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語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌課件圖片 長(zhǎng)江之歌講課視頻篇一

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌,；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2,、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法,。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?

教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前音樂(lè)： 播放錄像 專(zhuān)題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三,、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃,，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品,。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江,。

2,、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句,。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下,， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3,、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5,、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答,。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充),。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕,，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片),。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一,，尼羅河 (非洲埃及),；第二，亞馬遜河(南美洲巴西),；第三,，長(zhǎng)江 (亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,，居全國(guó)之首,。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),，當(dāng)時(shí)政治改革家,、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,， 中間只隔數(shù)重山,。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還,?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江,。數(shù)重山：金山,，樵山等。

6,、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音,、磁帶) 聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱,，在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7,、此曲典型的音樂(lè)創(chuàng)作手法采用了音樂(lè)素材的重復(fù)與對(duì)比。

知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂(lè)：時(shí)間的藝術(shù),。 繪畫(huà),、攝影、雕塑,、建筑等,；空間的藝術(shù)。

音樂(lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，它有時(shí)間限制,，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞,。其有很大的`自由性,，而音樂(lè)只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞,。這便增加了欣賞理解的困難,，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象,，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法,。

但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(jué)(好處：統(tǒng)一)。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句,，第二句是第一句的變化重復(fù),。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺(jué)得花哨瑣碎,，沒(méi)有主體,。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感,，(統(tǒng)一中見(jiàn)變化)。 對(duì)比例：第二段(b) 第二句在旋律,、節(jié)奏和句法上都有所改變,，第一句與第二句形成了對(duì)比。

課堂提問(wèn)：音樂(lè)素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復(fù)統(tǒng)一 加深印象,，對(duì)比變化新的感覺(jué)(動(dòng)力) 通過(guò)段落,，句法，節(jié)奏的平衡和變化,。

語(yǔ)文長(zhǎng)江之歌課件圖片 長(zhǎng)江之歌講課視頻篇二

一,、教學(xué)要求：

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣,。

二,、教材說(shuō)明：

這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉,、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài),、依戀之情,。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，宏偉博大，多姿多彩,；第二部分即第二小節(jié),，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴,，力量無(wú)窮,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷”的深刻含義。

三,、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

2,、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方,。

3,、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料,。

二,、初讀指導(dǎo)。

1,、自學(xué)生字詞,。

2、檢查教學(xué)效果,。

（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

3,、各自輕聲試讀課文。 討論：哪些地方讀懂了,？互相交流,。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二,、指名朗讀課文,。

三、精讀訓(xùn)練,。

1,、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》,。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉,、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——

2,、出示： 我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷。

3,、自由讀,。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么,。

4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？（2）“情懷”是什么意思,？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

5,、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀,，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）交流,。出示：你從雪山走來(lái),，春潮是你的豐采；你向東海奔去,，驚濤是你的氣概,。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你,？

（3）默讀第1節(jié),，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁,，哺育各族兒女,；你用健美的臂膀，挽起高山大海,。

（這里又把長(zhǎng)江擬人化了,，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東,，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離,。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義,。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情,。

（6）齊讀第1節(jié),。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6,、精讀第2節(jié),。

（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，它有母親的情懷,？

（2）交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),，向未來(lái)奔去,，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉,。）

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的,。）

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷,？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的,、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量,，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,。）

（3）師引讀：“我們—贊美長(zhǎng)江……”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié),。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四,、練習(xí)朗讀全詩(shī),。

1、同學(xué)們,，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢,？

五,、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置：p6 3,、4兩題

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、 長(zhǎng)江之歌

豪邁 ? ? 雄壯