范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

寫景狀物的高二課文 寫景狀物篇一

也許,，我會(huì)想到的就這大自然的風(fēng)吧!有時(shí)我們很需要你，但有時(shí),，我們會(huì)皺著眉頭手“真煩人”

當(dāng)大地枯沉著自己那身軀時(shí),，是你!給他以溫柔的撫摸——讓他昏昏沉沉地醒了過來，開始讓他充滿活力和氣息,，一起營造一個(gè)溫馨而又和睦的大自然,，這時(shí)花兒,、草兒,、樹們都要感謝你，給他一次重生的機(jī)會(huì),，但你!又親自斷送了他們,，秋風(fēng)瑟瑟，吹黃了他們那枝葉,，嘩嘩嘩嘩,，最后掃過的地方只有一絲幽靜和悲涼，你就這樣周而復(fù)始的工作著,，快樂著也傷心著,。

伸出手想觸摸時(shí)，你并沒有同意,，只是一笑而過,，而人“可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉!”我們能夠感受得到!但是你卻如此得虛無縹緲，讓人卻而止步!望塵莫及!忽然想起追求你,，驀然回首,，卻早已放棄了追逐的權(quán)利，但我總是看到你的影子在我的腦海中回蕩!那是誰?究竟是誰?

也許,，我總能看見你媽身影纏繞在我的指間,，記得那次生病的時(shí)候,，你總是在我身邊轉(zhuǎn)!給我端茶送水，給我送菜送飯!但在我驕傲自大,，自以為是的時(shí)候,，你總是給我那嚴(yán)厲的刺激?！苍S,，你就是我的母親!

母親和風(fēng)到底有什么聯(lián)系?也許母親是暖風(fēng)，給我們溫暖,，也許母親有時(shí)熱風(fēng),，給我們警告!但風(fēng)又是什么?也許是母親的影子!又也許是······

而我們，也就像是被動(dòng)的大地,，等待著風(fēng)的撫摸和埋葬!但重新開始的,，又是一番別樣的風(fēng)采!

風(fēng)!母親!我!這三個(gè)詞緊密的聯(lián)系在了一起!誰也離不開誰!誰都需要誰!它們形成了強(qiáng)而又立的大三角，不可分散,，而又不可泯滅!

寫景狀物的高二課文 寫景狀物篇二

什么時(shí)候,，呼嘯著的北風(fēng)去了，溫柔的東風(fēng)又一次載著春天的腳步拂過心頭?什么時(shí)候,，湖畔的楊柳青了,，機(jī)靈的鳥兒又一次立上樹梢唱出婉轉(zhuǎn)的歌謠?

春天又給大地披上了那件五彩斑斕的衣裝，這也意味著那個(gè)人們?nèi)找古沃?，帶給人們喜悅以及新生的希望以及新生的希望的季節(jié),，已經(jīng)到來了。

每天上學(xué)經(jīng)過的李公堤,，路兩旁的梧桐也萌發(fā)出了點(diǎn)點(diǎn)嫩黃或帶點(diǎn)綠意的新芽;楊柳新綠,，那綠意卻總是爬了滿樹，也隨東風(fēng)飄搖著,，舞蹈著,。每天傍晚在操場(chǎng)跑著，一圈,，又一圈，總注意到四周春意萌動(dòng)的跡象,。初春,，也許并不那樣美麗，但有的是新生的希望,，令人心向住著,。

但不知為何，在這樣一個(gè)充滿歡樂,、喜悅與愛的季節(jié)里,，我竟然會(huì)萌生出那樣幾分感傷,，畢竟，早春,，也是一個(gè)死亡與新生交織著的時(shí)節(jié),。

梧桐與楊柳青了，可去年曾微微發(fā)黃的葉子,，又凋零在了何處呢?和煦的東風(fēng)來了,，可那曾在嚴(yán)冬呼嘯過的北風(fēng)，如今又吹向了何方呢?路旁的迎春花開得繁盛,，一叢一叢的,，湖畔的花樹也早早地將自己裝點(diǎn)一新，可一場(chǎng)風(fēng)雨過后,，那些花兒不是紛紛落地化作泥土了嗎?

早開的花兒雖稀落許多,，但總有新開的花兒，一朵朵,，吸收著落下花兒化作的養(yǎng)料,，也學(xué)著落下的花兒，開著,，又落下,，又為新生提供養(yǎng)料，循環(huán)往復(fù),，生生不息,。

原來新生，就是建立在死亡基礎(chǔ)上的喜悅與希望,，而那些死亡了的,，又無怨無悔地為新生服務(wù)著，一年又一年……

春天又來了,，又是一批新生，什么時(shí)候,，死亡又會(huì)降臨呢?一代一代,，為著新生的準(zhǔn)備著，這樣的自然,，令人有些感傷,，但不也充滿著希望嗎?雖然有著留戀與不舍，但這不也是對(duì)自然,、對(duì)新生的一種愛嗎?

原來,，春天，也是一個(gè)充滿愛的季節(jié),，我感悟道,。