時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學教學計劃小學 幼小銜接數(shù)學教學計劃篇一

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容,，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎,；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動--“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180°,。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

全班共有學生數(shù)37人。這些學生的性格活潑,、開朗,、熱情，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮,，很希望得到老師的表揚,，這學期，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外,，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。

1,、注意找準數(shù)學知識與實際生活經(jīng)驗的連接點，做到以生活原型為切入口,，努力創(chuàng)設“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式,。

2,、設計開放式的教學活動,，讓學生通過活動感受、體會數(shù)學知識的形成過程,。

3,、重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導學生比較,，合理選擇算法，并適當強化,。

4、提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

5,、繼續(xù)加強計算訓練，逐步提高口算能力,，加大估算的教學力度,。

6、采取多元評價的方法,，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情,，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法,。

7、挖掘教材中的人文因素,，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值,，對學生的情感、態(tài)度,、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用,。

8、根據(jù)教材,，結合學生實際水平,，創(chuàng)設有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。

9,、將數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學中,，通過觀察、操作實驗,、猜測,、推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練,，逐步形成有序地,、嚴密地思考問題的意識。

10,、將數(shù)學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史知識,。

1,、根據(jù)學生的年齡特征和已有經(jīng)驗，采取靈活有效地教學形式,，如情境法,、游戲法等等，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2,、課堂教學中，注重提問的藝術性,，應該考慮學生的思維差異,，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生,。

3,、加強學校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法,，促成教育合力的生成,。

4、作業(yè)布置要適時,、適度,，注意趣味性和動手操作性，避免呆板,、量多,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,，改進對學生進行評價的方法，用發(fā)展的眼光評價學生,。

6,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,，幫助孩子建立學習數(shù)學的信心,。

7、經(jīng)歷知識的形成過程,，逐步學會數(shù)學的思想方法,，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。

8,、加強口算練習，溝通筆算,、口算,、估算，相互促進,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的習慣,。

10,、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識,。

根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,，實驗教材的編者為四年級下學期數(shù)學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一,、四則運算（6課時）

二,、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1,、加法運算定律……3課時左右

2,、乘法運算定律……3課時左右

3、簡便計算……4課時左右

營養(yǎng)午餐……1課時

四,、小數(shù)的意義和性質（14課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右

2、小數(shù)的性質和大小比較……3課時左右

3,、生活中的小數(shù)……3課時左右

4,、求一個小數(shù)的近似數(shù)……4課時左右

整理和復習……1課時

五、三角形（6課時）

1,、三角形……4課時左右

2,、圖形的拼組……2課時左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）

七,、統(tǒng)計（4課時）

八,、數(shù)學廣角（4課時）

小管家……1課時

九、總復習（4課時）

數(shù)學教學計劃小學 幼小銜接數(shù)學教學計劃篇二

《位似圖形》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學生已有的生活經(jīng)驗,，初步的數(shù)學活動經(jīng)歷以及掌握的有關幾何內容,，從相似多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小,，引出位似圖形及其簡單特性,，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學習的圖形變換和坐標,、簡單作圖等內容巧妙地結合在一起,，讓學生進一步體會圖形相似、位似的應用價值和豐富的內涵,，有意識地培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度,，促進學生觀察、操作,、分析、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展

能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小,。

位似圖形的畫法,。

九年級的學生思維活躍，求知欲強,，有比較強烈的自我意識,，對觀察、猜想,、探索性的問題充滿好奇,，因而在教學素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學習活動的安排上要設置學生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內容，讓學生感受到數(shù)學來源于生活又回歸生活實際,，無形中產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索熱情,。

建立平等合作，互相尊重的師生關系,，創(chuàng)設一種師生交流的互動,、互學的學習氛圍。利用“自主學習任務單”引導學生的自主學習,，重視學生的學習進程,，關注個體差異，讓不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)揮,。利用信息技術與學科的整合,，幫助學生理解和學習數(shù)學。通過觀察,、分析,、動手、動腦等活動，讓學生在“做中學”,、“學中做”進而達到“我要學”,。

1、知識與技能：了解位似圖形及其有關概念,，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小,。

2、過程與方法：學生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法,，并且在學習和運用過程中發(fā)展數(shù)學應用意識,。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作的良好習慣,，以積極進取的思想探究數(shù)學學科知識,，體會數(shù)學的實際應用價值和美學價值。

前一天發(fā)放“自主學習任務單”,，學生完成課前自學,，按學生的學習和性格等特征把學生分成若干個學習小組，為課堂合作學習做準備,。

信息技術課件等課程資源,，直尺圓規(guī)等教學工具

教學環(huán)節(jié)

學生活動

教師活動

設計意圖

備注

創(chuàng)設情境生活引入

?

學習任務一：我會觀察思考

?

1、觀察屏幕展示的動畫,，結合課前學習任務一,，列舉出現(xiàn)的圖形變換。

【獨立完成,，踴躍反饋】

2,、觀察幻燈片顯示，思考圖形的特征,，歸納位似圖形的定義,。

（小組內小范圍討論后反饋）

3、試一試,，如圖,，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，如果是位似圖形,，請指出其位似中心,。（圖略）

【在老師的啟示下完成】

1、帶領學生共同回顧學過的圖形變換,。

2,、在播放圖形縮放過程中，回顧相似多邊形的有關概念和性質,，并及時提問學生,，指導規(guī)范的定義歸納,。

3、啟發(fā)學生判斷兩圖形是否是位似圖形,，一看兩圖形是否相似,，二對應點連線是否交于一點。

聯(lián)系生活創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習感知圖形變換之美,，增強審美意識，同時在主動參與數(shù)學活動過程中感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

?

7

自主學習 ?合作探究

學習任務二,、我能自主探究

一、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問題,，并與你的同伴進行交流;（圖略）

1,、在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關系,？

2,、在各圖中，任意一對對應點與位似中心這三點的位置關系是__________,。

3,、在各圖中，任取一對對應點,，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關系,？

4,、綜合（2）、(3)你可以得到什么結論,？

（二）[想一想]

⒈在上面的圖（1）中,，位似圖形的對應線段ab與a`b`平行嗎？為什么,？在其他的幾幅圖中呢,？

⒉你認為位似圖形的其它對應線段也存在這種位置關系嗎?

由此我們可以總結出：位似圖形的對應邊 。

本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個學生,，鼓勵學生仔細觀察,，積極思考，踴躍交流,，及時反饋,。通過觀察學生反應，課堂內巡視及時發(fā)現(xiàn)學生思維的偏差,，引導學生的正確思考,。

在給出探究的方向后，讓學生在觀察、測量,、計算中交流自己的發(fā)現(xiàn),，在幾個思維活躍的同學的帶領下，位似的性質自然浮出水面,。

本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學生的畫圖埋下伏筆,，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點,。

8

學習任務三：我來動手操作

?

1,、已知△abc和點o，以o為位似中心,，求作△abc的位似圖形,，并把邊長擴大為原來的2倍。

【小組合作：組長組織討論作圖步驟,，分別嘗試,，并及時互助】

2、把圖中的五邊形abcde縮小到原來的,。

【先每個同學自己獨立用一種方法作圖,，再小組內交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】

各小組代表交流自己小組的不同作法

在各小組巡視,，參與到小組活動中,，并及時給予學生幫助。對第一個作圖在各小組活動中解決完成,，在完成第二個作圖后帶學生一起總結一下作位似圖形的基本步驟,。

學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形,，把不同的畫法進行歸類,，體現(xiàn)了數(shù)學的分類思想。

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學習任務四：我要學以致用

1,、如圖,，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△abc與△是以點o為位似中心的位似圖形,，它們的頂點都在小正方形的頂點上,。

（1）畫出位似中心點o

（2）求出△abc與△的位似比。

（3）以點o為位似中心,，再畫一個△,，使它與△abc的位似比等于1。

【獨立完成,，當堂反饋】

鼓勵學生大膽暴露自己的錯誤,，呈現(xiàn)學生代表性的錯誤解答,，作出診斷。

播放幾個圖形變換動畫,，了同學們進一步感受圖形變換之美,，也為”課后學習“作鋪墊。

一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的知識點,，既能起到鞏固的作用,，又不加重學生的負擔，同時將作畫放在網(wǎng)格線中,，又迎合了考試,。

8

學習反思時反饋

五、我的課堂我做主,！

自主小結評價

1,、我的收獲，我的喜悅

2,、我的困惑,，還需努力

3、自我評價,，小組互評

1,、提煉學生的收獲，設計板書,，形成知識結構圖,。

2、為學生的困惑提供解決方案,，并給予學生中肯的評價,。

鍛煉學生歸納、整理,、表達的能力?；釉u價能讓學生獲得認同感和成就感,。

5

拓展延伸

課后學習

1、繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限,，請同學們繼續(xù)完成“學習任務三-2”我們未能完成的作圖,。

2、小小設計師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學圖形通過多種圖形變換得到的,，請充分發(fā)揮自己的想象,，我們也來做一做設計師，利用圖形的軸對稱,、平移,、位似等圖形變換設計一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案,。

體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、服務于生活的新課程理念,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

數(shù)學教學計劃小學 幼小銜接數(shù)學教學計劃篇三

本期我班有46名學生,，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。

個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內容,。

1、混合運算和應用題：

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3、量的計量：

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫,。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4,、小數(shù)的意義和性質

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫,。

5,、小數(shù)的加法和減法

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教學重點,；使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線，垂線與平行線概念,。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力。

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。

4、多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

1,、小數(shù)的認識和加減法11課時

2,、認識圖形9課時

3、小數(shù)乘法10課時

4,、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6、游戲公平2課時

7,、認識方程10課時

8,、總復習5課時

數(shù)學教學計劃小學 幼小銜接數(shù)學教學計劃篇四

本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨,，因此,，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱,，結合教學內容和學生實際,，把握重點、難點,，努力把本學期的任務圓滿完成,，九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重,，要求高,，如何提高教學總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題,。特制定以下教學計劃,。

上學期利用將近六周的時間全面復習了基礎知識，加強基本技能訓練,。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識,，提高基本技能，做到全面,、扎實,、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡,。

本學期就將開始進入專題總復習,，將九年制義務教育數(shù)學教學內容分成代數(shù)、幾何兩大部分,，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”,、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”,、“三角形”,、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試中重點內容。在《課標》要求下,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前課堂教學目標,。在近幾年的中考試卷逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開放性問題,，閱讀理解問題,，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。這些新題型中考試中也占有一定的位置,，并且有逐年擴大的趨勢,。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎亂知識和知識遷移能力,。因此在總復習階段,，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見解題中的通性通法須掌握,。

學生解題過程中存在的主要問題：

（1） 審題不清,，不能正確理解題意；

（2） 解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,，從而給解題帶來障礙,；

（3） 對所學知識綜合應用能力不夠

（4） 幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差,；

（5） 閱讀理解能力偏差,，見到字數(shù)比較多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理；

（6） 不能對知識靈活應用,。

1.協(xié)助班主任做好畢業(yè)班學生思想工作,，注意他們的思想動態(tài)。關心學生,，特別是關心學生的身份健康,、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài),。能坦然面對緊張的學習生活,，能正確對特是考。

2.做好導優(yōu)輔差工作,。對于優(yōu)秀生,，鼓勵他們多鉆研提高題，對開基礎較差的學生,，抓好基礎知識,。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45鐘,，提高效率,，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習,、共同探究問題。 三,、為了實現(xiàn)港中提出進檔升位的辦學要求,，結合所教班級特點，具體采取的措施如下：

1.改進教學方法,，采用探索,、啟發(fā)教學 2.注意教科書的系統(tǒng)性，使學生牢固掌握舊知識的基礎上,，學習新知識,，明確新舊知識的聯(lián)系

3.注意發(fā)展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力 4.加強開放性問題,、探究性問題教學,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究能力

5.鼓勵合作學習,，加強個別輔導,，提高差生成績。

數(shù)學教學計劃小學 幼小銜接數(shù)學教學計劃篇五

堅持“立足課堂教學,、深化教學改革,、加強校本研究實效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路,，發(fā)揮教研組的教育研究職能,，加強課堂教學研究，不斷探索教育學的方式方法,，進一步提高教學管理水平,，促進教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的穩(wěn)步提高,。

（一）加強學校教科研的領導,，努力提高學校教科研水平。

1,、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務,。

2、加強理論學習培訓,，提高大家教科研工作計劃的理論水平,。

3、積極加強教科研活動的,，并對開展的活動做好記錄和總結,、歸納和提升，做好資料收集工作，按要求按時上交各種資料,。

4,、認真積極做好課題部分課題的結題工作。

（二）加強教師隊伍建設,，繼續(xù)提高教師整體素質,。

1、堅持以人為本,，關愛學生,。每位教師都要做到尊重學生、善待學生,。弘揚高尚師德,，力行師德規(guī)范，讓廣大學生在愛的熏陶下健康成長,。

2,、以自學和集中學習相結合的形式，進一步學習新課標中的課程性質與地位,、課程的基本理念,、課程目標、實施建議,、評價建議等方面的內容,；學習各種教育教學此文轉自刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學習等形式，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務能力,。

3,、根據(jù)上級部門或課題要求，提高現(xiàn)代化教學設備的應用能力,。

4,、以教研組為單位，深入開展各種教研活動,。充分發(fā)揮教研組在各學科研究中的作用,，教研組活動一方面要學習先進的教育教學此文轉自理論，另一方面要以本學科的具體內容為研究對象,，以學校和教研組確立的研究課題為引領,，通過對教學案例的分析、對教材教法的研究等形式,，激發(fā)思維碰撞,。

5、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃,。

6,、積極與鄰校區(qū)進行交流,，自己開闊教學思路，豐富教學方法,，積累教學經(jīng)驗,，提高教學水平和教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園,。

9,、加強基本功訓練，特別是書寫水平和普通話水平的提高,，上課必須用普通話，同時要重視對學生書寫方法的指導,、書寫習慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高,。

（三）加強常規(guī)管理，提高教學管理水平

1,、課程管理,。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程,，開足課時,。加強校本課程的研究與探索，尤其是綜合實踐學科校本課程的開發(fā)和研究,。

2,、計劃管理。班級各項工作都要有計劃,，建立教師,、家長、學生三級計劃管理體系,，加強計劃性,，克服工作中的困難。

3,、制度管理,。完善教學常規(guī)管理制度，落實作業(yè)布置與批改常規(guī)和學生的學習常規(guī),，使制度成為規(guī)范教學行為的保證,。

4、過程管理,。教學工作既要看結果更要重視過程,。本學期繼續(xù)加強對教學全過程的管理，對教師的備課,、授課,、作業(yè)批改,、課后輔導及單元檢測進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題,，指出問題,，糾正問題。

5,、教學分析管理,。明確教學分析是教學過程（）的一部分，是提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園的必要一步,。強調每一次考試分析的作用，要對不同學生做出診斷,。繼續(xù)落實教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園分析工作，認真做好單元監(jiān)測,、期末的質量分析,，及時做好記錄，把分析結果內化為師生自我完善,、自我提高的新起點,。

8、學生管理,。繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，繼續(xù)發(fā)揮評價的導向與激勵職能，引導學生全面發(fā)展和主動發(fā)展,，調動學生學習的主動性和積極性,。

只有這樣，才會在日益激烈的競爭中脫穎而出,，只用這樣,，才會在新課改中做好這一切，做到時刻的前進,，時刻的為我們的國家教育作出自己應有的貢獻,！我們一直以來的目標就是不斷的努力和不斷的進步，這些都是我們必須要做好的,。我們的前進的軌跡指導著我們,，只有這樣，我們學校教學工作計劃才會做到最好,，我們一定會迎來一個美好的將來的,！