在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

難以忘懷的數(shù)學(xué)課作文篇一

“鈴鈴鈴——”上課了,，老師踏著沉重的腳步來到教室,，速度比平時慢了許多,，神情凝固了似的，手里端著一個杯子。這時,，吵成一團(tuán)的教室立刻安靜了下來,，連一根細(xì)細(xì)的針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。

陳老師在黑板上出題,，當(dāng)時,，他難受得“咳”了一下，皺著眉頭,。

我心想：“老師是病了,，還為我們上課，我一定要認(rèn)真,，不讓老師失望,。”

“咳咳咳——”老師咳嗽的好像更厲害了,，于是老師還在教我們知識,，一點一點的，同學(xué)們看著老師做的一切,。

接著,，每一位同學(xué)都認(rèn)真地聽老師講課了。陳老師要請同學(xué)上來寫題目,，同學(xué)們紛紛舉手,。當(dāng)時，同學(xué)們都知道了,，陳老師是帶病來上課的,，就打起了精神。只有一位同學(xué)最悠閑,，靠在桌子上,，好像剛剛打完敗戰(zhàn)似的，垂頭喪氣的,。老師請她上來寫,，結(jié)果她一上來嘴里一直在嘀咕，,。

“你寫不出來了吧,！”說完，有吃力地“咳”了一聲,。最后,，老師還是耐心地給我們分析，一直到同學(xué)們都聽懂為止,。

“鈴鈴鈴——”一屆難忘的數(shù)學(xué)課就這樣結(jié)束了,。

難以忘懷的數(shù)學(xué)課作文篇二

上課前，老師給我們每個人發(fā)了一個數(shù)學(xué)學(xué)具盒，兩個人一個塑料量杯,，里面倒?jié)M了水,。頓時，心里便浮想聯(lián)翩：塑料量杯是用來干什么的,？難道是數(shù)學(xué)課改成了科學(xué)課做實驗不成,？

”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學(xué)們的臉上疑惑不解,。老師看到同學(xué)們這個樣子便說：”這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下圓錐的體積,。“說著便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“,。

老師讓我們從學(xué)具盒內(nèi)拿出一個圓柱和圓錐,。奇怪，它們都沒有底面積,。老師說：”同學(xué)們,。根據(jù)你們手里的圓錐和圓柱的體積實驗報告來做實驗?！?/p>

我和同位現(xiàn)將圓錐內(nèi)倒?jié)M了水,，倒入了圓柱內(nèi)，發(fā)現(xiàn)倒入這樣3次,，稍微差一點兒就到滿圓柱了,。于是，我們不甘心就反復(fù)多做了幾次,，最后,，圓錐到了3次終于倒?jié)M了圓柱。由此我們得出了結(jié)論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一,。

老師說：”大家先停下,，哪個組起來把你們組的實驗過程給同學(xué)們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈,，這下我可以大展身手了,。可是我剛要舉手,，于躍卻大喊：”老師，我,！“老師見他這么積極,，于是便讓他起來回答。

于躍將自己的實驗報告展示在了投影機(jī)上,。說：”圓柱的體積公式：底面積×高,。根據(jù)圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關(guān),。實驗器材：兩個等底等高的圓柱和圓錐,。所選用的實驗器材底面積相等，高也相等,。實驗過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內(nèi),，到了3次，才將圓柱倒?jié)M,。結(jié)論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一,。“

老師說：”誰和于躍的結(jié)論一樣,？“同學(xué)們紛紛舉起了手,。

老師講的非常精彩、生動,。下課了可我還在數(shù)學(xué)的海洋里遨游,。老師說：”勤動手，也是一種學(xué)習(xí)方法,?！?/p>

在我的成長道路上，有許許多多令我難忘的課,，它們像一個個小插曲,，時而高昂，時而舒緩,，時而激越,，時而悲壯……但是，這一節(jié)數(shù)學(xué)課我永遠(yuǎn)忘不了,。