總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班教師教學心得總結 中班教師教育教學心得篇一

開學初,，孩子第一次離開家,，都有異常濃厚的依戀情緒，對新的陌生環(huán)境會產生膽怯心理,，來園情緒不穩(wěn),、哭鬧現象較嚴重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌,，家長的擔心和不舍,，都會讓我們覺得揪心，感慨頗多,。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環(huán)境和團體生活,，對團體生活產生安全感,，對教師產生親切感,，進而喜歡“上幼兒園”，我們在平時常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子,，讓其他孩子模仿,，對有提高的孩子抱一抱，摸一摸,，笑一笑,，對于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣,，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,，使初入園的孩子感到溫暖和安全,，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到教師的關愛,，把孩子的依戀家人的感情轉移到教師的身上,。

在一日的日常活動中我們都以游戲的形式,，游戲的口吻組織,，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動中來。盡量讓他們笑,，讓他們樂!一個月下來,，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了,，入園情緒有了明顯的提高,。這幫孩子的適應過程比我想象的要短很多，開學幾天哭鬧現象就明顯少了,，換來的是小朋友高高興興上幼兒園,，并且很有禮貌的跟教師說早上好!

在開學的第二周也就是第三天我們就已經基本能夠按照課程計劃進行教學活動了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動,。在這個主題中,，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具,、唱歌,、念兒歌等，還帶領孩子參觀美麗的園舍,，童趣的環(huán)境,、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們,，使孩子們感到團體活動的愉快,，不知不覺愛上了幼兒園。

在教學活動中還經過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》,、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動,，讓孩子進一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事?！妒乱弧方涍^兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識,。另外xx的那套教材我們也是按照計劃上課的，我發(fā)現那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活,，幼兒很有興趣的,。英語方面，在正常開展教學用書中的資料外,，還在每節(jié)課中著重訓練英語課堂用語,，英語律動,。并把學到的英語用到日常生活中來!

以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，如：幫忙幼兒獨立吃飯,，獨立入廁,，獨立穿脫鞋子，衣服等生活自理本事,，學習男女分廁的習慣,，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴,、等良好衛(wèi)生習慣,，督促幼兒多喝水，對大,、小便需要幫忙的幼兒給予照顧,，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服,，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予異常照顧,。教師每一天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生,，管理好午睡,，做好預防幼兒犯病工作,，減少細菌滋生等等,。

我們除正常開展每周兩節(jié)的安全教育課外，我們在進行每一項常規(guī)活動都會對幼兒提出注意安全的要求,。并進行隨機教育。本月基本沒發(fā)生任何安全問題,，在以后的工作中我們會繼續(xù)把安全工作放在首位,，及時發(fā)現和處理可能出現的安全隱患,。做好安全工作,。

班級事務忙碌煩瑣，我們做了很多的工作，孩子們的點滴提高凝集著我們的汗水,，每份工作都值得去總結和反思,。我們的工作還有很多需要改善的方面，比如：三位新小朋友的適應問題,，如常規(guī)、習慣的養(yǎng)成,。下月我們將繼續(xù)對個別幼兒的行為特點予以重點幫忙與指導,。鞏固班級常規(guī),。我還需在教育方法、教學手段上加以創(chuàng)新,，吸取同事的經驗和提議,，為促進幼兒個個全面發(fā)展做出努力!在那里要多謝x教師開學以來對我們班的所有幫忙和良好的提議。

也多謝領導的指導和各位同事的幫忙,。這學期擔任中班的班主任,，對我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會在工作中不斷的總結經驗和不足之處,，爭取把各項工作做的更好,。

中班教師教學心得總結 中班教師教育教學心得篇二

我們班王靖翔小朋友特別特別聰明，老師講的道理,，他能完整復述下來;教給的知識,，說一遍,，他能一字不漏地記下來,。記憶力、理解力的超常讓老師特別欣賞。所以就格外恩惠于他,，，總是讓他第一個發(fā)言，第一個展示,，第一個表演。因為作為老師都希望自己傳授的知識，讓孩子掌握，那是一種成就感,。還有一個更重要的原因,，就是這樣聰明的孩子能帶動所有的孩子積極認真地學習，在小朋友之間起到了榜樣的力量,。

王靖翔小朋友學得快,，記得牢·，口齒清楚,，表達對路,，是所有組織活動的老師的共識。

但是人無完人,，再優(yōu)秀的人再偉大的人都有犯錯誤,、打盹的時候。何況一個孩子,，前幾天我們就發(fā)現靖翔有把吃剩的早點偷偷扔在桌下的現象,，也發(fā)現他把不愛吃的菜偷偷放在別人盤里，因為懂得他的聰慧,，老師沒有批評他,，只是輕描淡寫地幫他點出來，讓他注意,?？墒呛⒆咏K歸是孩子，抑制力、控制力都差,。有一天我上著上著課,，發(fā)現地上有一個完整的香蕉皮，里面還包著半截香蕉,，我沒有動,，上完課，我讓孩子們圍過來看,，讓孩子們評價,，“這樣做對嗎?不對，在什么地方?”小朋友紛紛議論,，“果皮應該扔到垃圾桶里,。”“教室變垃圾場了!”“這是誰呀?”

誰也不吱聲!活動室里靜悄悄的,。

我利用啟發(fā),、引誘、蒙哄等等伎倆都沒有人承認,。無奈之下我邊往門口退邊說,，“我去請公安局的大狗子來嗅嗅，看看是誰吃的,，香蕉上有他的氣味,，聞到是誰就把他給扛到公安局了，再也見不到爸爸媽媽了!趁我沒有走出教室,，主動承認的,，我就不批評了?！褂嫊r了10,，9，8……”

“可能是張皓翔吧!”一個小小的聲音傳出來,。我一聽就是靖翔小朋友,。

“不是我不是我，我的都吃了!”張皓翔小朋友忙擺手又搖頭,。

我把王靖翔,、張皓翔都叫道跟前，一句話也沒有說,，嚴肅地瞪著他們看,，大約1分鐘后，王靖翔小朋友低下了頭,，喃喃地說：“是我!”

我第一次沖著王靖翔小朋友發(fā)了火,，堅決地,、嚴厲地、徹底地,。我要讓孩子明白不是因為他不吃香蕉老師發(fā)這么大火,，而是因為他已經做了錯事沒有勇于承擔錯誤發(fā)的火。晚上我又及時和翔的媽媽交流,。

為了讓聰明的靖翔更優(yōu)秀,，老師和家長一樣，閃光點擴大化,，不對之處細心糾正,。

靖翔變得越來越優(yōu)秀了，最見成效地就是每次盤子里的'飯菜吃的光光的,，高高舉到我的面前自豪地說：“老師,，看我!”