在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

讀書(shū)作文字篇一

每當(dāng)我陶醉在書(shū)中的海洋時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)充溢著我的心房,，我似乎聽(tīng)到自己的心底發(fā)出由衷的感慨：“讀書(shū)真好!”

很小的時(shí)候,，我就結(jié)識(shí)了書(shū)。在書(shū)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密,。原來(lái)世界這么奇妙,，。我有一種甜蜜的感覺(jué)：“書(shū),，真好!”

游弋書(shū)海成了我生活的一部分,，“好讀書(shū)，讀好書(shū)”也列入了我的行為準(zhǔn)則,。俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，我不奢望自己成為一個(gè)妙語(yǔ)連珠、出口成章的大學(xué)者,，但我深知,，讀書(shū)可以使人思接千載，通古知今;使人明智,，聰慧,，啟迪心智，培養(yǎng)高遠(yuǎn)的境界和坦蕩的胸懷;讀書(shū)能引導(dǎo)我們悟徹人生真理,，永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取之心,。

走進(jìn)圖書(shū)館，在這書(shū)香四溢的空間里,，穿梭于古色古香的書(shū)架間,，和我欣慕已久的好書(shū)相約，然后端上一杯平淡的清茶,，捧一本墨香馥郁的書(shū),，尋一隅清靜的天地。在書(shū)里,，你可以領(lǐng)略大自然的勃勃生機(jī),，重溫偉人的生命歷程，還可以與但丁共同朗誦《神曲》,。感慨“大江東去浪滔盡,，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”的豪邁,，聆聽(tīng)“生當(dāng)做人杰,，死亦為鬼雄”的吶喊,，與劉墉侃談人生，與金庸暢敘千古英雄,，和黛玉一起因花落而傷感,，聽(tīng)霍達(dá)講述xxx文化的真諦……

書(shū)中雖然沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的千鐘粟，但它可以滿足饑渴的心靈,，書(shū)中雖然沒(méi)有夢(mèng)寐以求的黃金屋,，但它可擁有高貴的品質(zhì)。好書(shū)猶如知識(shí)的海洋,，揚(yáng)起求知的風(fēng)帆,，乘風(fēng)破浪，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，彼岸,，不只是夢(mèng)。

讀書(shū)作文字篇二

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”書(shū),，豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操,，自古以來(lái),，人們都以識(shí)書(shū),讀書(shū)為傲?！皾M朝朱紫貴,，盡是讀書(shū)人”可見(jiàn)人們對(duì)讀書(shū)的重要性的認(rèn)識(shí)。

讀書(shū)不光是對(duì)知識(shí)的增長(zhǎng),，也是對(duì)人品德的冶煉,。“一杯清茶,，一卷書(shū),，品茶香，品書(shū)香”是多少學(xué)者,，作家們長(zhǎng)期的向往的生活,。讀書(shū)既是讀也是識(shí)，讀生活,，品味生活,，這就是讀書(shū)之理。

讀書(shū)的第一道杠是“愛(ài)書(shū)”,，只有愛(ài)書(shū),，才能用心讀書(shū)。“讀書(shū)前先將手洗凈,，再將書(shū)放在干凈的桌子上,，細(xì)細(xì)品讀......”這是魯訊讀書(shū)的方法，只有如此愛(ài)書(shū),，才能真正的理解書(shū),。

讀書(shū)的第二道杠是“理解書(shū)”?！白x書(shū)不知味,，不如束高閣，蠹魚(yú)爾何如,，終日食糟粕?！敝挥姓嬲睦斫鈺?shū),，才能得其精髓?！凹埳系絹?lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”這也是理解書(shū)的一種方法。

讀書(shū)的第三道杠是“記書(shū)”,。何為記書(shū),，就是看每本書(shū)都要記住，記住主旨內(nèi)容,，還有所要表達(dá)的感情和寫作特色,，以此來(lái)提高我們的寫作水平，還可以豐富我們的知識(shí),?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”學(xué)會(huì)讀書(shū),，認(rèn)真讀書(shū),，讓我們一起努力！美國(guó)科學(xué)家研究得出,，每個(gè)人的腦容量大到可以裝下五個(gè)國(guó)家圖書(shū)館,，只要你愿意用心去記，就可以得到更多知識(shí),。

讀書(shū)的第四道杠是“用心”讀書(shū)切忌胡思亂想,，要用心讀書(shū)，“南思北想無(wú)安著,，”南想北想,，心無(wú)定力，就算坐在書(shū)桌前，也什么都學(xué)不到,，記不下,。

讀書(shū)還要“思人患不明，患足以不學(xué),，既學(xué)患不行”多讀,，多思，多學(xué),，虛心躬行,。讀書(shū)還要勤，學(xué)問(wèn)就是從勤中得來(lái)

讀書(shū)作文字篇三

暑期,，捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候,，猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開(kāi)的心窗，讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅,，感受到了精神的豐滿和意義的充盈,。

蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同，但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的,，那就是：對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,。

的確，《給教師的建議》是一本好書(shū),。這本書(shū)為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),，是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué),、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材,。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的,，書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題,，它既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析,，這是作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的,，他的提議闡述了自己的觀點(diǎn)，生動(dòng)具體,，很有說(shuō)服力,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人的動(dòng)力,。只有熱愛(ài)學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量,，進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課，認(rèn)真上課置終日勞累于不顧,，并自感樂(lè)在其中,。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛(ài),，但在愛(ài)好學(xué)生的同時(shí)，千萬(wàn)別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生,。他們更需要關(guān)心,。因?yàn)椤安豢蓯?ài)的孩子，才是你最需要的愛(ài)”,。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖,，需要陽(yáng)光，需要融化,。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體,，教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置，給他們更多的關(guān)懷,，把更多的愛(ài)灑向他們,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng),。

正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

冰凍三尺,，非一日之寒。冰雪消融,，也非一日之暖,。后進(jìn)生的形成狀態(tài)，既非一朝一夕,，要他們完全改正,，也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心,，但是他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的拖拉,、馬虎、敷衍的毛病在不自覺(jué)中就會(huì)露出頭來(lái),，這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,，切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥,。要有耐心和恒心,，要給他們時(shí)間,，充分地尊重和信任他們，給他們信心,，教給他們方法,，讓他們重新改正。

部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力之后,，他們感到做一名好學(xué)生真難，自己不適合當(dāng)好學(xué)生,，因此放棄了對(duì)自己的嚴(yán)格要求,，又回到了以前的狀態(tài)?！爸y而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理,，它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開(kāi)展。從思想上加以啟迪,，給他們前進(jìn)的動(dòng)力,，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難,、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們,，讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng),，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量,。讓他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下克服困難，不斷進(jìn)步,。平時(shí)還要多和他們交心,，同他們共同探討人生的理想目標(biāo)，討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展的密切關(guān)系,，使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步,，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，從而促使自己不斷進(jìn)步,。

讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，多給后進(jìn)生一些愛(ài)心,，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生,！

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū),。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的.興趣,，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái),，深入地思考,。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書(shū),，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣,。

“你的學(xué)生熱愛(ài)你所教的學(xué)科嗎,？”，作為教師都回想到這個(gè)問(wèn)題,。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺(jué)像追求幸福,、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里，更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力,。

在蘇霍姆林斯基看來(lái),，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,，他們的愛(ài)好、稟賦,、才能,、志向才能建議起來(lái)。我們也從種種事實(shí)可以看到,，一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展,，都可能與他小時(shí)候所喜愛(ài)的那門學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢,？這是一個(gè)很大的題目,，它所需要的條件太多了，我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，他的講述缺乏情感,，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣，而在沒(méi)有興趣的地方也就沒(méi)有不隨意識(shí)記,。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,，那么他的講述就越是情感鮮明,。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師,，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì),，人為地夸夸其談，企圖借此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響,，但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的：虛張聲勢(shì)會(huì)使人空話連篇,，愛(ài)說(shuō)漂亮詞句，所有這些都會(huì)腐化學(xué)生的靈魂,，使他們內(nèi)心空虛,。他們對(duì)周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明,，他們對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳,。

蘇霍姆林斯基在書(shū)中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題,。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的,。通過(guò)閱讀《給教師的建議》,，體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育,，讓自己的思想與靈性飛舞,，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,，而不是灌輸,；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制,；是平等的傳遞,，而不是居高臨下的施舍。

讀書(shū)作文字篇四

曾讀過(guò)一本名叫《一千零一個(gè)愿望》的書(shū),，我想,，大概只有辮子姐姐郁雨君才知道，我們需要的到底是什么,。

主人公李力子是個(gè)缺愛(ài)的女孩,，媽媽每天上下班，沒(méi)有時(shí)間照顧她,，而這讓李力子慢慢養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣,，她以為自己什么都能搞定，其實(shí)不然,，直到一只鴨子李甲甲闖入了她的世界,，這徹底改變了她的生活,，也開(kāi)啟了她的收集一千個(gè)的愿望之旅。

小時(shí)候我也曾有過(guò)許多愿望,，關(guān)于友情,，關(guān)于生活……等，我又長(zhǎng)大了一些時(shí),，我有了更多愿望關(guān)于成長(zhǎng),，關(guān)于學(xué)習(xí)……等，人生這段旅程,，坎坷而又艱辛,，誰(shuí)不想要直接登頂呢？

但是現(xiàn)在我卻要告訴你,，懵懂的孩子們,，你只需許下一個(gè)愿望便足矣，成為一個(gè)快樂(lè)的人,，一個(gè)幸福的人,。當(dāng)初的你許下再多愿望，還不是為了讓最終地自己不要傷心,，不要難過(guò)嗎,？

李力子為了實(shí)現(xiàn)這一千零一個(gè)愿望，遭受媽媽的冷眼和無(wú)數(shù)大人,、家長(zhǎng)的輕視和不屑,，還好，經(jīng)過(guò)不懈的堅(jiān)持和努力,，終于攢起了一千零一個(gè)許愿幣,，歷盡艱辛她終于找回來(lái)媽媽的愛(ài)。

愿望常常是在歷經(jīng)風(fēng)雨后方能實(shí)現(xiàn)的,。愿望,，是多么美麗，多么夢(mèng)幻,，多么令人向往的詞語(yǔ)，誰(shuí)不曾為此抓狂,？

不要認(rèn)為動(dòng)物植物不會(huì)悲傷,，不要認(rèn)為這些渺小的生物不會(huì)有夢(mèng)想，只是他們的愿望,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太過(guò)微弱,，不值一提,，摧毀他們的愿望簡(jiǎn)直易如反掌,。

不要以為魚(yú)兒不會(huì)有夢(mèng)想,，不要以為他們沒(méi)有淚水，只是他們的眼淚,，只有水知道罷了,，它只希望能夠生活清澈的水里，哪怕只有一小塊地,。

愿望常常是帶刺的玫瑰,，它不會(huì)讓你隨便摘下，更不會(huì)讓你輕易實(shí)現(xiàn),，想要取得玫瑰叢中的勝利,，就必須付出一些代價(jià)。愿望是鼓勵(lì)你前行的堅(jiān)硬后盾,，它不會(huì)輕易被打破,。

在這追夢(mèng)的過(guò)程中我們也會(huì)向李力子遇到各種困難，我知道無(wú)論是誰(shuí)的愿望,，無(wú)論是什么樣的愿望,，不都是需要去努力去奮斗的嗎？如果你站在原地,，抱著那些美麗的愿望,，卻不付出行動(dòng)那還有什么意義呢？難道你要指望老天爺來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想嗎,？

從現(xiàn)在開(kāi)始我要開(kāi)啟我的愿望之旅,，也許這段尋夢(mèng)的旅程并不是一帆風(fēng)順，但是我一定會(huì)盡我所能克服困難,，成功抵達(dá)勝利的彼岸,！