在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇一

世界上有一種愛那就是感恩,。它是無私的、偉大的,。每當(dāng)我聽到感恩的心,，感謝有你，把我一生讓我有勇氣做我自己這首《感恩的心》時(shí),，心里有一點(diǎn)小小的慚愧,，因?yàn)槲覜]有用心去感恩過我的父母。

感恩是一種情感,、一種生活態(tài)度,、一種做人的基本責(zé)任。而我們的父母就像是一棵大樹,，而我們則是那棵大樹下的一顆小草,，在大樹的保護(hù)下，快樂的成長著,。

在一片草地上,，遠(yuǎn)處有一棵大樹長得很茂盛，它的手臂很粗,，身體也很強(qiáng)壯,，在陽光下顯得分外美麗，而在這顆大樹下長著一顆小草,，而小草非常羨慕大樹,，也想長成大樹一樣。大樹笑著對(duì)小草說：親愛的,，你一定會(huì)變成我這樣的只是時(shí)間的長短問題,，我相信你長大后一定比我還壯。加油哦,！大叔對(duì)小草這樣一說,，小草心里非常高興。在以后的時(shí)間里,，大樹與小草每天一起看白云,、洗陽光浴、一起嬉鬧,、說自己的夢想,、數(shù)星星,。

在以后的日子里，大樹與小草快樂的生活著,，小草傷心時(shí)大樹去逗小草笑,，安慰它；小草做錯(cuò)事時(shí),，大樹去批評(píng)小草,，讓小草及時(shí)的改正回來；小草失敗時(shí),，大樹去鼓勵(lì)小草,，讓它知道失敗是成功之母，只要努力里就會(huì)成功的,。

漸漸的小草一天天的長大了,，相反的是大樹一天天老去。有一天,，天空下著比平時(shí)還大的傾盆大雨,，這雨打在小草身上時(shí)還不停的叫疼，大樹這用自己的身體去幫小草擋著,，生怕小草被雨淋到,，小草看著大樹說：你不疼嗎？這雨打在身上好痛哦不疼我,，只要你不疼我就不疼,。大樹溫柔著對(duì)小草說。小草的眼眶紅潤了起來,，它知道大樹一定會(huì)疼的,，打在哪個(gè)身上都會(huì)痛，只是大樹為了保護(hù)我,，忍著疼不說,。慢慢的大雨漸漸小了，天空中迷迷茫茫的,，到中午才出現(xiàn)一縷陽光,，而現(xiàn)在小草已變成了一顆小樹苗,。遠(yuǎn)處有幾個(gè)人慢慢地像大叔走過來,，看見大樹非常高興，正討論這把大叔砍了,，大樹隱隱約約聽到后對(duì)小草說：你長成了,，過不了多久你一定會(huì)成為我一樣，不,，比我還壯,，真為你高興啊,，以后一定要好好的保護(hù)自己，別受傷了,，要勇敢面對(duì)一切,，別讓別人欺負(fù)你，知道嘛,。小草聽大樹的語氣不對(duì),，以前聽大樹這樣一說就很耐煩，可今天為什么有一點(diǎn)傷心呢,？小草想了又想,，突然電鋸聲傳出，一看那幾個(gè)人正拿著電鋸向大樹據(jù)去,，不要?。⌒〔荽笳f著,，可一切都晚了,。

在這里面，大叔就是我們的父母,，而小草就是我們自己,。所以我們不要像小草一樣到最后想明白了之后可時(shí)間晚了，所以我們現(xiàn)在應(yīng)該體會(huì)父母的用心,，一定要聽父母的話,，好好感謝他們的養(yǎng)育之恩，教導(dǎo)之恩,，感謝他們?yōu)槲覀兡冻龅囊磺?。俗話說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào),。

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇二

熟讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)勃朗特姐妹對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

一,、讀拼音寫詞語,，看誰寫得最規(guī)范、最美觀

二,、讀課文,，摘抄體現(xiàn)勃朗特姐妹追求文學(xué)的鋼鐵航的意示和毅力的句子，并說說自己的感受,。

一,、形近字組詞。

二、填空并說說詞語的意思,。

三,、讀句子，回答問題,。

1,、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌,。

把_________比作________,；用_________比喻_________。

作者這樣比喻,，原因是_____________________________,。

2、她們硬是用鋼鐵般的意志,，敲開了文學(xué)圣殿的大門,，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

小草指_____________,；大樹指_____________,。作者這樣寫的目的是___________________________________。

四,、口語交際：勃朗特姐妹成名后,，在一次記者招待會(huì)上，她們遇到了騷塞,，他們會(huì)怎樣交流,，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)五句對(duì)話。

一,、制作名著書簽要求形式自己定,，內(nèi)容含有書名，作者和主要內(nèi)容,。分組分工合作,，制作成班級(jí)名著書簽集，互相交流,，互相贈(zèng)送,。另外，填寫統(tǒng)計(jì)表,。

書名

作者

主要人物

主要內(nèi)容

二,、閱讀理解

成功，等待著你

①許多年以前,，倫敦住著一個(gè)小孩,，自幼貧病交加,，無依無靠,，飽（嘗? 賞）了人生的艱辛,。為了糊口，不得不在一家印刷廠做童工,。

③日月如梭,，這個(gè)少年后來成了著名的作家和記者。他就是英國一家晚報(bào)的主編本佳敏·法利吉龍,。

④本佳敏之所以自學(xué)成功,，是因?yàn)樗麗圩x善學(xué)，也是因?yàn)樗龅搅艘晃粯O富有責(zé)任心的人,。善良的老人傾注給他的是人間最美好的東西：溫存憐憫,、愛護(hù)關(guān)懷、鼓舞鞭策,。身處困境的少年人由此而打開了向往美好生活的心扉,，上入了知識(shí)的世界，終于成為對(duì)人類有所貢獻(xiàn)而為世人所尊敬的作家,。

1,、給下面加點(diǎn)的字注音。

憐憫（? ????）???? 書櫥（????? ）??? 鞭策（????? ）? 心扉（????? ）

2,、聯(lián)系上下文,，在文中括號(hào)里選擇正確的字，在下面畫“________”,。

3,、解釋下列詞語

4、根據(jù)文章內(nèi)容,，回答下列問題,。

（1）本佳敏每天在書店遇到了什么奇怪的事？

（2）這件怪事是誰做的,？他這樣做的目的是什么,？

（3）讀了這篇文章，你從中得到了什么啟示,？

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇三

坐在窗前,，不禁打了個(gè)寒顫，不知為何心中有些莫名的緊張,。要我說,，冬日的陽光真是不暖，看似光芒四射,，卻抵不住寒冷入侵皮膚的兇狠勁,，我的目光散漫地飄蕩著，忽然發(fā)現(xiàn)一樹在風(fēng)中搖曳，我細(xì)細(xì)地看著它,，發(fā)現(xiàn)他的舞動(dòng)很有規(guī)律,，一伸一縮，仿佛要抓住什么似的,。

看了許久,，才猛然地醒悟，它是為了抓住散布在墻角的幾縷陽光,，這是一種生命的覺悟嗎,？我想是的。樹下有一片小草叢,，沒有隨風(fēng)搖擺,，但我想他們也許早體會(huì)到冬日的前兆，那便是肆無忌憚的冷,！

此時(shí)的大樹挺立在冷風(fēng)中,，他仿佛一位戰(zhàn)士，穿著經(jīng)歷過戰(zhàn)場洗禮的鎧甲,，勇敢地前進(jìn)著,。樹在前進(jìn)嗎？是的,。他不斷地汲取陽光,，充實(shí)自己，而堅(jiān)韌的根正在泥土中醞釀著沖擊,。一顆百年老樹,，能參天挺拔，為他人遮蔽烈日驕陽,，正是一種生命的奉獻(xiàn),。墻角的陽光微弱了，大樹只能目送它離開,，但我們都知道他有一顆進(jìn)取心,。

生命中有許多的啟示都來自世間萬物。在我看來,，大樹克服困難,，將根深扎泥土，不正是對(duì)生命的理解領(lǐng)悟嗎,？它厚實(shí)的表皮下,，仍是鮮嫩的樹干，可謂“中實(shí)外直”,。十年樹木,，百年樹人,！

反觀小草，它教會(huì)我的便是生命的延續(xù),。小草是詩人的掌上明珠,，無論是陶淵明“芳草鮮美，落英繽紛”還是耳熟能詳?shù)摹耙盎馃槐M,，春風(fēng)吹又生?！倍加性娙藷o限的情蘊(yùn),。小草與大樹不同，樹是忠誠的戰(zhàn)士,，小草顯得更加渺小,。它沒有厚實(shí)的表皮抵御寒冷，但眼前的小草令我耳目一新,。它們緊密地團(tuán)結(jié)在一起且更加堅(jiān)韌,。當(dāng)淘氣的`小孩從草地穿梭而過，小草總是卑微地彎下腰,，卻不忘倔強(qiáng)地抬起頭,。

我想只有對(duì)生命充滿希望，生命才有延續(xù)的意義,。塵埃雖小,，但如果沒有它，世界將變得黑暗不可見,。小草總是以最堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)風(fēng)雨,，小草總愿擔(dān)起小責(zé)任的重?fù)?dān)。它是人們的露營地,，它是綠色的代表,，它更是春的使者。

小草還在與冷風(fēng)抗衡著,，試想某一晚的冬雨,，能否讓小草投降？此外,，寫春的詩句有很多,，卻難免沒有幾句寫草的。劉禹錫在失意時(shí)也有“苔痕上階綠,，草色入簾青”的“調(diào)侃”,，也許正是古人認(rèn)識(shí)到小草堅(jiān)韌的生命含義，才會(huì)如此厚愛它,。春天是萬物復(fù)蘇之際,，冬天還沒有正式地到來,，望著窗前的大樹與小草卻已經(jīng)想到了來年的開春。

我的生命也許不如小草的一生堅(jiān)強(qiáng),，我也有“今朝有酒今朝醉”的頹廢之時(shí),，也曾有“直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志,。

我希望來年的自己能有大樹一般的踏實(shí)進(jìn)取,，能有小草一半的頑強(qiáng)不屈。那一定是一個(gè)暖暖的春季,！

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇四

最近,，我上了一節(jié)六年級(jí)互聽互評(píng)課，內(nèi)容是《小草和大樹》的第三課時(shí),，是寫夏洛蒂三姐妹在遭受重重打擊后,，改寫小說，最終成功的故事,。整節(jié)課思路清晰,，課堂氣氛比較熱烈，達(dá)到了我的預(yù)期效果,。

我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課的亮點(diǎn)有三點(diǎn)：

1、新穎的課前導(dǎo)入,。為了讓開頭不落俗套,，為了讓開頭能串聯(lián)起整個(gè)課堂，我想了多種方式,，最終確定從所講的三個(gè)自然段中,，選取夏洛蒂三姐妹從改寫小說到轟動(dòng)文壇的過程中的關(guān)鍵詞進(jìn)行聽寫。它們分別是“反思,、權(quán)衡,、爭分奪秒、孜孜不倦,、脫穎而出”,，代表了三姐妹的三個(gè)不同階段，有機(jī)地串起了整個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,。在學(xué)生聽寫完畢,，我引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞，并思考它們與我們所講的這節(jié)課有什么聯(lián)系,。這樣,，不僅掌握了生字新詞,，還讓學(xué)生對(duì)整堂課的內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí),，這種導(dǎo)入起到了一箭雙雕的作用,。

2、課堂的合理爭鳴,。在講解夏洛蒂三姐妹改寫小說時(shí),，我提出了一個(gè)問題“小說之路好走嗎？從哪里可以看出來,？”一石激起千層浪,，同學(xué)們絕大多數(shù)認(rèn)為小說之路不好走，但有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為這條路好走,，才寫了一篇文章，就發(fā)表了,，并轟動(dòng)文壇,，這不是好走嗎？真的是這樣嗎,？我讓學(xué)生們?cè)僮x讀,，再想想：是不是每個(gè)人一寫作品就可發(fā)表？夏洛蒂三姐妹寫小說真的沒有遇到任何挫折嗎,？經(jīng)過反復(fù)讀書,，學(xué)生們不僅明白了小說也是一條布滿荊棘的路，還明白了成功是需要大量的積累,。在上課結(jié)束之時(shí),，我號(hào)召學(xué)生們向傳統(tǒng)的偏見宣戰(zhàn),，馬上有一個(gè)同學(xué)站起來反對(duì),，認(rèn)為她們?nèi)忝玫木袷呛玫模粦?yīng)該向傳統(tǒng)的觀念宣戰(zhàn),。這明顯偏離了文章的主題,，這說明孩子受封建思想毒害頗深。我便告訴孩子,，這是封建衛(wèi)道士的所作所為,，是對(duì)婦女的歧視?！皨D女也頂半邊天”,，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，女性在各行各業(yè)發(fā)揮了越來越大的作用，從事了很多男人所從事的事業(yè),，為國家做出了巨大的貢獻(xiàn),。這種有效的課堂爭鳴，不僅活躍了課堂氣氛,，還拓展了學(xué)生的思維,，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生敢于質(zhì)疑的個(gè)性。

3,、以一字帶動(dòng)全段,。在講述夏洛蒂三姐妹創(chuàng)作小說時(shí)，我抓住一個(gè)“搶”字,，來進(jìn)行全段教學(xué),。她們?yōu)楹我獡專克齻冊(cè)趽屖裁?？她們是怎樣搶的,？讓學(xué)生研讀本段，結(jié)合“爭分奪秒,、孜孜不倦”進(jìn)行理解,，設(shè)置情境讓其想象三姐妹是怎樣“搶時(shí)間、搶精力”的,。一個(gè)個(gè)場景在孩子的話語中再現(xiàn),，一幕幕畫面在人們的頭腦中漸漸清晰起來，在回答中,，大家自然而然地明白了三姐妹那孜孜不倦創(chuàng)作的精神,。

不過，我覺得本堂課還有一些不足之處,，比如在理解“權(quán)衡”一詞時(shí),，沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，也沒有更好的聯(lián)系實(shí)際,，導(dǎo)致解釋出現(xiàn)偏差,。還有整堂課在讀的方面，指導(dǎo)不夠,，時(shí)間不夠充分,，致使最后一段的理解不夠深入。還有問題提得過細(xì),，顯得瑣碎,。這些弊端都有待我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

“吃一塹長一智”,，通過這課的教學(xué),，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上的不足,，這是非常好的事。我相信：今后,，我會(huì)不斷完善自己,，使課堂發(fā)揮更大的效用。

《小草和大樹》

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸,、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔,、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝,、不甘命運(yùn)驅(qū)使,、富有理想的性格,。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累,，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫詞語,。

2,、這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

二、學(xué)習(xí)第一段

1,、在這句話中是把什么比作什么,？

2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎,？生活在怎樣的環(huán)境里,？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

3,、她生命中的“艱辛”表現(xiàn)在哪里,？“壯麗”呢？

三,、學(xué)習(xí)第二段

（一）讀第二自然段

1,、朗讀課文,，說說夏洛蒂遭遇到了什么？

2,、面對(duì)這些不幸,，夏洛蒂是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來,。

讀第三,、四自然段，交流：

1,、在寫作的道路上,，夏洛蒂又遇到了什么挫折？

2,、體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情,。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣,？

4,、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢,？

四,、學(xué)習(xí)第三段

1、在沉重的打擊下,，夏洛蒂屈服了嗎,？你從哪里看出來的？

2,、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想,，敲開幸運(yùn)之門呢？

五,、課堂總結(jié)

夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服,，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭,，奮斗自己的一生,！

六、作業(yè)布置

教學(xué)反思：“小草”和“大樹”在文中有著深刻的含義,，學(xué)生只有對(duì)文中的“小草”和“大樹”的含義有了一定的理解之后,，才能輕松的理解文章的深刻主題。在教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)緊扣中心的問題,，讓學(xué)生帶著問題讀書，一一解決疑難；并抓住了重點(diǎn)句來突出中心,，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)句時(shí)一并地體會(huì)文章的中心思想,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特三姐妹堅(jiān)強(qiáng)的意志力。但教學(xué)上也有不足的地方,，沒能給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，教學(xué)觀念上轉(zhuǎn)變得還不夠，不能更好地突出學(xué)生的主體性,，這些都有待改進(jìn),。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，不斷地提高自己,，為學(xué)生帶來更精彩的課堂。

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇五

憶從前,，小草正年輕,，大樹亦未老。大樹是一位智者,，小草跟在他身邊學(xué)習(xí),。

一天，大樹獨(dú)自站在那片土地上,，他默默地注視著遠(yuǎn)方,，他若有所思?！按髽湎壬?，在看什么呀？”大樹轉(zhuǎn)過身,，看向那個(gè)發(fā)生源,，那是一株小草,，大樹友好地問道：“小草朋友,，你來這兒干什么呢？”小草說：“大樹先生,，我聽說您是一位智者,，我想要跟您學(xué)習(xí)知識(shí)，為了以后去闖出一片自己的天地,?！贝髽湫πφf：“好啊，你確定你能堅(jiān)持下來,？”“我一定可以的”,，小草自信地說道。從此小草便跟隨著大樹學(xué)習(xí)知識(shí)，為了自己的夢想而努力,。

就這樣,，小草和大樹生活在一起，他們之間的感情日漸深厚,，不是父子,，勝似父子。

隨著大樹對(duì)小草的愛越來越深,，小草對(duì)大樹的感激也越發(fā)濃厚,。

幾年后，小草為了自己的夢想去拼搏了,，而他并沒有忘記帶上他的感恩之心,，大樹在那片土地目送他離開，他們都不舍對(duì)方,。

后來在大樹生日的那天,，大樹仍孤獨(dú)地站在那片土地上，夕陽的余暉灑在他那寂寥的背影上,，他默默地注視著遠(yuǎn)方,，他若有所思?！按髽湎壬?，在看什么呀！”大樹驚異地轉(zhuǎn)過身,，靜默地看著那株發(fā)出聲音的草,，笑了，眼中布滿溫柔思念,。

大樹他毫無遺憾,，因?yàn)樵谒詈蟮臅r(shí)光里，有著小草陪伴他走過,。

小草他有一愿望,，因?yàn)樗霂е卸鳎氐酱髽渖磉?，陪伴他,，回?bào)他，與他看這世界,。

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇六

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：101

教學(xué)目標(biāo):

科學(xué),技術(shù),社會(huì),環(huán)境(stse)目標(biāo):

1,能夠云運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決學(xué)校校園內(nèi)植物的掛牌.

2,成立學(xué)校護(hù)綠小組開展護(hù)綠活動(dòng).

教學(xué)難點(diǎn):提出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)與方法.

課型:探究

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一,給植物的分類研究

1,觀察自己所帶的各種植物,分析它們的不同.

2,觀察教師提供的圖片,分析各種植物的不同.

3,將自己的觀察用列表的方式填寫

植物名稱

輪廓圖

根,莖,葉的主要特點(diǎn)

5,教師總結(jié)草本與木本的概念.

6,按照所學(xué)的草本與木本的概念給書上的圖片進(jìn)行分類.

9,認(rèn)識(shí)不開花的植物.(學(xué)生自學(xué))

10,作業(yè)布置:通過查找資料,給校園內(nèi)的植物掛牌(植物名稱,產(chǎn)地,特點(diǎn))

《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇七

七月的雨來得急促而突然,，豆大的雨粒連成了聲勢浩蕩的雨幕，消弭了世間的偶偶私語,。僅存了大樹簌簌的聲響伴著小草的歡吟,，和諧而動(dòng)聽。

放學(xué)了。在老師和同學(xué)錯(cuò)愕的眼神中,，我抓起書包,，一個(gè)箭步就躥出了教室，飛奔至校門,。在如潮的人群里鎖住了她的身影,。一如既往的紅棉襖、黑棉褲,，再加一條不搭調(diào)的褐色圍巾肆意地吊在她的脖頸上,，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，似喝醉酒的小老頭,。她那爬滿細(xì)紋的雙頰被寒風(fēng)吹得通紅,，本是整齊的頭發(fā)也被風(fēng)調(diào)皮地抓散了幾綹，輕撫著她的臉頰,。但她并未在意,，只是雙目焦急地四處張望著。我快步上前,，仔細(xì)打量了她,，發(fā)現(xiàn)并沒有跌倒的痕跡，心里不自覺地松了口氣,。她一見到我,，眼睛劃過了一抹亮彩，嘴角微微上揚(yáng),，映出了春光,。

我躲進(jìn)她的傘里，帶著風(fēng)塵和細(xì)雨,。這方天地似樹蔭般阻遏雨落,，僅存一處清和。傘像我這一方傾斜,，我未言語,，只是同她更近、更近,。風(fēng)打著微旋兒,，銜著樹葉輕舞，簌簌作響,。大樹泛著幽綠，葉子被洗得清亮,，枝干盤曲伸展,，遒勁有力。在風(fēng)傾雨撒下，大樹身軀定若峰巒,，聳立挺拔,，帶著清冷和安然。擴(kuò)展的樹冠如蓬散的煙云,，卻更似怒放的悠花,，燃燒著生的絢麗。它近旁的小草,，纖細(xì)柔弱,，隨風(fēng)搖曳，帶著孩童般的純凈,，被大樹蔭蔽在繁葉下,，安穩(wěn)而舒適。似我一般,，藏在她的傘里,，竊得這一隅的安好。

雨還在下,。馬路的燈昏黃,，映著她微霜的發(fā)，漫出了些滄桑,。她深一腳淺一腳地走在我右邊,。一輛車飛馳而來，眼看著要碰到她了,。我的心漏了一拍,，急速地拉了她一把后，心有余悸地埋怨道：“以后小心點(diǎn),?！彼茲M足地笑笑，說：“好,，好,。”我靜靜地看著她渾濁的雙眼,，無奈地嘆了口氣,，接過她手中的傘，把她拉到了我左邊,。呼嘯的汽車從我右手邊駛過,，但我卻無比心安。

不知何時(shí),，雨停了,。月光濃稠地瀉在地上,，我收了傘?；剡^頭,，卻瞧見了風(fēng)雨后僅存殘枝孤葉的大樹和滿地茁壯青嫩的小草。小草成長了,，帶著大樹的期望和衰敗,。它伴在大樹旁側(cè)，用它那柔韌的身軀承著大樹那無處安放的衰葉,，怕它沾了世間的塵土,，污了它那泛著幽光的暗綠。小心翼翼,、仔仔細(xì)細(xì)地用它自己的方式守護(hù)著大樹,，就像大樹曾經(jīng)守衛(wèi)著它一樣?？粗@幕,，我彎了彎嘴角，伸出手輕輕地挽住了她的手臂,。她僵了一下,，又恢復(fù)了自然。月色下,，我挽著她,，似小草依著大樹一般。彼此的世間滿是星光,，而心里滿是溫暖,。

流年似水，美好而易逝,。在寸金歲月里,，我只愿盡己之力守住她的笑顏。就如小草守在大樹身邊,，為大樹收整殘葉一樣,。

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味“她的生命艱辛而壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義,，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。

2,、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義,。

學(xué)習(xí)過程：

一.直接導(dǎo)入課文,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,，齊讀課題,。

二,、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義,。

課文中有一句直接贊美主人公的句子,，也是文章的中心句。找出這句話,。指名讀,。

（一）、仙人掌的“逆境”,。

師：第二個(gè)句子中這里有兩個(gè)生字（“堪”,、“逆”）。

這兩個(gè)字在字典上的意思是這樣的,，請(qǐng)做一下判斷,，選擇意思。

出示：堪可以,；忍受

逆：背叛,；方向相反，與“順”相反,；不聽從,；迎接

（二）、夏洛蒂的“逆境”

1,、自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢,？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來,。

2,、交流反饋，品讀句子.

（1）家庭不幸的逆境

失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛,，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情,！從此，她的生活更加艱辛,。根據(jù)下列句式展開想象,，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）

夏日炎炎，別的孩子,，而夏洛蒂,；寒冬臘月，別的孩子,，而夏洛蒂,。

指名交流,。

（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境

等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢常€有更多的不幸,。

21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩人,，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳,，讓她冷到了心里,。

師：是的，我們看課文這樣的描寫,。（出示）請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀

她苦苦的等了幾個(gè)月,，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信,，詩稿原樣退回,，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排,，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè),，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！蹦男┳盅圩屇阌X得刺心的疼痛,？指名交流，讀出自己的感受,。

（3）出版失敗的逆境

板書：

家庭,，遭不幸

寫詩，遇嘲諷

出版,，又失敗

師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境,，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達(dá),。

（學(xué)生回答后,，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）

師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中,。（生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段,，然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀）

3、準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

師：我們?cè)倩氐秸n文開始的一句話,，一齊讀―――

出示：她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。

師：多么生動(dòng)形象的比喻,，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),，誰能夠?qū)φ罩鍟堰@個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽,。

（同學(xué)之間相互說一說,，把語言組織通順,、清楚）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法-----當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時(shí)候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解,。

三,、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義

（一）自主學(xué)習(xí)

付出總有回報(bào)。不屈服,，不認(rèn)輸,，從羞慚中抬起頭來的兩個(gè)姐妹共同努力,，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家,。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個(gè)比喻句揭示出來了,。（學(xué)生回答后出示句子：）

她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門,。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。

師：我們也用理解上一個(gè)比喻句的方法-----聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字,，與三姐妹對(duì)話,，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子

結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：

生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷--不懼怕打擊

出版失敗-----另尋找道路

四,、感受文題的巧妙,，書寫人生啟示。

1,、感受問題巧妙

師：課文的兩個(gè)比喻句寫得極為精妙,。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們?cè)俅位刈x課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里,。

學(xué)生再次默讀整篇課文,，指名交流。

2,、書寫人生啟示

師：說的多好啊,，在自然界中，小草雖然不能變成大樹,，但在文學(xué)界里,，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功,，給我們很多的啟示,，讓我們把自己的心聲下來吧！

五,、推薦書籍,，延伸拓展

師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子,，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服,，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者,，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生,！課文只是夏洛蒂成長過程的一個(gè)縮影,，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手,，與她面對(duì)面交流,。

大樹與小草高二大樹和小草的故事篇九

《小草和大樹》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》,。它們圍繞人生和奮斗這個(gè)主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷,，塑造了一個(gè)個(gè)不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章,，點(diǎn)亮了一盞盞人生的航燈,。

《小草和大樹》按照事情的發(fā)展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，嘗試寫作,。當(dāng)滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到巨大打擊,。后來自費(fèi)出版詩集,，卻幾乎無人問津。但她沒有失去信心,，最后改寫小說,，最終成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志,，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代,，敢于沖破舊勢力的勇氣。

說理念：

說目標(biāo)：

1,、正確理解感悟課文,，學(xué)會(huì)用情用心朗讀。

2,、理解部分詞語的色彩及含義,，把握作者情感傾向，定位人物形象,。

3,、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔,、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育,。

說課時(shí)：一課時(shí)

說教法：

做到層次清晰,、重點(diǎn)突出。

說學(xué)法：

1,、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,，引起興趣。

2,、勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨,，積極讀書。

3,、討論法——積極參與,，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。

4,、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,，鞏固提高。

5,、感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象,。

說設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草,，它隨地而生,，往往遭人踐踏、蹂躪,，它歷經(jīng)了生命的艱辛,。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂,，充滿活力,，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比,，小草簡直不可同日而語,。可是啊,，小草卻是能夠長成大樹的,！

二、研讀課文,，感受“不幸”遭遇

1,、自主學(xué)習(xí)2.3.4自然段，

要求：①劃出主人公經(jīng)歷逆境的句子?？梢约由吓?。

②小組討論：概括出分別遭遇哪幾次逆境？

2,、交流反饋,，品讀句子。

a,、逆境一：家庭的不幸

（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)生活的“艱辛”和“鋼鐵般”的意志

（不得不,、除了……還要……、再……再……都不肯……,、盡管……卻始終沒有……）

（2）通過朗讀體會(huì)三姐妹熱愛學(xué)習(xí),，要強(qiáng)好勝富有理想。

b：逆境二：騷塞的嘲諷

指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)惴惴不安的心情,，體會(huì)希望得到指點(diǎn)的愿望，體會(huì)苦苦等待的期盼,。

（2）這是一封怎樣的回信,？（失望→不止失望→遠(yuǎn)不止失望）

男生讀，師適時(shí)指導(dǎo),，讀出騷塞的“傲慢,、冷冰冰”

（3）沒想到,，苦苦等待的結(jié)果竟然會(huì)是這樣,，不但沒有得到前輩的指點(diǎn),，反而受到一頓訓(xùn)誡。（女生讀）感受“錐心的羞慚和痛苦”,？（惴惴不安的求助,，苦苦的等待換來的）指導(dǎo)朗讀。體會(huì)三姐妹的誓言和堅(jiān)定決心,。

c,、逆境三：出版失敗

三、感受三姐妹生命的壯麗

1,、范讀第五節(jié)前三句,。

是啊，在暴風(fēng)雨面前,，小草們會(huì)做出不一樣的選擇：有的向暴風(fēng)雨低下了頭,，有的則是勇敢的接受暴風(fēng)雨的洗禮，夏洛蒂三姐妹就屬于后者,，在如此的逆境下,，她們沒有選擇——悲觀退縮,，而是——將創(chuàng)作著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來?？梢娝齻儾坏獔?jiān)強(qiáng)不屈,，而且極富——聰明智慧。

過渡：她們又是怎樣開始創(chuàng)作小說的呢,？

2,、自由朗讀第6節(jié).要求：邊讀文字便想想畫面。

3指名朗讀文中描寫她們搶時(shí)間和精力的句子,。感受三姐妹的刻苦與爭分奪秒,。理解成功來之不易,。

4,、事實(shí)證明：她們的路走對(duì)了,！

范讀：她們硬是用鋼鐵般的意志,，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草“澆灌成“大樹”,。

引讀：她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)——世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”?。ǖ谝唤M讀,、一二兩組讀,、一二三組讀,、齊讀）

5,、欣喜的是她們的努力沒有白費(fèi),，仙人掌終于傲放在沙漠中，讓我們一起為夏洛蒂三姐妹喝彩,。有感情地齊讀結(jié)尾四句話。

6課外延伸，配樂誦讀,，感受三姐妹的偉大成就,。

資料：英國有成百上千個(gè)有藍(lán)天綠草的山區(qū)小鎮(zhèn),，但全世界只有那么一個(gè)勃朗特家族,，在它短暫和苦澀的歷史中孕育了三位杰出的女作家，她們?cè)谟膲蠠òl(fā)異彩,。特別是《簡·愛》和《呼嘯山莊》猶如一堆光彩奪目的寶石,。后人在瀏覽十九世紀(jì)英國文學(xué)遺產(chǎn)時(shí)不能不驚異于這是稀世珍寶。

夏洛蒂被馬克思語為：現(xiàn)代英國一批杰出的小說家之一,。艾米莉被認(rèn)為是英國一位天才的女作家,。安恩仍在詩歌的道路上奮斗不止，成為英國有名的女詩人。

四、回歸整體,，理解課題，感悟精神

1,、交流對(duì)文章三處“小草和大樹”的不同含義,，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者,、發(fā)人深思的藝術(shù),，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格,。

2、總結(jié),，帶著崇敬之情再讀那句濃縮了夏洛蒂姐妹成績的比喻句——她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

五,、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

小草和大樹

汗??? 澆??????? 家庭不幸,，艱難謀生

水????????????? 立志寫作，遭受打擊

心?? 灌??????? 反思權(quán)衡,，開拓新路

血????????????? 孜孜不倦,，敲開文學(xué)圣殿大

教學(xué)反思：

這篇課文雖然題為《小草和大樹》，但卻是寫人的文章,。本課以自然界中常見的兩種事物作為課題,，比較接近學(xué)生生活，所以,，我就課題暢談自然界中這兩種事物的特征,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計(jì),，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣,，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。隨后,，我再質(zhì)疑,，讓學(xué)生能夠從整體上感知小草和大樹分別代表著什么樣不同身份的人。正式走進(jìn)文本,。在重點(diǎn)段落的分析上我采取了小組交流的學(xué)習(xí)方式,，要求他們劃出描寫她生活艱辛的句子，然后把體會(huì)在小組內(nèi)交流,。隨后的教學(xué)重點(diǎn)我放在每一次的朗讀指導(dǎo)中,，語言是感染學(xué)生的最佳途徑，我也充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,，讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中感悟主人公的精神,！每一次的公開課上，我們總是注重學(xué)生的各抒己見,，造成有些問題不了了之,，花了大量的時(shí)間去討論，結(jié)果學(xué)生仍然模棱兩可,，所以教師的講讀仍然是必不可少的,，在關(guān)鍵處我會(huì)適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)。這一次的公開教學(xué),，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,，比如對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉,，以及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)都把握的不夠好。今后我們會(huì)更加努力,，爭取也能在教學(xué)這條路上,，由小草長成參天大樹！