做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高二學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃 高二年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃篇二

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力,。因此,，高二學(xué)年的英語教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察,、體驗(yàn),、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，還要關(guān)注學(xué)生的情感,，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，增進(jìn)跨文化理解和交際能力,。為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和思維能力以及自學(xué)能力，本學(xué)年將利用好<<創(chuàng)新設(shè)計(jì)>>《英語周報(bào)》《卓越英語》和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量,，并開好選修課。為明年高考做好準(zhǔn)備,，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，尤其尖子生的培養(yǎng),。

本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5)和(10)班的英語科的教學(xué)工作,。(5)班有學(xué)生48人，(6)班有學(xué)生54人,，一個(gè)文科班一個(gè)理科班,。兩班學(xué)生的英語基礎(chǔ)都較為薄弱，但是,，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力,，大部分同學(xué)在上學(xué)期都已完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，都取得必修學(xué)分,。英語成績(jī)有了一定的提高.但還有某些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高,，信心不足，懶于動(dòng)腦思考,，缺乏刻苦鉆研精神,。有待此學(xué)期師生的共同努力。

1,、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2,、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),，提高技能,，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性,，發(fā)展心智和拓展視野,。

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。

高二英語既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用,。為了適應(yīng)這一趨勢(shì),，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí),，有梯度地拓寬詞匯,，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性與積極性,，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成績(jī),。

高二的幾本教材有如下特點(diǎn)：

1,、內(nèi)容豐富，涉及面廣,。課文篇幅長(zhǎng),、題材廣，內(nèi)容豐富,，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐,，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性,。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語語言,，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語語言技能,。說句實(shí)在話這套新教材對(duì)我們英語任課教師無論從語言知識(shí)而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn),。

2、詞匯量大,，語言地道,。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味,，因此,，各方面的詞匯都出現(xiàn)了,。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同,，出現(xiàn)了大量的近義詞,。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,。

3,、精心編排，形式新穎,。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì),。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識(shí)性,，而且充分注入了趣味性,。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。

面對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向,，對(duì)我們的教學(xué)具體實(shí)施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn),。本學(xué)年本人將采取以下的教學(xué)措施,。

(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語新課程的內(nèi)容和探究實(shí)施方案,。讓自己明白如何在平時(shí)的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性,、靈活性,、能夠針對(duì)性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材,。用心鉆研,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案,，采用任務(wù)型教學(xué)方式,，千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。同時(shí)，我還要注意做到注重學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,。由于兩班學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,、自主性,、英語語言材料積累較少，要想使他們?cè)诙虝r(shí)間掌握此教材中的語言知識(shí)和技能,，達(dá)到模塊的目的和要求絕不是一件容易的事,。我決定把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位,，從學(xué)生的需求、興趣出發(fā),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué),，在教學(xué)新內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)滲透與之聯(lián)系緊密的舊知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)有成績(jī),，興趣和信心。

(二)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語言規(guī)律并認(rèn)真探討學(xué)法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略,。在教學(xué)過程中，老師也要開動(dòng)腦筋,，查閱資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略,，促使他們學(xué)習(xí)英語能力的不斷發(fā)展。如：

①積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、分組討論,、合作學(xué)習(xí)方式。

②發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查和促進(jìn)作用,，設(shè)置英語課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表,。

如以作業(yè)、小測(cè),、課堂提問,、寫作、角色扮演,、聽寫,、朗讀等項(xiàng)目來進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用小組互評(píng),、學(xué)生自評(píng),、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等形式,。能很好并及時(shí)地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,，為教學(xué)提供參考尺度。并讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)或反思,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

(三)提高自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),，加強(qiáng)與本組成員特別是同年級(jí)教師的溝通,，共同研究交流教法、探討學(xué)法,。平時(shí)多聽取公開課和示范課,，多虛心聽取來自各方面的意見和建議,。同時(shí)自己多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，上課后寫好教學(xué)反思,。使自己在不斷學(xué)習(xí),、積累和反思中充實(shí)和提高自己。

(四)充分利用豐富的教學(xué)資源,。如充分利用多媒體,、錄音機(jī)、幻燈片,、小黑板,、掛圖等進(jìn)行形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué),。多種教學(xué)方式的運(yùn)用,，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能得到很好地教學(xué)效果,。

(五)科學(xué)地布置每單元的作業(yè),，并做到及時(shí)批改與反饋。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目,。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,，學(xué)會(huì)思考,、整理和歸納。

高二學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃 高二年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃篇三

概括說來,，問題主要有四點(diǎn)：

一是部分教育教學(xué)理念還比較滯后,，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多,，新課程理念體現(xiàn)得較少;教師講的時(shí)間多,，學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少;教師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思考和主動(dòng)構(gòu)建的東西較少”,。

二是對(duì)學(xué)情研究還不夠,。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高,。教師的備課很充分,，上課也很認(rèn)真，但由于對(duì)學(xué)情的研究不夠深入,，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理,，課堂教學(xué)的有效性較低,。

三是在對(duì)教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性,。部分教師對(duì)教材的取舍,、整合還存在一些問題，對(duì)駕馭教材的能力還有待提高,。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況,，要么按部就班地逐一單元推進(jìn)，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容,。

四是詞匯,、語法教學(xué)的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì),，面面俱到,，沒有重點(diǎn);二是忽略詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特別突出,，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,，不注重積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背,，缺乏在練習(xí)中,、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。因此,，英語教學(xué)也必須圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來組織實(shí)施。所以,，在理念方面,，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)：

1.學(xué)生主體，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中,，自身起著關(guān)鍵性的,、不可替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是自身發(fā)展的主體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、發(fā)展,、創(chuàng)造活動(dòng)中起著決定性作用,。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí),、合作交流,、分析問題和解決問題的能力。

2.自主選擇,，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間,。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè),，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性化需要,，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它給予了學(xué)生自由選擇,、自主學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。因此,，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會(huì)與空間,。

3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面發(fā)展

人人都具有學(xué)習(xí)的能力和掌握知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師不能越俎代庖,，應(yīng)讓學(xué)生在參與,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作與交流中形成語言運(yùn)用能力,。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問題,，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

4.加強(qiáng)學(xué)情研究,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。英語課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情,，研究標(biāo)高,，研究針對(duì)性，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,、認(rèn)知規(guī)律,、心理特征以及個(gè)性差異組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求,，實(shí)行分層教學(xué),，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

5.對(duì)教材內(nèi)容合理的取舍。針對(duì)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合,，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減;對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整;將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來等等。

6.重視教學(xué)反思,。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn),。教師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,，進(jìn)行詳細(xì)分析,，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題,，以便于后面的改進(jìn),。

7.強(qiáng)化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位,，備課組的教學(xué)研究,、探討、互助將直接影響到年級(jí)學(xué)科質(zhì)量的提升,。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢(shì),，做到備課組工作形式上“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn),、定主題,、定中心發(fā)言人);內(nèi)容上“三有”(有計(jì)劃、有目標(biāo),、有實(shí)效),。同時(shí)，通過集體備課,、集體聽課和集體評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式,，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用,。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動(dòng)作用,。

8.加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究,，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，為學(xué)科教學(xué)服務(wù),，避免“濫用媒體”，或簡(jiǎn)單地用屏幕取代黑板的做法,。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度,，利用文本、聲光,、圖形,、圖像、色彩,、動(dòng)畫,、視頻等媒體,，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、通俗易懂,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

總之,，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,，深入淺出,，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí);能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣;能采用鼓勵(lì)性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系,，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。

高二學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃 高二年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生,。去年期末的成績(jī)分析來看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足,，知識(shí)的鞏固不夠,，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠,，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。

而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感,，這無疑為教學(xué)增添許多不利,。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，同時(shí)針對(duì)不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí),。

本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀,，盡量避免開口難的情況下，加入背誦,，每個(gè)模塊選取一小段來進(jìn)行背誦,，加強(qiáng)學(xué)生的語音語感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音,，提高學(xué)生的語音語調(diào),。其次，針對(duì)上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí),。再次,，七年級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識(shí)記能力,，針對(duì)單詞識(shí)記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶,，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞,，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。最后，關(guān)注作文,。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下,，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的,。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)生的成績(jī)有所裨益,。

本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊,。每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo),、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,，并分為三個(gè)單元,。unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，unit2部分是短文,，主要是閱讀訓(xùn)練,。unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2,、can/can’t的用法;3,、一般將來時(shí);4、一般過去時(shí);5,、祈使句和感嘆句,。

1、做好教材鉆研工作,。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真,。

2,、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,，并且為寫作提供便利,。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

3,、對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅(jiān)持“少吃多餐”的原則,，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分,，每次一個(gè)部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力,。同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化,。