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反思檢討書(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-25 07:29:36
反思檢討書(8篇)
時間:2023-05-25 07:29:36     小編:xiejingc

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。

反思檢討書篇一

每當我對周遭的人有點兒小小的怨念時,,我就會對自己這樣說到,。

人是群居類動物,,我們在工作、生活,、學習中,,總要和各式各樣的人打交道,,而大家的性格脾氣,思想觀念,,或多或少都是有所不同的,,于是,摩擦在所難免,,看不慣,,不想理會的時刻總會是有的。

首先第一點還是要學會先從自己身上找原因,,這個看起來有點兒憋屈但也是最能讓自己成長的一點,。畢竟能像從事物中去發(fā)現(xiàn)自己,了解自己的不足,從中得到成長,,其實算是幸運的一件事,。

當然,如果反思了自己之后,,發(fā)現(xiàn)錯誤還是在對方身上的時候,,要學會溝通。

溝通是一門非常重要的藝術(shù),,很難,,但的確也有人做得很好。

可有時候,,當你發(fā)現(xiàn)對方是一個”裝睡的人“,,你就會明白,你所設(shè)想的方式方法,,人家可能都不屑一顧更有可能像看耍猴一樣的任你在一旁蹦噠跳腳,。

這樣的時刻,你就要明白開頭說的那一句話了,,同時透過表象看內(nèi)在,,懂得你不過是和他們是在一個段位上的,如果你想遇見更為優(yōu)秀的人,,那你能做的還是重新從自己身上找原因,,成長自己,跳脫出這個讓你覺得壓抑的圈,。

說白了,,你需要的是努力。

反思檢討書篇二

“作文難,,作文難,,提起筆來心就煩?!背B(tài)作文教學中難點表現(xiàn)為:引領(lǐng)學生生成觀察事物獨特角度,、分析事物足夠深度之難;表述思想方法活潑多樣,,謀篇布局結(jié)構(gòu)合理準確之難,。這點我想,我們每個語文教師都有強烈的感受,。為此,,我曾熱衷追求于各種新奇的作文速成教學法,期待教學上有所突破,,但一路走來,。卻發(fā)現(xiàn)似乎缺少根基,,總有一種腳踏不實的感覺。經(jīng)參與韓文紅老師牽頭的作文教學策略的研究課題活動,。這一困惑有了初步的解決,。具體的講我在常態(tài)作文教學提高批改效率,培養(yǎng)學生生成語感的策略研究上上做了一些反思積累,。

作文批改是作文教學的重要一環(huán),,讓教師了解作文教學效果,有利于提高學生的寫作能力,,有利于加強學生的思想道德修養(yǎng)及文學素養(yǎng),,有助于開發(fā)學生的智力。它是教師與學生一個重要的交流平臺,。教師不僅自己要清楚如何批改作文,,還要多給學生指導,教給批改的方法,。

(一)批改的原則

作文批改應(yīng)遵循的原則有:內(nèi)容形式兼顧,、多就少改、多批少改,、多褒少貶,、因人而異。對水平不同的學生提出不同的標準和要求,。對寫作能力較強的,,批改側(cè)重于情感的抒發(fā)是否真實得當、語氣的轉(zhuǎn)換是否自然流暢,、結(jié)構(gòu)是否緊湊,;對寫作能力較差的,批改應(yīng)側(cè)重語句是否通順無語病,、段落是否銜接不散亂,、意思表達是否清楚不含糊幾個方面,,多發(fā)現(xiàn)其進步與閃光點,,保持其寫作的興趣。

(二)批改的內(nèi)容

批改的內(nèi)容可主要從文章的內(nèi)容,、語言,、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進行,。內(nèi)容主要看其是否充實,,情感是否真實等;語言看其是否通順,、連貫,、有語病等,;結(jié)構(gòu)看其條理是否清楚明晰等;卷面看其是否整潔,,書寫是否規(guī)范,,字體是否美觀,標點使用是否正確等,。應(yīng)倡導學生在寫作中張揚自己的個性,,寫出有特色、有個性的文章,,向有深度,、有文采、有創(chuàng)新等方面發(fā)展,。

(三)批改符號的使用

常見的批改符號有換用符號,、增補號、刪除號,、還原號,、調(diào)位號、嘉獎號,、錯別字糾正符號,。

反思檢討書篇三

期中考試成績出來了,我在班級排名十二,。忽對現(xiàn)狀有所感慨,,我亦可以發(fā)奮努力,我也曾是第一,,我也可以當?shù)谝?,只要努力,別忘了你是在做什么,。

我更愿意把每一次考試作為戰(zhàn)斗,,我們既上了戰(zhàn)場,就要奮力一搏;既要浴血奮戰(zhàn),,便不如先磨刀霍霍,,然后得以無所顧忌地站上戰(zhàn)場,征服,,重來,,然后再征服,直到站上勝利的山頭,,任風吹著,。

很欽佩那些穩(wěn)在前列的同學,他們是把件件事情做到完美的人,,至少力爭完美,。他們是征服者,,他們熱愛攻克,他們真正把考試當作戰(zhàn)爭,,他們是勇猛的將軍,。一道道難題被他們斬落馬下。

可我用的都是“他們”,,我在哪里呢?

是啊,,我在哪里,我在干什么,,我是為了什么,,我正在、想要,、將要去到哪里,,我還記得嗎?

我過著看似日復一日地規(guī)律生活---每天六點半起床,閉著眼睛,,也能走到洗漱臺,,不必回頭因為衣服每天都放在同樣的位置,坐在同一個教室的同一張桌子上,,眼神空洞地看著黑板,,然后等待著放學,做著相同的事情,,被迫地閉上眼,,等待新的輪回,。我早已沒有習慣思考,因為一切只需要按照肌肉的記憶去完成。

然后一次次的,,我看著別人陷陣殺敵,連戰(zhàn)連捷,,不過是一次次地,責罵自己,,等待痛過去了,沒有人再來翻開這痛苦的篇章,,就繼續(xù)地麻木起來,。

那天學校里有幾個小升初的來報名,,無不是信心滿滿做好人生的規(guī)劃,。我心里一陣蔑笑,,接著便是一陣苦澀——當年的我不是這樣么,,望著那晚的華燈,許下了許多未來的夢想,。如今已沉在心底里了,,沒有回聲。今日猛然一發(fā)現(xiàn),,卻把往日里積攢的聲音全發(fā)出來了,。我所要做的,我將要做的,,并不是日復一日地重復,而是拼搏,,要努力,我今日要做什么,,我明日要完成什么,,都是應(yīng)當早就設(shè)計好了的,,都是應(yīng)當懷著一顆澎湃的心的。

不忘初心!

然而每次考完都會望著前列的同學興嘆,,仔細想想,并不是這樣的,,“王侯將相,,寧有種乎?”沒有人是天生的成功者,,他們一定經(jīng)歷過無數(shù)個無人問津的夜晚;而這些,,我也可以,,為什么要用“他們”呢,堅信勤奮能改變一切,。這次考試,,我僅僅是第十二名,然而我卻可以驕傲坦蕩地說我努力了,,所有的努力,,并不是要向別人證明,你有多了不起,,而是讓自己打心眼里瞧得起自己,。

永遠別忘了你是在做什么,永遠別忘了每個人都一樣,,我們?yōu)槭裁匆J命,,他們不過也是努力出來的,我們能,,我們行,,我們不是命運玩偶,,我們就是征服者,我們就能奪取花魁,,我們就可以當天之驕子,,我們來過,我們看過,,我們征服過,。征服它,重來,,然后再征服,。

反思檢討書篇四

模擬考試結(jié)束后,學校準備在下個星期五開家長會,。當班主任在教室里宣布完這個消息后,,一陣陣“哎呀”“完了,要倒霉了”的哀嘆此起彼伏,。再仔細看,,發(fā)出這種聲音的都是考得不理想的同學,。

“叮零零”,,下課了,教師前腳剛走,,剛才發(fā)出哀嘆聲的同學好像約好似的,,一擁而出,爭先恐后地往操場上跑去,。

他們要干什么呢,?我心里直納悶,好奇地跟著他們來到操場,。

只見他們在操場的水泥地板上,,不約而同地跪下,嘴里還念念有語:“蒼天呀,!大地呀,!求求你們發(fā)發(fā)慈悲吧!家長會上教師別告我們的狀啊,,要多多表揚我們吧……”

就這樣,,他們十分虔誠的一遍一遍的祈求著蒼天和大地。有些找不到水泥板的同學,,干脆直接跪在泥地里,,也顧不上膝蓋冷不冷,一心祈求上蒼保佑自己,。

周圍的同學見了,,先是一下子全愣住了,,然后就是一陣哄堂大笑。英語教師正好從這里路過,,看見這幅情景,,捂住嘴笑了起來,邊笑邊說“真認真呀,,就差燒根香了,!”

一旁的我,感到好笑的同時,,也為他們感到一種深深的悲哀:早知如今,,何必當初?如果大家平時好好地預習復習,,努力學習,,多付出一點汗水;在考試時認認真真答題,,那么,,又哪會考不好呢?又有什么必要在開家長會前乞求什么“蒼天”“大地”的“保佑”呢,?但愿下次開家長會前,,這樣的情景不再出現(xiàn)。

反思檢討書篇五

隨著學習《數(shù)學課程標準》的深入和教育教學觀念的不斷更新,,反思前半學期來我的課堂教學,,總體情況是能讓學生發(fā)揮主題意識、主動探索,,課堂突出了師生互動,、生生互動,培養(yǎng)了學生一定的主體探索能力和學生動手實踐能力,,但的確存在著許多不盡人意的地方,,下面結(jié)合自己的教學實踐談幾點:

一、知識鋪墊多請情景創(chuàng)設(shè)少且不到位

我每上新課之前,,都要復習一些與新知識相關(guān)的舊知識,,這樣的知識鋪墊可以溝通新舊知識見的聯(lián)系,促進知識的遷移,,同化新知識,,從而降低學生理解新知識的難度,由此看來,,適量的知識鋪墊是必要的,。但是,如果知識鋪墊過多,,就會是學生形成思維定勢,,扼制學生學習的主動性和積極性,,不利于學生理解新知,影響學生思維的深度和廣度,,很難引發(fā)學生的創(chuàng)新,。如教學除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,新課前設(shè)計了3,、道大題1口算,。2、在○里填上“<”或“>”3 ,、筆算除法是一位數(shù)的除法,,復習了計算法則,學生學習新課確實很容易輕松,,但是學生沒有在情景中學知識那么興趣高,。再如我在講《商不變的除法的規(guī)律》一節(jié)中也給學生創(chuàng)設(shè)用小猴分餅的故事引如新課,但最后學完商不變的規(guī)律后再回頭讓學生解開大家笑肥肥的謎,,這就很完美了,,就說明我們在教學中還要不斷反思自己的教學過程的教學行為,把握好各個環(huán)節(jié),。

新的《數(shù)學課程標準》指出,,數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,,然后再展開一系列的數(shù)學活動,,我們在教學中就應(yīng)該讓知識鋪墊少一些,情景創(chuàng)設(shè)多一點,,只有這樣,才能激發(fā)學生的學習興趣,,防止學生的思維定勢,,引發(fā)學生的創(chuàng)新。

二,、給學生探索的空間小,、探索時間少

平時在引出新知識后,習慣給學生出示一個自學提綱,,在自學提綱中,,教師把教學中難點設(shè)計成若干個小問題,然后讓學生按照自學提綱逐一“瓦解”教學中難點,,一達到解決問題的目的,,這樣的教學雖然有利于學生順利突破中難點,,但由于給學生的空間太小了,再加上很少的探索空間,,很難引發(fā)學生的創(chuàng)新,,所以,要想培養(yǎng)學生自主學生的能力,,引發(fā)學生的創(chuàng)新,,就必須給學生一個教大的探索空間,探索問題大一點,、開放一點,,給學生足夠的探索時間,這樣才能提高學生自主探索的積極性,、主動性,。

反思檢討書篇六

扶摸著華麗的青花瓷,凝視著猶抱琵琶半遮面女子的畫屏,,聆聽著山那邊遙遠的山歌,,使我陶醉其中,不愿醒來,。

——題記

眼看著西方潮流襲卷中國,,我才知道中國人崇洋媚外有多厲害。

嘹亮的山歌是我們文學的結(jié)晶,,而人們更愿意去聽搖滾樂,;樸實的京劇是我們文化的精華,而人們更愿意去看馬戲團表演,;淳樸的剪紙刺繡是我們文化的象征,,而人們更愿意去學油畫。

今天,,國外的文化正侵蝕著國人的思想,,國人對傳統(tǒng)文化的問津卻漸消漸逝。

社會面臨著急速變遷的改革,,人們的思想在標新立異的社會中迅速迅速更迭,,那些曾經(jīng)被人們稱頌贊嘆的文學史詩在如今世俗眼里越發(fā)地跟不上時代潮流了。

現(xiàn)今網(wǎng)上風靡一種叫“非主流”的時尚,,廣受青少年歡迎,,并學之追之,以致于泛濫,。

難道我們傳統(tǒng)的內(nèi)斂和樸素就要被晾在一邊吹涼風了嗎,?不,我們必須好好地反思這一切的原由,讓我們對傳統(tǒng)文化價值觀的現(xiàn)實意義再也沒有遲疑感,,讓我們正確對待自己的傳統(tǒng)文化,。

3月28日“今天你生日,想吃什么媽都包了,!”一個婦女笑瞇瞇地問著她那可愛的兒子,。

兒子一下蹦了起來:”我要去吃肯德基!”生怕媽媽會反悔的兒子伸出小指頭要拉勾勾,,媽媽樂呵呵地和兒子拉拉勾,。

過了兩個月端午節(jié)到了。奶奶在家包粽子,,嫌麻煩的母子倆到客廳看電視去了,。當兒子看到廣告上說今天是端午節(jié)肯德基有美味新產(chǎn)品活動時,一蹦一跳地在媽媽面前打轉(zhuǎn),,暗示媽媽帶他去吃肯德基,。媽媽一眼就殺回去:“今天端午節(jié),在家吃,,奶奶也不許我們?nèi)サ?。?/p>

最終,,媽媽哪抵得住兒子的“糖衣炮彈”,,妥協(xié)了。

“媽,,我們出去吃了,,不要等我們了?!眿D女喊了一聲就同兒子出去了,。

“去哪呀,飯快煮好了呀,?!蹦棠桃幌鲁聊氯ァ?/p>

兩幅畫面,,兩段對話,那個男孩口口聲聲都是肯德基,,又嫌包粽子麻煩,。奶奶手中的絕技過不了多久就變成“絕跡”了。

這樣會給我們傳統(tǒng)文化大打折扣的,,對待屬于我們自己的傳統(tǒng)文化我們應(yīng)當有所反思,。

不要再讓人們?yōu)榍槿斯?jié)而癡癡的去買玫瑰花了,我們有七夕節(jié),;不要再讓人們?yōu)槭フQ節(jié)而傻傻的掛上襪子了,,我們有春節(jié),;不要再讓人們?yōu)橛奕斯?jié)而壞壞的構(gòu)想損招了,我們有兒童節(jié),。

文化的變遷是迅速的,,但原汁原味的傳統(tǒng)文化是自己的,不要讓它們隨波消逝,,只留下幾張發(fā)黃皺皺的史頁讓我們知道有過而現(xiàn)在沒了,。

在這樣的變遷中,我們是否著該冷靜下來好好想想,,好好反思一下,,中國文化的道路,應(yīng)該怎么走了呢,?

反思檢討書篇七

轉(zhuǎn)眼間,,又結(jié)束了一學月的教學,回首走過的路,,有工作成功的喜悅,,也有經(jīng)歷挫折的辛酸,現(xiàn)反思如下:

反思一:朗讀指導不到位

語文課的主要任務(wù)是學習語言,,學習語言靠感受和積累,。我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高,,究其原因,,有以下兩個:

1、缺乏朗讀技巧的指點,。朗讀的目的是除了理解課文內(nèi)容外,,還要通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來達到目的,,應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,,比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門,。而老師忽視了對學生的指導,,默認了學生各種各樣的處理方式。這樣,,學生的朗讀水平勢必得不到提高,。

2、老師缺乏示范小學生的模仿能力強,,老師的示范往往收效很快,。但遺憾的是課堂里老師忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然收效甚微了,。

反思二:寫作指導不夠

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發(fā)展學生智力,、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑,。通過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達新思想,。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的'情境,,使學生能有話想說、有事可敘,、有情可抒,,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活,,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,,學生往往視而不見,、聽而不聞,因而寫去中文來就難免空泛,。細致的觀察帶來了學生具體的描寫,,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物,,想到其他的人或事物的過程,。

一、體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式

自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式,,它注重的是學習過程和方法,,有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。本學期充分體現(xiàn)了這種學習方式,。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,,讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,,從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,,感受學習的樂趣,。

二、重視語言文字的訓練

學生運用語言文字的能力較差,,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達不清晰等等,。本學期我注重了這方面的訓練,,這次教研活動也突出了這點。訓練時做到詞不離句,,句不離篇,。再如對生字的教學方法多樣,有比較法,,有重點突破法,,有歸類法等等??傊窍朕k法讓學生記住守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路,有重要作用,。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務(wù),,也是提高中文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生的作文,,思路狹窄,、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的、主題上的,。許多事實證明,,變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力,,使學生山想象豐富,,學會全面地考察事物。

教學是藝術(shù),,反思是為了明天,,是為了學生,為了自己教學水平的不斷提高,。我將不斷完善自己的教學過程,,繼續(xù)學習新的教學理論,繼續(xù)新課程教學實踐,,教學相長,,樂此不疲。

反思檢討書篇八

令人緊張的期中考試結(jié)束了,,考試的失敗與成功還是一個未解之謎,,可是,,當考完最后一門功課時,老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂,,使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!

今年的期中考試題非常簡單,,但老師說過:“考試題越簡單越是會錯題連篇。

因此,,我們都不敢輕視這次考試,。

但是,最終簡單的考試題把我們征服了,,使快速答完題的我們閑下來,,并且認為:“這么簡單的考試題,一定不會錯誤百出”有了這個念頭,,我們便不去仔細檢查,,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯題在那里擺著,,即使特別顯眼,,我們也無法發(fā)現(xiàn)它,更不會去將它們改一下,,就這樣我們交了卷兒,,考后家長問:“考得怎么樣?”我們一律回答說:“可以的。

可是,,老師給我們判卷,,告訴我們卷子的一、二,、三,、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒底了,,因為我平時老也寫錯字,,而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會,平時還不注意留心這種類型題,,使這次考試造成了無法彌補的失誤!

唉!考試已經(jīng)過去,,考試的過失也無法彌補了,只能今后注意,、并改正,。

以后,我會多積累形近字,、給字加部首組成新字等類型題,。

我要多積累錯題,分析錯題原因,,對比正確答案,,使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識,,活學活用。

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