無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

寫說(shuō)明文的方法寫說(shuō)明文介紹一種事物實(shí)用篇一

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物,、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁,。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征,、本質(zhì)及其規(guī)律性。下面是小編整理的說(shuō)明文方法的句子,，希望對(duì)你有幫助,。

說(shuō)明的方法有：

1.舉例子

2.作比較

3.下定義

4.畫圖表

5.作詮釋

6.打比方

7.摹狀貌

8.引資料

9.分類別

10.列數(shù)字

1.舉例子 使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀的說(shuō)明了事物。

2.作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義,。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),，是科技說(shuō)明文常用的方法。

4.畫圖表 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,，還可以采用圖表法,，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接,、更具體。

5.作詮釋 從一個(gè)側(cè)面,，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法,。

6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方,。

說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法,，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,，比喻修辭有明喻,、暗喻、和借喻,，而說(shuō)明多用明喻和暗喻,，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象,、具體,，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌,。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的,。)

8.引資料 為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明,。引資料的范圍很廣,，可以是經(jīng)典著作，名家名言,，公式定律,，典故諺語(yǔ)等。

9.分類別 將被說(shuō)明的對(duì)象,，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法,，叫分類別,。

10.列數(shù)字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,，以便讀者理解,。需要注意的是，引用的數(shù)字,，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字,，也要有可靠的根據(jù),，并力求近似,。

說(shuō)明方法的句子我們舉例來(lái)進(jìn)行：

1打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。

舉例子：在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,，修建于八百年前,，有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重，究竟是怎樣安裝上去的,，至今還不完全知道,。

作比較：有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,，比一個(gè)足球場(chǎng)還大,，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的。

列數(shù)字：趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)50.82米,，兩端寬9.6米，中部略窄,，寬9米,。

分類別：沙漠向人類進(jìn)軍的方式，一種叫做游擊戰(zhàn),，一種叫做陣地戰(zhàn),。

摹狀貌：這些石刻的獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀,，惟妙惟肖。

一,、舉例子

這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象,，便于讀者理解。

二,、分類別

分類別的作用是使說(shuō)明條理清楚,。

三、打比方

四,、列數(shù)子

其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤,，令讀者信服。

五,、作詮解

作詮釋,，用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系,。

六、作比較

作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位,、影響等）,。

七、下定義

八,、畫圖表

畫圖表可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象,。

九、摹狀貌

摹狀貌能使說(shuō)明生動(dòng)形象,，使文章更具可讀性,。

（十）引用

1.引用具體的事例；（作用同舉例子）

2.引用具體的數(shù)據(jù),；（作用同列數(shù)字）

3.引用名言,、格言、諺語(yǔ),；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力,。

4.引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道,、謎語(yǔ),、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性,。

（引用說(shuō)明在文章開頭,，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）

人類忠實(shí)的朋友——狗

狗是由早期人類從灰狼馴化而來(lái)的,，馴養(yǎng)時(shí)光在4萬(wàn)年前至1,。5萬(wàn)年前，是人類最早馴化的動(dòng)物,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，世界上有犬種1400余種，其中定類的'有500多種,。世界名犬里收錄的大約有240多種,。最近的基因研究得出的超多研究結(jié)果證明，現(xiàn)存的狗有450種左右,。

狗的生性靈活,，是一種惹人喜愛的動(dòng)物。世界上幾乎沒有一只狗是癡癡呆呆的,，更沒有一只狗是不愛吃也不愛玩的,。不但如此，狗的反應(yīng)也十分敏捷,。當(dāng)看到有老鼠,、蟲蟻的出現(xiàn)時(shí),，狗便展示它自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”,；在狗的視線范圍內(nèi),，幾乎沒有一只“獵物”能夠脫離它的“手掌心”。

鯨

鯨類是一種生活在水中的哺乳動(dòng)物,，它具有和陸上哺乳動(dòng)物相同的生理特徵,，例如用肺呼吸、胎生等,，更具備了一些為適應(yīng)水生環(huán)境所演化出的特殊生理構(gòu)造,。鯨分為3類，分別是須鯨和齒鯨,。這兩大類的分群,，再學(xué)術(shù)上主要是依據(jù)它們攝食方式之不一樣而定，須鯨主要的形態(tài)特徵是沒有牙齒,，但是有具大的鯨須,，可用來(lái)篩選浮游生物．所以為濾食性。齒鯨亞目的主要特徵為有牙齒,，掠食性,，其牙齒的數(shù)目與排列方式受到食性的影向會(huì)有不一樣，全世界現(xiàn)存有13科約79種,。

鯨魚雖然有魚字,，其實(shí)它并不是魚類，而是哺乳類動(dòng)物,，它有許多和魚類極不相同的特性,，例如一般魚類是左右擺動(dòng)尾鰭來(lái)使身體前進(jìn)，而鯨魚卻是以上下擺動(dòng)尾鰭的方式前進(jìn),。它們利用前端的鰭狀肢來(lái)持續(xù)身體平衡及控制力向,，有些鯨魚背部的上端還有能持續(xù)身體垂直的鰭呢！

鯨魚是群集動(dòng)物,，它們通常成群結(jié)隊(duì)的在海裏生活,，但是當(dāng)鯨魚呼吸時(shí)，就需要游到水面上來(lái),，這時(shí)鯨魚是利用頭上的噴水孔來(lái)呼吸，呼氣時(shí),，空氣中的濕氣會(huì)凝結(jié)而構(gòu)成我們所熟悉的噴泉狀,。專家們甚至能夠從噴水的高度、寬度及角度,，來(lái)辨識(shí)鯨魚的種類呢,！鯨魚的種類很多,，大致分成齒鯨和須鯨兩大類。

鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層,，那就是俗稱的鯨油,，它能夠使鯨體持續(xù)溫暖，而且也能貯存能量以供應(yīng)不時(shí)之需,。由於鯨魚體內(nèi)擁有許多特殊的構(gòu)造,，使它能夠長(zhǎng)時(shí)光的在水中屏莊呼吸、減慢心跳速度,，因此當(dāng)它沈到海底,，總要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)光后，才會(huì)再浮出水面,。除了具有貯存氧氣的構(gòu)造外,，當(dāng)身體某個(gè)部位需要超多的血液供應(yīng)時(shí)，體內(nèi)還會(huì)有集中供應(yīng)的特殊機(jī)能呢,！

寫說(shuō)明文的方法寫說(shuō)明文介紹一種事物實(shí)用篇二

（1)了解文章大意,，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系,，作者的見解及相關(guān)材料,。

（2)給段落標(biāo)上序號(hào)。

（3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào),。

其次,，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記,。如1999年卷第1題,，可做如下標(biāo)記：本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是3標(biāo)記,。

第一處是命題點(diǎn)所在的位置,，

第二處是試題考查的內(nèi)容。

第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn),。

第三,，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。

一般來(lái)說(shuō),，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近,，如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了,，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子,，就基本上找到了答案。

比較選項(xiàng)找出差異是最后一步,，即完成答題,。如第1題b項(xiàng)說(shuō)：比起人類來(lái),，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化。漏了調(diào)節(jié)性幾個(gè)字,，與文章原意不合,。

總結(jié)：認(rèn)識(shí)并把握說(shuō)明的對(duì)象，概括其特征,，辨別與判定說(shuō)明的順序,，分析說(shuō)明的方法，理解其在文中的作用,。

寫說(shuō)明文的方法寫說(shuō)明文介紹一種事物實(shí)用篇三

說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁,。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋,，使人們對(duì)事物的形態(tài),、構(gòu)造、性質(zhì),、種類,、成因、功能,、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源,、演變,、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí),。下面是小編整理的說(shuō)明文解題方法,，希望對(duì)你有所幫助！

方法一：看題目,，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象,。如《中國(guó)石拱橋》。

方法二：抓首括句和中心句,。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征,。

應(yīng)抓住文段中的段落和層次，從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理,。一般情況下,，文段的開頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。

對(duì)文章說(shuō)明對(duì)象及特征的把握,，對(duì)說(shuō)明中心的概括,，以及對(duì)說(shuō)明順序的梳理都是對(duì)文本中言語(yǔ)信息的獲取、篩選、概括,、加工的過(guò)程。因此,，在解答這些問(wèn)題時(shí),，要做到：①?gòu)奈谋局袦?zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選,、提取出所需要的言語(yǔ)信息,；②合理地整理、組合信息,，概括其要點(diǎn),；③能按照一定的要求加工信息。

認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象,，分析說(shuō)明順序,。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜,，通常按空間順序說(shuō)明,。介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程，往往采用時(shí)間順序,。介紹抽象事理或事物,，多數(shù)采用邏輯順序，通常采用總分,、主次,、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì),、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征,。

把握語(yǔ)言標(biāo)志,，“讀”出說(shuō)明順序。例如,，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ),，空間順序多用表方位的詞語(yǔ)，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等,。

要分析說(shuō)明方法及其作用,。為了說(shuō)清楚事物的特征，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,?；\統(tǒng)地說(shuō)，列數(shù)字能給人確切、具體的印象,；打比方能增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性,；舉例子能反映一般情況，真切地說(shuō)明事物,；下定義可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象產(chǎn)生一個(gè)明確的概念,；分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果,；作比較能使原先難說(shuō)清的事物變得淺顯易懂,，鮮明具體。

要注意的是,，在分析說(shuō)明方法的作用時(shí)一定結(jié)合具體的句子,，而不可泛泛而談。

①舉例子：這一句(段)采用了舉例子的說(shuō)明方法,具體說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),使文章更具說(shuō)服力,。

②分類別： 這一句(段)采用了分類別的說(shuō)明方法,條理清楚地說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),。

③作比較：這一句(段)采用了作比較的說(shuō)明方法,突出說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn)。

④作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,，使說(shuō)明更通俗易懂,。

⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理,。

⑥摹狀貌：這一句(段)采用了摹狀貌的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),。

⑦下定義：這一句(段)采用了下定義的說(shuō)明方法,科學(xué)準(zhǔn)確，完整地說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),使文章更有條理性,。

⑨列圖表：這一句(段)采用了列圖表的說(shuō)明方法,直觀形象地說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),。

⑩作引用：引用說(shuō)明有以下幾種形式——

引用名言、格言,、諺語(yǔ),；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

引用數(shù)字等,；（同列數(shù)字）

引用神話傳說(shuō),、新聞報(bào)道、謎語(yǔ),、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

（引用說(shuō)明在文章開頭,，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用,。）

這類題目中比較難的題是怎樣給被說(shuō)明的'對(duì)象下定義：下定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明,，常用的是判斷句的形式，即“××是……”的句式。

準(zhǔn)確是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本特點(diǎn),，所以在做題時(shí)要重視具有修辭性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性,，恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭取⒎秶母痹~和數(shù)量詞,，可使語(yǔ)言表達(dá)更具體,、更全面。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，可使語(yǔ)言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密,，從而更好地體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn),。在回答問(wèn)題時(shí)仍然是要結(jié)合句子本身的內(nèi)容，做到有的放矢,。

回答段中加點(diǎn)的詞(或關(guān)鍵詞)能否去掉的方法：這是檢查對(duì)用詞準(zhǔn)確的理解,，一般情況下應(yīng)分三步來(lái)做。先回答能否去掉(不能去的情況較多),，接著指出該詞的含義及表現(xiàn)力,，再?gòu)挠昧嗽撛~后所起的作用上說(shuō)明。

先要理解所引的名言名句的含義,，再聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容,，看這兩者之間有何內(nèi)在的聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其目的了,。在說(shuō)明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,，這有何作用：在文段的開頭敘述故事，其目的一般是為了引出說(shuō)明的對(duì)象,。在段中敘述故事,，一般是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性，同時(shí),，也是為了使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確,。

準(zhǔn)確（科學(xué)性）：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

生動(dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,，或引用了故事、傳說(shuō),、謎語(yǔ),、詩(shī)句等。

１,、中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子,。往往位于段首或段中或段末。有時(shí)段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心,，可以通過(guò)閱讀概括出來(lái)中心句,。

２、支撐句：對(duì)中心句起支撐作用的分析,、解釋,、舉例的句子。

1.說(shuō)明文閱讀的解題方法

2.語(yǔ)文考試說(shuō)明文閱讀解題技巧方法指導(dǎo)

4.說(shuō)明文閱讀理解題

5.說(shuō)明文閱讀的解題技巧

7.說(shuō)明文開頭方法

寫說(shuō)明文的方法寫說(shuō)明文介紹一種事物實(shí)用篇四

拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類別,，注意各自的特點(diǎn),。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞,；記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地,、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性,、知識(shí)性于趣味性,、娛樂(lè)性之中；闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理,、事因,、物因，使人知其然并知其所以然,；科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章,，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù),、新工藝,、新見解等。

文本就是我們要閱讀的文章本身,。要做好閱讀題,，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提,?？荚囍袘?yīng)該三讀文本。

一讀,，快速瀏覽了解大意,。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀,，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思,。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路,，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分,，還是先分后總,，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順,，還是空間順序,，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征,。注意,，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序,，闡明事理一般按邏輯順序,，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序,。

二讀,，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀,，而是有針對(duì)性地讀，這樣集中讀速度快而且實(shí)用性強(qiáng),。題目問(wèn)什么或者要求什么,，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容,。注意那些起限定作用的詞語(yǔ)及那些表示各種不同的判斷的副詞,，以更好地體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。如《中國(guó)石拱橋》一文,，是橋梁專家茅以升的說(shuō)明文,。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。”作者先用“大約”,、“可能”表示估計(jì),，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度,，極有分寸地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn),。閱讀這篇文章，只有用心揣摩,，才能體會(huì)出這篇說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化,。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀,，考慮答題思路,，確定答案。

許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān),，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)失性的失分,，只要細(xì)心讀題,，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分,，還有的是因?yàn)闆]有真正把握題目的要求,，答非所問(wèn)而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率,，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題,。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀,，捕捉到題目所給的信息,，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān),。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”,，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同,，比較答案的內(nèi)涵,、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。

前兩點(diǎn)如能做好,，就已勝利在望,，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確,，就是將前面通過(guò)閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、靈活,。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語(yǔ)言再漂亮,，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分,。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔,。答題的語(yǔ)言不在多少,，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。所謂靈活,，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè),，考試中有許多題目會(huì)讓考生有似曾相識(shí)之感,，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析,，靈活回答,。

考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同,。解題方法不是絕對(duì)的,，但要絕對(duì)避免容易給解題造成錯(cuò)誤的方法。

不少考生為了節(jié)約時(shí)間,，先看題,，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語(yǔ)句，以此來(lái)判斷答案正確與否,。這種方法表面上節(jié)約時(shí)間,，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼_選擇是建立在對(duì)文章全面把握的基礎(chǔ)上的,，如果帶著問(wèn)題去找答案,，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整,。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走,。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定,；答案能從原文找到某些詞語(yǔ)的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等,。這些感覺都是不科學(xué)的,，要記住，在原文能找到答案的不一定正確,，找不到答案的也不一定錯(cuò)誤,。

希望同學(xué)們?cè)诳记坝邢薜臅r(shí)間里，應(yīng)注意有針對(duì)性地去加強(qiáng)訓(xùn)練,，只有熟練掌握之后才可能運(yùn)用科學(xué)的方法去解答說(shuō)明文的閱讀題,。