每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇一

1.懂得什么是細(xì)節(jié)描寫,，在作文中有何作用,。

2.學(xué)會(huì)賞析細(xì)節(jié)描寫的好處。

【能力目標(biāo)】

掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法,，將細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到自己的作文中去。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

善于觀察,、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié),，留心生活中的細(xì)節(jié)之美,，激發(fā)寫作興趣,，學(xué)會(huì)熱愛生活,，形成積極的人生態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn):

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用

2.感悟細(xì)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生交流,，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物

教學(xué)方法:

感受法討論法練習(xí)法

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、課題引入

米開朗琪羅在雕刻和繪畫時(shí)速度都很慢,，總是花許多時(shí)間,，在那里沉思,、推敲,、琢磨,，他在完成作品時(shí),，連雕像的眼神,、膚色和肌肉線條都力求完美,。這個(gè)例子告訴我們：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的,。

那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢?首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話,，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作,、表情,、神態(tài),、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

她罵他懦夫

她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加語言)

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加動(dòng)作)

她早已被氣得渾身顫抖,，臉色鐵青,，怒睜杏目,，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加神態(tài))

其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖,，臉色鐵青,，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了,，于是怒睜杏目,，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”(添加心理)

二、感受細(xì)節(jié)描寫

學(xué)生思考自由討論,、交流,，教師點(diǎn)撥,、歸納

明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作,、語言,、神態(tài),、心理、外貌以及自然景觀,、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫,。使讀者如見其人，如睹其物,，如臨其境,。

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格,、豐滿人物形象,、連接故事情節(jié),、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,，有助于折射廣闊的生活畫面,，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

三,、比較品讀，感悟方法

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一,、提示學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主總結(jié)傳記的特點(diǎn),，并能夠根據(jù)自己要記述的對(duì)象設(shè)計(jì)適宜的寫作方式。

二,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，通過記言述行,，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。

三,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在真實(shí)的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫,，增強(qiáng)傳記的生動(dòng)性。

四,、通過學(xué)寫傳記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，認(rèn)識(shí)他人，思考人生經(jīng)歷,，提升人生境界。

教學(xué)重點(diǎn):

選擇典型事例表現(xiàn)人物個(gè)性

教學(xué)難點(diǎn)：

通過記言述行,，展現(xiàn)人物風(fēng)貌

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)傳記

傳記是對(duì)人物的生平進(jìn)行系統(tǒng)記述的一種文章體裁。

小傳因其記事比較簡略,、篇幅比較短小,，事件典型,，特點(diǎn)鮮明,，初中生入手練習(xí)比較適宜,。

例文賞析,，感知小傳的特點(diǎn)：

舒舍予，子老舍,，現(xiàn)年四十歲，面黃無須,。生于北平，三歲失怙,，可謂無父。志學(xué)之年,，帝王不存，可謂無君,。無父無君,，特別孝愛老母,，布爾喬亞之仁未能一掃空也,。幼讀三百千，不求甚解,。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基,。及壯，糊口四方,，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái);每購獎(jiǎng)券,，以得末彩為榮，示甘于寒賤也,。二十七歲，發(fā)憤著書,，科學(xué)哲學(xué)無所懂,，故寫小說,，博大家一笑,，沒什么了不得,。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男,，均狡猾可喜,。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法,，每每有葉無花，亦不忍棄,。書無所不讀，全無所獲,，并不著急。教書做事,，均甚認(rèn)真,，往往吃虧,，亦不后悔,。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息!——老舍《著者略歷》

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇三

新聞寫作

一,、文題展示小試牛刀

你所在的班級(jí),、學(xué)校,，或者你居住的社區(qū),、村鎮(zhèn),、縣市,，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查,、采訪,，采集相關(guān)信息,，寫一則消息,。不少于500字,。

【思路點(diǎn)撥】

1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí),、學(xué)校，或者你居住的社區(qū),、村鎮(zhèn)、縣市,，要從這幾個(gè)方面來思考選材。

2.選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動(dòng),，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng),、文藝會(huì)演活動(dòng)等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意義的活動(dòng)等,。

3.寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整,，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時(shí)可以交代一下背景,。

【寫法指導(dǎo)】

1.標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道,，標(biāo)題就一定要醒目,，特別是主標(biāo)題,，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事,，語言必須簡潔準(zhǔn)確。

2.導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句,。它用簡明生動(dòng)的文字寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí),，鮮明地揭示出消息的主題思想,。導(dǎo)語的寫作要求,，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者,。導(dǎo)語的形式主要有敘述式,、描寫式,、提問式,、結(jié)論式。

3.主體：主體是消息的軀干,，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu),，即將最重要的,、最新鮮的事實(shí)寫在最前面,，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么,。

因此，我們?cè)趯懽飨⒌臅r(shí)候,，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考,，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息,。

2019八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

2019八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

二、課后反思查漏補(bǔ)缺

2019八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫作教案新人教版

本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,，我給學(xué)生的新聞寫作進(jìn)行了必要的指導(dǎo),，使學(xué)生掌握了新聞的寫作技巧,，提高了學(xué)生的寫作能力。但是教學(xué)過程中也有一些不盡完美的地方,，需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)!

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇四

示范性教學(xué)簡介

示范教學(xué)的內(nèi)容：觀摩《空間認(rèn)知研究進(jìn)展》課程（研究生課程）的教學(xué) 示范教學(xué)的主題：通過基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維 示范教學(xué)的目的：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，將大學(xué)教學(xué)的重心由傳授知識(shí),，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合知識(shí)的傳授,，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維

2、掌握通過知識(shí)的傳授,，培養(yǎng)科研思維的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

3,、結(jié)合觀摩學(xué)習(xí),，對(duì)自己所授的一次課進(jìn)行設(shè)計(jì)

4,、將觀摩學(xué)習(xí)結(jié)果，遷移到自己所授全部課程的教學(xué)中 要求：

1,、認(rèn)真思考自己所在學(xué)科,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有什么樣的科研思維,？

2、體會(huì)教師應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和本學(xué)科的特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇和編排，將教學(xué)內(nèi)容活化為具有培養(yǎng)學(xué)生科研思維的功效,？

3、如何讓教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路,，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下,，在掌握知識(shí)的同時(shí),，獲得科研思維的訓(xùn)練,？

教學(xué)方法：講授法,、演示法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法 教學(xué)特色：開場留懸念,，過程做鋪墊,，結(jié)局抖包袱 示范課內(nèi)容介紹與設(shè)計(jì)構(gòu)思：

神經(jīng)科學(xué)的終極目標(biāo)是闡明精神和認(rèn)知活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)。由于高等認(rèn)知過程是功能性的行為表現(xiàn),，而非客觀存在的物質(zhì)結(jié)構(gòu),，其發(fā)展受到技術(shù)上的制約而成為生命科學(xué)中最具挑戰(zhàn)性的課題之一,。英國倫敦大學(xué)學(xué)院john o’keefe教授與挪威科技大學(xué)moser教授夫婦因空間認(rèn)知領(lǐng)域的研究獲得2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他們的工作具有鮮明的特點(diǎn)：只用最普通的技術(shù),，卻通過大膽、精彩甚至匪夷所思的科研思維提出假說并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，解決最困難最關(guān)鍵的科學(xué)問題,。

本次教學(xué)內(nèi)容共分4學(xué)時(shí),，以“問題-假說-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論-新問題”循環(huán)式的科研思維和“挑戰(zhàn)最關(guān)鍵問題”的科研理念為主線,，用歷史演繹的授課方式取代傳統(tǒng)枯燥的知識(shí)講授,。

第1學(xué)時(shí)：空間認(rèn)知基礎(chǔ) 示范目標(biāo)：用生活講科學(xué)

教學(xué)策略：所有知識(shí)點(diǎn)都輔以日常生活中經(jīng)常遇到的例子,，便于理解記憶,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)所有科學(xué)研究都是為了最終解決實(shí)際生活中的問題,。

學(xué)時(shí)目標(biāo)：必要的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，提出“問題-假說-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論-新問題”的基本科研思維,，留懸念：沒有合適技術(shù)的條件下,，高等認(rèn)知過程如何研究,？科研思維在其中有多重要,？

第2學(xué)時(shí)：空間認(rèn)知研究歷史回顧 示范目標(biāo)：用故事講知識(shí)

教學(xué)策略：不過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)樣的科研史實(shí)：x年x人發(fā)現(xiàn)了x，而強(qiáng)調(diào)這些發(fā)現(xiàn)背后的故事：每一個(gè)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識(shí)背景是怎樣的,？困難在哪里？為什么頂級(jí)科學(xué)家可以做出一般科學(xué)家無法完成或忽視的重要發(fā)現(xiàn),？運(yùn)氣使然還是思維使然,？權(quán)威的理論是否一定靠譜,？

學(xué)時(shí)目標(biāo)：用歷史講述科研思維與理念,，鋪墊,。

第3學(xué)時(shí)：空間認(rèn)知研究史上的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn) 示范目標(biāo)：用歷史講文獻(xiàn)

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇七

一,、教材簡析

強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,，引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)現(xiàn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行消息寫作。

二,、教學(xué)目標(biāo)二

1.知識(shí)與能力

在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新聞的寫作手法,，提高寫作新聞的能力。

2.過程與方法

1】聯(lián)系所學(xué)過的知識(shí)及生活具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫標(biāo)題,。

2】通過交流,，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語的寫法,。

3]在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫法，安排好新聞結(jié)構(gòu),。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞閱讀及新聞采訪寫作的感情,，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的東西,，運(yùn)用相關(guān)新聞知識(shí)和方法贊揚(yáng)社會(huì)真善美,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握新聞的方法，會(huì)寫簡單的新聞或消息,。

四,、教學(xué)方法

談話,、討論練習(xí)等

五,、教學(xué)用具

六,、教學(xué)過程

1】情景導(dǎo)入

本單元我們學(xué)過四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識(shí),，提高了閱讀新聞的能力。今天,，我們將運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識(shí),，寫一篇新聞,。

2】任務(wù)一【新聞閱讀】

1,、任務(wù)目標(biāo)

【1】了解新聞的內(nèi)容,，把握不同類型的新作品的特點(diǎn)。

【2】養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展,。

2.任務(wù)指導(dǎo)

【1】快速瀏覽學(xué)過的幾篇課文,，把握新聞六要素,。

【2】在比較中了解不同新聞體裁的特點(diǎn),。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇八

課程介紹

一、1998年以前：

本課程組教師大多數(shù)為柳州市教育學(xué)院教育管理系教師,，主要承擔(dān)了全院各班級(jí)的《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》,、《消費(fèi)心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》,、《發(fā)展心理學(xué)》,、《幼兒心理學(xué)》等方面課程的教學(xué)任務(wù)為主,。

二,、1998-2000年：

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立后,，根據(jù)高職學(xué)生的身心特點(diǎn),，本課程組教師開始不定期地為學(xué)生們開設(shè)一些有關(guān)新生入學(xué)適應(yīng),、學(xué)習(xí)心理以及就業(yè)心理調(diào)適等方面的專題講座,，并利用自身的優(yōu)勢開始為來賓,、合山,、柳城以及柳州市的部分高中的高三學(xué)生提供高考前的心理輔導(dǎo)服務(wù),，同時(shí)受柳州市團(tuán)市委的委托為高校團(tuán)委書記提供心理健康教育培訓(xùn)服務(wù),。2000年開始籌備成立柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康中心以及在2000級(jí)學(xué)生中開設(shè)《高職學(xué)生心理健康教育》必修課事宜,。

三,、2000-2002年：

（一）2000年9月,，《高職學(xué)生心理健康教育》課程建設(shè)在柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院邁出了重要的一步,，首次在2000級(jí)高職學(xué)生中開設(shè)了《高職學(xué)生心理健康教育》課程,，每周2個(gè)學(xué)時(shí),，共18個(gè)學(xué)時(shí),，選用了《青年學(xué)生心理健康教育》作為本課程的教材。這門課的開設(shè),，意味著學(xué)院對(duì)高職學(xué)生心理健康教育的高度重視，意味著高職學(xué)生心理健康教育走上課程化的軌道,?？梢哉f,，我院是在廣西高職院校中最早將《高職學(xué)生心理健康教育》作為必修課程來開設(shè)的,。該課程的開設(shè)，起到了幫助新生更快的適應(yīng)大學(xué)生活,，同時(shí)對(duì)其在情緒,、情感,、學(xué)習(xí)適應(yīng),、生涯規(guī)劃等方面起到了重要的指導(dǎo)作用,，贏得了廣大學(xué)生的歡迎,。本課程負(fù)責(zé)人也在這一階段開始了有關(guān)高職學(xué)生心理健康教育方面的科研工作,，先后撰寫了論文《談?wù)勆鐣?huì)轉(zhuǎn)型期的高校心理健康教育工作》及《試論我院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策》并參與了廣西教育科學(xué)規(guī)劃“十五”規(guī)劃b類課題《廣西高職人才培養(yǎng)模式研究》的研究及學(xué)院課題《關(guān)于青年獨(dú)立化過程研究》的研究工作,。

（二）教育部于2001年3月10日下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的意見》。2001年開始,，廣西教育廳將加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育作為高校學(xué)生思想政治教育重點(diǎn)，提出“提高全體大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,，有效避免和減少因心理問題導(dǎo)致不良事件發(fā)生”的工作目標(biāo),，構(gòu)建“以心理素質(zhì)教育為主渠道,，以心理健康教育中心為主陣地，以學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)為補(bǔ)充,，多途徑開展心理健康教育”的教學(xué)體系,。學(xué)院的心理健康教育工作緊緊圍繞以上工作目標(biāo)來開展,。隨著大學(xué)生心理健康教育邁入課程化的軌道,，學(xué)院心理健康中心的建立以完成了所有的籌備工作,。2002年12月,，學(xué)院成立了“柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心”（柳職院字[2002]23號(hào)）,，隸屬于學(xué)生處,，心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢室,。中心在成立之初就注重加強(qiáng)工作的制度化和規(guī)范性，制定了《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心工作制度》,、《關(guān)于做好心理咨詢保密工作的若干規(guī)定》、《來訪者須知》《心理咨詢員工作守則》等一系列規(guī)章制度全面規(guī)范學(xué)院的心理健康教育工作,。學(xué)院心理健康教育中心的主要工作職責(zé)包括包括組織高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)任務(wù)，心理健康教育科研,、心理健康教育知識(shí)宣傳、高職學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的組織,、心理咨詢,、以及院內(nèi)從事學(xué)生工作人員心理健康教育培訓(xùn)等,。

四,、2003至今：

隨著工作的深入，我院的高職學(xué)生心理健康教育在教育渠道,、教育內(nèi)容上逐步呈現(xiàn)規(guī)范化,、多元化的趨勢,，逐步建立起了“三級(jí)管理,、一軸多翼,、五級(jí)預(yù)警,、服務(wù)社會(huì)”的心理健康教育課程體系,。

（一）“三級(jí)管理”心理健康教育工作體系逐步建立并完善。

學(xué)院建立了院級(jí)即以學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育中心為第一級(jí),，以系（部）即以系心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組為第二級(jí)，班級(jí)心理工作站為第三級(jí)的“三級(jí)”心理健康教育的管理工作體系,。

（二）“一軸多翼”的課程教育體系日趨完善

“一軸多翼”是指以《高職學(xué)生心理健康教育》課堂理論教學(xué)為軸，以多元化心理健康教育宣傳陣地,、常規(guī)化日常心理咨詢、主題化的團(tuán)體心理輔導(dǎo),、定期化的“心理健康活動(dòng)周（月）系列活動(dòng),、經(jīng)?；陌嗉?jí)主題教育,、科學(xué)化的心理健康教育理論研究為翼,。

1,、“一軸”——《高職學(xué)生心理健康教育》課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)日趨完善,。

經(jīng)過2年多的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),，同是為了適應(yīng)高職高專教學(xué)體系的不斷改革和調(diào)整,，同時(shí)考慮到《高職學(xué)生心理健康教育》這門課程貫穿在高職高專學(xué)生三年學(xué)生生活的始終,，從2003年開始我們對(duì)課程的教學(xué)安排進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)整。體現(xiàn)在：實(shí)施主題教育,，將必修與選修相結(jié)合,。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，安排相關(guān)的主題教學(xué)內(nèi)容,。理論教學(xué)以專題講座的形式進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)主要以團(tuán)體心理活動(dòng)的形式來進(jìn)行,。

（1）一年級(jí)以新生心理適應(yīng)為主題，采取必修的形式,。所有新生都必須完成8個(gè)課時(shí)的理論學(xué)習(xí)及若干個(gè)課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)。通過加強(qiáng)新生的入學(xué)適應(yīng)性教育,，幫助新生認(rèn)識(shí)自我，了解自我,，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和排除情感困惑,，縮短學(xué)生的大學(xué)心理適應(yīng)期,，減少心理問題和心理障礙的產(chǎn)生,，為高職學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活提供了幫助,。其基本模式是：心理健康狀況測試——心理健康檔案建立——高職學(xué)生心理適應(yīng)問題講座及團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

（2）

二,、三年級(jí)則主要圍繞高職學(xué)生在情緒情感管理,、人格培養(yǎng),、戀愛及性心理,、壓力管理,、生涯規(guī)劃,、就業(yè)心理調(diào)適等方面的主題來開展教學(xué)活動(dòng),。這一階段的課程主要采取選修課的形式，按學(xué)分制管理?xiàng)l例計(jì)算學(xué)分教學(xué)任務(wù)主要本課程組教師承擔(dān),，同時(shí)，每年有計(jì)劃的邀請(qǐng)?jiān)和庀嚓P(guān)專業(yè)人士到學(xué)院為高職學(xué)生們舉辦各類專題講座,。左妮紅老師的《高職學(xué)生自信心培養(yǎng)》《高職學(xué)生戀愛觀漫談》及《高職學(xué)生就業(yè)前的心理調(diào)適》等,；陽旭老師的《高職學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)》,、張翔老師的《高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》,、鞠紅霞老師的《高職學(xué)生禮儀》、李慶源老師的《高職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與人生發(fā)展》,、董綠茵老師的《高職學(xué)生良好形象塑造》,，蘭珊珊老師的《高職學(xué)生情緒管理》以及柳州市人民醫(yī)院主任涂強(qiáng)的《性心理教育》,、《柳州晚報(bào)》“袁茵熱線主持”袁茵的《珍愛生命》等，這些專題講座深受學(xué)生的歡迎,，4年來將近有5000多學(xué)生選修的本課程，充分發(fā)揮課堂教育在心理健康教育中的主渠道作用,。通過課程教學(xué)使我院各界學(xué)生系統(tǒng)地了解心理衛(wèi)生與保健的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適方法，形成科學(xué)的健康觀念,。

2、“多翼”——多元化心理健康教育宣傳陣地,、常規(guī)化日常心理咨詢,、主題化的團(tuán)體心理輔導(dǎo),、定期化的“心理健康活動(dòng)周（月）系列活動(dòng),、經(jīng)常化的班級(jí)主題教育,、助手式的大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì),、科學(xué)化的心理健康教育理論研究工作的質(zhì)量和水平不斷提升,。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇九

五年級(jí)語文上冊(cè)《介紹一種事物》教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）要求學(xué)生細(xì)致觀察一種事物,，并搜集相關(guān)資料。

（2）進(jìn)一步了解事物特點(diǎn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的主要特點(diǎn)介紹清楚。

2.教材分析

本次單元習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章,。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材,，以拓寬選材的思路,，并提出明確的習(xí)作任務(wù),。第二部分從寫之前,、寫之時(shí)、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議,。結(jié)合說明性文章的特點(diǎn)，教材從內(nèi)容,、方法和篇章布局三方面提出具體的要求,。

3.學(xué)情分析

本單元的習(xí)作內(nèi)容是介紹一種事物,，可提前布置預(yù)習(xí)作業(yè),，方便學(xué)生提前進(jìn)行觀察或搜集資料。受生活經(jīng)驗(yàn)的影響,，學(xué)生可能存在打不開思路的現(xiàn)象，多選擇常見的動(dòng)物,、植物等作為介紹對(duì)象,。課堂上,，可以讓學(xué)生結(jié)合教材中的表格,，說一說自己打算介紹什么事物。引導(dǎo)學(xué)生從興趣,、生活等方面入手,，確立說明對(duì)象,，在小組內(nèi)交流寫什么內(nèi)容,、怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所選事進(jìn)行交流,，說說從哪些方面介紹，再進(jìn)行全班交流,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,，教師指導(dǎo)習(xí)作,，賞析范文,，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法,。

2. 能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面,，寫清楚事物的主要特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)搜集,，處理和利用資料，提高小組合作探究的能力,，在討論中發(fā)表自己的意見和看法,，提高表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的說明方法,，介紹一種事物,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫說明文,，將閱讀中學(xué)到的說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中,。評(píng)價(jià)任務(wù)

1．通過師生談話,、教師指導(dǎo),，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

2．通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,，擬寫作文提綱,，能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面,，寫清楚事物的主要特點(diǎn),。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2,、3）

學(xué)習(xí)過程

活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)活動(dòng)一

謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.猜謎語,，引事物,。（出示圖片）

2.今天的習(xí)作內(nèi)容就是介紹一種事物,。以謎語的形式引入課題,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。活動(dòng)二作文選題,，

出示表格

1.出示表格，提示學(xué)生可以從動(dòng)物,、植物,、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開去,。

2.說一說自己打算介紹什么事物。

3.師生討論,，應(yīng)該從哪些方面介紹動(dòng)物,、植物,、物品,、美食以及其他感興趣的內(nèi)容,。

4.教師指導(dǎo)寫作方法,。

5.賞析范文,，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法,。

通過師生談話、教師指導(dǎo),，進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法,。

（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一）活動(dòng)三

小組合作，

擬寫提綱

1.以小組合作的形式,，交流習(xí)作內(nèi)容,，擬寫作文提綱,，包括開頭、中間,、結(jié)尾如何寫，分享精彩片段,。

2.每個(gè)小組選擇2-3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體,。以小組合作學(xué)習(xí)的形式,，擬寫作文提綱,，能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,，分段介紹事物的不同方面,，寫清楚事物的主要特點(diǎn),。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二、三）活動(dòng)四

課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了寫什么，怎么寫,，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊,，下節(jié)課我們就來寫一寫,?？偨Y(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

介紹一種事物

開頭點(diǎn)出對(duì)象

中間分段介紹

結(jié)尾抒發(fā)情感

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十

中國美術(shù)學(xué)院（油畫,、速寫與形式語言）高級(jí)研修班課程介紹

1,、油畫

課程介紹： 教學(xué)以學(xué)習(xí),，借鑒、繼承和發(fā)展優(yōu)秀的西方油畫藝術(shù)為宗旨,，堅(jiān)持具象油畫傳統(tǒng)的研究,，關(guān)注當(dāng)代中國油畫發(fā)展的時(shí)代性,、創(chuàng)造性,。通過對(duì)油畫本體語言的研究,，發(fā)揚(yáng)具象寫實(shí)油畫傳統(tǒng)的同時(shí),，拓展當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)語言,，為學(xué)生今后的創(chuàng)作提供更多的可能性。教學(xué)中我們結(jié)合中國美術(shù)學(xué)院傳統(tǒng),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)造型訓(xùn)練方式，把油畫基礎(chǔ)造型訓(xùn)練和創(chuàng)作相結(jié)合,，更重要的是通過對(duì)傳統(tǒng)油畫技法的學(xué)習(xí)和對(duì)中西方近現(xiàn)代油畫發(fā)展的探討,，能夠創(chuàng)作出更有新意的作品,。注重人文理念與藝術(shù)修養(yǎng),，把握傳統(tǒng)精神，借鑒當(dāng)代藝術(shù)觀念,，鼓勵(lì)對(duì)油畫語言的開放性發(fā)揮。致力于培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)作能力的當(dāng)代油畫創(chuàng)作與藝術(shù)教育人才,。課程安排：

第一階段：造型技法研究

1,、回到原點(diǎn)，基礎(chǔ)造型課程

2,、人物肖像課程,、色彩綜合訓(xùn)練,；

3,、人體寫生課程、油畫的空間處理,；

第二階段：油畫繪畫語言訓(xùn)練

1,、油畫技巧的沿革（向大師對(duì)話）

2,、油畫技巧的實(shí)踐（人物著衣,、人體及風(fēng)景）

3,、尋找一個(gè)有效規(guī)律（表現(xiàn)方式）

第三階段：繪畫的語境訓(xùn)練

1,、繪畫觀察方式（風(fēng)景寫生,、人物寫生）

2,、油畫的表現(xiàn)方式（風(fēng)景寫生,、靜物寫生）

3,、繪畫的表現(xiàn)方式（繪畫材料研究）

第四階段：創(chuàng)作與構(gòu)圖研究

1,、民間美術(shù)研究

2,、經(jīng)典畫面結(jié)構(gòu)研究

3、繪畫的個(gè)性表現(xiàn)，（個(gè)人風(fēng)格）

4,、文脈,，心得,，體會(huì)（論文）

課程設(shè)置：素描人物,、油畫靜物,、油畫風(fēng)景寫生、素描人體、油畫人體,、專業(yè)基礎(chǔ)（著衣,、人體）,、油畫創(chuàng)作,、綜合材料實(shí)踐,、藝術(shù)考察,、畢業(yè)創(chuàng)作。

2,、速寫：

課程介紹：

速寫課程目的在于對(duì)學(xué)員既有的造型基礎(chǔ),、風(fēng)格意識(shí)等進(jìn)行一次重大提升,，同時(shí)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學(xué)員用速寫進(jìn)行創(chuàng)作的能力,，全面提升對(duì)于速寫技巧、功能,、地位等方面的認(rèn)識(shí),。

課程不僅以直觀的圖像資料使學(xué)員系統(tǒng)了解速寫的歷史沿革以及風(fēng)格成因，更借助系統(tǒng)的實(shí)踐,，使提升學(xué)員的各種速寫的技能,，擴(kuò)展速寫的方法論,，把握實(shí)踐過程中的各種可能性，解決實(shí)踐過程中遇到的規(guī)律性問題,。除了嚴(yán)格訓(xùn)練快速把握造型的能力以外,，課程更通過速寫來激發(fā)靈感，培養(yǎng)對(duì)客觀對(duì)象的反應(yīng)能力和感受力,。

課程還結(jié)合圖像時(shí)代的特點(diǎn),，基于當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)狀，引入速寫在視覺藝術(shù)創(chuàng)作中的新觀念和新方式,，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)自身既有的傳統(tǒng)速寫技能進(jìn)行新的嘗試與探索,，在表現(xiàn)方式上獲得全新的、豐富的經(jīng)驗(yàn),，更好地為自己的創(chuàng)作實(shí)踐服務(wù),。

課程安排：

第一階段：（2013年8月）

風(fēng)景（場景）速寫：

? 空間的表達(dá)（1周）：對(duì)風(fēng)景速寫中所涉及的空間觀念進(jìn)行解釋，并根據(jù)自己的理解作視覺上的表達(dá),。（主要就透視空間,、重疊空間、明暗空間,、并置空間和綜合空間等表現(xiàn)方式進(jìn)行教學(xué),，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深入的理解。）

? 線條與明暗（1周）：如何根據(jù)對(duì)象的固有屬性來轉(zhuǎn)換成畫面的線條以及黑白灰的組合,。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十一

1,、借助課文注釋和工具書，讀懂課文,，掌握重點(diǎn)文言文詞語;

2,、理解文章內(nèi)容，了解活字印刷的過程及其效能;

3,、理清課文有條不紊的說明順序;

4,、體會(huì)我國古代人民的聰明才智和對(duì)世界文明的卓越貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族自豪感,。

1、讀懂課文,，掌握重點(diǎn)文言詞語;

2,、了解活字印刷的過程及其效能;

3、理清課文有條不紊的說明順序,。

一課時(shí)

四大發(fā)明：指南針,、火藥、造紙術(shù),、印刷術(shù)

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十二

教學(xué)目標(biāo)：介紹一種物品教學(xué)設(shè)計(jì)

1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字,、打比方,、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文,。

2.能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn),、用途、好處,、使用方法等介紹清楚,。

3.按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去,，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、

能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方,、舉例子,、作比較等說明方法學(xué)寫說明文。

教學(xué)難點(diǎn)：

按說明文的一定順序把特點(diǎn),、用途,、好處、使用方法,、生活習(xí)性等介紹清楚,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備棒棒糖、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備各種熟悉,、喜歡的物品,，并在習(xí)作之前，通過觀察,、參觀,、訪問、閱讀說明書等方式,，了解所帶物品,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，直奔主題,。

1、這一單元為我們介紹了鯨,、松鼠,、新型玻璃、灰塵這幾種事物,，從中你有什么收獲呢,？

2,、本單元課文是什么題材的文章，用了哪些說明方法,？（通過這些說明方法，能讓我們對(duì)事物了解得更加具體,，使說明的事物形象,、生動(dòng)，給人留下深刻的印象）

3,、你想用這些說明方法介紹自己喜歡的物品嗎,？那就快快看看第三單元要求我們寫什么吧！

二,、理清內(nèi)容,，明確要求。

1,、學(xué)生自由讀習(xí)作要求（課本p54）

2,、明確本次習(xí)作內(nèi)容（投影出示）

介紹一種物品，可以是蔬菜,、水果,，也可以是玩具、文具或電器,。

3,、明確具體習(xí)作要求（投影出示）

1、確定介紹的物品

2,、準(zhǔn)備介紹物品的哪些方面

3,、按照怎么樣的順序來介紹（先整體后局部）

4、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,。

三,、示范引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情境

周圍的物品千千萬萬,，怎樣才能寫好它呢,？老師帶了一件物品----棒棒糖，介紹給大家（先整體介紹包裝,、外形,，再介紹氣味,、味道及感受,，引起學(xué)生的興趣和共鳴，降低習(xí)作難度）

四,、討論內(nèi)容,，交流總結(jié)

1,、說說你介紹什么物品，應(yīng)該從哪些方面介紹,？

2,、總結(jié)：介紹一種蔬菜、水果,，重點(diǎn)可以介紹外形,、顏色、滋味,、種類和養(yǎng)營養(yǎng)價(jià)值,。家用電器，文具和電器重點(diǎn)應(yīng)從外形,、特點(diǎn),、結(jié)構(gòu)、功能等方面入手,，也可以介紹家用電器的來歷,、用法，順便介紹一下電器,、文具,、玩具給自己的生活帶來的方便或者使用過程中注意的問題等。（板書：按順序 抓特點(diǎn)）課件出示：

2,、你覺得這些同學(xué)的介紹中那點(diǎn)讓你印象深刻,？ 3、把你帶的物品從不同的幾個(gè)方面介紹給大家,，比比看誰介紹的最清楚,？學(xué)生上臺(tái)介紹蘋果、西紅柿,、柿子椒,、文具盒、掃地機(jī),、手動(dòng)榨汁機(jī)等,，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

3,、相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo),，總結(jié)說明方法：列數(shù)字，打比方,，舉例子,，作比較，運(yùn)用說明方法使說明的事物更具體,、生動(dòng),、形象,。

（板書：加方法）課件出示：

五、指導(dǎo)習(xí)作提綱

師生共同討論如何寫習(xí)作提綱,？總結(jié)并課件出示相關(guān)內(nèi)容,。

a、（蔬菜,、水果）

開頭：介紹名稱

中間：具體描述形狀,、顏色、味道,、種類和營養(yǎng)價(jià)值,。

b、（玩具）

開頭：介紹名稱和來歷

中間：具體描述玩具的特點(diǎn),。如,，形狀、結(jié)構(gòu),、玩法等等,。

結(jié)尾：寫玩具帶來的樂趣。

c,、（文具,、電器）

開頭：簡單介紹物品名稱或來歷。

中間：具體描寫特點(diǎn)（外形,、結(jié)構(gòu)）和功能（具體事例）

結(jié)尾：抒發(fā)感情來贊美

六,、學(xué)生練寫，自寫自改,。

1,、指導(dǎo)寫作，突出個(gè)性,。

2,、學(xué)生獨(dú)立寫作，注意內(nèi)容要具體,，說明物品要有一定條理,。教師巡視，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

七,、布置作業(yè)，完成習(xí)作,。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十五

1,、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體,，運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法,。

2,、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),，交給生習(xí)作的方法,。

把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體,。

1,、課件（習(xí)作要求）

2,、三篇材料

一,、激趣引課

孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課,，看,，有這么多的老師來聽課，你想說些什么,？喜歡幾個(gè)孩子說的,，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣,，人與亦云我不云,，老生常談我不談，每個(gè)人都有自己的聲音,，都有自己的看法和見解,，能不能做到？

二,、揭示課題

師：同學(xué)們,，我們學(xué)語文，你們認(rèn)為最困難的,，最頭疼的是什么,？看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好,，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn),，大家都能寫，有話可說,，什么題目呢,？一個(gè)字（板書：我）我就是自己，你對(duì)自己了解嗎,？你來說說你的特點(diǎn),？很多同學(xué)都寫，我也出這題叫學(xué)生來寫,，可是呢,，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的,。為了避免大家走到這條路上啊,，我前面再寫三個(gè)字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個(gè)字,，對(duì)?。∫獙懗霾灰粯?，人家有的,，我就不寫，我,，身上有的特點(diǎn)人家沒有我就寫,。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了（板書：的）我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)題目,，一,、二、三站起來,。（評(píng)價(jià)）知道嗎,？老師也有三個(gè)特點(diǎn)：1、愛看書2,、愛美3,、愛唱歌。你的特點(diǎn)是什么呢,？（生說）你呢,？（生說）你看多好寫，你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn),，趕快,！這孩子動(dòng)筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動(dòng)（生寫,，師巡視）要寫人家沒有的,，我有，我身上特別突出的,，寫三個(gè)特點(diǎn),。寫好的人可以坐正了，坐直,。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了,。嗯！好把筆放下,，你看幾位同學(xué)站起來了,，聽聽他們寫了些什么？老師來輔導(dǎo)一下，好嗎,？你來,？（根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

三、引導(dǎo)定題

師：好了,，幾個(gè)同學(xué)寫了幾種,，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍，劃掉一個(gè),，比較下來這兩個(gè)我最喜歡,，趕快,！這個(gè)女生站起來你告訴大家,，你劃掉的一個(gè)是什么？留下的兩個(gè)是什么,？（師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：好了,，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè)，留下一個(gè),。師：好,，把筆放下，請(qǐng)三個(gè)同學(xué),，劃掉哪一個(gè),，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。（師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo)）

師：有了這一條就能寫文,，抓住特點(diǎn)把文章寫具體,。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，他特別喜歡聯(lián)想,，看看他是怎樣聯(lián)想的,，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,，真想象力豐富。還有一次,，舅媽生了孩子,，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會(huì)說什么話,？媽媽說當(dāng)然是即會(huì)說北京話又會(huì)說云南話,，我就想到了，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了,。師：好什么呢,？我想現(xiàn)場采訪，你說？師：光有這點(diǎn)還不夠,，要有事實(shí),，有實(shí)例。

四,、出示范文

下面看材料,，有三段三個(gè)同學(xué)寫的，師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn),，我們來聽一下他是怎么寫具體的,？

師：我請(qǐng)位同學(xué)上來念，好嗎,？愿意的舉手,，好的。你來,，拿著紙上來,。

師：這位同學(xué)念材料，大家認(rèn)真看手中的材料,。師：讀好?。∥业拿钟悬c(diǎn)特別（生讀）

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十六

一,、教材分析

二,、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有小學(xué)六年寫作經(jīng)驗(yàn)的積累,，但是缺少對(duì)人物,、生活細(xì)致的觀察。記敘事件不具體,，很籠統(tǒng),，描寫人物和寫景狀物時(shí)，不會(huì)抓住細(xì)微處具體刻畫,，造成文章空洞,，缺少細(xì)節(jié)，不能很好刻畫人物,，表達(dá)情感,。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用,。

2.學(xué)習(xí)捕捉生活的細(xì)節(jié),，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié),。

3.在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

掌握幾種細(xì)節(jié)描寫的方法并會(huì)運(yùn)用,。

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用典型,、生動(dòng)的細(xì)節(jié)來表達(dá)真情實(shí)感,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)案：人物描寫分析材料

七,、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

八,、教學(xué)過程

(一)對(duì)比句子——明確什么是細(xì)節(jié)描寫

導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們讀兩個(gè)句子，幫助老師判斷哪一句更好,。

句子1：烈日當(dāng)空,，火熱的太陽炙烤著大地，熱極了,。

句子2：烈日當(dāng)空,，火熱的太陽炙烤著大地,，道路兩旁的莊稼熱得低下頭,，彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。

出示任務(wù)：1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么?

2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?

3.什么是細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物,、景物,、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。

小結(jié)：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容,，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié),、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié),、景物細(xì)節(jié)等,。大家之所以認(rèn)為第二個(gè)句子好，正是因?yàn)榕c第一個(gè)句子相比較,，第二句對(duì)周邊景物進(jìn)行了更加細(xì)致的描寫,，更好表現(xiàn)了天氣的炎熱。因此,，要想更好表情達(dá)意,，抓住細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。

(二)欣賞典型細(xì)節(jié)描寫——體會(huì)細(xì)節(jié)描寫作用

1.有一天,，我在家聽到打門,，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的,，就像我想象里的僵尸……

2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上,，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

3.嘗射于家圃,，有賣油翁釋擔(dān)而立,，睨之，久而不去,。見其發(fā)矢十中八九,，但微頷之。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們欣賞以上帶有細(xì)節(jié)描寫的語段,，并說一說分別運(yùn)用了什么細(xì)節(jié)描寫,，這些細(xì)節(jié)描寫好在哪里，有什么作用,。

反饋指導(dǎo)：

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十七

選擇一張你的照片,，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片,，自擬題目,，寫一篇作文

1、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順，有一定條理,。

2,、書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順，有一定條理,。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。

一、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格,，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,，便是一篇很好的習(xí)作,。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么?(讀題目要求，認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三,、組織材料

1,、打開同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界,，那里記載著同學(xué)們的成長歷程;記載著同學(xué),、朋友間的情誼;記載著父母,、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番，一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶,。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片,，把他的故事寫出來,。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。

要求：

1,、說一說使你難忘的事情是什么?

2,、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽,。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材,。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處。

四,、突破難點(diǎn)

1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2,、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案。

3,、教師總結(jié)：抓住人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài),。把事情的經(jīng)過寫具體,，充分融入自己的真情，才能寫出好文章,。

五,、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體,。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十八

課題 我和______過一天

課型 習(xí)作

授課時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。

2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力,。

教學(xué)重點(diǎn) 講解習(xí)作方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎?你喜歡其中的哪興物呢?

請(qǐng)學(xué)生說說自己喜愛的人物形象,。

2.今天,，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰?(出示課件

2)(多媒體出示孫悟空,、哪吒,、嫦娥、后羿)

3.今天,，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過一天,，你會(huì)選擇誰?我們的習(xí)作就是圍繞

“我和______過一天”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧,。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對(duì)象及材料,?！?/p>

二、審題指導(dǎo)(出示課件3)

神話,，是通過豐富的想象,、幻想,、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。

1.確定人物,，大膽想象,。

(板書：我和 過一天)

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

(板書：怎樣過一天)

【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,，把握寫作重點(diǎn),。】

三,、討論交流,，創(chuàng)編故事。

1.選定人物,、地點(diǎn),。

(1)師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會(huì)選擇誰呢?為什么要選他?

你們會(huì)一起去哪里呢?

(2)學(xué)生自由發(fā)言,，說說自己要選的人物,、地點(diǎn)和原因。

(3)教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：(出示課件4)

主角——你想寫的人物

配角——2到3個(gè)(動(dòng)植物都行)

地點(diǎn)——任意地方

2.確定故事主題,。

(1)回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》，說說這些課文

分別表現(xiàn)了人物的什么精神?

(2)師：我們編的故事,，不能只圖熱鬧,，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場面，而要通過

講述一個(gè)故事,，告訴人們一個(gè)道理,。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?

(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流,，教師板書,。

(4)教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞,、分享,、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等,。

3.討論故事情節(jié),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動(dòng)有趣，吸引別人,，有什么方法呢?

(出示課件5)

(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事,，大家想一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)?

(3)課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓,、哆啦a夢 三件事：斗胖虎,、拔牙記,、減肥記。(出示課件6)

(4)學(xué)生介紹人物做的事情及原因,。

(5)為什么這樣選擇?

預(yù)設(shè)：

豬八戒好吃懶做,，愛占小便宜，但性格溫和,，憨厚單純,，嘴巴甜，力氣大,，知錯(cuò)必改;加菲貓是世界上最幸福的一只貓,，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外,，就無所事事了;哆啦a夢是一只來自未來世界的機(jī)器貓,，用自己神奇的百寶袋和各種

奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。

(6)師小結(jié)：說得非常有道理,。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn),。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇,，讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫,，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容?需要寫清哪些內(nèi)容?請(qǐng)靜下心來好好想一想。

(7)學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流,。

(8)師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣,，但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——板書：去哪里?做什么?結(jié)果怎樣?也就是要講清故事的開始,、經(jīng)過和結(jié)

果,，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場面，故事才會(huì)更吸引人,。

(9)指導(dǎo)：(出示課件7)

①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里?(做什么?)

②現(xiàn)在,，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的,。同學(xué)們,，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么?(拔)那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢?

(指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：我們中國人最喜歡“三”字,，所謂“一二不過三”,，像四大名著中比比皆是，如《西游記》中的“三打白骨精”,、“三借芭蕉扇”;《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”;《水滸傳》中的“三打祝家莊”;

《紅樓夢》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”,。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏,，富有味道,。)

③想想看,，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功,，到第三次才成功呢?你和豬八戒每次分別去哪里拔牙?為什么安排他去那些地方?在那些地方,，你們又看到了

怎樣的情景?想到了什么?結(jié)果怎么樣?

(10)請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀,，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧!

提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角,，豬八戒才是主角喲。

(11)大家討論得很熱烈,。那我們就趕緊來交流吧!大家選擇其中一次拔牙過程來

說說吧,。(再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙?為什么安排

他去哪里?你們?cè)谀抢锟吹搅嗽鯓拥那榫?想到了什么?結(jié)果怎樣?)

(12)小結(jié)：看來，不管寫哪一次,，都要寫清一個(gè)過程，這個(gè)過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo),，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí),，通過口述,，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?/p>

四,、組織材料。

1.想想你想和誰過一天?你了解他們的特點(diǎn)嗎?按要求準(zhǔn)備,。(出示課件8)

要求：

(1)你會(huì)選擇誰,。

(2)說一說你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么,，會(huì)發(fā)生什么故事,。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),，友善地提出不足之處。

五,、突破難點(diǎn)

1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事,。把這些寫下來，形成一篇文章,。

2.就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出修改方案,。

小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果,。

3.教師總結(jié)：和神話(童話)里面的人物過一天,，首先應(yīng)簡要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法,，把它擬人化;詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事,。(出示課件9)

(板書設(shè)計(jì)：略寫人物的特點(diǎn),，運(yùn)用擬人的手法,，把它擬人化;詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事)

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié),，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力,，讓學(xué)生寫的文章更加生動(dòng)具體,。】

六,、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動(dòng)具體。(出示課件10)

1.自由習(xí)作,，寫出初稿,。

2.小組交流,，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥,，指出學(xué)生的不足與長處,。

3.選擇典型的文章，集體討論修改,。

4.學(xué)生修改自己的習(xí)作,，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié),，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

七,、范文指導(dǎo)致

通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作,，從而進(jìn)行修改,，提高自己的能力,。

七,、小結(jié)

這節(jié)習(xí)作課,，我們學(xué)習(xí)了寫童話，我們?cè)诮榻B過程時(shí)候,，要抓住重點(diǎn),，詳略得當(dāng)，做到中心突出,，感情真摯,。

板書設(shè)計(jì)

我和______過一天

略寫人物的特點(diǎn),，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化怎樣過一天詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事

教學(xué)反思：

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章,，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中,，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目,，明確寫作目的,，在寫作中做到有的放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中,，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,，通過設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫,，有據(jù)可依,，從而達(dá)到預(yù)期目的。

3.教學(xué)中還存在一些不足之處,，比如,，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),，希望在今后的工作中改進(jìn),。

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇十九

精品課程介紹

一、課程設(shè)置（10分）

1-1課程定位：

商務(wù)談判課程的設(shè)置是按照高技能人才培養(yǎng)目標(biāo),，針對(duì)市場營銷崗位的任職要求,，旨在培養(yǎng)學(xué)生建立在現(xiàn)代商務(wù)談判觀念基礎(chǔ)上，根據(jù)商務(wù)談判過程所需的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力,，同時(shí)通過各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，為課程培養(yǎng)目標(biāo)提供重要支撐,，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)帶來了寬廣的前景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與崗位需求能力的零距離對(duì)接,。

商務(wù)談判課程是市場營銷專業(yè)的核心專業(yè)課程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)能力課程,，市場營銷專業(yè)學(xué)生將來走向市場,，立足崗位，參與商務(wù)活動(dòng),，商務(wù)談判能力是其中一項(xiàng)必備能力,。通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)談判能力,。

該課程的前導(dǎo)課程為市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法,、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作,、推銷學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生樹立現(xiàn)代商務(wù)意識(shí),，把握市場信息,，從事商務(wù)工作提供了專業(yè)基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為戰(zhàn)略管理,、渠道管理,、連鎖經(jīng)營與管理等專業(yè)課程，為學(xué)生走上工作崗位提供必須的專業(yè)實(shí)際,。1-2課程設(shè)計(jì)：

由于商務(wù)談判課程是市場營銷專業(yè)學(xué)生的核心專業(yè)課程,，課程的設(shè)計(jì)充分反映以市場營銷學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)理念。

在設(shè)計(jì)思路方面,，根據(jù)市場營銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建需要,，通

過對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解市場對(duì)商務(wù)人員商務(wù)能力的需求,，由學(xué)校教師,、行業(yè)專家組成教學(xué)管理委員會(huì)，共同確定了該課程的教學(xué)內(nèi)容,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱,、考核標(biāo)準(zhǔn)等,，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性要求,。

二,、教學(xué)內(nèi)容（25分）

2-1內(nèi)容選取：

根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)市場營銷專業(yè)學(xué)生商務(wù)能力的需要和完成商務(wù)工作實(shí)際任務(wù)的需要,，涉及商務(wù)基本知識(shí),、商務(wù)人員基本素質(zhì)和商務(wù)談判實(shí)際能力，選取教學(xué)內(nèi)容,，具體的教學(xué)內(nèi)容有四大模塊：

一,、商務(wù)基本知識(shí)；

二,、商務(wù)基本素質(zhì),；

三、商務(wù)談判技能,；

四,、能力拓展,。充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容選取上的針對(duì)性和對(duì)工作的適用性，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

2-2內(nèi)容組織

商務(wù)談判課程在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排過程中,，遵循市場營銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)的商務(wù)工作任務(wù)及其商務(wù)談判過程為依據(jù)整合,、序化教學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，在商務(wù)談判過程中充分體現(xiàn)教,、學(xué),、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化,，設(shè)計(jì)了案例討論,、模擬談判等實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理,。

2-3表現(xiàn)形式

商務(wù)談判課程的教學(xué)過程中，我們始終本著優(yōu)選先進(jìn),、適用教材為原則,，多年來，主要以東北財(cái)大樊建廷的《商務(wù)談判》優(yōu)秀教材為

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇二十一

1,、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想,，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

3,、通過談話交流,，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地想象,。

本次習(xí)作內(nèi)容是鄂教版小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元的習(xí)作。習(xí)作要求是：你心中的夢想是什么?寫好以后,，讀給老師和同學(xué)聽,，看他們會(huì)說些什么。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，創(chuàng)造性地寫出自己的夢想,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣,。

在習(xí)作教學(xué)的過程中,，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還有一雙想象的翅膀,。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì),。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制,，無拘無束地表達(dá)自己的思想,。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過自評(píng)自改,，虛心地聽取別人的意見,，即評(píng)即改，在改的過程中,，完善自己的習(xí)作,，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過程中,，博采眾長,，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法,，從而提高了習(xí)作興趣和能力,。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會(huì)自己改的能力,。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作,，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。

一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1、談話激趣：你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢想樂園來,。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空,、哪吒、超人,、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴,。他們?cè)趬粝霕穲@里唱啊,、跳啊，做著他們喜歡的游戲,。今天,，我想把你們也帶進(jìn)夢想樂園。

2,、出示夢想樂園的情境圖：夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌,，仔細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽》的歌曲,，會(huì)唱的可以一起唱,，不會(huì)唱的可以拍拍手。)

3,、揭示課題：歌中的小朋友想種太陽,，讓天空升起許多太陽，使世界的每個(gè)角落都變得溫暖,，他就憑著這個(gè)奇特的夢想,，走進(jìn)了夢想樂園。你想做什么呢?(板書：我想)你心中有什么樣的夢想呢?

二,、學(xué)生交流自己的夢想

1,、指名說自己的夢想：你心中的夢想是什么呢?追問你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說法來說自己的夢想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式,。)

評(píng)價(jià)語

(1)(學(xué)生想做超人類)你的想象力真豐富,。

(2)(學(xué)生想自然界類)想法奇妙!

(3)(學(xué)生想做醫(yī)生、教師類)你真有愛心!令人難忘的想法!

(4)(學(xué)生想成為空中類)你有一顆等待飛翔的心,。

(5)(學(xué)生想成為科學(xué)家類)你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,，真了不起!

開頭的幾種方式：

(1)我的夢想是xxxx。

(2)xxxx是我永遠(yuǎn)的夢想,。

(3)每當(dāng)我聽到牛頓,、愛因斯坦的名字時(shí)，我就不由自主地想：要是我也是一名科學(xué)家,，那該多好啊!

(4)我一直都盼望著長大后,能做個(gè)xxxx.

2,、同桌交流自己的夢想：你們的夢想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說,。

3,、教師范文引路：老師和你們一樣大的時(shí)候，也有一個(gè)夢想,，你們猜猜看?假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了,，當(dāng)時(shí)的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽我說吧：

當(dāng)我看到老師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課的時(shí)候，心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時(shí)候，心想老師是多么了不起啊!自然而然,，我就有了一個(gè)夢想：做一名學(xué)生喜歡的老師,。

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)帶著學(xué)生遨游知識(shí)的海洋,。我要叫學(xué)生認(rèn)識(shí)很多的字,，當(dāng)他們?cè)诮稚虾桶职肿呤У臅r(shí)候，看見路邊的標(biāo)牌上的字,，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候,，她們就可以和丑小鴨,、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請(qǐng)教的時(shí)候,，我不會(huì)對(duì)她說：“你真笨!”而是耐心地給他講解,，直到她的臉上露出會(huì)心的微笑。

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了,，我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時(shí)候,，我要仔細(xì)詢問她,，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難,，讓她忘記煩惱,，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了,，我會(huì)去看望他,，還會(huì)利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生吵架了,，我不會(huì)隨便說：“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了,，我還會(huì)和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋,，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩,。

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情,。假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了,，那該多好啊!

引導(dǎo)學(xué)生交流：我到底想做什么?(板書：做什么事)

情況1：我想帶學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。不同的人有不同的責(zé)任,，老師有教給學(xué)生知識(shí)的責(zé)任,，我準(zhǔn)備交給學(xué)生一些什么知識(shí)呢?

情況2：我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書：怎么做)作為老師,，她經(jīng)常會(huì)遇到各種情況,，有時(shí)是學(xué)生心情不好，有時(shí)是學(xué)生生病了,，有時(shí)是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個(gè)人都是這樣,，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況,，她就會(huì)做出不同的處理,。

三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文

過渡：滴答,、滴答,，時(shí)間很快過去了二十年、三十年,，你的夢想實(shí)現(xiàn)了,，你已經(jīng)是一名名副其實(shí)的醫(yī)生、軍人,、教師,、警察、科學(xué)家……又或者你真的成了,，一朵花,、一棵草，你想做什么呢?你又準(zhǔn)備怎樣去做呢?

1,、自由思考：假如你的夢想實(shí)現(xiàn)了,，我會(huì)……

2、四人小組交流：交流的同學(xué)首先要告訴別人你的夢想是什么?然后說假如你的夢想實(shí)現(xiàn)后,，你會(huì)做什么呢?要求把句子說通順,，用上平時(shí)積累的好詞好句，盡量把自己的想法說具體,。聽得同學(xué)要求邊聽邊思考：我能不能幫她補(bǔ)充一個(gè)詞或者一個(gè)句子,，讓他說的更具體?

3、全班交流點(diǎn)評(píng),。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后讓學(xué)生補(bǔ)充或建議，最后教師可以再給點(diǎn)建議,。)

四,、整理小結(jié)，提出要求,。

許多同學(xué)的夢想還來不及和大家交流,。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會(huì)寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢想，語句通順,，重點(diǎn)段寫具體了,，你們就可以走進(jìn)夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡的事情!

板書設(shè)計(jì)：

夢想實(shí)現(xiàn)后做什么事怎么做(具體)

介紹一種電器要求 介紹一種電器作文說明文篇二十二

【知識(shí)目標(biāo)】

1.掌握人物小傳的基本特點(diǎn)和寫法,。 2.學(xué)會(huì)寫簡單的人物傳記,。 【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo),，第二課時(shí)完成寫作,，集體評(píng)議。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

有同學(xué)問“什么是人物傳記?是不是寫人物事跡的文章都是人物傳記啊?”帶著這個(gè)問題,，我們今天不妨在課堂上先交流一下,，然后說一說人物傳記有什么特點(diǎn)。

例文引路 感受特色

母親小傳

生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們,。在我的生命中，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親,。我特別愛在閑暇時(shí)纏著她,，聽她講述過去的故事。

兒時(shí)軼事

我的母親出生于××(填籍貫),。小的時(shí)候,，家里還算富裕。但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代孩子多,，母親又是大姐,，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個(gè)重男輕女的年代,，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重,，一般的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活,。而母親發(fā)誓要讀書,，于是憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅,，老師也不斷上門勸說,，就這樣堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中,。入學(xué)通知書已經(jīng)下來,，但是那年外公患病，家中困難,。為了照顧年幼的弟弟妹妹,，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長大了,，母親決定進(jìn)城找工作,。因?yàn)閷W(xué)歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員,，營業(yè)員等工作,。盡管每天工作時(shí)間很長，但母親很珍惜自己的工作,，無論做啥事都不怕吃苦,，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理,，也就在這時(shí),，她認(rèn)識(shí)了我的爸爸。他們彼此欣賞,，互相照顧,，于是一年后他們結(jié)婚了，第二年,，又迎來了我的出生,。

三口之家

母親告訴我，她懷我時(shí),，父親總是無微不至的照顧著她,，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng),。就這樣在××年1 1月8日的下午,，我出生了。

我的出生,，給父母帶來了前所未有的喜悅,。母親每天忙完了家務(wù)就對(duì)著什么也不懂的我，依依呀呀地說個(gè)不停,，給我唱歌謠,，講故事，帶著我做“體操”,，忙的不亦樂乎,。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長長、長胖,，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進(jìn)步,，每一天都是那么的值得期待。她說這段時(shí)光是她最幸福的日子,。

良師益友

漸漸的,，我可以上幼兒園了,，母親又出去工作了。再后來,，我讀學(xué)前班了,，開始有了學(xué)習(xí)任務(wù)。從此,，母親又多了一項(xiàng)使命：陪讀,。十幾年來，她只要不上班,，都會(huì)和我一起做功課,，幫我復(fù)習(xí);后來她感到實(shí)在沒有能力輔導(dǎo)我了，就是默默地坐在我身邊,，看著我做功課,，在我需要的時(shí)候陪我聊聊天、遞一杯熱茶,。

當(dāng)我埋怨同學(xué)不都是真誠善良時(shí),，開導(dǎo)我的是母親，她說：“無論別人如何對(duì)你,，你問心無愧就好,。”當(dāng)我在考試中失敗了,，鼓勵(lì)和安慰我的也是母親，她說“只要你盡力了,，媽不怪你,。“當(dāng)我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火,，她總是體諒地走到一邊不理我,，用行動(dòng)逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

或許在別人眼里,，母親只不過是個(gè)不起眼的小人物而已,，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會(huì)了我如何做人,，如何化解同學(xué),、朋友之間的矛盾，如何面對(duì)困難與挫折,。

母親對(duì)我的關(guān)懷無微不至,，我會(huì)以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣,，甚至超越母親,。用母親的話就叫：“用責(zé)任,，為夢想努力?！?/p>