總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期已過了一段階段了，作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，我深感肩上的壓力之大,，責(zé)任之重。

一,、多數(shù)情況下,，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，但問題提出后沒給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,，往往習(xí)慣于自問自答,，急于說出結(jié)果。顯然,，學(xué)生對題目只是片面的理解,，不能引發(fā)學(xué)生的深思，就不能給學(xué)生深刻的印象,，因此造成很多學(xué)生對于做過的題一點印象也沒有,。

二、我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案,，課堂上以“定勢思維”組織教學(xué),，但教學(xué)中的不確定因素很多，當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時,，不愿打亂即定的教學(xué)計劃,，干脆采取回避、壓制措施,，使學(xué)生的求異思維,、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛,。

三,、對問題的坡度設(shè)置的不夠，坡度過大,，導(dǎo)致思維卡殼,，學(xué)生的思維活動不能深入進行而流于形式。

針對以上這些情況,，下階段準備采取的措施：

1,、對過多的題,，進行適當(dāng)?shù)暮Y選。

2,、還給學(xué)生一片思維空間,，讓學(xué)生受到適當(dāng)?shù)?挫折"教育，以加深對問題的認識,。

3,、學(xué)生有不同想法單獨與教師交談，好的想法給予鼓勵并加以推廣,；不對的想法,，給予單獨的指正。這樣,，學(xué)生即可以大膽放心的說出自己的想法,，又可以把一些教學(xué)中漏洞補上。

4,、精心設(shè)置問題的坡度,，使學(xué)生步步深入，并探究出規(guī)律,。課堂上注意課堂節(jié)奏,，盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習(xí)的時間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，做到不僅是老師完成任務(wù)，還要學(xué)生完成任務(wù),。

另外,，折疊問題是近年來的熱點問題，學(xué)生有些陌生感,，引導(dǎo)學(xué)生在折疊時,，應(yīng)該注意折疊前后的線段、角的相等關(guān)系,。作為發(fā)散學(xué)生思維的一個重要手段,，應(yīng)該注重多種方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

相信經(jīng)過我的不懈努力,，一定會不斷取得進步。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期以來,，本人擔(dān)任九年級(1),、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1.思想方面：

努力學(xué)習(xí)黨的各項政策,，貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表,，愛崗敬業(yè),。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無私奉獻的精神,。

2.積極參與教研：

一個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體,，備課組的老師們榮辱與共,，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色,，保質(zhì)保量,。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽課和評課,，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機會,，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時,，大家毫無保留,，廣泛地進行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué),，取長補短,，有效保證了教研的質(zhì)量。

3.教育教學(xué)方面：

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,。不但備教法,、備教材更應(yīng)備學(xué)生。我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型,，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí),，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。認真寫好教案,，做到每節(jié)課都"有備而來",。每節(jié)課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,。在課后認真作好總結(jié),，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,。

并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。我把每個單元的教學(xué)目標都分成基礎(chǔ)目標和提高性目標，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

4.營造良好的教與學(xué)環(huán)境：

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的"厭學(xué)"情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

5.上好每一節(jié)課：

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課,。每一節(jié)課我注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點,，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上,。有時根據(jù)問題的深淺,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等,。特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的、簡單的問題,，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài),，適時微調(diào)講課的頻率,、聲音、提問,、重復(fù),。比如，上課時有個別學(xué)生有時走神,，我就馬上給其簡單提問或板演,，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時,，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等,。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時間,，避免講得過多,，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少,，思考機會少,。

6.認真及時輔導(dǎo)：

教育家葉圣陶曾說過："教，是為了不教,。"這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證,，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準備,，課后復(fù)習(xí)鞏固,，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣,。同時，對學(xué)生的作業(yè)認真批改,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。對于差生,，則采取因材施教的辦法,，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),，并加強輔導(dǎo)。

7.做研究型的教師：

做為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮,，可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上,，我研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,，有時自己一節(jié)課下來其樂融融,，便會想個究竟;在課余，我會為了某個問題而打破沙鍋問到底,，研究收集各式各樣的解題方法;有時候我還去看一些教育和心理學(xué)之類的書籍,，企圖在自己的教育教學(xué)中有所用處;有時候會去結(jié)交一些教育前輩，渴望得到點撥,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,，我會再接再厲,，克服不足，揚長避短,，爭取更好的成績,。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去,，總結(jié)經(jīng)驗,，汲取教訓(xùn)，為明年的中考而準備吧,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

在我們走入新課程的這段時間,，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

（5）重繼承而不重創(chuàng)新；

（6）重結(jié)果而不重過程,；

（7）重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,，學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，探索精神萎縮,，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會發(fā)展,。

培養(yǎng),、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個主題,，也是深化改革的一個重要突破口,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”,、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的能力,。弘揚和培植學(xué)生的主體性,，在教育教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)教學(xué)民主,，強調(diào)自我激勵,，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)，將使學(xué)生獲益終身,。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”

很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)抽象，難學(xué),，但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法,，有的同學(xué)認為，只要上課認真聽講,、課下仔細看書,，平時多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了,，可是效果并不理想,，那是為什么呢？我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用,。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！边@句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系,。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會有收獲,。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念,，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背,，生搬硬套是行不通的,。不是看懂的，也不是聽懂的,，是想懂的,。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的,；題型靈活多變,，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈,，這需要有較好的理解能力,、觀察能力,、邏輯思維能力，空間想象能力,、分析問題的能力,、利用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力等。

學(xué)習(xí)的成功與否,，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系,。可以說沒有思考就沒有進步,，沒有問題就沒有提高,。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注意積極地思考,，善于提出問題,，解決問題，在“思”中進步,，在“問”中升華,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

引導(dǎo)語：教學(xué)總結(jié)，就是把一個學(xué)期的教學(xué)情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評價,、總分析、總研究,，分析成績,、不足,、經(jīng)驗等,。小編整理了以下初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié),，希望能幫助到教師們!

具體做法是：

(一)教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,，電教手段運用要和諧,。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠,，可彌補講課中的不足,，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,，促進記憶。

(二)注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

(1)字面理解水平

(2)聯(lián)系的理解水平

(3)創(chuàng)造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解,，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述,。事實證明,，練是實踐，評是升華,，只講不評,，練習(xí)往往走過場。

(三)關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

首先，教師找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生,，教師熱心、體貼、耐心的幫助,，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,，同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

（一）能制定正確教學(xué)目標：平時教學(xué)中，不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，更注重初三（4）班多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、水平來制定教學(xué)目標。根據(jù)我校實際情況,，我把平時的.教學(xué)目標要求定在中等偏下水平,，重點內(nèi)容適當(dāng)提高，使較尖的學(xué)生能取得優(yōu)秀成績,，對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生,，對他們的復(fù)習(xí)目標只要求達到教學(xué)大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念,、定理,、公式等基礎(chǔ)知識，并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法,。通過努力,，使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有所提高。

（二）寓復(fù)習(xí)于平時教學(xué)過程中：為了完成初三兩本書的教學(xué)任務(wù),，又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時間的負擔(dān),，我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計劃地分散在平時學(xué)習(xí)中。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié),。復(fù)習(xí)了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一,、初二年級的重要數(shù)學(xué)知識，結(jié)合教材,，因勢利導(dǎo)進行復(fù)習(xí),。如在講特殊的三角函數(shù)值得計算時就出了一道這樣的數(shù)學(xué)題，求|1—3|+1—tan60+（tan30的值，這時就復(fù)習(xí)了絕對值,、零次冪等基礎(chǔ)知識。平時在課堂復(fù)習(xí),、提問,、小測驗中有目的的檢查復(fù)習(xí)初一、初二等知識點,。這樣做能使初一,、初二等已學(xué)過的重要知識反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)，可以減少遺忘率,。

（三）編寫切合學(xué)生實際的訓(xùn)練題：目前我校初三學(xué)生每人手中均有《一課一練》,、《堂堂練》、《試題寶典》,、《復(fù)習(xí)點要》等學(xué)習(xí)資料,，這些資料中如《一課一練》和《復(fù)習(xí)點要》基礎(chǔ)知識偏少，較難的題目偏多,，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法,，總的情況是要求偏高、偏深,，脫離學(xué)生的實際,，也不符合中考的學(xué)習(xí)要求。因此平時在備課中我注意重點備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改,，提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。自編習(xí)題要求中等偏下,，多數(shù)題目是基本訓(xùn)練,，重點題型反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高,，達到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

（四）注重課堂教學(xué)信息的及時反饋和矯正：由于初三（4）學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大，給課堂教學(xué)帶來了很大的難度,，因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實際水平出發(fā),，分層次、有針對性地進行復(fù)習(xí)指導(dǎo),，最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)達到不同水平,。因此我在課堂教學(xué)中，注重了解學(xué)生的思維過程,，對于學(xué)生回答的問題要進一步追問,，對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)及時給予積極的評價，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，同時及時矯正學(xué)生中存在的問題,，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學(xué)生及時糾正錯誤,，達到復(fù)習(xí)的基本要求,。

（一）錯誤的估計了初三（4）班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樂觀的認為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正?；?，結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。

（二）在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，為了趕教學(xué)進度,，因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象,，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)的鞏固率僅為50%,。

（三）沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時間較少,，特別是后進生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處,。有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了,。（四）測驗及模擬考試注重了對學(xué)生的得分情況分析,，對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講,，更少了針對性的進行跟蹤訓(xùn)練及檢查,。（五）在平時的課堂教學(xué)中沒有很好的運用多媒體教學(xué)手段，課堂教學(xué)的容量總是很小,，教學(xué)效果不大,。

（一）進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（二）融洽師生情感,，提供平等的學(xué)習(xí)機會,，誠心實意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）健全學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu),。一方面加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，注重抓盲點，,，另一方面重視解題模式的總結(jié),，注意突破難點，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

（四）切實做好提優(yōu)補差工作,。對后進生格外關(guān)心,，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,，做好測驗及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析,，進行針對性的評講，并進行針對性的跟蹤訓(xùn)練和檢查,。

（五）繼續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策,，不斷注重教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，使之教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

（六）進一步發(fā)揚教學(xué)工作中的優(yōu)點，改正過去工作的不足,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高運用多媒體輔助教學(xué)的能力，擴大課堂教學(xué)容量,。