作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

長江之歌公開課教案 長江之歌欣賞課教案篇一

1.學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,，培養(yǎng)審美情趣。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，并學會歌唱這首歌,。

兩課時。

一,、導人新課,，激發(fā)興趣

1.同學們，今天我們先來聽一首好聽的歌,。

(播放歌曲《長江之歌》)

你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學生說說,。

對，這就是《長江之歌》(板書課題)這歌好聽嗎?想學這首歌嗎?好,，今天我來教你們,。

2.介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。

3.出示地圖,，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方你們對長江了解多少呢?

學生展示自己課前收集的資料,。

1.在預習的基礎(chǔ)上,，初讀課文。

(1)自由讀課文中的生字詞,。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)同桌互說某些詞語的意思,。

2.交流自學效果,。

a.字詞情況

(1)出示生字組成的詞語。

指名逐詞讀,，指導學生讀準平翹舌音,、前后鼻音等。

(2)指導寫字,。重點為灌,、溉、哺,、挽,、滌、埃,、乳

(3)當堂書寫生字組成的詞語2遍,，教師巡視指導。

b.課文朗讀情況

(1)各自輕聲試讀課文,。

(2)分節(jié)指名朗讀課文,。教師相機指點。

c.課文初讀的感受,。

學習小組自由讀課文,，討論：哪些地方讀懂了?交流。

長江之歌公開課教案 長江之歌欣賞課教案篇二

1,、 在閱讀中自主識字,，讀準“乳、哺,、滌,、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采,、氣概,、哺育、源泉,、依戀,、蕩滌、磅礴”等詞語,。

2,、 能帶著贊美,、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”,、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”,、“你向未來奔去”等詩句的含義,。

3、 能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯,、自豪的贊美之情,。

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文,、背誦課文,。

理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”,、“你從遠古走來”,、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教師準備

課件

學生準備

預習課文,、收集資料

一課時

一,、聊長江，激發(fā)情趣

1,、同學們,，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河,，長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然,。今天,，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)

2,、板書“長江”,，你對長江有哪些了解，我們來交流一下,。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)

3,、長江，它九曲回腸,、奔流不息;它氣勢磅礴,，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家,、作曲家贊美了它啊!今天,，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下,。(板書：之歌)

4,、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

5、介紹《長江之歌》的來歷,。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾,，唱出了長江的宏偉,、壯觀，也唱出了對長江的熱愛,、依戀,。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)

二,、初讀課文

1,、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲,。(播放女高音獨唱《長江之歌》),。

2、聽了這首歌,，看了有關(guān)長江的這么多介紹,，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪,，長江真不愧是中華民族的母親河,。我們一起來把課題讀好。

3,、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀,、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用你的心靈去感受,，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲,。

三,、檢查交流

1、首先，你要讀好這些字的字音,。(出示幻燈片)

2,、你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江,，你有母親的情懷,。)板書

無窮的源泉

母親的情懷

3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

4,、鼓勵大家正確,、流利、感情朗讀,，女生讀第一部分,，男生讀第二部分。

四,、帶著問題學習探究

1,、剛才大家讀了課文，讀得不錯,，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀,，認認真真地讀，帶著感情來讀,。在文中作者說——(引讀)

我們贊美長江,，你是無窮的源泉; 我們依戀長江,，你有母親的情懷,。

2,、自由讀,。說說讀了這句詩想了解什么,。

(一) 精讀第一節(jié)

(1)自由讀,，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2) 指導朗讀：先柔和,，后有氣概

(3) 默讀第1節(jié),，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4) 指導朗讀：深情

(5)指導朗讀最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情,。

(6)齊讀第1節(jié),。指導背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉,，它有母親的情懷?

(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。

(3)指導朗讀

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(5)指導朗讀第2節(jié),。

(6)指導背誦第2節(jié),。

五,、練習朗讀全詩,。

1、同學們,，作者從空間和時間上歌頌了長江,，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2、是啊,，長江源遠流長,、宏偉博大,、多姿多彩;長江古老悠久,、氣勢磅礴、力量無窮,。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀：你從——

你向——

你用——

你用——

3,、朗讀交流,，讀出贊美、自豪的情感

六,、總結(jié)背誦

1,、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵,，引發(fā)我們無窮的遐思,，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操,。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》,。

2、作業(yè)：練習寫詩句

你從——

你向——

你用——

你用——

背誦《長江之歌》

廣泛閱讀,，了解長江的變化,，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

16、長江之歌

雪山 東海

是無窮的源泉

遠古 未來

哺育 挽起

有母親的情懷

灌溉 推動

長江之歌公開課教案 長江之歌欣賞課教案篇三

1,、認識2個生字,，能理解由生字組成的詞語。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、初步感知課文內(nèi)容,。

這節(jié)課我們學習《長江之歌》,，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識?

要求學生：注意傾聽,，聽準字音,，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

1,、各小組自由練習

一會兒各小組進行比賽,，看哪個小組能讀正確、讀通順!(準備時間：5分鐘)

2,、展示：小組間賽讀

每個小組抽取同等水平的同學進行比賽,。(其他同學仔細聽，并隨即進行評價,，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導)

力求讓后進生讀正確,。

(課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎?請打開學案,，抓緊讀一讀詞語,，一會比一比看哪個小組讀得好!)

氣概依戀蕩滌灌溉磅礴

1、讀熟并試著理解

2,、展示讀詞語并說說重點詞語的意思,。

蕩滌灌溉

1、自己練讀

2,、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀

1,、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

2,、自由展示,。生補充，師總結(jié)

作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向,，而且關(guān)注了它的歷史和未來,，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛,、依戀之情,。

1、有感情地朗讀課文;背誦課文,。

2,、細讀課文,，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的,。

3,、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

1,、感悟作者贊美長江,、熱愛祖國大好山河的情懷。

2,、背誦課文,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》，齊讀課題,。

回憶課文內(nèi)容,，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學補充,，

1,、出示自學提綱：默讀課文，邊讀邊思考,，從哪些地方看出長江是無窮的源泉,，從哪些地方看出它有母親的情懷?

(給學生充足的讀書思考時間)

2、小組交流

3,、展示匯報

學情預設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時,，學生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導：第一個分句要讀得柔和一些,，因為長江是“走來”,，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”,。最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

學生在匯報時,，可能一般會抓住

1,、“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去,，驚濤是你的氣概,。”

如生提到以上詩句,，師注意引導：“雪山”在祖國的最西部,，“東海”在祖國的最東部,，長江能從祖國的最西部走來,，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導朗讀

(在指導朗讀時,，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用,，同學間相互指導，師也適時指導：第一個分句要讀得柔和一些,，因為長江是“走來”,，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”,。)

從“你從雪山走來,，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概,?！币龑W生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

小組交流：

展示回報,，學生可能會抓住以下兩句:

1,、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀,，挽起高山大海,。”

在學生展示回報時,，注意引導:

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女,，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女,，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊,。

(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了,，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀,，從西至東,，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離,。

為了讓學生更深入的理解，可以指導學生看地圖,，并聯(lián)系實際想象體會“哺育,、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情,。

2,、如學生提到最后一句,，要注意引導學生讀出“贊美”“依戀”的感情。

齊讀第1節(jié),。

學情預設(shè)：學習第二節(jié)

在學習第二節(jié)時學生可能會提到以下幾句話

1,、如學生提到第一句，師注意引導：“遠古”是指很遙遠的古代,，長江從遠古走來，向未來奔去,，時間跨度很大,，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉,。

指導朗讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。

2、如學生提到第二句,，老師注意引導：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大,，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”,。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展,，力量是無窮的。

當學生匯報時,，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

引導學生理解：

“你用純潔的清流,，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的,，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的,，長江就像母親一樣,，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師引讀：所以,，“我們——贊美長江……”

在學生談出了自己的理解后,，教師指導朗讀第2節(jié)。

朗讀指導：第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。

3,、展示讀,。

同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀,，高號對低號指導讀,。

指導要點：

首先，要有感情地朗讀這首詩,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境,。

然后,，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點,，將詞語前后聯(lián)系起來,，作為一個整體來背誦。

各組推選代表在全班展示,。師生共同評價,。

1、能正確,、美觀地書寫“滌,、溉”兩個生字。

2,、完成小練筆

1,、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認識。

2,、描紅,。老師要逐字指導，起筆,、頓筆,、落筆，字的各筆畫的位置,。

寫字提示：“溉”字共12筆,，第8筆是點，“灌溉”與水有關(guān),，部首是三點水,，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

3,、師范寫,。要求學生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆,、收筆要領(lǐng),，以及疏密要領(lǐng)等,。

4、學生仿寫(前臺展示),。

共同評價學生仿寫的字,。評價要領(lǐng)：起筆、頓筆,、大小,、間架結(jié)構(gòu)等。

5,、檢測生字,。(互查、修改)

仿照本課第二人稱的寫法,，以家鄉(xiāng)的景點為描述對象,，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

(學生自主練習,，然后交流，師生共同評價,。)

長江之歌公開課教案 長江之歌欣賞課教案篇四

第一課時

1,、能正確、流利地朗讀課文,，試著背誦,。

2、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、了解課文主要內(nèi)容,。

同學們,，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河,，長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然,。今天,，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。齊讀課題,。

我們今天學的是一首歌的歌詞,，這首歌的歌詞豪放,，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉,、壯觀,，也唱出了對長江的熱愛、依戀,。想不想欣賞一番?(播放錄音)

師：小組內(nèi),，對子之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了,，詞語是否查字典了,。(課件出示)

師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的?

師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

師指導：所謂讀詞想景,，我們在讀詞語的時候,，要學會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。(再指1名讀,，然后齊讀)(口誦心惟)

師：學案上還有個任務：把課文讀正確,、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落,，一會兒比一比,，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利,。(學生練讀自己感覺還讀不好的段落,。)

(落實讀正確、讀流利,，讀不正確,、讀不流利的，老師要及時糾錯,、指導,，實在差的，要賽讀,。)

師：時間到,。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確,、讀通順,，其他同學仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音,、停頓不當,、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

師：誰能說說這篇課文主要寫了什么?

(本文這首詞,，作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向,，而且關(guān)注了它的歷史和未來,，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛,、依戀之情,。)

師：好，同學們,，通過讀書,，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么,，生字會寫嗎?請同學們先仔細觀察課后生字,，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好,。

(如果生字比較多,，交流學案時，發(fā)現(xiàn)同學們哪些字容易寫錯<描紅>)

師：好了,，同學們,，請看“滌、溉”這兩個字,，這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊,，否則,，容易寫散,。(課件出示)

(1)請同學們在課后第1題中描一描。

(2)描完后,，在田字格里仿寫,，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學生仿寫,。教師巡視,。(起筆頓筆、大小,、間架結(jié)構(gòu)是否美觀,。)

師：我發(fā)現(xiàn)同學們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了,。

師：再仔細看一看這幾個生字,，看看能不能記住它?

(3)小檢測

師：好，同學們,，老師來聽寫,。

師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正,，錯一改三,。

師：通過課前老師對學案的了解,，針對同學們提出的問題進行了梳理，同學們請看:

認真讀課文,，邊讀邊想,，作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?

1、搜集有關(guān)長江的資料,。(可以是詩,、詞、歌,、文字,、圖片、視頻等)

2,、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?

3,、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

4,、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談談自己的體會,。

5、演唱這首《長江之歌》,。

1,、憑借具體的語言文字，感受長江的.情懷,，體會作者的思想感情,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、小練筆,。

1,、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩,、詞,、歌、文字,、圖片,、視頻等)(1組、12組)

2,、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷? (2組,、3組)

3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組,、11組)

4,、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談談自己的體會。(5組,、6組,、7組、8組,、9組)

5,、演唱這首《長江之歌》。(全體)

1,、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)

師：通過你們的自學,，看到了一個怎樣的長江,，請再讀課題。

2,、請看這節(jié)課的學習目標,。(課件出示)

3、課件出示上節(jié)課的自學提示,。

師：上節(jié)課,，同學們都根據(jù)這一自學提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料,，進行了自學,，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會,。

師：同學們,，長江有著怎樣的特點呢?作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?相信通過你們的自學,、小組交流,，已經(jīng)有了答案。

1,、搜集有關(guān)長江的資料,。(可以是詩、詞,、歌,、文字、圖片,、視頻等)

師：從同學們展示的資料來看,，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好,，繼續(xù),。

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組,、3組)

師：朗讀第一節(jié)時,，學生可能會讀的比較有氣勢，第一個分句要讀得柔和一些,，因為長江是“走來”,，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”,。最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

師：“雪山”在祖國的最西部,，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來,，向祖國的最東部奔去,，說明她源泉是無窮的。

師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

“你用甘甜的乳汁,，哺育各族兒女;你用健美的臂膀,，挽起高山大海?！?/p>

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女,，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女,，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊,。

(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了,，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀,，從西至東,，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離,。

這一句我們要讀得很深情。

:第一小節(jié),，寫長江的源遠流長,，宏偉博大，多姿多彩。

師：第二節(jié)“遠古”是指很遙遠的古代,，長江從遠古走來,，向未來奔去，時間跨度很大,，長江永遠不會停息,，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。

教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(1)“你用純潔的清流,，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的,，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,。

(2)“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的,，長江就像母親一樣,，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師：第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。

：第二小節(jié),，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴,，力量無窮,。

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞,。

師：首先,，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，在腦海中建立形象的畫面,，進入詩的意境。

然后,，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點,，將詞語前后聯(lián)系起來,，作為一個整體自己嘗試背誦。

展示背誦。

4,、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵

詞句談談自己的體會,。

師：因為

(1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀,，挽起高山大海,。

(2)她用純潔的清流，灌溉花的國土;她用磅礴的力量,，推動新的時代,。

所以，作者要贊美長江,，要依戀長江,。

5、演唱這首《長江之歌》,。

師：注意節(jié)奏,、音準、歌詞,。

師總結(jié)：同學們,，這節(jié)課，在你們自學的基礎(chǔ)上,，通過今天的交流展示,，我們走近長江，感受到長江源遠流長,，宏偉博大,，多姿多彩。感受到長江古老悠久,，氣勢磅礴,，力量無窮。感受到長江母親的情懷,。課文運用比喻,、擬人等修辭，使長江活靈活現(xiàn)起來,。

(出示課件)

仿照課文來寫