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期考試后作文 期終考試結(jié)束后作文篇一

我曾試著安慰自己：這不是我的世界，自然不會存在屬于我的光亮,。安慰只是言語,，存在于這個世界上卻會是亙古不變的現(xiàn)實,，也許存在著我提前放棄的那一刻，如果命中注定存在這一刻,，那我現(xiàn)在所能做的也只會是等待、沉默,。

別人眼中的我是不很在乎成績的那一類學生，事實上又有誰會比我更了解我自己的心情：漠不關心的外表下隱藏的徹夜難眠,，但我又怎能把痛苦和別人一起分擔,。我真的很“自私”,，我只想一人承擔著這痛苦，默默的品味著,，尋找著燭光中漸漸憔悴、黃花叢中漸漸消瘦的凄涼和傷悲,?？吹匠煽儐蔚哪峭?，我保持異常的冷靜。十一點一刻,，我睜著眼睛，由于同樣的冰冷,，我的思緒溶到了窗框里的那塊乳白的天，我真的不想相信烏黑的窗框框住了整個世界,。此刻，窗旁的書櫥卻異常鎮(zhèn)定的反射著幾片冷光,；頭稍稍的側(cè)了一點,，依稀中似又見到了我的書桌、我的椅子,。紋絲不動，黑暗中,，他們似乎在等待著,。

將會有怎樣的的未來,，如此切近又如此遙遠，伸手可及而又望而興嘆,。在一切塵埃落定之時,，卻失去了美麗的幻想與憧憬,，害怕會像泡泡般的炸裂，從此失去了陽光下的的五彩斑斕,。我說過,，我害怕結(jié)局,，甚至害怕過程，甚至害怕開始一個新的理想,。于是，我想逃避,，我愿意成為機器人dd機械和單調(diào),；在緊張的學習生活中我迫切的尋求孤單、尋求簡單,，幻想著躺到一個永遠擁有清風吹拂的綠茸茸的山頭，最好還有一個無盡的黑夜,。正如舒婷所說：

如果有沒有盡頭的路，我一定去走,，

如果有永遠做不完的事,，我一點去做,，

如果有永遠不會改變的愛，我一定去追求,。

我沒有發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)這么消極了,。

我小心翼翼而又萬分謹慎,，害怕每一次摔跤,。

我也沒有發(fā)現(xiàn)，我開始愛上黑色的夜dd一個如此完美的地方,。黑夜會給我一支畫筆，我會用自己的心去作畫,；黑夜會給我一雙黑羽，在空間中自由的飛翔?，F(xiàn)實會被掩蓋,，只存在自己和自己編織的夢,。

生命對已是何其簡單，而對他去卻又何其不簡單,。周圍的親人暫且不說，就是黑暗中等待著的桌椅,，我這樣也只是會慚愧不已,。我怎能親手打破他們的色彩斑斕的夢，我又怎能去承受,、面對低沉的嘆息和空蕩的目光……

即使是身處黑暗，上帝賜我的機會依然還在,。我可以去創(chuàng)造實物，可以用肌膚去真正的接觸的實物,，是啊，我怎么可以去這樣消極,。

所謂當局者迷，旁觀者清,。也許我跳了出來,，真正的開始審視我的人生,，仿佛看到未來的我是多么的懊悔，又看到未來的我又是多么的滿足,。我明白，在后來的生命中,，我要擁有屬于自己的光亮，屬于自己的一幅閃光的作品……

期考試后作文 期終考試結(jié)束后作文篇二

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，成績即將“示眾”,。

唉,，發(fā)下試卷的我早已悲痛萬分，（這不用說,，肯定是成績羞于見人了）看看別人臉上的喜悅，更是慚愧不已,，恨自己當時為什么沒有好好復習,，當時為什么沒有聽老師的勸告,，一切已化成灰燼,，現(xiàn)在后悔也無濟于事了,。

成績可以說是一塌糊涂，沒有一科是我想要的結(jié)果,。

唉，為什么我的成績一直在下降,，我后悔,，我悲痛,，我生氣，我……

有時我真的想就此放棄,，看到父母早出晚歸，真想去打工掙錢,，來以此減輕父母的負擔，可這并不是父母想要的結(jié)果,，所以我還得繼續(xù)堅持下去,。

老師的鼓勵,，父母的支持，讓我重新獲得了希望,，可一看到那個讓我臉發(fā)燒、頭疼的成績,，剛剛?cè)计鸬南Ｍ?，又破滅了?/p>

這對于一個在小學總是佼佼者來說,，無非是一個沉重的打擊，是什么原因讓我從“天堂”跌進了”地獄”,？這個答案，我始終沒有弄清,。

是我太笨了,，還是我變傻了，還是……現(xiàn)在的我,，對學習失去了信心，徹徹底底的絕望了,，我到底該怎么辦,？我無法回答自己,。

我曾經(jīng)為此流下眼淚，可它并沒有打動我那“笨拙”的大腦,，所以,，我的成績還是老樣子，沒有一點進步的跡象,。

我該怎么辦？我到底該怎樣做才能重新獲得滿意的成績,？對父母,，對老師我才能不辜負他們對我的期望,，更是對自己有一份滿意的答案。

我在努力,，只有再努力……也許這才是唯一能讓我走出絕境的途徑。

期考試后作文 期終考試結(jié)束后作文篇三

紛紛揚揚的雪花還在無聲地飄灑,，教室里冷極了，我的心也像這天氣冷到了極點,。

從辦公室回來后，我就在反省自己,，為什么我是如此的不爭氣，一次次辜負了老師對我的期望,。教室里的同學一個個像打了,，在大聲地喧嘩，有幾個還在追逐打鬧,。他們的喧鬧與我無關，我坐在座位上,，一言不發(fā)，心中無限的懊惱與自責,，老師語重心長的話語一直縈繞在耳邊。

事情緣于這次期中考試,。考試之前,，媽媽就督促我要好好復習，迎接考試,，而我不以為然，總覺得是一次普通的考試,，沒什么要緊的，所以我還是一如既往地該玩就玩,，該鬧就鬧,，沒把考試放在心上。

事實證明我錯了,，尤其是考數(shù)學的時候，我像鉆進了糊涂盆里,，平時會做的題目在我面前模糊起來，老師平時講的知識點全部想不起來了,，我一下子懵了,，所有的題都不會做了,。可想而知,，我的數(shù)學不及格，并且是考了自我上學以來的最低分數(shù),，我都羞于提到這個分數(shù)。

那天,，我在提心吊膽中被老師拎到了辦公室，老師用很失望的眼神望著我,，我的心里也像有千只萬只小鹿在撞，惶恐極了,。老師把試卷遞到我手上，那個刺眼的紅分數(shù)令我羞愧難當,，我低著頭,，緊張的手心都出汗了。

一直以來,，我的數(shù)學成績就很差，但我遇到了一位好老師,。剛升入初中的時候,，老師經(jīng)常在大課間活動的時候把我叫到辦公室,，對我進行一對一的輔導。老師先讓我從最基本的入手,，給我出一些計算題，讓我做基礎訓練上的題,，做完后給我檢查,，畫上鮮紅的對號,。當遇到不會做的題目時,，老師便仔細給我講解。每次數(shù)學課上,，老師都會三番五次地提問我，讓我到黑板上做題,，對我各方面都很照顧,。而我，卻不能用最好的成績回報老師對我的付出,，我覺得很慚愧。

“我給你一份空白的試卷,，你重新做一次吧?！崩蠋煖睾偷卣f,，語氣里沒有斥責,，滿滿的都是鼓勵。我接過空白試卷,，緊挨著老師，開始我的第二次答卷,?？荚嚂r的那種鉆糊涂盆的狀態(tài)又來了,，試卷上的一道道題在向我呲牙咧嘴，我絞盡腦汁卻不知如何作答,，額頭直冒冷汗。老師看出我的焦慮,，就給我講解做法,，一個題一個題的輔導我，讓我掌握做法,，吸取教訓，保證以后遇到了類似的能會做。說來也怪,，經(jīng)老師一點撥，我那無序的頭腦瞬時清晰起來,，解題也順暢起來,。老師不忘給我鼓勵,，直夸我聰明，我更加得無地自容了,。

我知道我不是一個聰明的學生，也不是一個勤奮的學生,，但老師,，請您放心，我一定會好好努力,，把成績趕上去的，您的關愛就是我前進的動力,，您的鼓勵我將永遠銘記在心,。

期考試后作文 期終考試結(jié)束后作文篇四

在評講期中測試卷過程中,，有學生說：“唉，這道題又被繞進去了,！”“出題人怎么如此‘狡猾’！”

從出題角度來看,，是為了全面考察學生對基礎知識的掌握情況,，為了考驗學生對問題的分析能力,、思維能力和綜合能力，更為了檢驗學生面對問題如何做到靈活,、變通的應用知識解決實際問題,。可以說出題老師太高明了,。

但許多學生恰恰是對單一的知識點掌握較好，綜合能力不夠；學知識太死,，靈活度不夠,；憑感覺做題,，對題意的理解深度不夠；只了解計算題方法,，計算正確率不夠,。

因此，在以后的教學工作中,，需要改進如下：

1.教學生讀題、審題

2.教給學生分析方法,，提高審題能力與解題能力

3.增加口算或計算量,，提高計算速度及正確率

4.發(fā)展學生思維能力,，把所學知識靈活運用

5.教給學生如何面對考試，養(yǎng)成檢查習慣

6.要求學生注意書寫順序,，卷面整潔干凈

在事物發(fā)展中,，雖然外因?qū)κ挛镉休^大影響,，但起主導作用的還是內(nèi)因。學生的學習就是如此,。要想提高學生成績,，最重要的是做好學生的思想工作,，讓學生愿意學習，真心投入到學習中去,。期中考試的好壞,，標志著學生對前一段時間所學知識的掌握情況和應用能力，更顯示出學生在哪方面存在著缺陷與不足,。因此，考試后,，每位學生都要針對自己的試卷做一分析,，及時查找不足,，及時彌補是關鍵,。

數(shù)學學科的特點是與學生以前的學習基礎有很大關系，比方說本冊所學的百分數(shù)就與五年級所學的分數(shù)有直接關系,，如果五年級基礎不好的話,，那么對百分數(shù)的學習就會帶來很大困難,。同樣的，如果你六年級的數(shù)學學不好,，也會影響七年級的數(shù)學成績,。因此，學生在學習過程中,，要一步一個腳印地前行。

期中考只是一個學期的中點,，不是學習的結(jié)束,，還有更重要的學習任務等待著學生,。因此，在表揚和肯定成績好的學生的同時,，更應該激勵成績稍差的學生,，鼓起學習勇氣,，克服學習中的困難，爭取期末考出優(yōu)異成績,。

教師盡力營造一個良好的學習氛圍,，讓學生全身心投入到學習中來。在班內(nèi)找一個學習成績相當或者比自己成績較好的學生當你的學習“伙伴”，與此人相比,，比著學習,，爭著進步，賽著提高,；同時,，也給自己找個“師傅”，遇到不懂的問題,，可以向你的老師虛心請教,，在師傅的帶領下逐步提高,。向師傅學習，不僅僅是求教學習上的問題,，更要學習師傅的學習態(tài)度,，觀察他上課聽講情況、思考問題習慣以及完成作業(yè)的認真度,。這樣的互幫互學，能促使師傅更加勤奮,，徒弟有學習榜樣,，向著榜樣前進的方向努力。相信這樣的互相幫助,，既能加深同學之間的友誼，更能從學習中得到快樂,，學習成績會漸漸提高的,。

這些想法,，旨在班級內(nèi)營造一個良好的學習氛圍，不僅讓成績好的,，更讓成績稍差的學困生也有學習的興趣,、學習的熱情和前進的方向。