每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

劍橋少兒英語動畫篇一

unit4

freetime（12）

aims：

1、understand and use：swim/play table tennis/play football/play the piano/ride a horse/stand on your head/roller blade.2,、say the sentences：i can（swim/......）

i can‘t（stand on your head／......）

3,、can you（ski）？yes,，i can.／no,，i can‘t.4、sing the song：my sister,，my brother and me5,、write about the children.（no.12）

difficult：aims 1、2,、3,、4

focus ： 5

teaching aids ： cards、cai,、radio,、ng steps：

class begins.t：: hello，boys and ： hello,，miss bao.s ： sit down,，please.t： introduce can try？please come to the 1：warm-up.１,、t：let‘ a song：welcome,，welcome,，welcome back.t：are you ready？

ss： 2 ： guess.1,、t：now let‘s go on to learn the new lesson： free it.２,、t：（cai）look，listen,，read and act.s...,，s...，s...,，........３,、t：（cai）play：guess the next one.（music）

s...，s...,，s...,，.........４、t：let‘splay：“miss bao says”.if i say:miss bao says,you can say and i don‘t say ：miss bao says,，you can‘t say and you wrong or slowly,，please sit you know？

ss：：winner,，winner,，you are 3： sing the song：my sister，my brother and me.1,、t,，ss：（act and sing the song...）

2,、t：let‘s play：if you agree,，please sit down.t：can you play football？.....ss：yes,，i ,，i can’t.3、s：i can...,，...,，...，and.....s：i can‘t...,，...,，and......step 4 interview with me..１、t：you ask,，i ：miss bao,，can you swim／play the piano／.....？

t：yes,，i can.／no,，i can‘t.２,、say the sentences：miss bao can...and...３、she can‘t...and.......４,、p

14,、t about the children.a、please do youself.b,、in groups.c,、check the 5：the end：sing the song，my sister,，my brother and me.本課課件下載

課后記

――讓學生在活動中學會

這節(jié)課是unit 4 free time的最后一課時,，是一節(jié) 練習課.這個單元是關于自由時間里的１０種體育運動項目的學習.這節(jié)課的目標；１是要求學生懂得并運用這１０種體育項目,；２是會說i can....,和i can‘t...,；３是對can you（ski）？會回答yes,，i can.／no,，i can‘t.4是會唱，表演歌曲：my sister,，my brother and me..５是完成第１２題的練習.重點是目標１,、２、３,、４,，難點是目標５.針對這些目標，我做了很多準備工作,；１０種體育項目的卡片,，錄好２個音樂磁帶，做了精美的多媒體課件.在教學中,，首先讓幾個同學用英語自我介紹,，正式上課了，我和全班同學一起熱身邊唱邊表演歌曲：welcome back.下面通過幾個英語游戲突出重點,，出示多媒體課件,，點學生看體育項目逐一讀出單詞，并做出相應動作,，然后放節(jié)奏強勁的音樂讓學生猜猜看下一個是什么項目,，在課件里我設置了超鏈接，誰也不知道下一個到底是什么,，這就不僅訓練了學生的說,，也訓練了他們的快速敏捷的思維，極大的調動了他們的積極性，并且得到成功的驚喜,，猜對了得一個獎品.接著做英語游戲“miss bao says...”,，我發(fā)指令，學生做動作,，如果我說了“miss bao says...”,，學生就要說和做相應動作，師拍一下手就停止動作,；如果我沒說

“miaa bao says...”就不能說也不能做動作,，這個游戲旨在鞏固他們對１０種體育項目的掌握，既讓練習不單調也訓練了學生的反應能力,，最后決出優(yōu)勝者,，全班學生豎大拇指拍掌表揚他：winner，winner,，you‘re winner.為了突破難點,，首先讓學生起立在多媒體背景音樂中一起表演唱歌曲：my sister，my brother and me,，旨在復習句型i can...,，i can‘t...，he can...,，she can...,，然后通過游戲“if you agree，please sit down”,，（假如你同意就請坐下）,，我說：can you...？會的坐下并說yes,，i can,，不會的站著后說no，i can’t,，這個游戲在訓練學生會用能懂１０種項目,，會說句型,，接著讓學生問,，can you...？我答yes,，i can／no,，i can‘t.讓學生對句子的問和答都進行了訓練，對結果進行記載,，讓學生總結我會什么和不會什么,，這就與第１２題練習聯(lián)系起來了，接著水到渠成讓學生完成練習，看圖寫句子,，先讓他們自己做,，再由小組長帶頭交流，再全班看課件里的正確答案讀一讀.最后用表演唱這節(jié)課的歌曲來結束這節(jié)課.在整節(jié)課里用多個英語游戲突出訓練了重點,，突破了難點,，建立了靈動的教學課堂，以活動為主,，師生互動,，采用靈活多樣的教學手段，把語言訓練放在活動,，游戲中,，使之趣味化，使學生能在愉悅的氛圍中學得愉快,，動靜結合,，讓學生在動中學，全方位調動學生的口,，腦,，耳，四肢,，教師節(jié)奏快,，使學生學得快，反應快,，緊緊抓住學生的注意力,，讓他們既緊張又活潑，激勵學生積極參與.這么多體育項目,，學生都很感興趣,，原本準備創(chuàng)設真實運動場景，比賽等等,，但受到授課地點地方不大的限制,，有的體育項目比如滑雪，騎馬,，游泳,，溜冰等無法準備，就無法創(chuàng)設真實情境,，因此只真實的表演了打乒乓球.還有本來打算在課的結尾設計為２００８年北京奧運會的情境,，放《運動員進行曲》讓學生會某個項目就代表中國參加奧運會，但在學校沒找到這個磁帶,，就把結尾改為了表演唱英語歌曲.練習中有的比較慢,，有的很快做完,，這是一個值得探討的問題，在小組活動就會受到影響,，在開展小組活動中,，小組長的能力還需培養(yǎng).

劍橋少兒英語動畫篇二

what’

this mr xiao xiao lai

小小賴先生，這是什么

it’s

a

goat

它是山羊

what’s your name ?

你叫什么名子

my

name’s

xiao xiao

lai

我叫小小賴

what

would

you

like

xiao xiao

lai,？

小小賴先生你想要點啥,？

i’d

like a ’s my favourite.我想要一個漢堡包

它是我最喜歡的what

shall

we buy any

ideas ?

我們要買點什么？有什么好建議,？

well, let’s buy some chicken and...我們買一些雞肉和….what’s xiao xiao lai doing? 小小賴正在做什么,？

he’s cutting a

new letter 他正在剪一個新字母

what books do you like reading 你喜歡讀什么書？ i like picture books 我喜歡圖畫書

what’s on the table now? 現(xiàn)在桌子上放的是什么,？

tow

cars tow birds

three

pens 2輛車

2只鳥

3只鋼筆

what’s in my bag ?

it’s a

pen 我的書包里有什么 ,？

一支鋼筆

what’s in my book ? a pen and a ruler 我的書包里有什么 ？

一支鋼筆和一把尺子 what’s in my hat? 我的帽子里有什么,？ flowers , car 一些花,，小汽車

wha’s your favourite fruit? 你最喜歡的水果是什么？

my favorite fruit is orangre 我最喜歡橘子

what’s your favourite animal ? 你最喜歡的動物是什么 ? my favourite animal is dog 我最喜歡的動物是狗

what’s your favourite food ? 你最喜歡的食物是什么 ,？

my favourite food is burger 我最喜歡的食物是漢堡

what’s your favourite colour 你最喜歡的顏色是什么 ,？ is blue 藍色

what’s

your

favourite sport ? 你最喜歡的運動是什么 ？ is basketball 籃球

what do you often do on children’s day ? 兒童節(jié)你經(jīng)常做是什么 ,？

i

often go a puppet show 我經(jīng)常去劃船 看木偶劇

play table tennis

badminton baseball hockey 打網(wǎng)球

羽毛球

棒球

曲棍球 what can you see in the

park ? 你在公園能看見什么 ,？

i

can see an old man and a young boy 我看見一個老人和一個小男孩 what’s she

wearing ? 她穿著什么 ？

she’s wearing shirt 她穿的是裙子

where do you live? 你住在哪兒? i live in beijing 我住在北京

where is my shell? 我的貝殼在哪兒

it’s under you paper 在你的紙下面

where should i put the book? 我應該把書放在哪兒

where is

xiao xiao lai? 小小賴在哪兒

he must be in the lemon house 他一定在檸檬屋里 where is it? 他在哪兒

it’s under the cap 他在帽子下面

soccer 足球

where’s my watermelon? 我的西瓜在哪兒

my watermelon on the table 我的西瓜在桌子上

where’s my toy train,？ 我的玩具火車在哪兒

my toy train on the sofa 我的玩具火車在沙發(fā)上 where’s my

toy plane? 我的玩具飛機在哪兒

my toy plane on bench 我的玩具飛機在凳子上 where’s my toy ship? 我的玩具輪船在哪兒

my toy ship on the floor 我的玩具輪船在地板上 where’s my toy boat? 我的玩具船在哪兒

my toy boat on the bed 我的玩具船在床上

where are you doing? 你去哪兒

i go to school 我去學校

how do you

going? 你怎么走

i going to by bus 我乘公交車走

where is this wall? 這墻在哪兒

it’s in beihai park 它在北海

what’s it called? 他叫什么

nine-dragon wall 九龍壁

what is it? 他是什么

it’s a rainbow 一道彩虹

how many colours has it sot? 他有多少種顏色

it’s has sot seven colours 它有七種

what’s this for? 這個代表什么

it’s for our olympic games 代表我們的奧林匹克運動會 what does it say? 他講的是什么

one world one drean 同一個世界同一個夢想

what is

it ? 它是什么

? it’s a seven-piece puzzle [難題,，字畫，迷] 它是七巧板

what’s it for ? 它是做什么用的 ,？ it’s for brain

work 開動腦筋

how many people are there you family? 你家有多少人

there are four people in my family 我家有四口人

how old are you? 你幾歲了

i am six years old 我六歲了

can i have two burgers, seven eggs and ice creams? please? 我能要兩個漢堡,，七個雞蛋和七個冰淇淋嗎 sure 當然

can i have some apples and pears? 我能買一些蘋果和梨嗎 sure 當然

how happy i am 我好高興呀

i’ve got a name 我有名字了

which is my name? 哪一個是我的名字

just a ’s ready.等一下，就好了

oh, another bad name 哦,，又一個難聽的名字 can we be friends?

seven

我們能成為朋友嗎

yes, we’re in the some family 可以,，我們在一個家庭里

which book would you like to read? 你喜歡讀哪種書

i’d like to read a book on animals.我喜歡有與動物有關的書 i love animals 我喜歡動物

this is my favourite book 這是我最喜歡的書 it’s about animals 是關于動物的書

i like it very much 我非常喜歡

which coloured

parrt

do you like? 你喜歡哪一種的顏色的鸚鵡 i like this blue parrot 我喜歡藍色的鸚鵡

which colour do you want to see? 你們想看哪一種顏色 red

紅色

which coloured balloon do you want? 你們想要哪一種顏色的氣球 yellow, please 黃色

who’s that boy? 這個男孩是誰

he is a little lai 他是小小賴

who can stand on one leg for a minute？ 誰能單腿獨立一分鐘 who can run fastest? 誰能跑的最快

who can jump highest,？ 誰能跳得最高

i can colour this picture 我會給圖片涂色

i can tell you riddles 我會講謎語

i can make words with these letters 我能用這些字母組成單詞

there is a monkey in the tree

樹上有一只猴子

there are some birds flying 有一些鳥在飛

there is a cat sitting on the chair 有一只貓坐在椅子上

there is a dog in front of the house 有一只狗在房子前面

there are four children piaying football 有四個孩子在踢球

there is a big tree near the house 房子附近有一棵大樹

there is a chair next to the table 桌子旁邊有一把椅子

there are two girls singing and dancing 有兩個女孩在唱歌跳舞

劍橋少兒英語動畫篇三

劍橋少兒英語

從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手,，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統(tǒng),。

參加培訓考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書,。

以需要為前提,、以適應為特色,、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習,、以質量為根本,、以素質教育為宗旨

劍橋少兒英語考試（cyle）是劍橋大學考試委員會（ucles）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別,，引進中國后,，增加了預備級，分別為預備級,、一級, 二級和三級,。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666,。（一級到三級的單詞量為累加過程,，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）每級考試分為三個部分：讀寫,、聽力和口試,。

《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學習英語而設計。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教學要求,，而且參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱,，人民教育出版社出版）及國內外比較有代表性的兒童英語教學標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征,，突出了“活潑,、有趣、輕松,、連續(xù)”的特色,。教材特色

1.圖文并茂：插圖精美，色調鮮明,，與文字緊密結合,，極易調動孩子的學習興趣和積極性。

2.視聽結合：形象活潑的動畫,、標準地道的語音,、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語,。

3.系統(tǒng)指導：針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容,、教學目標,、對話練習、英語游戲,、學習評估,，便于家長輔導,、督促孩子學習英語。

本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學,，學習26個英文字母,、常見的顏色、水果,、動物,、交通工具、身體等近60個英語單詞,；以及“我有??”“我喜歡??”,、介紹自己、詢問年齡,、表達生日等簡單的英語口語,。

劍橋少兒英語預備

劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導和啟蒙篇,，從卡通26個英文字母學起,，每個字母 都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操,。結合簡單口語交流,，英語指令性動作、旨在開發(fā)孩子左右大腦,，提高孩子綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)孩子的英語學習興趣。

[教學目標]

以培養(yǎng)英語學習習慣為側重點,，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手,，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感,。

劍橋少兒英語一級

[課程簡介]

本冊教材含顏色,、動物、食物,、水果,、家庭、人稱,、學校,、朋友、器官,、自己,、體育運動、業(yè)余活動,、生日party等系列詞匯達614個,，運用每課重點句型及日常用語使英語學習更貼近生活,，不同的主題、不同的場景設置在課堂教學中的運用使學生更有一種身臨其境的感覺,。

[教學目標]

認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則,，提高孩子的詞匯應用能力,自然拼音法在教學中的靈活運用使學生不再怕文章中的生詞,，背單詞也更簡單容易,。語法點涉及到名詞復數(shù)、一般現(xiàn)在時,、不同人稱的運用,、現(xiàn)在進行時、物主代詞的運用,、be動詞的運用,、一般疑問句、特殊疑問句,、選擇疑問句,、動名詞的變化形式、祈使句,、方位詞的運用,、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學生能用英語簡單的描述家庭,、學校,、朋友、自己,、體育運動,、購物、喜歡的事物,、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡,、外貌、顏色,、形狀等概念,。

劍橋少兒英語二級 [課程簡介]

本冊教材含地點、名詞性物主代詞,、人稱代詞,、形容詞、星期詞,、月份詞,、介詞、著裝,、動詞過去式,、基數(shù)詞,、序數(shù)詞、情態(tài)動詞,、天氣詞,、體育運動、顏色,、動物,、食物、水果,、家庭,、學校、朋友,、器官,、自己、職業(yè),、業(yè)余活動等系列詞匯達941個,。

[教學目標]

語法點：一般將來時、一般現(xiàn)在時,、一般過去時,、現(xiàn)在進行時、人稱或時態(tài)變換引起的動詞變化,、靈活判斷時態(tài),、物主代詞的靈活運用、there be 句型,、how句型,、特殊疑問句、肯定句,、否定句,、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級,、一般疑問句的變換,，掌握941多個詞匯，具體描述的主題和概念擴展到天氣,、健康,、環(huán)境、動作,、職責等,。本級要求學生掌握每單元重點單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法,，靈活運用本級涉及到的語法點,，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物,，基本連貫的口語表達,，能正確作出教 師發(fā)出的指令性動作，會變換句型,。

劍橋少兒英語三級

[課程簡介]

本冊教材新增天氣詞,、健康詞、形容詞,、動詞等系列單詞,、包含二級詞匯共計1800多單詞,，包含二級語法新增語法點：被動語態(tài),、現(xiàn)在完成時、過去進行時,、條件狀語從句,、定語從句、賓語從句等,。

[教學目標]

靈活運用1864個詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞,，描述各種物品、人物,、動物等身邊事物,，注意培養(yǎng)學生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章,，所有時態(tài)基本掌握,。建立學生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章,，用英文回答問題,，詞匯量達到初中畢業(yè)要求。

劍橋少兒英語動畫篇四

xxxx培訓學校 英語課程教學計劃

1.課程：劍橋少兒英語

2.學習對象：小學,，兒童英語初學者

3.學習用具：教材,、電子掛圖、圖卡,、cd機,。4.課時設置：46周 共計92個課時（40分鐘一課時）5.教學內容：

《劍橋少兒英語》教學方式靈活，符合兒童的心理特點,，整個教學過程更能激發(fā)兒童學習英語的興趣,，并為他們今后的繼續(xù)提高打下堅實的基礎。采用一單元一個話題,，情景對話更貼近學生的生活,，更便于學生的學習,、理解、運用,。教材增設了make words,，reading practice，listen and circle.等環(huán)節(jié),，主要介紹英語的發(fā)音規(guī)則,，使少兒從學習初期就對英語的發(fā)音規(guī)律和特點有所了解，從聽說兩大方面為進一步學習掃清障礙,，完全符合語言習得的規(guī)律,。教材還增設了look，guess and say,，draw and tell,，show and tell，look and say等環(huán)節(jié),，將應掌握的口語句型融入到對話,、討論、角色扮演等生動有趣味的情景活動中,，通過興趣引導學生大膽地開口說英語,、用英語與小朋友、教師或家長交流,，從而提高學生靈活運用語言的能力,。6.教學目標：

（1）在輕松的氛圍中培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)孩子主動學習,，為以后的英語學習打下良好的基礎,。（2）《劍橋少兒英語》是英語學習的入門課程，可以使零基礎的孩子有一定的詞匯積累,，能夠使他們用英語進行簡單的交流,。（3）從26個字母學起，每個單元都會配有和字母相關的單詞,、交際用語,、童謠、字母操及歌曲,；要求孩子們26個字母必須熟練做到聽,、說、讀,、寫,；認讀和字母有關的所有單詞，并做到熟練書寫。（4）掌握基本日常用語,、基本句型,。

（5）背誦課文所有情景對話并進行模仿表演，增強學生們在日常生活中的簡單用語的交際能力,。

（6）掌握一些學習工具的單詞,，并回答老師所提出的問題；掌握一些動作單詞,，還能夠在老師提問下做出這些動作,；掌握一些動物名字的單詞，看到能夠說出這些動物的英語,；掌握一些蔬菜和水果的單詞,，并識別出他們的數(shù)量和復數(shù)形式。

（7）顏色,、文具,、數(shù)字等幾大類單詞會認，會讀,。

劍橋少兒英語動畫篇五

劍橋少兒英語教學計劃

一,、教學內容及教學進度

按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學指導（樂一級一期,，樂二級一期半，樂三級一期半）,，本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程,，學習完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進行1-3級總復習,。

本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程

知識目標：100個單詞要求全部理解,，認讀其中80個，默寫核心單詞50個,。句型對話（46句）要求全部理解,，熟讀其中5段，背誦3段,。短文能理解,，理解12句脫口秀，背誦6句,，能唱讀每課chant,。

二、教學目標：

能力目標：進一步培養(yǎng)學生語音語感,，鍛煉聽力,，提升學生興趣。引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學生看到單詞能自行朗讀,。提高記憶單詞的速度,，更多地養(yǎng)成用英語表達日常口語的習慣,。幫助了解西方文化,，樹立理想，增長見識,，陶冶情操,。

四、學生情況

本班12名同學來自不同的班級和年級,，以五六年級為主,，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎,，已掌握500左右單詞量,，已學習完音標。他們思維活躍,，模仿能力較強,，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱,，所以應加強課堂口語訓練,，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接,，讓學生學會通過讀音去記憶單詞,，輔以其他單詞記憶方法。本學期繼續(xù)強化課本知識的聽說讀寫,，擴大學生對西方國家了解的知識領域,，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

五,、教學重點難點

1.重點：每單元單詞,，對話，chant 為重點,，這是進行口語對話,，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調的基礎,。

2.難點：每單元小短文和課后練習為難點,。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短

文的意思，要多指導,。課后練習要求學生先思考做題,，后指導完成,。

五、方法措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，提高課堂效率,，做到當堂內容讓學生當堂掌握,。

2、遵循少兒學習英語的規(guī)律和特點,，創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松有趣的氛圍中學習英語。

3,、創(chuàng)設英語10分鐘,，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型,，創(chuàng)造英語氛圍,。

4、每節(jié)課開課5分鐘進行口語訓練,，鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步，樹立學生的信心,，培養(yǎng)學生開口說的習慣,。

5、畫出課本知識重難點,，讓學生在家里有針對性的復習。

6,、加強課后作業(yè)的檢測,，督促孩子養(yǎng)成課后復習的習慣。

7,、加強與家長的交流,，及時匯報孩子在學校的表現(xiàn)，進步和成長,，了解孩子課后的復習情況,。

8、根據(jù)孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導,。

9,、不定期進行隨堂測試,，考察學生的知識掌握情況。

10,、期末進行知識總復習并考試,，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收獲,。