無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇一
全卷共26道題,，覆蓋了<數(shù)學(xué)課程標準>中一級知識點,，二級知識點的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀性試題的類型豐富:開放題,、探究題、應(yīng)用題,、操作題,、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,，符合學(xué)生的實際情況。本校平均分:79,、9,，優(yōu)秀率:47、9%,，及格率:90%,。其中初二(1)班得分情況如下:
題號12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%題號14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二,、考生答題情況分析
填空題(1—11)和選擇題(12—20)均為基礎(chǔ)題,，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用,。
從統(tǒng)計考生答卷情況來看,，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎,，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?？荚嚱Y(jié)果表明,，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺,。例如:第19,，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多,。
三、試卷對課程理念的體現(xiàn),，對科學(xué)特點的體現(xiàn)
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意,，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點,，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識,、基本技能,，探索思考的空間與機會。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以<數(shù)學(xué)課程標準>為依據(jù),，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,、基本能力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考,、解決問題等課程目標達成狀況的考查,。著眼于考查學(xué)生在計算、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度,，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力,，整卷的題量適度。
(2)關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查,，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，是否具有將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴謹,、規(guī)范,、完整的數(shù)學(xué)語言表達出來。
(3)注重試題的開放性和探究性,，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,，第7、25題為開放性問題,，第23,、24、26為探究性問題,。其中,，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形,、全等,、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答,，從考生的答卷中看,，絕大多數(shù)考生都能順利完成。
四,、綜合印象
2005——-2006學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了<課程標準>的評價理念,。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;關(guān)注個性化評價;同時也注意了試題的教育價值,。特別是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2,，23,、24與26等,，三角形全等知識少考查一點，四邊形知識多考查一點,，試卷將更趨于完美,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇二
四年級數(shù)學(xué)口算
學(xué)校： ?班級： ?姓名：
500×40= ????????????????????103×19≈
106×5=????????????????????? 21×196≈
600×90=???????????????????? 76×203≈
140×50=???????????????????? 104×66≈
900×30=??????????????? ?????789×20≈
700×30=???????????????????? 412×39≈
60×290=???????????????????? 148×31≈
200×80=???????????????????? 877×23≈
900×10=???????????????????? 19×405≈
310×70=???????????????????? 201×19≈
20×640=???????????????????? 32×207≈
450×20=??????????????????? ?12×926≈
530×20=???????????????????? 83×407≈
830×80=???????????????????? 156×43≈
420×30=???????????????????? 408×21≈
570×20=???????????????????? 165×43≈
880×60=???????????????????? 43×466≈
740×50=???????????????????? 156×22≈
920×80=???????????????????? 86×401≈
660×40=???????????????????? 129×90≈
321×10=???????????????????? 18×303≈
512×20=???????????????????? 597×32≈
432×3=????????????????????? 49×203≈
123×20=???????????????????? 209×38≈
405×30=???????????????????? 29×102≈
四年級數(shù)學(xué)口算
學(xué)校： ?班級： ?姓名：
25×4=??????????????????????? 950÷50=
25×40=?????????????????????? 200÷50=????
125×8=?????????????????????? 320÷4=
125×80=????????????????????? 550÷11=
25×13×4=??????????????????? 309÷3=
7×125×8=??????????????????? 750÷50=
8×37×125=?????? ????????????860÷20=
62×5×2=???????????????????? 760÷20=
17×25×4=??????????????????? 700÷50=
5×87×2=???????????????????? 800÷50=
2×41×25=??????????????????? 900÷50=
25×4×4=???????????????????? 600÷50=?????????
11×15×2=??????????????????? 380÷2=???
20×42×5=??????????????????? 3000÷60=
25×9×40=??????????????????? 7200÷300=?????
840÷60=????????????????????? 56÷8=????
520÷40=????????????????????? 112÷16=???
630÷90=????????????????????? 224÷32=?
450÷30=????????????????????? 448÷64=
400÷80=???????????????? ?????80÷40=
600÷60=????????????????????? 800÷400=???????
510÷30=????????????????????? 8000÷4000=????????????
640÷20=????????????????????? 256÷4=??????????
930÷30=????????????????????? 128
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇三
試卷分為三部分，第一部分是“知識積累與運用”,；第二部分是“閱讀理解與感悟”,；第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”,，總分100分,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運用語言的能力,，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強,，難度適中,。
我六年級有學(xué)生86人，全部參考,?？偡?865分，平均分分,，85分以上43人,，優(yōu)秀率達50%，不及格7人,，及格率為92%,。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實水平，但平均分不高,，主要原因是學(xué)困生多,，并且成績太低，七人當(dāng)中有4人不足30分,，有一人得了0分,。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,。
第一部分：知識積累與運用
這部分共四大題,，滿分為42分,，平均得分約37分。從這部分的答卷中,，可以看出形近字仍十分較重,，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計是平時我把“寇”與“冠”放在一起比較識記,，讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆,。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認真,。
第二部分：閱讀理解與感悟
這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成,。滿分為30分，平均得分約16分,，得分率約50%,。個別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯，說明平時課文朗讀不熟練,。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯,。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思,，但沒有結(jié)合上下文來理解,，意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置 但在說明理由時卻回答不全面,、完整,。明顯學(xué)生語言表達能力有待加強訓(xùn)練。
第三部分：習(xí)作
習(xí)作部分滿分為28分,，平均得分約23分,。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大,，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗,，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進行敘述,，如學(xué)騎自行車,，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)衣服等,，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟,。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整,，與平時的練習(xí)書寫有很大關(guān)系,，以后我們還要進行加強漢字書寫練習(xí),。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書,，積累好詞好句,，優(yōu)美段落,，為寫作錦上添花。
1,、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細,、不愿檢查等不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣,、讀書習(xí)慣,、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,，多讀幾遍,，回頭檢查的好習(xí)慣。
2,、多種策略降低錯字率,。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,，加強多音字在語境中的辨析,。
3、 加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,，才不需要每時每刻都依賴老師,，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力,，對課文的理解感悟能力,，概括的能力。
4,、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語,，為寫作錦上添花,。
5、我們要面向全體學(xué)生,，花大力氣做好學(xué)困生的補差工作,。平時教學(xué),，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求,，讓后進生也能享受到成功的樂趣,，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇四
姓名：
性別：男
年齡：23
婚姻狀況：未婚
籍貫：浙江
現(xiàn)所在地：浙江
求職意向
工作經(jīng)驗：
意向崗位：化工生產(chǎn)技術(shù)員;化工化驗員/檢驗員;化工制藥
求職類型：全職
期望月薪：面議
到崗時間：面議
期望工作地點：浙江
從事行業(yè)：石油,、化工業(yè);生物工程、制藥,、環(huán)保
自我評價
“一份耕耘,，一份收獲”，這是我的人生信條;為此,，在大學(xué)四年里,，在我的努力下不僅收獲了這些獎勵，而且學(xué)會了獨立,，學(xué)會了思考,，學(xué)會了與人為善，這是我的大學(xué)給我的成長,。即將步入社會,，我想把學(xué)業(yè)上的勤奮延續(xù)到工作上，繼續(xù)信奉我的信條,，相信會有不同的收獲,。相信我的能力和熱情能讓我為貴公司的建設(shè)和發(fā)展做出一定的貢獻。
教育經(jīng)歷
學(xué)習(xí)時間：20xx年9月~至今
畢業(yè)院校：溫州大學(xué)
專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)
學(xué)歷：本科
課程描述：商務(wù)禮儀;無機化學(xué)a(一);無機化學(xué)a實驗(一);分析化學(xué)a;分析化學(xué)a實驗;分析化學(xué)a;分析化學(xué)a實驗;有機化學(xué)a(一);有機化學(xué)a實驗(一);化工制圖a;儀器分析;儀器分析實驗;物理化學(xué);物理化學(xué)實驗a;結(jié)構(gòu)化學(xué);藥物化學(xué);藥物中間體合成;表面活性劑;化工原理a(一);工業(yè)催化;工業(yè)分析;藥物化學(xué)實驗;精細化學(xué)品合成化學(xué);化學(xué)生物學(xué);環(huán)境監(jiān)測;制藥工藝學(xué);精細化工實驗;精細化工工藝學(xué);工廠實習(xí)等等,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇五
本次測試卷在難度,、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,，下面就本卷特點,、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析,、談點看法,。
本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力,。全卷考查的三大塊,、知識點及分數(shù)見下表：略
綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點：
1,、試卷強調(diào)基礎(chǔ),。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出，試卷強調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識、重點把握基礎(chǔ),。
2,、試卷重視以人為本、強調(diào)情感熏陶,。無論是《鳥的天堂》的閱讀,，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動,。
3,、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實際，使他們有話可說,。要求以“感動”為話題作文,，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物,、人或事件,，學(xué)生個個有話說，有內(nèi)容寫,，給予學(xué)生廣闊的,、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達自己的主觀感受,，能引發(fā)學(xué)生的真情實感,。
1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練,，因此容易張冠李戴,，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差,，詞語的感情色彩理解不夠,，古詩名句的默寫中易出錯別字。
2,、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文,，但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3,、作文時詳略的把握,，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進一步提高,。
4,、試卷xxx有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處,，影響學(xué)生答題,，建議加強校對。
5,、病句的判斷較為隱蔽,，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷,，建議不要從記憶的角度去考查,，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
1,、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累,。
萬丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,，同時,，注意積累的多樣化，注重從各個不同方面給學(xué)生充實語文知識,。
2,、加強學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。
相信所有老師對學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔,，但是,，學(xué)生語文知識的掌握，并不全靠老師講解,，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀,、喜歡看課外書的孩子。在課外書中,，學(xué)生能接觸到更多的詞語,，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗,，自然能促進學(xué)生語文知識的長促進步,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇六
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中,，區(qū)分度不太大,，符合學(xué)生認知水平。
2.從試卷來看,，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一,、二單元的知識，試題靈活,，較好的體現(xiàn)了新課程理念,，試卷從“填空,、判斷、計算,、解決問題”四個方面對學(xué)生進行了檢測,。
四一班有41人，參考人數(shù)41人,，從測試的整體情況來看,，均分85點多。
1.從學(xué)生答題情況來看,，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、基本概念、基本方法,、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好,。少數(shù)學(xué)生還需加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,，卷面不工整、清潔,，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴格的要求,。
1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣,，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯,。
2.學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題,。
3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,，導(dǎo)致答題是錯漏的比較多。
1．繼續(xù)認真,、扎實地抓好基礎(chǔ)知識,、基本概念、基本方法的教學(xué),，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想,，激勵學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助,，教學(xué)中要在時間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
4．讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
5．教學(xué)中,，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活,，又用于生活,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇七
全卷共26道題,，覆蓋了《數(shù)學(xué)課程標準》中一級知識點,，二級知識點的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀性試題的類型豐富：開放題,、探究題、應(yīng)用題,、操作題,、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，符合學(xué)生的實際情況,。本校平均分：,，優(yōu)秀率：，及格率：90%,。
填空題（1—11）和選擇題（12—20）均為基礎(chǔ)題,，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用,。
從統(tǒng)計考生答卷情況來看,，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎,，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?？荚嚱Y(jié)果表明,，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺,。例如：第19,，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多,。
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能,，體現(xiàn)新課程改革理念,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點,，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎(chǔ)知識,、基本技能,，探索思考的空間與機會。
（1）立足于學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù),，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查,，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考,、解決問題等課程目標達成狀況的考查。著眼于考查學(xué)生在計算,、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度,，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力，整卷的題量適度,。
（2）關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查,，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴謹,、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達出來,。
（3）注重試題的開放性和探究性，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,，第7,、25題為開放性問題，第23,、24,、26為探究性問題。其中,，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單,，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形、全等,、垂直等,，但不同的考生會做出不同的解答，從考生的答卷中看,，絕大多數(shù)考生都能順利完成,。
xx—xx學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了《課程標準》的評價理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價,。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查；關(guān)注個性化評價,；同時也注意了試題的教育價值,。特別是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如：1與2,，23,、24與26等，三角形全等知識少考查一點,，四邊形知識多考查一點,，試卷將更趨于完美。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇八
摘要：分析化學(xué)是中職檢驗專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，為制訂出實用性及操作性強的課程標準,，分析化學(xué)課程組進行校內(nèi)教與學(xué)的調(diào)研，并對調(diào)研情況進行詳細分析和探討,，較全面地了解課程在教與學(xué)方面存在的問題,，從而對分析化學(xué)課程進行明確的教學(xué)定位，更新教學(xué)理念,，精選課程內(nèi)容,，改革教學(xué)方法，加強實驗實訓(xùn),，在此基礎(chǔ)上制訂以崗位需求和職業(yè)能力為基礎(chǔ)的分析化學(xué)課程標準,。
關(guān)鍵詞：分析化學(xué);課程調(diào)研;課程標準;醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)
課程建設(shè)是中職學(xué)校教學(xué)建設(shè)的核心工作，在調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂符合專業(yè)發(fā)展的課程標準是課程建設(shè)的首要任務(wù),。分析化學(xué)是中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，為制訂出實用性及操作性強的課程標準，分析化學(xué)課程組進行了校內(nèi)教與學(xué)的調(diào)研,，從學(xué)生對課程的認可度,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容的實用性,、教師授課情況等方面進行了調(diào)研,，并對調(diào)研情況進行詳細分析和探討，較全面地了解了課程在教與學(xué)方面存在的問題,，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化和重組教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)整教法與學(xué)法，構(gòu)建了以中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)崗位需求和職業(yè)能力為基礎(chǔ)的分析化學(xué)課程標準,。
1課程調(diào)研基本情況
調(diào)研對象
我校二年級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生(已進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)),，從3個檢驗班隨機抽取學(xué)生共計96名,。
調(diào)研方法
采用問卷法，共設(shè)計11個問題,。發(fā)放問卷96份,，回收有效問卷94份，有效問卷回收率為,。
調(diào)研內(nèi)容
包括醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生對分析化學(xué)課程的認可度,、學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容實用性和教師授課情況4個方面,。
2調(diào)研結(jié)果與分析
學(xué)生對課程的認可度
學(xué)生認為中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)需要開設(shè)分析化學(xué)課程的占,，表明進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生意識到在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課程體系中分析化學(xué)課程的重要性;學(xué)生認為分析化學(xué)在所學(xué)專業(yè)中重要的占,，不重要的占,，說明多半學(xué)生認識到分析化學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與專業(yè)課程有著緊密的聯(lián)系;但在對課程的喜歡程度上,，只有的學(xué)生喜歡分析化學(xué),，的學(xué)生不喜歡分析化學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生在學(xué)習(xí)分析化學(xué)的過程中,，遇到的主要困難是知識難度高(),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差();經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，只有的學(xué)生能完全掌握分析化學(xué)知識,，的學(xué)生基本掌握,，還有的學(xué)生對分析化學(xué)課程的內(nèi)容掌握很少或沒有掌握。
教材內(nèi)容的實用性
的學(xué)生認為分析化學(xué)教材體現(xiàn)化學(xué)與醫(yī)學(xué)關(guān)系的內(nèi)容少;分別有的學(xué)生和的學(xué)生認為現(xiàn)用教材適合或較適合對知識和學(xué)習(xí)的需要,，但也有部分學(xué)生()認為現(xiàn)用教材不適合對知識和學(xué)習(xí)的需要,，這表明分析化學(xué)教材有一定的實用性，但也存在一些不足,。有的學(xué)生認為分析化學(xué)實驗課的學(xué)時安排合適，但也有的學(xué)生認為實驗課學(xué)時安排較少,。
課程授課情況
的學(xué)生喜歡合作交流的教學(xué)方式,，的學(xué)生喜歡實踐探索式教學(xué)，只有的學(xué)生喜歡教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式;分別有和的學(xué)生認為在分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強分光光度法和電化學(xué)分析法章節(jié)的教學(xué);分別有和的學(xué)生認為分析化學(xué)應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力與綜合分析能力,。
3討論
(1)進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生對分析化學(xué)課程的認可度較高,，認為在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有必要開設(shè)分析化學(xué)課程。
(2)隨著我國高等教育招生規(guī)模的擴大,，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下滑,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)自覺性欠缺,，對分析化學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定困難,，學(xué)習(xí)興趣度較低,，不能很好地掌握知識和技能。
(3)學(xué)生對分析化學(xué)教材內(nèi)容滿意度不高,，學(xué)生認為分析化學(xué)教材聯(lián)系醫(yī)學(xué)的內(nèi)容較少,，實用性不強，部分內(nèi)容知識點偏多,、偏難,，這些內(nèi)容無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
(4)學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不太接受,，喜歡合作交流和實踐探索的教學(xué)方式;大部分學(xué)生認為分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強分光光度法和電化學(xué)分析法等章節(jié)的教學(xué)，以此凸顯與臨床課程的聯(lián)系;同時學(xué)生認為分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力與綜合分析能力,。通過以上教與學(xué)的調(diào)查分析,，課程組對分析化學(xué)課程進行了明確的教學(xué)定位，按照“加強基礎(chǔ),、突出核心,、注重實踐、強化素質(zhì),、培養(yǎng)能力”的總體方向,，更新教學(xué)理念，精選課程內(nèi)容,，改革教學(xué)方法,，加強實驗實訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上制訂了分析化學(xué)課程標準,。
4制訂以崗位需求和職業(yè)能力為基礎(chǔ)的課程標準
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)檢驗專業(yè)培養(yǎng)目標和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點,，在教學(xué)內(nèi)容上突破學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，以“夠用,、實用”為原則,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(1)刪去各章中較深,、實用性不強的理論知識,，降低教學(xué)難度，如刪去“重量分析”一章和多元酸堿滴定等內(nèi)容,。(2)內(nèi)容上避免煩瑣的推導(dǎo),、分析和解釋。如在“滴定分析”這一章,，對濃度之間的換算不做煩瑣推導(dǎo),，而是注重公式的靈活應(yīng)用;“原子吸收分光光度法”一章著重介紹該法與紫外可見分光光度法在原理、儀器的構(gòu)造、定量分析等方面的異同點,。(3)將部分理論知識與實踐結(jié)合講解,，達到理實一體化。如將“電位滴定法”,、“色譜法”的基本原理和操作放在實踐課講解,，讓學(xué)生在具體的實踐過程中去體驗和領(lǐng)會理論知識。(4)將實踐教學(xué)中滴定分析實驗減少,，增加光譜分析和色譜分析法實驗,，即增加儀器分析實驗的比重，從而使實踐教學(xué)貼近臨床,，更好地為臨床課程教學(xué)服務(wù),。
重組教學(xué)內(nèi)容
以檢驗職業(yè)崗位能力為主導(dǎo)、以任務(wù)為引領(lǐng),，重組教學(xué)內(nèi)容,。我們將分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合、序化為五大模塊(分析化學(xué)基本理論,、滴定分析法,、電位分析法、分光光度法,、色譜法),，并將這五大模塊分解為11個典型任務(wù)，每項任務(wù)按照學(xué)生的認知水平由淺入深,、循序漸進地開展,。以課程標準貼近職業(yè)崗位、貼近學(xué)生為核心,，制訂知識,、能力、素質(zhì)目標,，突出了教學(xué)內(nèi)容的針對性,、實踐性和服務(wù)性，縮短了教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的距離,。
滲透醫(yī)學(xué)理念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們在課程標準制訂的過程中認真研究教學(xué)內(nèi)容，盡量使各知識點與檢驗專業(yè)相結(jié)合,，既體現(xiàn)了分析化學(xué)的實用性,，又培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識對有關(guān)醫(yī)學(xué)中的化學(xué)問題進行分析與評價的能力,。如在講授配位滴定法時,，將臨床血鈣的測定和滴定液edta可當(dāng)解毒劑等知識融入該章教學(xué)中，這樣可使枯燥的化學(xué)知識變得形象生動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高課堂教學(xué)效果,。
以學(xué)生為中心組織教學(xué)，靈活選用多種教學(xué)方法
課程標準的制訂中我們以學(xué)生為中心,，靈活運用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，如運用角色互換教學(xué)法、討論式教學(xué)法,、以問題為中心的教學(xué)法;同時我們收集了一些與臨床相關(guān)的案例,，采用案例教學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計中教師盡量少講,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中,。為更好地提高教學(xué)效果，我們注意傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合,，即多媒體與板書相結(jié)合,，增強直觀教學(xué)的效果;部分內(nèi)容采用了教學(xué)做一體化教學(xué)方式，使理論和實踐更好地結(jié)合,。通過多種教學(xué)方法的運用和制訂合理的課程標準,，收到了很好的教學(xué)效果，從而有力地提高了分析化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇九
期末考試考完了,，學(xué)生們的任務(wù)已經(jīng)完成，但老師還要對試卷進行分析,，以便下次出題可以更合理,，更全面。下面我們來看一下高二化學(xué)的期末試卷分析吧,。
一,、上學(xué)期做得好的地方
1、每節(jié)正課前利用10分鐘左右默寫上節(jié)課的知識點,。
2.每章學(xué)習(xí)完后讓學(xué)生自己整理知識表格,。
3、每節(jié)課準備充分,，每節(jié)課教學(xué)目標明確,。
4、利用課余或自習(xí)時間到教室輔導(dǎo),。
二,、上學(xué)期做得不足的地方
1、與學(xué)生的交流較少,。
2,、給學(xué)生課外培優(yōu)較少。
3、趕進度的現(xiàn)象較多,。
三,、學(xué)生存在的主要問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢或不熟練,，概念理解掌握較差,。
2、運用知識的能力較差,。如溶液中的守恒,、氧化還原中的一些量的理解相當(dāng)一部分學(xué)生不會運用所學(xué)知識進行分析、比較,，得出結(jié)論,。
3、審題不仔細,。如題目要求寫離子方程式而考生寫成化學(xué)方程式,。
4、化學(xué)用語和文字表達能力差,。
5,、計算能力差。
四,、本學(xué)期的措施
2.加強化學(xué)用語的規(guī)范,，避免過失*失分：一定要強調(diào)以化學(xué)方程式為代表的化學(xué)用語的指導(dǎo)，在相關(guān)教學(xué)中要做出周密的安排,，特別是化學(xué)方程式,、離子反應(yīng)方程式的書
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十
本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有人參加考試，總分x分,，平均分x分,，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%,。四年級語文試卷,，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了,，更務(wù)實了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。
試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識閱讀習(xí)作,。
試卷難易程度基本適中,，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文,，綠色語文的特點,。以課本為載體,，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能)，重能力(寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運用能力)，重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題),。
1,、答卷情況
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：
掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一,、二,、三題，學(xué)生的得分情況很好,，基本上沒有什么失分,。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題,。第八題的回答不是很好,，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時的詞語積累不是很豐富,，今后應(yīng)加強這方面的練習(xí),。
靈活性較強的題，學(xué)生回答較差,。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言,，學(xué)生的答卷情況不是很理想,，對于一些課外拓展的題目，學(xué)生無從下手,，不知該如何來做題,。有的同學(xué)沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心,，比較散,，因此被扣掉了一定的分數(shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認真審題然后再答題,。
對于靈活性強的題,，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,，不敢去做這樣的題目,，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目,，如：理解“順序”的意思,，學(xué)生根本不會去理解，有的學(xué)生知道意思但語言表達的不規(guī)范,。
對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對于這樣的作文寫的很空,，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么,，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,，缺少童真、童趣,。習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文,，但還有差錯,，今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。
2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。
這份試題做到全、新,、活,，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平,，認知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標,。縱觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠,。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理,，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,，失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳,。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實,，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。空話,、套話,、假話太多,，童真、童趣體現(xiàn)不夠,?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。
通過這次素質(zhì)檢測,，看到了學(xué)生們的進步,，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾,。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1,、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,，但是比較機械,，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶,。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律,，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫,。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,，讓他們多讀,，感悟中華語言的魅力,，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力,、寫作水平,。
2、潛心解讀文本,。文本文本,，教學(xué)之本。在深刻,、充分,、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進行教學(xué)設(shè)計,。錯別字的出現(xiàn),、標點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足,、語言的干癟蒼白,，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致,。由于理解與認識的偏頗,，語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性，而對工具性有所削減,，因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練,。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練,。這一點教師要嚴格要求,，規(guī)范書寫，加強易混淆字,、詞的區(qū)分,、認識。
3,、重視運用語言的訓(xùn)練,。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫,。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,，而且要注意基本方法的訓(xùn)練,，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記,，不論水平如何,，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣,。從中也要運用激勵措施,，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣,。寫作與生活緊密聯(lián)系,，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo),。
4,、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,，全面了解文章的內(nèi)容,，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁,。
一個語文教師要承擔(dān)的很多,，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿,，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時,，我還感到自己必須善用時間,，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人,、鋪路石,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十一
全卷共26道題，覆蓋了《數(shù)學(xué)課程標準》中一級知識點,，二級知識點的覆蓋率也較高,，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀性試題的類型豐富:開放題,、探究題、應(yīng)用題,、操作題,、信息分析題等占必須的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,，貼合學(xué)生的實際狀況,。本校平均分:，優(yōu)秀率:,，及格率:90%,。其中初二(1)班得分狀況如下:
題號1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11、12,、13
得分率98%,、98%、,、80%,、93%、89%,、92%,、96%、96%,、81%,、80%、98%,、98%,、
題號14、15,、16,、17、18,、19,、20、21,、22,、23、24,、25,、26
得分率100%、100%,、91%,、80%、71%,、86%,、93%、94%,、85%,、92%、84%,、73%,、63%、
填空題(1—11)和選取題(12—20)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念,、基本技能和基本方法的理解和運用,。
從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高,。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎，需要考生具備必須的“學(xué)習(xí)”潛力,?？荚嚱Y(jié)果證明，對于這樣的試題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺,。例如:第19，20題,。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種狀況漏第二種狀況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多。
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意,，重視試題的教育價值的功能,，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點,，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活,、綜合地運用基礎(chǔ)知識、基本技能,，探索思考的空間與機會,。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心資料的考查
以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù),，試卷資料既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心資料,、基本潛力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考,、解決問題等課程目標達成狀況的考查,。著眼于考查學(xué)生在計算,、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度,，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與潛力，整卷的題量適度,。
(2)關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題潛力的考查,，重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用潛力，是否具有將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模潛力,，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴謹,、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達出來。
(3)注重試題的開放性和探究性,，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,，第7、25題為開放性問題,，第23,、24、26為探究性問題,。其中,，第23題從形式到資料都較為簡單，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形,、全等,、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答,，從考生的答卷中看,，絕大多數(shù)考生都能順利完成。
20xx——-20xx學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了《課程標準》的評價理念,。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考潛力、計算潛力和解決問題潛力等方面發(fā)展狀況的評價,。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息潛力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;關(guān)注個性化評價;同時也注意了試題的教育價值。個性是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2,，23、24與26等,，三角形全等知識少考查一點,，四邊形知識多考查一點，試卷將更趨于完美,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十二
分析化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,。分析化學(xué)實驗課的任務(wù)是使我們進一步加深對分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實驗的基本操作技能,。培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣和嚴謹,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察問題,，分析問題和解決問題的能力,。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
實驗是化學(xué)的靈魂,，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉,，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段,。分析化學(xué)實驗的意義在于以下幾點：首先，分析化學(xué)實驗?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣,。其次,，分析化學(xué)實驗?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀察能力。最后,，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力,。
大一暑期實踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查,。那次活動是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)實驗,，以下借用幾段我對于那次活動的總結(jié)。
活動的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗?zāi)芰ν?，還使成員體驗了比較正規(guī)的科研項目的步驟——討論,、立題、取樣,、分析……通過這次活動,，科協(xié)成員面對涉及外專業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達到的課題時，將更有能力與信心運籌帷幄,。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動——化學(xué)實驗技能競賽的拓展,。化學(xué)實驗技能有機的溶于調(diào)查的水硬測量階段,，使單純的實驗提升到科研的高度,。
從調(diào)查的取樣階段開始，全體成員充分參與到活動當(dāng)中,。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水,。原則上每個城區(qū)兩個水樣。我被分配采集一個朝陽區(qū)的水樣,。朝陽區(qū)是北京的大區(qū),，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號的新近開發(fā)的樓盤——金港國際。該地點處于泛cbd,，也是近期入市的熱門地點,，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng),。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來水的水樣各一份,，以便比較。
實驗階段中,，未學(xué)過分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器,，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響,。雖然因?qū)嶒瀮x器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生,，但由于活動參與者的認真態(tài)度，我們最終得到了較為準確的實驗數(shù)據(jù),。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來水水樣水硬平均水平相近,。純凈水的水硬幾乎是自來水的3倍，且ph呈弱酸性,，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子,。由于實驗條件以及專業(yè)知識的限制，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗出來,，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈,。由于水樣的采集是入戶進行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣,?？紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大,，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈,。
自第一次接觸分析化學(xué)實驗到現(xiàn)在，已通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)實踐,，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實驗需要做到以下五點：
第一,，要做好預(yù)習(xí)工作。實驗前應(yīng)認真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,。了解所需的基本操作技術(shù),，明確實驗?zāi)康模?，任?wù),，主要的操作步驟及有關(guān)事項，做到胸有成竹,。
第二,，實驗過程中認真思考每一步操作的目的，作用,，仔細觀察實驗現(xiàn)象,，理論聯(lián)系實際。實驗中隨時將實驗測量的各種原始數(shù)據(jù)真實,，準確,，清晰，的記錄在原始實驗記錄紙上,，并讓老師審閱,。
第三，嚴格遵守操作規(guī)程及注意事項,。使用不熟悉的儀器和試劑之前,，一定不要隨意操作,，以免破壞實驗儀器，浪費試劑,，發(fā)生意外事故,。
第四，自覺遵守操作規(guī)程及注意事項,。注意電源,，電爐，水閥等,。實驗后及時洗滌清理儀器,。
第五，實驗后根據(jù)原始數(shù)據(jù)進行整理,，計算和分析,。總結(jié)實驗的經(jīng)驗,，誤差分析思考題等,。
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實驗。分析化學(xué)實驗可以幫助我們形成化學(xué)概念,，理解和鞏固化學(xué)知識,，掌握實驗技能，拓寬知識面,，培養(yǎng)的觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十三
一,、基本情況
考試時間1月科目化學(xué)
班級考試人數(shù)80任課教師田寶強
二,、成績分析
分數(shù)段統(tǒng)計：
120-110分
109-100分
99-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59分以下
人
人
0人
9人
23人
33人
15人
等級統(tǒng)計：
優(yōu)良人數(shù)9人及格人數(shù)65人
待及格人數(shù)15人
三、試卷分析
題號,、題型（主觀題,、客觀題）、主要考查內(nèi)容,、學(xué)生掌握情況,、學(xué)生做答情況、得分情況
學(xué)生總體對內(nèi)容掌握的比較好,，就是在做答的時候語言不夠規(guī)范,，不夠簡練，出現(xiàn)很多錯別字,。
四,、試卷的總體評價
命題方向（知識*、趣味*,、思想*）,、難易程度,、考查知識點、書寫量等,。
試卷難度適中,，書寫量適宜,。較好的考察了所學(xué)內(nèi)容,，符合課標要求。趣味*一般,，思想*不夠新穎,。
五、試卷存在的問題及建議
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十四
本次期中考試,，語文試卷從基礎(chǔ)知識,、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測,。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況,、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,，談點看法。
本次檢測參考人數(shù)851人,，人平分,，及格人數(shù)627人，及格率,，優(yōu)秀人數(shù)261人,，優(yōu)秀率。
本試卷分為三大板塊,，共十二個大題,。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性,。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識,、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也保持不變,，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”,、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2,、作文改變了以往緊貼教材的形式,，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感,。
為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷,，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查,，具體情況如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視,。
1、字音,、字詞
試卷中要考查的字音,、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)該是很容易的,。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人,，6人得14分,，2人得13分。從得分來看,，學(xué)生對字音,、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時粗心大意,；二是對字音、字詞掌握得不牢固,，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤,。
五年級的選字填空“暮、幕,、慕”,。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認真答題,，錯題也沒有及時糾正,。
2、句子
三年級的第七題按要求改寫句子,。三年級學(xué)生連 “縮句 ”也不會,，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句 ”的難度可想而知就更大了。
六年級選擇修改不正確的一項,，并寫出理由,。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生,。
二年級第十題“把詞語組成通順的句子,，并加上標點符號,。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,，邏輯思維能力不強。
3,、積累
所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句 ,。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒,。
失分最多的是四年級對對子,。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少,。
4,、閱讀
四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞,；五年級給“綠色建筑”下定義,，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法,，卻要求學(xué)生填排比的手法,，學(xué)生當(dāng)然不會。
5,、作文（十二題 共30分）
從閱卷情況來看,，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇,，頗有創(chuàng)新意識,；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢,；三是中心明確,，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊,；二是語言積累不多，語言表達不完整,，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清,，語言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草,，錯別字多,。
1、重視字詞教學(xué) ,，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,，首先要識字,，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,，我們很明顯地看到,，許多學(xué)生字、詞不過關(guān),。試卷中考查的字,、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會,，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績,，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān)。在檢測卷中,，字,、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍,、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,。
2、提高閱讀能力,，引導(dǎo)個性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強,。其實本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的,。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間,。閱讀是極具個性化的行為,，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,，用心讀書,，才能獲得個人的理解、體驗和感受,。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗,，讀中感悟,。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實感
從平時的抽考閱卷中,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴重時,，一本（20份）試卷有四,、五個學(xué)生的作文一模一樣。內(nèi)容的虛假,，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,，“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語文,，最頭痛的就是寫作文,，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說,。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力,。
一篇好的文章,，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要,，離開真情實感這個前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實。教學(xué)要多點自由,、開放,，少一些束縛、限制,，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個“真”字，在語言,、形式上貫徹一個“活”字,。
總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,，說心里的話,，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,，寫出富有新意的作文,。
4、豐富語言積累,，注重語文實踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。不熟背、背誦,、博覽大量的詩文,，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的,。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累，如描寫人物,、景物的詞語,；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子,；富有哲理,、意味深長的句子,。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,，讓學(xué)生讀好書，多讀書,，愛讀書,，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則,。使學(xué)生在積累中運用,，在運用中積累。在課外時間,，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言,；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會,，獲得成功的 喜悅,；還可開展“手抄報”,、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野,，豐富知識積累的目的,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十五
一、基本情況
全卷共26道題,，覆蓋了<數(shù)學(xué)課程標準>中一級知識點,，二級知識點的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀*試題的類型豐富:開放題、探究題,、應(yīng)用題,、*作題、信息分析題等占一定的分值比例,，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),，各知識點分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,，符合學(xué)生的實際情況,。本校平均分:79、9,，優(yōu)秀率:47,、9%,，及格率:90%。其中初二(1)班得分情況如下:
題號12345678910111213得分率98%98%92,、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%題號14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二,、考生答題情況分析
填空題(1—11)和選擇題(12—20)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念,、基本技能和基本方法的理解和運用,。
從統(tǒng)計考生答卷情況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高,。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力,?？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺,。例如:第19，20題,。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多。
三,、試卷對課程理念的體現(xiàn),，對科學(xué)特點的體現(xiàn)
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能,，體現(xiàn)新課程改革理念,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活,、綜合地運用基礎(chǔ)知識,、基本技能，探索思考的空間與機會,。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以<數(shù)學(xué)課程標準>為依據(jù)，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,、基本能力和基本思想方法的考查,，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查,。著眼于考查學(xué)生在計算,、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力,，整卷的題量適度,。
(2)關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查,，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴謹,、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達出來,。
(3)注重試題的開放*和探究*,，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中，第7,、25題為開放*問題,，第23、24,、26為探究*問題,。其中，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單,，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形,、全等、垂直等,，但不同的考生會做出不同的解答,，從考生的答卷中看，絕大多數(shù)考生都能順利完成,。
四,、綜合印象
2005——-2006學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了<課程標準>的評價理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用,；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查,；關(guān)注個*化評價,；同時也注意了試題的教育價值。特別是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2，23,、24與26等,，三角形全等知識少考查一點，四邊形知識多考查一點,，試卷將更趨于完美,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十六
這次小學(xué)語文四年級期中試卷共十大題,，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”占84%（給大寫字母排序,、生字選擇正確讀音,，寫漢字、選字填空,、組詞,、補充詞語、我會積累,、按課文內(nèi)容填空,、。）“課外閱讀”占8%“看圖寫話”占8%,。本次的語文試卷共十道大題,，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力,，尊重個性,，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則,。試卷難易程度適中,，但題量比較大。
從學(xué)生完成試卷的情況來看,，學(xué)生在看拼音寫詞語,、組詞、選詞填空,、,、按課文內(nèi)容填空等題，失分少,，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢,，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點,，可見字詞應(yīng)該常抓不懈,。按課文內(nèi)容填空題，個別學(xué)生失分較多,，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)生背書草草了事，讀書不動腦,，生字記不牢,。
課外閱讀則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,，積累匱乏,，這在閱讀的第1小題和第2題,，學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如：1,、這段話主要寫的是什么,？用“——”在文中劃出來，失分比較嚴重,。這就證明學(xué)生做題太粗心,，沒有養(yǎng)成細心審題的習(xí)慣，學(xué)生理解能力較差,，有待今后在教學(xué)中,，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己讀題、細心審題,，認真答題的習(xí)慣,。出現(xiàn)這種情況的原因是：
1、學(xué)生日常讀書量小,，積累的詞語匱乏,；
2、教師引導(dǎo)不夠,，指導(dǎo)不到位,。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度,。
3,、機械閱讀，缺乏思考,。
看圖寫話,，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容,，這與試題的印刷有一定的關(guān)系,。還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中人物混亂,，有的寫的太籠統(tǒng),，不夠具體。個別學(xué)生字跡潦草,，缺標點,，錯別字較多。還有一些學(xué)生沒寫完,。
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中,，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：認真寫字,，按時完成作業(yè)，多讀,，多寫,，多說，多練,。
2,、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān),，每個學(xué)生都要會背，都要會寫,。
3,、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力,。要多多進行小練筆,，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ),。
4,、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,，豐富課外閱讀,。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言,，諺語,，成語，背誦古詩,，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
總之，通過這次中考后,，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點及存在的失誤,，為今后的教學(xué)找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,，做題時要看清題目,，審清題意。認真抓好基礎(chǔ)知識技能。
