時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計(jì)算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識,，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動--“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180°,。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

全班共有學(xué)生數(shù)37人,。這些學(xué)生的性格活潑、開朗,、熱情,，有時表現(xiàn)出熱情過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚(yáng),，這學(xué)期,，在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣,。

1、注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn),，做到以生活原型為切入口,，努力創(chuàng)設(shè)“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式。

2,、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動,，讓學(xué)生通過活動感受、體會數(shù)學(xué)知識的形成過程,。

3,、重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,，同時加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法,，并適當(dāng)強(qiáng)化,。

4、提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

5、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,，逐步提高口算能力,，加大估算的教學(xué)力度。

6,、采取多元評價(jià)的方法,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，如利用傾聽小能手,，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7,、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，對學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用,。

8,、根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力,。

9、將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點(diǎn)的教學(xué)中,，通過觀察,、操作實(shí)驗(yàn)、猜測,、推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，逐步形成有序地,、嚴(yán)密地思考問題的意識。

10、將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中,，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識,。

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn),，采取靈活有效地教學(xué)形式,，如情境法、游戲法等等,，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、課堂教學(xué)中,，注重提問的藝術(shù)性,，應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異，面向全體,，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生,。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系,，給予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，促成教育合力的生成。

4,、作業(yè)布置要適時,、適度，注意趣味性和動手操作性,，避免呆板,、量多。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法,，用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生,。

6、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

7,、經(jīng)歷知識的形成過程，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法,，并且獲得自我成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、加強(qiáng)口算練習(xí),，溝通筆算,、口算、估算,，相互促進(jìn),。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的習(xí)慣,。

10、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識,。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一,、四則運(yùn)算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三,、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時）

1,、加法運(yùn)算定律……3課時左右

2、乘法運(yùn)算定律……3課時左右

3,、簡便計(jì)算……4課時左右

營養(yǎng)午餐……1課時

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時左右

3,、生活中的小數(shù)……3課時左右

4、求一個小數(shù)的近似數(shù)……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

五,、三角形（6課時）

1、三角形……4課時左右

2,、圖形的拼組……2課時左右

六,、小數(shù)的加法和減法（6課時）

七、統(tǒng)計(jì)（4課時）

八,、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

小管家……1課時

九,、總復(fù)習(xí)（4課時）

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

《位似圖形》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容,，從相似多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小,，引出位似圖形及其簡單特性,，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學(xué)習(xí)的圖形變換和坐標(biāo)、簡單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形相似,、位似的應(yīng)用價(jià)值和豐富的內(nèi)涵，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生觀察,、操作、分析,、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展

能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小,。

位似圖形的畫法。

九年級的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，有比較強(qiáng)烈的自我意識，對觀察,、猜想,、探索性的問題充滿好奇，因而在教學(xué)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動的安排上要設(shè)置學(xué)生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又回歸生活實(shí)際,，無形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。

建立平等合作,，互相尊重的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動、互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,。利用“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，關(guān)注個體差異,，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)揮,。利用信息技術(shù)與學(xué)科的整合，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。通過觀察,、分析、動手,、動腦等活動,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”進(jìn)而達(dá)到“我要學(xué)”,。

1,、知識與技能：了解位似圖形及其有關(guān)概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小,。

2,、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法,，并且在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣,，以積極進(jìn)取的思想探究數(shù)學(xué)學(xué)科知識，體會數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值,。

前一天發(fā)放“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”,，學(xué)生完成課前自學(xué)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,，為課堂合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

信息技術(shù)課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學(xué)工具

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計(jì)意圖

備注

創(chuàng)設(shè)情境生活引入

?

學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會觀察思考

?

1,、觀察屏幕展示的動畫,，結(jié)合課前學(xué)習(xí)任務(wù)一，列舉出現(xiàn)的圖形變換,。

【獨(dú)立完成,，踴躍反饋】

2、觀察幻燈片顯示,，思考圖形的特征,，歸納位似圖形的定義。

（小組內(nèi)小范圍討論后反饋）

3,、試一試,，如圖，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形,，如果是位似圖形,，請指出其位似中心。（圖略）

【在老師的啟示下完成】

1,、帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧學(xué)過的圖形變換,。

2、在播放圖形縮放過程中,，回顧相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì),，并及時提問學(xué)生，指導(dǎo)規(guī)范的定義歸納,。

3、啟發(fā)學(xué)生判斷兩圖形是否是位似圖形,，一看兩圖形是否相似,，二對應(yīng)點(diǎn)連線是否交于一點(diǎn)。

聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知圖形變換之美,，增強(qiáng)審美意識,，同時在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

?

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自主學(xué)習(xí) ?合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)二,、我能自主探究

一,、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進(jìn)行交流;（圖略）

1,、在各圖中,，位似中心與兩個圖形有什么位置關(guān)系？

2,、在各圖中,，任意一對對應(yīng)點(diǎn)與位似中心這三點(diǎn)的位置關(guān)系是__________。

3,、在各圖中,，任取一對對應(yīng)點(diǎn)，度量這兩個點(diǎn)到位似中心的距離,，它們的比與位似比有什么關(guān)系,？

4、綜合（2）,、(3)你可以得到什么結(jié)論,？

（二）[想一想]

⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應(yīng)線段ab與a`b`平行嗎,？為什么,？在其他的幾幅圖中呢？

⒉你認(rèn)為位似圖形的其它對應(yīng)線段也存在這種位置關(guān)系嗎?

由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對應(yīng)邊 ,。

本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個學(xué)生,，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考,，踴躍交流,，及時反饋。通過觀察學(xué)生反應(yīng),，課堂內(nèi)巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的偏差,，引導(dǎo)學(xué)生的正確思考。

在給出探究的方向后,，讓學(xué)生在觀察,、測量、計(jì)算中交流自己的發(fā)現(xiàn),，在幾個思維活躍的同學(xué)的帶領(lǐng)下,，位似的性質(zhì)自然浮出水面。

本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的畫圖埋下伏筆,，啟發(fā)思維,，突破本節(jié)課重難點(diǎn),。

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學(xué)習(xí)任務(wù)三：我來動手操作

?

1、已知△abc和點(diǎn)o,，以o為位似中心,，求作△abc的位似圖形，并把邊長擴(kuò)大為原來的2倍,。

【小組合作：組長組織討論作圖步驟,，分別嘗試，并及時互助】

2,、把圖中的五邊形abcde縮小到原來的,。

【先每個同學(xué)自己獨(dú)立用一種方法作圖，再小組內(nèi)交流,，并討論還有沒有其他的作圖方法】

各小組代表交流自己小組的不同作法

在各小組巡視,，參與到小組活動中，并及時給予學(xué)生幫助,。對第一個作圖在各小組活動中解決完成,，在完成第二個作圖后帶學(xué)生一起總結(jié)一下作位似圖形的基本步驟。

學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形,，把不同的畫法進(jìn)行歸類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的分類思想,。

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學(xué)習(xí)任務(wù)四：我要學(xué)以致用

1,、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形,，△abc與△是以點(diǎn)o為位似中心的位似圖形,，它們的頂點(diǎn)都在小正方形的頂點(diǎn)上。

（1）畫出位似中心點(diǎn)o

（2）求出△abc與△的位似比,。

（3）以點(diǎn)o為位似中心,，再畫一個△，使它與△abc的位似比等于1,。

【獨(dú)立完成,，當(dāng)堂反饋】

鼓勵學(xué)生大膽暴露自己的錯誤，呈現(xiàn)學(xué)生代表性的錯誤解答,，作出診斷,。

播放幾個圖形變換動畫，了同學(xué)們進(jìn)一步感受圖形變換之美,，也為”課后學(xué)習(xí)“作鋪墊,。

一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點(diǎn)的知識點(diǎn)，既能起到鞏固的作用,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試,。

8

學(xué)習(xí)反思時反饋

五,、我的課堂我做主！

自主小結(jié)評價(jià)

1,、我的收獲,，我的喜悅

2、我的困惑,，還需努力

3,、自我評價(jià)，小組互評

1,、提煉學(xué)生的收獲,，設(shè)計(jì)板書，形成知識結(jié)構(gòu)圖,。

2,、為學(xué)生的困惑提供解決方案，并給予學(xué)生中肯的評價(jià),。

鍛煉學(xué)生歸納,、整理、表達(dá)的能力,?；釉u價(jià)能讓學(xué)生獲得認(rèn)同感和成就感。

5

拓展延伸

課后學(xué)習(xí)

1,、繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限,，請同學(xué)們繼續(xù)完成“學(xué)習(xí)任務(wù)三-2”我們未能完成的作圖。

2,、小小設(shè)計(jì)師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學(xué)圖形通過多種圖形變換得到的,，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設(shè)計(jì)師,，利用圖形的軸對稱,、平移、位似等圖形變換設(shè)計(jì)一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案,。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,、服務(wù)于生活的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

本期我班有46名學(xué)生,，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想,。

這冊教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,，量的計(jì)算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號的混合運(yùn)算順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識,，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

3,、量的計(jì)量：

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理,。

6、三角形,、平行四邊形和梯形

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力,，提高學(xué)生的畫圖能力,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

1、小數(shù)的認(rèn)識和加減法11課時

2,、認(rèn)識圖形9課時

3,、小數(shù)乘法10課時

4、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6,、游戲公平2課時

7、認(rèn)識方程10課時

8、總復(fù)習(xí)5課時

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，教學(xué)任務(wù)非常艱巨,，因此，要完成教學(xué)任務(wù),，必須緊扣教學(xué)大綱,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成，九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高教學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

上學(xué)期利用將近六周的時間全面復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,。這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實(shí)、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

本學(xué)期就將開始進(jìn)入專題總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù),、幾何兩大部分,，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”,、“解直角三角形”,、“三角形”、“四邊形”,、“圓”是學(xué)業(yè)考試中重點(diǎn)內(nèi)容,。在《課標(biāo)》要求下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)目標(biāo),。在近幾年的中考試卷逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目,，如探索開放性問題，閱讀理解問題,，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題,。這些新題型中考試中也占有一定的位置,，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績,，那么必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)亂知識和知識遷移能力,。因此在總復(fù)習(xí)階段，必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放,，對一些常見解題中的通性通法須掌握,。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

（1） 審題不清，不能正確理解題意,；

（2） 解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,，從而給解題帶來障礙；

（3） 對所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力不夠

（4） 幾何依然對部分同學(xué)是一個難點(diǎn),，主要是幾何分析能力和推理能力較差,；

（5） 閱讀理解能力偏差，見到字?jǐn)?shù)比較多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理,；

（6） 不能對知識靈活應(yīng)用。

1.協(xié)助班主任做好畢業(yè)班學(xué)生思想工作,，注意他們的思想動態(tài),。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身份健康,、生理與心理健康,，使其能有良好的心理狀態(tài)。能坦然面對緊張的學(xué)習(xí)生活,，能正確對特是考,。

2.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生,，鼓勵他們多鉆研提高題,，對開基礎(chǔ)較差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識,。把主要精力放在中等生身上,。

3.充分利用課堂45鐘，提高效率,，做到精講多練,，課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),、共同探究問題,。 三、為了實(shí)現(xiàn)港中提出進(jìn)檔升位的辦學(xué)要求,，結(jié)合所教班級特點(diǎn),，具體采取的措施如下：

1.改進(jìn)教學(xué)方法，采用探索、啟發(fā)教學(xué) 2.注意教科書的系統(tǒng)性,，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新知識，明確新舊知識的聯(lián)系

3.注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力,，提高學(xué)生分析問題的能力 4.加強(qiáng)開放性問題,、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探究能力

5.鼓勵合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高差生成績,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué) 幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

堅(jiān)持“立足課堂教學(xué),、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性,、提高專業(yè)化水平”的工作思路,，發(fā)揮教研組的教育研究職能，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，不斷探索教育學(xué)的方式方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園的穩(wěn)步提高,。

（一）加強(qiáng)學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)，努力提高學(xué)校教科研水平,。

1,、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高大家教科研工作計(jì)劃的理論水平。

3,、積極加強(qiáng)教科研活動的,，并對開展的活動做好記錄和總結(jié),、歸納和提升,，做好資料收集工作,，按要求按時上交各種資料。

4,、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作,。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)提高教師整體素質(zhì),。

1,、堅(jiān)持以人為本,，關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生,、善待學(xué)生,。弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范,，讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長,。

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位,、課程的基本理念、課程目標(biāo),、實(shí)施建議,、評價(jià)建議等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式,，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,。

3、根據(jù)上級部門或課題要求,，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力,。

4、以教研組為單位,，深入開展各種教研活動。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用,，教研組活動一方面要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,，另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對象，以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng),，通過對教學(xué)案例的分析,、對教材教法的研究等形式，激發(fā)思維碰撞,。

5,、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃。

6,、積極與鄰校區(qū)進(jìn)行交流,，自己開闊教學(xué)思路，豐富教學(xué)方法,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園,。

9,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，特別是書寫水平和普通話水平的提高，上課必須用普通話,，同時要重視對學(xué)生書寫方法的指導(dǎo),、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理,，提高教學(xué)管理水平

1,、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，開齊課程,，開足課時。加強(qiáng)校本課程的研究與探索,，尤其是綜合實(shí)踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和研究,。

2、計(jì)劃管理,。班級各項(xiàng)工作都要有計(jì)劃,，建立教師、家長,、學(xué)生三級計(jì)劃管理體系,，加強(qiáng)計(jì)劃性，克服工作中的困難,。

3,、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度,，落實(shí)作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。

4,、過程管理,。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)全過程的管理,，對教師的備課,、授課、作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo)及單元檢測進(jìn)行監(jiān)控,，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題,，糾正問題,。

5、教學(xué)分析管理,。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程（）的一部分,，是提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園的必要一步。強(qiáng)調(diào)每一次考試分析的作用,，要對不同學(xué)生做出診斷,。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園分析工作,，認(rèn)真做好單元監(jiān)測,、期末的質(zhì)量分析，及時做好記錄,，把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善,、自我提高的新起點(diǎn)。

8,、學(xué)生管理,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向與激勵職能,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

只有這樣,，才會在日益激烈的競爭中脫穎而出,，只用這樣，才會在新課改中做好這一切,，做到時刻的前進(jìn),，時刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！我們一直以來的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進(jìn)步,，這些都是我們必須要做好的,。我們的前進(jìn)的軌跡指導(dǎo)著我們，只有這樣,，我們學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃才會做到最好，我們一定會迎來一個美好的將來的,！