總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中數(shù)學教師工作總結 六年級數(shù)學教師工作總結篇一

1、備課

學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》,，教材，教參,，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2,、上課

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手，動口,，動眼,，動腦。針對教學重,，難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,，交流,，討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點,。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由”薄”變”厚”,，再變”薄”的過程，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取”揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5,、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握，運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變”以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立”以學生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出”樂,，實,，活,，新”的教學情境。激發(fā)學生的興趣,，解放學生的眼睛,，嘴巴和手,，創(chuàng)造讓學生操作,，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

總之，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施,，為學生今后的發(fā)展服務,。

高中數(shù)學教師工作總結 六年級數(shù)學教師工作總結篇二

時間過的真的是快，轉眼之間,，又過去了一年,。在這一年中，我做了很多的工作,，也取得了一定的成果?，F(xiàn)在我對自己這一段時間的工作做一個總結，同時也借此機會進行一次教學反思,，提高我的教學水平,，更好的給學生傳授知識。

這一年當中一共有四次的大型考試,，兩次期中考試和兩次期末考試,。這四次考試我們班的數(shù)學平均分分別排在年級第x名、第x名,、第x名和第x名,，成績還算穩(wěn)定。雖然有的時候不是第一名,，但跟第一名的差距也不是很大,。希望在接下來的一年中，能夠讓我們班的平均分再進步一點,。想提高平均分，我的最重要的工作就是幫助學習困難的同學提高成績,。這一年為此我做了很多的工作,，也有一些效果。

首先,，在上課的時候就要管理好這些學生,，讓他們認真的聽課,，不要分神去做其他的事情。其次,，在課下,，我也會多找這些同學聊天，幫助他們解決學習上的困難,。最后,，我會給這些基礎不好的同學另外布置作業(yè)，讓他們能夠穩(wěn)固基礎,。這樣做的效果也很不錯,，基本上成績都有進步。下一步我的計劃是幫助中等水平的學生提高成績,，制定專屬的學習計劃,。

學生掌握知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的,。要想利用好上課的時間,，就必須要提前備好課，做好充分的準備,，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況,。這個階段的知識難度并不是很高，都是一些基礎性的知識,。但鞏固好基礎對于學生今后的學習是很重要的,，我在課前準備的時候，會盡量的把我的語言變得通俗易懂,，讓學生們能夠更好更快的掌握知識,。小學階段的學生會有很多的問題，所以也要預留一些上課的時間來回答問題,，其他的時間就規(guī)劃好,，具體什么時間段講哪個內容，這樣就不會浪費上課的時間,。

這個階段的學生是最活潑的時候,，上課的時候會經常的分心，沒有辦法一直把注意力集中在黑板上,，認真的聽我講課,。所以就必須要讓他們時刻集中注意力，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時候,，出聲提醒,，或者敲擊講臺和黑板，提高講話的音量,。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個,，也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧,，他們聽到這些聲音的時候，就知道要認真聽講了,。

我把班上的學生按考試成績分為了三個部分,，學習成績優(yōu)異的、中等的和較困難的,。每一類學生的作業(yè)都不一樣,，根據(jù)他們的學習情況布置不同的作業(yè)。學習成績優(yōu)異的學生,，在穩(wěn)固基礎的同時,，挑戰(zhàn)一些高難度的`題目，把知識掌握得更好,。成績中等的同學,，作業(yè)的難度比成績好的要稍稍容易一些，比學習困難的同學的作業(yè)要難一些,。學習困難的同學作業(yè)都是一些基礎題,，只有把基礎打好了，才能夠逐漸的提高難度,。

這一年我的工作完成的還算不錯,，但也有很多做的不好的地方，會在之后改進,，做的好的和有進步的我也會保留,。教學是一個不斷摸索的過程，這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法,。