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高中篇一
漸漸地,，我們從青澀走向成熟;漸漸地,，我們從父母羽翼的呵護(hù)下走出;漸漸地，我們有了屬于自己的一方藍(lán)天,。
在那里,，我無須偽裝，無須顧念,，因為在那里有自由的空氣盡情吮吸,，有熱烈的陽光讓我們酣暢淋漓。
小時候喜歡在連環(huán)畫中找尋天真的快樂,?！缎涟瓦_(dá)歷險記》讓我讀懂了勇敢，《白雪公主》讓我懂得了關(guān)懷,，《彼諾曹》讓我懂得了誠實,。在積累中我學(xué)會思考。
到了電視上熱播《花季·雨季》時,，我還只是一只青澀的蘋果,。林曉旭的憂郁、陳明的傲氣,、王笑天的傻氣,、劉夏的才氣、謝欣然的靈氣,，當(dāng)然也少不了搗漿糊的王同學(xué)啦,。在青澀中我讀懂了感悟。
俗話說：書中自有黃金屋,。我想那屋也只有愛讀書,、讀好書的人才能有本事覓到。
幼稚與成熟,，青春與成長,，追求與迷惘，是一種難解的情結(jié),，但又或取將其套上數(shù)學(xué)公式，方程連列一下,，興許能找到答案,。
所以，在生活中,，我們解釋著它的奧妙,。
當(dāng)今的生活變成了離不開電腦、電視,、手機(jī),、dv等等一系列電子產(chǎn)品,，不是人格分裂化而是人格智能化?！妒謾C(jī)》這部鬧得沸沸騰騰的片子,，主角人物何首一可謂是成為了人們茶余飯后的談資。其中劇中最經(jīng)典的一句臺詞便是：做人,，要厚道,。也讓聞?wù)咛湫苑恰?/p>
生活中有許多東西在變化，也有許多東西需要人去審視,，觀其微忽,。
人們常把青春比喻成烈火，比喻為朝陽,，而正是這些青春年少的人更是得到了太多的庇護(hù),。
只有在風(fēng)雨中，我們才能學(xué)會堅強(qiáng),，只有在接觸中,，我們才會懂得取舍;只有在經(jīng)歷中我們才體會得到人生百味;因此我們努力地張開翅膀，等待飛翔,。
只有在挫折中我們才感悟得到堅韌;只有在失敗中,，我們才能夠站起;只有一次次地放手嘗試，才會成功,，才能成才,。
沒有了雨后彩虹的欣喜，多的是汗珠和淚水;沒有了少年的癡狂,，多的是自信與責(zé)任;沒有了秋千的秋天,，心中多的是一份從容。
高中篇二
李蔚明,，女,，20xx年進(jìn)入黃岡中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績長期穩(wěn)居全校第一,。20xx年畢業(yè),，考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)為北京大學(xué)數(shù)學(xué)系一年級學(xué)生,。
分?jǐn)?shù)固然重要,，但不要將其重要性擺在你人格的清純，思想的獨立,，身心的健康,，以及對真正的知識的汲取之上。不要為了多做重復(fù)的練習(xí)而犧牲自己獨立思考，提問和探討的時間,；不要因為考試在即而打亂一個應(yīng)當(dāng)長期堅持的,，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計劃。
真是光陰似箭,，期末考試前征訂車票時才猛然發(fā)現(xiàn)離開黃岡已有半年,。適應(yīng)了北京的風(fēng)沙和干燥，也愛上了它高遠(yuǎn)的藍(lán)天和清朗的月光,，然而時時想起的,，仍是長江的脈脈流水，龍王山頭的落日,，漢川門上空的點點星光,。無論你走向何方，故土總是一縷割不斷的記憶,，母校則是這記憶中無法抹去的一頁,。
我初中就讀于城區(qū)的另一所學(xué)校，中考時以平平的分?jǐn)?shù)隨著城區(qū)的大部人馬一齊收到黃岡中學(xué)的錄取通知,。當(dāng)時的心境早已模糊,，但總歸是懷揣著幾分忐忑和幾分幻想踏入黃高校門的。
高一的課表排得頗為結(jié)實,，一天七節(jié)課外加早晚自習(xí),。課程類別倒也豐富，不僅包括了我們很不屑的政史地生,，記得還有一門機(jī)械制圖,。如果說當(dāng)時還未確定的高考模式給了前四門課的老師以逼迫大家認(rèn)真聽講的機(jī)會（這些老師們最為常用的策略是無奈地攤開手說，體諒大家很辛苦,，但是高考要考）,，教制圖的老師則面對一個嘈雜至極、超過半數(shù)人在看著其它書的班級,，只得誠懇地忠告我們：這門課很有用,，能幫你在頭腦中建立起一個立體的空間，對學(xué)習(xí)立體幾何大有幫助,?？上藗兇蠖嗖荒芸吹萌绱酥h(yuǎn)，一年的機(jī)械制圖課在大半人那兒是改為自習(xí),。至于以后做幾何題從來都畫不清復(fù)雜圖形,，時時得拿幾只鉛筆搭積木，不知是否是不認(rèn)真聽講的后遺癥,。
當(dāng)然大家并非只圍著高考轉(zhuǎn)，每周兩節(jié)的體育課出勤率就頗高,，而且通常都很投入,。周五下午將體育排在第一節(jié),，緊接著的政治課上就偶爾有人因體力不支而呼呼大睡。當(dāng)時還開了美術(shù)欣賞一課,，雖沒有體育受人歡迎,，但大約因其聽起來毫不費神，比制圖課聽課率稍高,。授課老師很認(rèn)真,，感慨中國忽視美學(xué)教育導(dǎo)致難以產(chǎn)生大師，不知其是否與蔡元培先生提倡美學(xué)教育有所見略同的高明,。
回想起來,，高一的日子很像一位學(xué)長形容的大一，平坦,，光滑而無窮階可導(dǎo),。那時高考還顯得遙遙無期，功課進(jìn)度也不太快,，在有條不紊的學(xué)習(xí)中,，自覺收獲不小。唯一后悔的就是起初對地理課蔑視的態(tài)度導(dǎo)致后患無窮,。教我們地理的是位很年輕的老師,，極為認(rèn)真，可以觀看流星雨一事是她通知我們的,，后來她還在周六組織過班上同學(xué)去校天文臺觀測,。可惜我那時以為她講課純念課本,，遂聽講不太專注,；結(jié)果幾周下來，發(fā)現(xiàn)自己落下太多,，聽后續(xù)課程頗有聽天書的感覺,。這以后地理學(xué)習(xí)就陷入惡性循環(huán)，一學(xué)期下來,，只覺渾渾噩噩什么都不懂,。雖則靠考前的突擊狂背騙到了不壞的分?jǐn)?shù)，但這時才意識到分?jǐn)?shù)實在不能代表什么,。時至今日,，對巖石分類、地殼構(gòu)造,、宇宙組成還一無所知,。這門本該在我們面前打開絢爛的宇宙和神妙的自然奧秘的學(xué)科竟水澆鴨背似地從我身旁溜過，實在讓我后悔莫及。
進(jìn)入高二,，文理分科逐漸成為大家私下議論中最熱門的話題,。我開始為自己該選哪科犯愁。一年下來,，發(fā)現(xiàn)自己面臨著各科成績相當(dāng)這一平庸的現(xiàn)狀,，于是開始羨慕那些明顯偏文或偏理的同學(xué)，覺得至少他們清楚自己將來的道路,。
我那時戀著央視的“環(huán)球”節(jié)目,，自以為對歷史有興趣，又因為高一讀過不少涉及考古發(fā)現(xiàn)的閑書,，對考古也頗有幾分神往,。然而聽說文科生必須沒日沒夜地背書，還必須能對材料進(jìn)行透徹分析,，系統(tǒng)闡述觀點,；這觀點既要獨創(chuàng)，又不能脫離課本,，既不能是空喊口號或陳詞濫調(diào),，又不可違背四項基本原則；因為深感自己駑鈍的思維無法掌握如此玄妙的學(xué)問,，最終還是選擇平庸和穩(wěn)妥,，留在了側(cè)理班。上大學(xué)后,，有幸與歷史系的同學(xué)住在同一棟樓上,，時常聽到她們訴苦說被一個瑣碎無聊自己毫無興趣的論文題目折磨得痛苦不堪，暗暗慶幸當(dāng)初沒有頭腦發(fā)熱,。
分科一事,，在有些人看來只是一個自然學(xué)習(xí)過程的一個拐角，對另一些人卻是人生道路的一個十字路口,。大學(xué)的一次英語聽說課上討論人生選擇的話題,，大家不約而同地提及高二的分科。當(dāng)時代課的助教告訴我們,，她高中階段理科挺好,，但聽說從事科研需要首先經(jīng)過一個漫長的學(xué)習(xí)過程，念完本科后必須接著讀碩士博士等等,，實在不愿忍受如此之長的寒窗之苦,，于是選擇學(xué)習(xí)看起來相對輕松的語言。沒想到臨近畢業(yè),，希望留在學(xué)校工作,，又發(fā)現(xiàn)還是需要爭取一個更高的學(xué)歷,。她把此事當(dāng)笑話說給我們，可我們都聽得出她輕松調(diào)侃的口氣中淡淡的悔意,。當(dāng)然她最后總結(jié)說,，也許喜歡后悔是人性的一部分，也許我們當(dāng)初所作的選擇本來就是最好的,。
一年多后驀然回首，我很慶幸當(dāng)時的選擇,，卻后悔當(dāng)初做出選擇的方式,。能以最糟糕的理由做出正確的選擇，自己還是頗為幸運,。當(dāng)時大多數(shù)人考慮得最多的,，似乎是選擇哪一科更有可能讓自己步入名校乃至北大清華的校門；家長們可能考慮得略遠(yuǎn),，討論著學(xué)什么容易就業(yè),。然而這些都不是最為本質(zhì)的問題。分科在一定程度上決定了我們?nèi)松姆较?，選擇科目也就在一個較小的規(guī)模上選擇了我們將來的事業(yè),。其實，我們在問自己是選文還是選理時,，最應(yīng)該問自己的是,，我們究竟想成長為怎樣的人。如果能清醒地回答這一問題,，考試的難易甚至師長的意見都不應(yīng)該左右我們的選擇,。在必要的時候，抓住了關(guān)鍵,，就要有勇氣排除外界干擾,。當(dāng)然，一旦選定了道路,，就無需反復(fù)和后悔,。人的潛能很大，即使你后來覺得所選的道路不是你心儀向往的,，只要沿著它勇敢地走下去,，以你的勤奮和智慧，定能走出一路精彩和絢爛,。
高二的暑假很熱,，可大家一面抱怨著，一面還是拎著書包于八月初提前開始了我們的高三生涯,。當(dāng)時大家都攢足了力氣,，雄心勃勃,，一上來就刻苦得有些夸張，以致班主任還提醒大家,，不要突然學(xué)得太晚,，學(xué)習(xí)時間是要慢慢加長的，在這一點上學(xué)校以后會采取措施,。他大約沒有料到多數(shù)人的熱情持續(xù)不超過兩周,，時間一長，又一切照舊,。
當(dāng)然學(xué)校對畢業(yè)班學(xué)生時間相當(dāng)照顧,，為避免我們早晨在食堂排隊耽誤時間而允許高三學(xué)生提前十分鐘下早自習(xí)，除運動會外的活動也都與畢業(yè)班無關(guān)了,。有人所謂高三痛苦,，大約就是嫌它單調(diào)。自然,，外加考試頻繁,。先前的期中期末改為每月一次的大考，其中還穿插著第一輪復(fù)習(xí)的單元測試,。大家開始警惕著排名,，拿頭一年的高考錄取榜比較著自己的名次，計算自己一年后將去何方,。
當(dāng)時排名略靠前的學(xué)生之間攀比較為嚴(yán)重,，他們中盛行的風(fēng)氣是見縫插針地對待時間，課間十分鐘全耗在練習(xí)冊上,，放學(xué)鈴聲一響便沖向食堂,，以最快速度解決問題，又立馬沖回教室,。晚自習(xí)后常賴著不走,，直到管理員熄燈再摸黑離開。傳說住校生有不少熄燈后打電筒看書至深夜的,，但無人承認(rèn),，也就無法考證。
另一風(fēng)氣就是使勁做題,。每人的桌上都堆滿了市面出售的各類復(fù)習(xí)資料,，而傳聞當(dāng)時排名班上前幾的幾人不僅做完了自己手頭的一切參考書，而且處理掉了周圍同學(xué)的全部資料,。再懶惰的人在此種空氣下都難免察覺了幾分火藥味,，雖則我以自己平庸的能力始終無法理解天才們?nèi)绾文苓_(dá)到用一中午時間做完大半本習(xí)題集的速度。
幾次月考下來,，發(fā)現(xiàn)已結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí),。進(jìn)入第二,，第三輪復(fù)習(xí)，意味著考試更多,，高考也臨近了,。高三下學(xué)期，并未如我們先前假設(shè)的那樣出現(xiàn)排名的定型,，理科班這邊似乎年級前二三十名的同學(xué)中間波動很大,。這個局面一直持續(xù)到高考?；蛟S這樣也好,，給了更多人奮發(fā)的動力，只是最后也給更多人留下遺憾,。
傳說中慘烈無比的考試真正來臨時，一切都顯得很平淡,。熟悉的教室里重復(fù)著在過去的一年里已練得很熟的動作：發(fā)卷,，涂卡，填姓名等欄目,，做題,。雖然事后聽說有人緊張得整夜失眠，在警戒線外等著進(jìn)入考場時大家都顯得頗為沉著,。
最終成績出來時,，我們班似乎考得不錯，包攬了理科班年級的前五,，有些出乎大家意料,。第一名的同學(xué)還是市里理科第一，成為北大清華爭相錄取的對象,。
我以平常的分?jǐn)?shù)結(jié)束了在黃高的三年,。然而實在也無可抱怨，因為學(xué)校和專業(yè)的第一志愿都得以滿足,。
然而有些人則沒有如此幸運,。后來在學(xué)校公布的錄取情況榜上見到一些熟悉的名字后面寫的是肯定比他們的夢想差得很遠(yuǎn)的學(xué)校。他們都很優(yōu)秀,，而且三年來一直踏踏實實地學(xué)習(xí),，因此總覺得如此多的付出和汗水應(yīng)該獲得更好的回報。
領(lǐng)取錄取通知書是班上的最后一次集體活動,，大家用回顧三年的得失給自己的高中生涯劃上了句號,。
可以說，在中國,，有很多學(xué)校有比黃高更為久遠(yuǎn)的歷史,，有很多學(xué)校有比黃高更美的校園,，有很多學(xué)校有比黃高更先進(jìn)的設(shè)備，有很多學(xué)校有比黃高更優(yōu)秀的師資,，而且,，當(dāng)然，有很多學(xué)校有比黃高更好的高考和競賽成績,。黃高并沒有成就每個學(xué)生的夢想,。它以前幾屆校友們錄取榜上榜首的幾個光輝的名字給了很多人更高的期望，也就給很多人帶來了他們可能本可以避免的失望和痛苦,。我們當(dāng)然在這里學(xué)到了一些文化知識,，但這并非它的特別所在。黃高在從它的校門走出的每一位學(xué)生身上都留下了某種烙印,，這是黃岡這一方水土特有的精神,。這種勤勉，樸實,，用剛強(qiáng)的意志抵抗任何困難,，以不承認(rèn)失敗的決心勇往直前的精神，在那些以斧錘和鐮刀在這貧窮的土地上努力生存的父老鄉(xiāng)親中得以繼承和傳播,。黃高沒有承諾給我們每個人名校敞開的大門,，然而無論你走向何方，它所灌輸給你的這種精神足以支撐起你四年乃至一生的自尊與自信,。
回顧高中三年的學(xué)習(xí),，收獲頗多，教訓(xùn)也不少,。當(dāng)初以慣有的反叛心態(tài)拒絕他人的建議,，后來就必須面對其后果，其一就是被許多涉及人生選擇和應(yīng)對未來的問題所困擾,，如作為一個人應(yīng)該怎樣生活,，作為一個學(xué)生應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)。當(dāng)我開始愿意聽取他人的意見時,，才發(fā)現(xiàn)這些問題沒有人能告訴我標(biāo)準(zhǔn)答案,。時至今日，我仍未找到可信的回答,。所謂經(jīng)驗教訓(xùn),，全是個人偏激的體會，對他人未必有用,。這里只能就自己半年來的反思表達(dá)一點個人的看法,。
在陳省身先生去世后的第一次幾何課上，我們的老師談到此事時,，引用了一段話,，給我印象非常之深,。大意是：在這個世界上，有些人能做出前人未做過的工作,，從而在歷史的長河中扮演繼往開來的角色,，這是很偉大的；然而并不是每個人都能做到這一點,。但是有些人將前人的思想傳授給后人,，從而起著承前啟后的作用，這樣的人生同樣是有意義的,。
我想,，我們的老師正屬于后者。他們也許沒有創(chuàng)立艱深的理論或表達(dá)獨特的思想,，他們可能有種種大家看不順的缺點,，然而正是由于每一代人中都有千千萬萬這樣的普通人將生命投入教育下一代的事業(yè)，才使得人類文明的火種得以代代承傳,。他們是值得尊重的,。
如果你覺得周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，不要將這看成是壓力甚至對自己的威脅,，而應(yīng)該珍惜你的幸運。不要害怕同學(xué)成為人才而成為自己的競爭對手,，我國的人才實乃太少而不是太多,。因此，當(dāng)同學(xué)向你請教問題時,，不要怕耽誤自己的學(xué)習(xí)時間而敷衍,；當(dāng)你悟出好的方法時，大方地與同學(xué)分享而不要遮遮掩掩,。同時,，學(xué)會寬容。不要因為室友偶然把臟衣服放在你床上或不留神碰翻水杯弄濕你的字典而耿耿于懷,，幾年以后,，當(dāng)你在電話筒里聽到千里之外傳來的熟悉的聲音時，也許你將懷念她的開朗和幽默,，她頑皮的酒窩,，你生病時她的細(xì)致和體貼。三年的學(xué)習(xí)和生活固然將留給我們許多溫暖的記憶,，然而最為關(guān)鍵的卻是把握和珍惜現(xiàn)實的擁有,。
讀高中時，似乎流行過這樣一種觀點：高一高二可以多玩,，成績不太差即可,；高三拼上一年,，可以很快提高成績，同樣能步入重點乃至名校,。這樣既輕松又有效果,，最為劃算。
我沒有考究過試驗此法的到底有幾人或其效果如何,，因此其現(xiàn)實可行性姑且不論,。這種觀點似乎建立在這樣一種假設(shè)之上，即我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的,，除了作為名校大門的敲門磚外一無用處,，因此聰明人應(yīng)該研究怎樣用最少的氣力和時間騙過考官的目光。對于這種假設(shè),，我不敢茍同,。高中教育所傳授的，是最為基礎(chǔ)的科學(xué)常識和人文素養(yǎng),，它們的重要性將在大學(xué)乃至更遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中得以反復(fù)的體現(xiàn),。就自己大學(xué)半年的粗淺感受而言，在極限問題中反復(fù)出現(xiàn)的放縮不等式的技巧,，在高等代數(shù)證明中屢顯神威的數(shù)學(xué)歸納法,，都在高中數(shù)學(xué)課上有所涉及。
高中三年,，我們正處于人生的黃金時期,，精力充沛，思維敏銳,。高中是一個學(xué)習(xí)和成長的時段,，而不僅僅是對一場考試的準(zhǔn)備。因此,，請認(rèn)真對待每一門課和每一個課題,，無論它是否是考試重點。一些極為重要的概念很可能因種種原因并非考試的重點,。上高代課講到映射時,，老師屢屢感慨因高考時此項內(nèi)容很少涉及，導(dǎo)致急功近利的學(xué)生不肯多下功夫深入理解,，后患無窮,。
記得曾讀過一篇談對待工作與報酬的態(tài)度的文章。作者將人劃為兩類：對于第一類,，工作第一,，報酬第二；對于第二類則恰好相反。作者說,，這是區(qū)別一個人的根本差別,，而一個有知識或有膽識的人實在不可能把金錢作為他孜孜以求的主要目標(biāo)。我想,，套用他的分法,，學(xué)生們同樣面臨追求高分和汲取知識孰輕孰重的權(quán)衡和選擇。并非兩者一定有矛盾,，正如一個人完全有可能既熱愛自己的工作又享受豐厚的報酬,。然而對此問題我們?nèi)孕栌幸粋€明確的態(tài)度，因為我們時不時需要在細(xì)小的問題上做出選擇,。
分?jǐn)?shù)當(dāng)然很重要,。雖然當(dāng)下不少高校正開始嘗試不拘一格選拔人才，然而對于大多數(shù)高中生,，決定他們四年大學(xué)生涯將在哪里度過的仍只是一次考試的分?jǐn)?shù),。在印象中，高中每一次小測驗的分?jǐn)?shù)都被不少人熱切地關(guān)注,；不少人為提高一分兩分,，而抱著能在考試中碰到原題的僥幸心理整本整本地做各類模擬卷；不少人為全力應(yīng)付考試而放棄了堅持多年的興趣愛好,；不少人為迎合改卷老師的胃口而放棄自己的思考和風(fēng)格,，或聽?wèi){自己的思維被參考書的標(biāo)準(zhǔn)答案同化。讓我極其慚愧和后悔的是這不少人中常常包括我自己,。當(dāng)時極流行的思潮認(rèn)為,，進(jìn)入不同的大學(xué)就好像進(jìn)入了不同的煅軋工廠，決定著你最終會成為怎樣的人,。于是也就有了決定命運的關(guān)鍵的一兩分之說,，等等,。
以自己在北大半年來的感受,，當(dāng)時未免將學(xué)校的作用過分夸大了。一所好的高校至多能提供一個好的環(huán)境,，學(xué)習(xí)和成長的任務(wù)則全在你自己,。北大有很好的老師，但只靠聽課是難以學(xué)好的,。老師們并不找上門來給你輔導(dǎo),，只有善于思考和提問的同學(xué)才有更多與老師交流向老師學(xué)習(xí)，提高自己的機(jī)會,。北大有豐富多彩的講座,，但如果你沒有好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和高的學(xué)習(xí)效率，你只會被沉重的課業(yè)壓得疲憊不堪，在應(yīng)付作業(yè)和考試中疲于奔命,，根本就沒有時間開闊視野,。總的說來,，名校為一個人的成長與成才提供了最為優(yōu)越的條件,，然而只有那些有智慧，有膽識,，有思想,，有個性的學(xué)生才能充分利用它。不要以為為了達(dá)到名校的勝利彼岸,，我們可以從生命之舟上暫且扔出獨立的思想,，鮮明的個性和廣泛的興趣，上岸之后再將它們從水里撈起來,；你可能會失望地發(fā)現(xiàn),，有些東西在海水的作用下早已起了微妙的變化，有些感覺則一去不返了,。
因此,，分?jǐn)?shù)固然重要，但不要將其重要性擺在你人格的清純,，思想的獨立,，身心的健康，以及對真正的知識的汲取之上,。不要為了多做重復(fù)的練習(xí)而犧牲自己獨立思考,，提問和探討的時間；不要因為考試在即而打亂一個應(yīng)當(dāng)長期堅持的,，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計劃,。順便說說，一味追求高分的人往往得不到高分,。在大一的上半學(xué)期,，有幸結(jié)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)。他們中有酷愛數(shù)學(xué)的,，課間不是捧著本談拓?fù)涞挠⑽慕滩?，就是拿粉筆在黑板上畫著非歐模型；也有興趣廣泛發(fā)展全面的,，斜對面寢室的省狀元就除排球外無球不打,，國際大事無不關(guān)心，攝影技術(shù)叫人嘆為觀止,，文藝匯演上的一曲獨唱贏得滿堂喝彩,。我不知道他們是怎樣提高自己高考或是競賽的分?jǐn)?shù)的，但我知道在北大的半年里獨獨沒有遇到成天捧著模擬卷琢磨老師會出怎樣的考題的學(xué)生。
三年的時光是生命中極為厚重的一部分,，好好珍惜,，認(rèn)真思考一下怎樣利用它豐富和完善自我，不要將它浪費在無謂的斤斤計較上,。
高中時代是人的一生中最為敏感和熱情的時期,。對社會公正的關(guān)注，對哲學(xué)話題的思考,，對彼岸關(guān)懷的向往是青少年的本能,，甚至是某種心理需要。不要讓對考試和排名的擔(dān)心擠占了你心靈中本該劃給思考的空間,。前幾天讀過一篇文章,，感觸頗深。作者說,，十幾歲的生命不是賜給我們?nèi)槲磥淼馁x稅優(yōu)惠和抵押支付而煩惱的,，“事實上，根據(jù)發(fā)展生理學(xué)的要求,，這段時間應(yīng)該花在浪漫的幻想,，形而上的追問，對全世界和平與公正的辯論上,。當(dāng)然,，對這些重大主題過于關(guān)注，我們可能會失去一些在這個現(xiàn)實社會發(fā)展自己的生活技能和策略的機(jī)會,。但是那些從不做夢的人將失去更多--他們會失去才智,、感受力、想像力,，而且從長遠(yuǎn)來看,，會失去他們不朽的靈魂?！闭f得極為中肯,。
最后的，也是最為重要的,，不要將高中哪怕高三生活看成煉獄,。生活的本色并非刺激與浪漫,，只是平淡的辛勞與收獲,。我們所應(yīng)該做的，只是從平淡的生活中體驗樂趣：從開滿道旁的野花和灑遍臺階的陽光體會自然之美,，從師長和同學(xué)細(xì)心的關(guān)愛中體會人間之情,，從課本上行云流水般的文字和簡潔規(guī)整的公式中體會智慧之玄妙。高中生活將會成為你記憶中極為燦爛和溫馨的一頁，請好好珍惜并享受它,。
高中篇三
我記憶中的家,，有著別樣美麗的風(fēng)景。一排排茁壯的桃樹,、蘋果樹,、合歡樹，還有一些我叫不上名字的樹,，全是鄰居那位老人一棵一棵親手栽培出來,、在我還未出生時就有了的。那春天開出的芬芳的花朵,、夏天繁茂的樹冠,、秋天結(jié)出的青澀喜人的果實、冬天被雪壓低的枝丫,，都令我無比羨慕,、陶醉。
我記得小時候,，自己被老人抱著坐在腿上,，仰頭便是柔和的陽光透過樹葉的縫隙傾瀉下來，風(fēng)一吹,，那斑駁的樹影便搖擺起來,，發(fā)出“沙沙”的聲音。老人用粗糙起皺的手輕輕撫摸我的頭,，給我講那些我似懂非懂的樹的故事,，例如果樹何時該澆一次水、綠樹該怎樣修建枝杈等等,，讓那時的我為有這樣一位學(xué)識淵博的鄰居朋友感到無比自豪,。
因為這些美好的回憶，在聽到能夠回到外地的家中時,，我的心情從未如此激動,，一顆心仿佛要蹦跳出來，先歸程的列車一步奔向那座綠樹蔥蘢的大庭院,。
然而一路上的緊張與興奮,，全都在踏進(jìn)院門的那一刻化為了泡影。
這還是我的家嗎,？面對眼前的景象,，我禁不住睜大眼睛發(fā)出無聲的質(zhì)問。一幢幢現(xiàn)代化的高層居民樓取代了原先的矮房,，曾經(jīng)坑洼不平的石磚路也被徹底翻修了,。至于樹呢,，只剩下零星的幾棵四散在路旁，風(fēng)吹起來,，發(fā)出嘆息一般的聲音,。
我開始尋找老人——那個總是弓著身子提來一個個桶為樹澆水、或是撐開一把躺椅在樹蔭下乘涼的身影,。然而直到我敲開老人家的門,，發(fā)現(xiàn)探出頭的是一張我不曾見過的陌生面孔時才得知，老人早就搬走了,。
一瞬間我的心里好像有什么東西崩塌了,，環(huán)視周圍，所有的景色對我來說都變得如此陌生,。兒時生活的場景在我的腦海里一一閃現(xiàn),，老人那張慈祥的笑臉更是比任何時候都要清晰。這之前,，我不曾理解云游在外的征人對家的眷戀,，不曾體會鄉(xiāng)思原來是這般錐心刺骨。如果時間能夠重來,，我多希望再見到老人和他的樹,，聽到老樹上嘹亮的蟬鳴，嗅到帶著花,、葉和泥土香的風(fēng)的氣息,。我想要傾注全部的感情去擁抱這一切，去好好地享受那段我縱情揮霍卻不曾珍惜的時光,。
但時間終究沒有回程,，我只能把這份快要溢出的悲傷與渴求深埋進(jìn)心底。臨別時再看一眼那些樹,，它們的枝葉正茂,、花兒正繁，而哺育它們的人卻已不在,。我深吸一口氣邁開步伐,，這次之后便不愿再回來。
是啊,，我的家已經(jīng)搬去遙遠(yuǎn)的異地了,。
高中篇四
一大早我們就起來了，穿上干干凈凈的衣服,，準(zhǔn)備出發(fā)了,。我們首先在超市買了些給姥姥家的年禮，這可都是精心挑選的,，然后就開車向姥姥家走去,。
到了姥姥家才熱鬧呢，哥哥,、姨媽都來了,，舅舅、舅媽和弟弟也都在家,，一共加起來得十幾口人,。這時，姥姥為了招我們高興,，拿出了“小孩們的最愛”——紅包,，然后接一個接一個地發(fā)。紅包發(fā)完了,，大人,、孩子們都開心得不得了。別急,，還有更精彩的呢,。每年，姥姥,、姥爺都為了逗我們開心,，讓舅舅去換一沓嘎嘣脆的一元錢的新票，我們每個人說一句新年祝福的話,，就給一張,。今年也不例外，不過新票的面值可大大提高,，而且數(shù)量也多了：一元錢,、五元錢、還有第四套的一元錢,。我可是“財迷”,，而且是專門收集舊版錢票的“財迷”，當(dāng)然不會錯過這難得的大好機(jī)會,，發(fā)錢的時候眼都直了,。
姥姥準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移目標(biāo)，哥哥也好像把頭腦里所有的詞語都絞盡腦汁地說出來,，可是還不夠,，就向我詢問，我給他提醒了幾個,，可是我的腦瓜畢竟也不是“大辭?！保趺聪氲贸鲞@么多來,？姥姥正好也借此機(jī)會把好運轉(zhuǎn)到我的頭上,，“姥姥祝您新年快樂,；福如東海、壽比南山,；天天開心……”不一會兒,，我的“詞典”也翻完了，只好說：“祝您身體健康,、萬事如意,；身體健康、萬事如意……”不過我還有借口：“呵呵,，我也被xx傳染了,！”這回我們可“發(fā)大財”了。
姥姥發(fā)完姥爺發(fā),，而且都說今年多搜集些“好聽”的話,，準(zhǔn)備好明年的詞語?！昂昧?，明年再接著發(fā)?！边@是姥爺手里沒錢了,，可xx還沒個夠，說：“爺爺,，發(fā)完一塊的又該發(fā)大紅票了吧,？”我們都笑了，“什么呀,！明年再說吧,！”“什么？明天接著發(fā),？好,！明天接著發(fā)?！薄懊魈旖又l(fā),？明年再說吧！”接著又是一陣捧腹大笑,。
然后我們又串了好幾家,，個個都收到了壓歲錢,，可是最吃虧的就是大人們：“我們要是不給別人,，人家會給你們嗎,！”“那可不一定……”幾個小皮蛋滑稽地說,。
今天收獲真不小，收禮只收壓歲錢,。誰說小孩不如大人,？不干活,，一天的壓歲錢就比他們一天的工資多呢！
高中篇五
審美教育貫穿于語文教學(xué)的始終,，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出了語文審美教育的功能,，提出高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。語文教學(xué)的過程是一種審美過程。語文教材為審美教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。近年來,，隨著教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)逐步走出講解分析的誤區(qū),，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動鑒賞為主。閱讀教學(xué)中,，學(xué)生是真正的審美主體,，在閱讀過程中必然會對作品有感悟，這種創(chuàng)造性的收獲會直接影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量,。在新一輪的課程改革中強(qiáng)調(diào)閱讀感悟教學(xué)就是為了促進(jìn)學(xué)生個體生命的和諧發(fā)展,。因此如何培養(yǎng)學(xué)生感悟能力是本文探討的基點。感悟應(yīng)是語文閱讀教學(xué)的本質(zhì)所在,，語文閱讀的審美心理過程就是感悟的過程,。
審美能力的形成過程是審美經(jīng)驗長期積淀的過程，高中語文閱讀教學(xué)就是要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘美的因素,，激發(fā)學(xué)生的審美情趣,；培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的審美能力,，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到全面發(fā)展,。閱讀是一種接受文字信息的復(fù)雜思維過程。感知是閱讀過程的開始,，理解,、感悟是閱讀認(rèn)知的核心。閱讀過程中學(xué)生先接觸的是文字材料,，在識字,、釋詞、弄清句意的基礎(chǔ)上,，摸清文章中作者的思想脈絡(luò),，也就是對文章內(nèi)容,、主題有初步把握。在把握文章主題,、觀點的基礎(chǔ)上對文章描寫的內(nèi)容有感受,，在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揣摩品味以達(dá)到對文章內(nèi)容理解的進(jìn)一步升華，即為感悟,。因此在閱讀過程中學(xué)生對文章的每一層把握都富于創(chuàng)造性,，是一個創(chuàng)造性思維活動過程。例如讀朱自清先生《荷塘月色》,，學(xué)生首先感知的是語言文字,，然后根據(jù)字句展示的意義及特定的語脈聯(lián)系，一步步切近文章主題,，并通過文中的一些詞句,，如“這幾天心里頗不寧靜”、“寂寞”,、“陰森”,、“籠著輕紗的夢”、“這令我到底惦著江南了”等來揣摩作者的心境及文章的深層涵義,，最終把握文章旨趣,，感悟朱自清先生不平靜、不由自主的人生困惑并進(jìn)而觀照自己的生活境況,。這樣一步步從最初的識字,、釋詞、句到構(gòu)建閱讀表象,，到理解文章內(nèi)容,，再深入到心靈世界，達(dá)到對文章深層意蘊的直觀性把握,。這一層面上的理解才是真正的感悟,。語文閱讀教學(xué)中的感悟正是超越了對簡單文字符號的直接反應(yīng)和以概念、判斷為主的邏輯思維階段,，而進(jìn)入一種滲透著情感自由和意志在內(nèi)的高級心理活動,。從審美的角度講，這是審美理解的最高層次,。這種感受有時甚至是不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行清晰地描述的,，是一種“只可意會，不可言傳”的審美境界,。凡是無切身體會,，人云亦云，重復(fù)他人者，不能真正有感悟,。感悟是自己心靈的體驗,，也是閱讀中的最高境界。
（一）細(xì)讀,、品讀是語文閱讀感悟的基礎(chǔ)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀指出“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中有感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”,。由于知識的構(gòu)成、認(rèn)知水平,、生活閱歷,、情感體驗、個性愛好的不同,，不同的學(xué)生對文本的感悟肯定是不一樣的,，因此需要給學(xué)生充裕的時間細(xì)讀,、品讀,。作品中的語言包含著豐富的信息，或畫面,、或意境,、或韻味、或哲理,、或情感,，學(xué)生在閱讀中要細(xì)讀、品讀,，方能感悟這些隱含在語言中的潛在的深層的東西,。讓學(xué)生傾聽文本聲音，在語言的叢林細(xì)讀,、品讀,，去玩味咀嚼語言文字，進(jìn)一步體驗感悟語言文字里蘊涵的思想情感,。細(xì)讀,、品讀，與文本誠懇“對話”,，方能深刻體會作者“良苦用心”,。“走馬觀花”式的閱讀只能是浮光掠影,，思考流于膚淺,，結(jié)果是一知半解，甚或不解。于漪老師曾說：“感知是進(jìn)入體驗的大門,。閱讀語文材料,，通過視覺，接受文字信息,，接受文字塑造的形象,、場景、氛圍,，觸摸作者的思想,、情感，與作者心靈交往,。把自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想,、想象,、比較、分析,，產(chǎn)生新的體驗,。這種學(xué)習(xí)由入目到入心，使思維得到鍛煉,，情感得到熏陶,，語言的理解能力和感悟能力在閱讀實踐中達(dá)到提高?！币虼?，學(xué)生應(yīng)該細(xì)讀、品讀,，力求透過它的感性形式,，感悟它蘊涵的情感內(nèi)涵和審美本質(zhì)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生貼近生活是語文閱讀感悟的重要前提
豐富而獨特的人生感受是能夠與文章達(dá)到契合的重要因素,。學(xué)生除了在校園里獲得人生體驗,，還應(yīng)走出校門，走向自然和社會人生,，廣泛體驗不同的生活,。我們可以帶學(xué)生親近自然，認(rèn)識自然,，欣賞自然,，讓他們在大自然中感悟。人在接觸自然的過程中,，由于相互間有某種聯(lián)系,，常常會產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想,。看到奔騰不息的江水,，會想到時光的流逝,、宇宙的永恒和生命的短暫；在幽靜的山林里,，滿眼是飛舞的“黃蝴蝶”,，觸摸枯黃的落葉，會感受到秋天的清,、靜,、悲涼、蕭瑟,、落寞和傷感,；在金色的田野里，低頭的稻穗,，會感受到成熟的喜悅和滿足,。月光下的河塘、縹緲的白云,、清晨的露珠,，妒雪欺春的梅，都會帶給人美的享受,，帶給人無限遐想,，帶給人許多冷峻的思考,。還可以組織學(xué)生參觀項王故里,，學(xué)生會想到曾經(jīng)在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云、一代梟雄的項王當(dāng)初不能東渡烏江的無奈和悲哀,，會為青梅竹馬的項王和虞姬最終卻演繹成一段凄美愛情而感嘆,。學(xué)校還可組織學(xué)生走出校門進(jìn)行生存體驗，利用寒暑假到文化氣息濃厚的地方開展文化苦旅活動等,，這都不失為引導(dǎo)學(xué)生貼近生活的最好方式,。學(xué)生親身體驗和感受周圍世界獲得豐富的人生經(jīng)驗，只有豐富的人生經(jīng)驗,，才能在語文學(xué)習(xí)中有悟有得,。因為語文富于藝術(shù)化同時又是富于生活化和心靈化的人文學(xué)科。
（三）擴(kuò)大閱讀面,，增加知識儲備是學(xué)生感悟的關(guān)鍵
從審美心理學(xué)來講,，思維憑借著知識經(jīng)驗，能對沒有直接作用于感官的事物及其屬性或聯(lián)系加以反映,。因此,，要使學(xué)生感悟，知識積累是關(guān)鍵。心理學(xué)家雷斯尼克說：“閱讀是一種構(gòu)造過程,，在這個過程中,，讀者的推斷能力與他原來的知識起關(guān)鍵性作用?！备形蚴且粋€思維過程,，思維活動要依賴充足的材料、一定的社會知識,、生活閱歷,、較寬的知識面，這是進(jìn)行再創(chuàng)造,、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的重要前提,。當(dāng)然，擴(kuò)大閱讀,，增加積累,，不單單是語文知識的積累，也是思想和文化的積累,。因為只有通過不斷的語言感性材料的積累才能最終內(nèi)化為認(rèn)知圖式,，形成文化積淀，并作用于今后的閱讀活動,。同時還應(yīng)注意學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng),。在當(dāng)今知識多元信息途徑廣泛的情況下，如何有效閱讀,，是一個非常值得探討的問題,。學(xué)生應(yīng)最終形成辨識能力，哪些是必要和必需的,，哪些是可讀可不讀的,，形成這樣的觀念，以便于使閱讀積累事半功倍,。
（四）教師的啟發(fā)點撥是促使學(xué)生感悟的必要條件
新的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)校是師生的“學(xué)習(xí)共同體”,。因此在教學(xué)過程中，教師已不再是一個權(quán)威的.講授者,。好的語文課并不在于老師講得如何縝密漂亮,，而在于如何激發(fā)和點撥學(xué)生，讓學(xué)生能夠獲取知識,?？鬃又鲝埥虒W(xué)中的“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”,，意在通過教師的點撥挖掘?qū)W生自身的潛力,?！包c撥”指教師根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和內(nèi)心感受，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的某些思維或心理的障礙,，運用畫龍點睛的方法,，給予及時的指點和啟示。它是學(xué)生知識經(jīng)驗或某種內(nèi)心生活的及時補(bǔ)充,。點撥有多種方式,，有時可能是某種體驗和感受，有時可能是對某個詞語的理解或語境探究,，有時可能是某種氛圍情景的呈現(xiàn),。適時而有效的點撥會使學(xué)生突破概念的一般理解達(dá)到審美的理解。
總而言之,，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,，也是語文教學(xué)的重點。高中語文閱讀教學(xué)已不再僅僅是基礎(chǔ)教育階段簡單的語言文字訓(xùn)練,，獲取文化知識,，提高欣賞品位和審美情趣。高中階段隨著學(xué)生身心的發(fā)展,，他們的世界觀,、人生觀、價值觀基本形成,，所以在這關(guān)鍵時期,，高中語文新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力”,，培養(yǎng)學(xué)生美的感受力,、美的鑒賞力、美的表現(xiàn)力,，從而形成自覺的審美意識,、高尚的審美情趣、敏銳的審美感知和積極的審美創(chuàng)造,，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)和使命。閱讀是一個廣闊的審美天地,，在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘美的因素,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識；激情導(dǎo)引,，激發(fā)學(xué)生的審美情趣,；“美讀”品味，培養(yǎng)敏銳的審美感知力,；馳騁想象,，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力,，這是提高學(xué)生審美能力的一個有效途徑。語文閱讀的審美感悟能力的培養(yǎng)與鑄就是閱讀教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),，是語文教師對學(xué)生“授之以漁”的過程,。當(dāng)今語文教材中編選的課文，大都是依照美的法則創(chuàng)造出來的文質(zhì)兼美的典范佳作,，作為美的信息和載體,，它們集中反映了自然、社會,、藝術(shù),、科學(xué)、語言等客觀美,，同時又折射了作者的美感,，是作者審美理想、審美趣味,、審美標(biāo)準(zhǔn)的固態(tài)化,，從內(nèi)容到形式、風(fēng)格無不蘊含著美,。如何引導(dǎo)學(xué)生登堂入室,，真正走入美的殿堂，去品味,、閱讀美,，是語文教師的教學(xué)指向，也是語文閱讀教學(xué)的終極目標(biāo),。
作者:趙芳 單位:靈璧師范學(xué)校
高中篇六
我從小就有落枕的毛病,，既然不能換脖子，就只好常常換枕頭,。
每天起床,，第一件事就是揉脖子，痛苦不堪那時,，母親的眉就會皺得極緊,，叨念著：“換個枕頭，換個枕頭”,。
于是,，便有了記憶中來自母親的第一份禮物：用面粉袋做的棉絮枕，棉花,，是自家種的,，棉絮由母親親自挑選的，小孩子睡過軟的枕頭總是不好,，棉籽就不能全去掉,，母親便一顆顆地放在手里試,，兩端尖尖的絕不用，怕傷了女兒,。
就這樣挑了揀了縫了好幾日,，我終于可以枕在上面了摸著棉枕里的“圓球球”，我睡得特別安穩(wěn),，呼吸吐氣間全是媽媽的味道,。
到了盛夏，枕上加了一塊小草席,，柔柔的,、帶有甘香草可惜不能出汗，一出汗就會浸逐草席,，把棉絮泡出一股酸味兒,，實在受不了，只好推開枕頭,，撅著脖子睡,。
自那以后，就又落枕了,。于是,，白天起床，我依舊揉脖子,，母親依舊皺眉,。
沒辦法，只好寫信給在外的父親,，于是便有了一只綠豆殼的枕頭,。后來才知道，那是父親跑遍了整個南通,，花了一個星期的工資才買到的,，所以，小小的一個就夠了,。
這個我最喜歡,，也用得最久，不單透氣,，更有妙趣,。
綠豆枕沒有棉枕的彈性，卻有“可塑性”,。將頭扭一扭，中間凹下一處,，恰好放我的頭最妙的還是聲音,，稍一動,，便沙沙作響，就像是陪父親在河邊釣魚,，夜里躺在他懷里聽水聲,，一波又一波。
因為太喜歡,，便日夜不分地抱著,，結(jié)果弄舊了，不經(jīng)“折磨”,，那一天隨手一抓,，綠豆殼紛紛而下，我的眼淚也不爭氣地跑了出來,，那可是父親送給我的綠豆枕呀,！
剛好，那時“藥枕”廣告鋪天蓋地,，加上我又要考試,，父母怕我累著，便決定去買一個藥枕,，據(jù)說清心,、退火，效果很好,，只是貴一些,，要400多塊錢也不知哪兒來的勇氣，他們就買了,。
想是其中的藥材貴吧,，竟比我當(dāng)年的綠豆枕還小，提起來也沙沙響,，還有薄荷的涼,、桂皮的香、陳皮的辣……仿佛置身中藥鋪,，偶有翻動夾雜著葉子破裂的聲音,，時而還有桔梗之類的小枝打斷聲響，像是踏入了深秋的落葉林,，一手拉父親,，一手拉母親，看一地暖暖的黃,，全是溫馨,。
一個枕頭就是一個世界，里面滿是愛跑來跑去,，換掉了枕頭,，卻換不了彌散其中的愛,。
高中篇七
努力是什么？對于一個有天賦的人來說,，它是一條讓這個人更快走向成功的捷徑,；對于一個資質(zhì)平庸的人來說，它就是一個漫長又痛苦的過程,。但無論對于哪種人,，努力始終是走向成功的方法。前者固然能物盡其用,，但后者,，說不定一不小心就沒了努力的目標(biāo)了。就拿一個解題的例子來說,，有天賦的人一說就懂,，但腦袋稍微慢點的人，就需要花很多時間去弄了,，這就是人與人的差別,，雖然每個人都有同樣的24小時，但每個人利用的方法不一樣,，失之毫厘,，差之千里！前者與后者的距離就慢慢拉開了,，最后,，變成了一條雙方都無法想像的鴻溝了。
當(dāng)然,，奇跡總會在不經(jīng)意中出現(xiàn),。人的一生，活著就有許多不可抗因素,，努力或許不是成功的道路上唯一的配角,，但有他的路上總會有許多意想不到的奇跡發(fā)生。對于高中生來說,，只有讓努力成為自己生活中的最佳配角我們才能借助它成為世界上最獨一無二的主角,。
或許有人比你起點高，但誰又能說起點低就不能勝過起點高的呢,！沒錯,，你起點是低，但正是因為這樣,，你才知道努力得到的它東西有多么珍貴,。起點低又怎樣，你經(jīng)歷的事情，收獲的經(jīng)驗,，得到的啟示比那些起點高的人多的去了,。今天,， 你或許非常辛苦的解決了一道題,，今天，你或許完成的任務(wù)沒別人多,， 但你的內(nèi)心在今天發(fā)生了一絲小變化,。 這些小變化經(jīng)過日積月累 它突然有一天爆發(fā)了，它讓你體會到了苦盡甘來,。你知道厚積薄發(fā)的力量有多強(qiáng)大嗎,！正如我剛剛說的，前者與后者產(chǎn)生了一條雙方都無法想像的鴻溝,，后者得到了破繭成蝶的新生命,，可前者呢，他擁有天賦,，所以他做事情非常輕而易舉,，讓他擁有優(yōu)越感，但很遺憾,，他失去了興趣,，而興趣感永遠(yuǎn)高于優(yōu)越感，后者經(jīng)過一系列的艱難險阻后浴火重生,，活出了生命的意義,，這才是努力的意義。
努力是一種能力,，掌握了這種能力的人,，才是這個時代的引領(lǐng)者。努力的程度決定了自己引領(lǐng)世界的高度,。你今天很努力的完成了一件事情,，那怕它小到不起眼，這都不重要,，因為你所努力的程度的意義,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個問題是否解決的結(jié)果。
后者 一步一步踏踏實實努力過了,，不管結(jié)果成功與否,，其過程中努力的意義是偉大的。
后者應(yīng)該慶幸自己擁有如此不堪的的努力的過程,，前者永遠(yuǎn)不知道這一段經(jīng)歷對后者來說有多重要,，影響有多大！
所以，真正的努力是狼狽不堪而又充滿奇跡的,！
