在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一件難忘的活動(dòng)字篇一

在今年我有許許多多的事，但其中的一件最令我難忘,。

在新學(xué)期開學(xué)不久的一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,，我騎著自行車在上學(xué)的路上，心中興奮地唱著歌,。

突然,，"啪"的一聲響,，我低頭一看，原來(lái)是車鏈掉了呀,，嚇了我一跳,。

我蹲下身修了起來(lái)。因?yàn)殒溩颖容^緊,，所以修好一會(huì)也修不起來(lái),。我又試了幾次，還是修不起來(lái),。我心急如焚,，就像熱鍋上的螞蟻。

忽然,，來(lái)了一個(gè)人,，我抬頭一看，是位中年男子,，親切地問(wèn)我："怎么了,？"我懷疑他會(huì)不會(huì)是騙子呢？我想起媽媽時(shí)常告誡我的話："現(xiàn)在社會(huì)復(fù)雜,，騙子很多,，小孩子不要與陌生人講話。"我頓時(shí)心驚膽戰(zhàn),。但還是應(yīng)了他一句："車……車鏈掉了,。"他熱心地說(shuō)："那我來(lái)幫你。""不用了,，不用了,。"我脫口而出。他微笑地說(shuō)："人與人之間就是要相互幫助的呀,！沒(méi)關(guān)系的,，我來(lái)幫你。"說(shuō)完蹲下身,，幫我修理車鏈,。

他一手提著鏈子，一手扶著腳踏,，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地將鏈子安進(jìn)齒輪,。不一會(huì)兒，就修好了,。我忐 不安的心也放了下來(lái),。

一件難忘的活動(dòng)字篇二

“喂，萍萍，我是爸爸,，我從朋友家買了三只小鴨送給你,，你下來(lái)拿吧！”爸爸在電話里說(shuō)著,。我聽了,，又驚又喜，匆匆忙忙地下樓迎接我的三位“小客人”,。

看,，三只小鴨都穿著不同的衣服，白白的,，黃黃的,，黑黑的，各有特色,，嘴巴像把小鏟子，兩個(gè)圓圓的小眼睛賊溜溜地瞪著我手上的小米飯,，一搖一擺地走來(lái),，像是向我討飯吃，可愛(ài)極了,。

看到如此可愛(ài)的小生靈,，我每天都處于興奮的狀態(tài)，為它們打掃房間,、給它們洗澡,、喂它們吃東西、和它們玩?！瓦@樣朝夕相處,，不知不覺(jué)過(guò)了三個(gè)月了，我的小鴨也漸漸地長(zhǎng)大了,。

一天放學(xué)回家后,，我像往常一樣，一放下書包就拿出我從學(xué)校舍不得吃的肉包子給我的好朋友小鴨吃,，但小鴨去了哪里呢,，我瘋了似的到處尋找它們，以為它們飛走了,，當(dāng)我哭著打電話向媽媽求救時(shí),，媽媽才告訴我，原來(lái)是她悄悄地把小鴨送到鄉(xiāng)下的'外婆家,。因?yàn)樾▲嗛_始長(zhǎng)大了,，每天生活在不到一平方米的小屋里，實(shí)地沒(méi)地方給它們活動(dòng),，還常常掀開蓋子飛出來(lái),。我聽了,，晶瑩的淚珠像豆子似的灑落下地，心里在想：小鴨,，你們就這里離開了我,，會(huì)習(xí)慣嗎？會(huì)想念我嗎,？想著想著我就會(huì)情不自禁地流下眼淚,。

過(guò)了大約一個(gè)月，我和媽媽來(lái)到外婆家,，看到我的小鴨正開心地和小雞,、小貓一起玩耍，當(dāng)小鴨發(fā)現(xiàn)到我的時(shí)候,，它們像小鬼子進(jìn)村一樣向我撲過(guò)來(lái),，嚇了一跳。原來(lái)它們還認(rèn)得我這個(gè)小主人,，在熱烈歡迎我呢,！現(xiàn)在我想通了：既然小鴨長(zhǎng)大了，就要給它們更大的活動(dòng)場(chǎng)所,，讓它們結(jié)交更多的朋友,，幸福快樂(lè)的生活,。

一件難忘的活動(dòng)字篇三

從我開始記事的時(shí)候,，發(fā)生過(guò)很多事情，有些都已經(jīng)漸漸淡忘了,，但有一件事我卻一直記憶猶新,。

記得那是我上二年級(jí)的一個(gè)十一長(zhǎng)假的時(shí)候，全家人都來(lái)到奶奶家,，媽媽提議說(shuō)“今天我們吃餃子吧,！”大家都一致同意了。

說(shuō)著,，我就拿起一個(gè)餃皮,，一股腦似的放了一大塊餡，使勁一捏,，“呀,，什么東西這么粘！”我皺著眉頭大聲喊道,，還把大家都嚇了一跳,。原來(lái)是我放的餡太多，把餃皮給弄破了。爸爸大笑起來(lái),，這時(shí),，我臉一下子就紅了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),，差一點(diǎn)就流出來(lái)了,，剛才那股神氣勁全沒(méi)了像泄了起的皮球，真是無(wú)地自容,，如果有個(gè)地縫,，我一定會(huì)鉆進(jìn)去的。

爸爸好像看出了我的心思,，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，包壞了可以在學(xué)嘛，誰(shuí)一生下來(lái)就會(huì)呀,！”爸爸的這句話使我勇氣倍增,，我學(xué)著爸爸的樣子，在爸爸的這倒下,，我終于包出了一個(gè)半圓的餃子,，我臉上笑開了花，心里比吃了蜜還甜,。

這件事是我最難忘的一件事。因?yàn)槲抑懒烁墒裁词露疾荒茏砸詾槭?。要謙虛,，遇到不懂的事情要請(qǐng)教別人，不能不懂裝懂,。

從那以后,，我再也沒(méi)有驕傲過(guò)。

一件難忘的活動(dòng)字篇四

慢飛,，

就在這個(gè)時(shí)候,，我的電話響了，話筒里傳來(lái)一陣可藹可親的聲音,，我頓時(shí)呼吸加速,，一股暖流涌上心頭。是他,！是他,！是我們公社的程書記的電話啊?。,。?/p>

我們公社的程書記名字叫火根，管著全公社好幾萬(wàn)人的生計(jì)??！程書記偉大啊，程書記夜夜做新郎,，村村都有丈母娘,！程書記在東海村的燈光照亮了俺們?nèi)宓南Ｍ蜕賸D的心房，程書記用qq管理全公社的小麥種植指引我們走向小康道路,，現(xiàn)在我們每個(gè)自然村都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化,，開上了電子驢。

我,，一個(gè)小村子的黑板報(bào)管理員,，讓一個(gè)泱泱大公社書記這樣關(guān)心，真讓人難忘啊,?？粗幍耐硐迹疫~步向前,，豪情萬(wàn)丈,，有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我們公社的事業(yè)一定欣欣向榮蒸蒸日上,！

一件難忘的活動(dòng)字篇五

人生總會(huì)有最難忘的一件事情,，這件事情會(huì)讓你明白很多的道理，會(huì)讓你的生活更加精彩,。下面就是我最難忘的一件事情,。

有一天，我和朋友們?cè)诳鞓?lè)的玩耍,，突然,，爸爸過(guò)來(lái)找我說(shuō)了幾句話就走了，我的朋友也不知道去哪里了,，我就呼喊著,。

當(dāng)我在小區(qū)里走到一個(gè)小路口的時(shí)候，我的兩個(gè)朋友一個(gè)騎著自行車,，一個(gè)滑著滑板朝我行駛過(guò)來(lái),，他們行駛的速度非常的快，在一條橫線上,，我想他們是在比滑板滑得快,，還是自行車騎得快。

“砰,！”的一聲,，只見我那一個(gè)騎車的朋友朝我撞來(lái),，我毫無(wú)防備的被撞倒了，我那一個(gè)朋友也被我車子震動(dòng)的反擊給震倒了,，而我那一個(gè)滑滑板的朋友卻輕巧地拐了一個(gè)彎,，躲過(guò)了這一場(chǎng)兩車之間被撞的感覺(jué)。

“哎呀,！疼死我了,！”我埋怨起我那一個(gè)朋友，我的那一個(gè)朋友也被我撞得疼了,。我們兩個(gè)同患難,。其實(shí)，我們倆個(gè)撞得也并不疼,，我只是腿和胳膊稍微有一點(diǎn)疼,，因?yàn)槲覀冎皇浅且幻嬗酶觳矒踔耍⑶?，我們相撞的時(shí)候并不是一撞對(duì)方就到了,，而是過(guò)了一會(huì)兒相撞，撐不騎車子而倒的,。這樣我們扶著把,，減少了很大的阻力。所以我們只是胳膊腿有一點(diǎn)疼,。我的那一個(gè)朋友手指也稍微有一點(diǎn)疼,。

通過(guò)這一件事情，我知道了騎車的時(shí)候要看路,，要把安全放在第一位,。要不然受傷的可是你自己。

一件難忘的活動(dòng)字篇六

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè),，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時(shí)。

“一件難忘的事情”是第十一冊(cè)第三組基礎(chǔ)訓(xùn)練的作文,。通過(guò)對(duì)本單元講讀課文《那片綠綠的爬山虎》和閱讀課文《胡蘿卜》兩篇文章的學(xué)習(xí),，體會(huì)葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并從他們的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法,。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文”這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，確定作文教學(xué)第二課時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文基本方法，認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo),。設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

這次作文訓(xùn)練用二課時(shí),。第一課時(shí),，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”,，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過(guò)的難忘的往事,，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情,。鼓勵(lì)部分學(xué)生簡(jiǎn)略口述事情的的主要經(jīng)過(guò)和難忘的原因。通過(guò)示范,，要求全體學(xué)生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文,，力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時(shí),，為達(dá)到學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文一目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例，從葉圣陶,、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中,，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細(xì)閱讀,、推敲詞語(yǔ),、理順語(yǔ)句、刪改重復(fù),、增添完善,、糾錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為分步修改的步驟,，使學(xué)生在修改自己作文的過(guò)程中逐步掌握修改作文的基本方法,。

一是以范例化的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過(guò)本單元兩篇課文的學(xué)習(xí),，從葉圣陶,、朱德熙老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中,，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法,，以達(dá)舉一反三、觸類旁通的目的,。

二是將范例理論具體化,。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后,，集體編寫成修改作文的程序。

三是理論聯(lián)系實(shí)際,。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序,，在修改過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的基本方法，使實(shí)質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的修改能力,。

歸納式,。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法,。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法,，將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫作實(shí)踐中。

第一步,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法,。

第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序,，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法,。

第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文,。

一,、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)

在導(dǎo)入過(guò)程中,，教師熱情地將上一課時(shí)學(xué)生完成的初稿情況作簡(jiǎn)要介紹,。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文“文章不是寫好,，而是改好”的名言,，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法，認(rèn)真修改自己的作文,。

二,、讀寫結(jié)合，范例提示

回顧本單元所學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》和《胡蘿卜》兩篇課文,，從葉圣陶,、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，體會(huì)修改文章是從哪些方面入手的,。通過(guò)學(xué)生口述,，從改詞語(yǔ)、改句子,、刪去重復(fù)的詞句,、增添不完善的句子、改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn),、將長(zhǎng)句斷成短句等方面逐一修改,、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文,，就應(yīng)該像老前輩這樣對(duì)作文進(jìn)行比較全面的修改,。

三、探索規(guī)律,，概括方法

四,、方法實(shí)踐,、自我修改

（一）推敲詞語(yǔ)。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確,。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式,，判別作文中某句話里的詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語(yǔ)搭配是否合適,。詞語(yǔ)更換主要是使學(xué)生懂得詞語(yǔ)的意思,、適用范圍和使用方法。對(duì)學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語(yǔ)的誤用,，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上,，采用換詞法進(jìn)行比較，由學(xué)生自行對(duì)比,，識(shí)別某一詞語(yǔ)正確的使用方法,。也可將學(xué)生作文中使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，用其例句作簡(jiǎn)析,，讓學(xué)生通過(guò)修改,，逐步做到會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思。

（二）理順語(yǔ)句,。就是要把不通順的句子改通順,。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問(wèn)題,，主要是看句子成分有無(wú)殘缺或是語(yǔ)法上的毛病,。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無(wú)前后顛倒,，句與句是否銜接連貫,，合乎事理，先講什么,，再講什么,，應(yīng)遵循其規(guī)律。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子,，教師可選擇其典型由學(xué)生識(shí)別并加以修改,，在共性問(wèn)題上形成共識(shí)，明確句子要通順連貫,，要注意句與句之間的必然聯(lián)系,，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法,。

（三）刪改重復(fù),。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富,，書面語(yǔ)言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)和句子表情達(dá)意,，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用,。加之學(xué)生思維的局限性，不能對(duì)事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述,，僅從某方面去反復(fù)敘說(shuō),。修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語(yǔ)或近義詞,，視為重復(fù),，刪去多余，只需保留其中之一,；二是描述同一事物的句子,，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦,，應(yīng)刪去一句,，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡(jiǎn)潔明白,。

（四）增添完善,。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整,。由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力有限,，即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)尚不能恰當(dāng)運(yùn)用，作文時(shí)常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘,。對(duì)于主干成分不完整的句子,，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏,，宜補(bǔ)則補(bǔ),；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上,。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所描寫的事物展開合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想,，使學(xué)生增添完善的書面語(yǔ)言，盡量能夠做到傳情達(dá)意,。

（五）糾錯(cuò)別字,。錯(cuò)字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮,，同音字,、形近字易混；多筆少畫的字易錯(cuò),。加之作文時(shí),，學(xué)生對(duì)尚未學(xué)過(guò)或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時(shí)一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找,；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示,，對(duì)形近,、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo),，讓學(xué)生自己悟出,。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。

（六）斷句標(biāo)點(diǎn),。

成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成,。時(shí)，小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào),，長(zhǎng)句也比較多。斷句,，這里指的是將學(xué)生作文中的長(zhǎng)句用逗號(hào)斷開,，把長(zhǎng)句改成短句。對(duì)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示,，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改,，無(wú)標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

從題目可知是“記一件事”,。所記的事，不是一般的事,，而是一件“難忘”的事,。“難忘”的事肯定是印象深刻的事,，對(duì)自己有教育意義的事,；這件事既然是“難忘”的，也許就是自己親眼看到的,，或親身經(jīng)歷的,。可以是自己覺(jué)得有意義的事,。如讀一年級(jí)時(shí),，光榮地掛上了紅領(lǐng)巾，這是上小學(xué)前盼望已久的事,；評(píng)上“三好”學(xué)生,，受到表彰；參加外出競(jìng)賽，為班級(jí),、學(xué)校贏得了榮譽(yù)等,。可以是一件平常事,，但事情對(duì)自己的教育,、啟發(fā)很大。如參加一次夏令營(yíng)（或冬令營(yíng)）活動(dòng),，經(jīng)受了意志和耐心的鍛煉,；訪問(wèn)英雄、模范或是其他名人,，受到深刻的教育,；同學(xué)之間、伙伴之間的某一件小事,，反映了真摯的友情等,。可以是一件遺憾的事,，寫自己的缺點(diǎn)或過(guò)失,，從此吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

事情的發(fā)展都有個(gè)過(guò)程,。寫記事的作文，先要按事情發(fā)展的順序列一個(gè)提綱,，然后按提綱作文,。事情的經(jīng)過(guò)部分是作文的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容的提綱要列的具體一些,。最后再根據(jù)提綱把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,。

難忘的一件事

那是一個(gè)寒冬的早晨，上早自習(xí)時(shí)李老師沒(méi)有來(lái),，教室里異?；靵y。這時(shí),，班長(zhǎng)孫佳媚站了起來(lái)：“同學(xué)們,，靜一靜！李老師病了,，我們更要上好早自習(xí),，讓老師放心?！苯淌伊⒖贪察o了,。

“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。”李老師細(xì)心地講著新課,，每一字,、每一句話都是那么響亮。這可以看出李老師為了這節(jié)課花費(fèi)了多少心血??！我正認(rèn)真地聽著，突然發(fā)現(xiàn)老師的額角滲出了幾顆豆大的汗珠,，隨著講衛(wèi)生課的聲音也低下來(lái)了。同學(xué)們互相看了看,，都為老師擔(dān)心,。我發(fā)現(xiàn)老師在黑板上寫字的手在不住地發(fā)顫。突然,，老師的話停住了,，雙手扶在講桌上，頭深深地低著,，好像在看教材,。但我從她的頭發(fā)間清楚地看到老師閉著雙眼，眉頭緊皺,，汗珠順著臉頰滾落下來(lái),。我深深地感到病魔正在無(wú)情地折磨著李老師。我的腦中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)號(hào)：是什么力量促使教師為我們?nèi)淌苓@么大的痛苦呢,？這時(shí),，李老師猛然把頭抬了起來(lái)，臉上出現(xiàn)了笑容,。我被老師這出乎意料的表情驚呆了,。心想：老師明明被病魔折磨得難以忍受，怎么會(huì)笑出來(lái)呢,？我真不敢相信自己的眼睛,。

“鈴—”又是一陣鈴聲，李老師松了口氣,，拖著疲憊的身體勉強(qiáng)走下了講臺(tái),，坐在椅子上，她手托著頭,，臉上出現(xiàn)了痛苦的表情,。我想：老師是以她那強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)我們的愛(ài)心，忍過(guò)了這短暫而又漫長(zhǎng)的四十分分鐘??！

李老師出于對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，帶病上課，強(qiáng)忍痛苦,，堅(jiān)持了短暫而又漫長(zhǎng)的四十分鐘,，深深地感動(dòng)了學(xué)生?？甸瑢W(xué)至今還記憶猶新,。他不公記得事情的經(jīng)過(guò)，連李老師那天的神態(tài)及自己的心理也記得清清楚楚,。讀了他的文章,，不能不對(duì)李老師產(chǎn)生敬慕之情！不足之處：本文可用幾句話概括地寫李老師平時(shí)工作的情況,，這樣“點(diǎn)面”結(jié)合,，可以更好地表現(xiàn)李老師的品質(zhì)。

難忘的一件事

學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽舉行過(guò)了,，成績(jī)雖未揭曉,，可同學(xué)們都私下算定了：第一名一定是我們班的楊武俠。我呢,，更是這種意見的堅(jiān)決支持者,。她是我的好朋友，就憑她平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勁頭,，哼,，準(zhǔn)是第一名，沒(méi)錯(cuò),。為此,，我還和那些故意和我鬧別扭的同學(xué)打了賭：如果第一名不是楊武俠，我情愿為全班同學(xué)唱支歌,。

哎呀,！事情竟是這樣出乎意料，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,，她竟然……

當(dāng)時(shí),，我們大家都不相信，直到老師把卷子發(fā)下來(lái)以后,，大家才明白了：原來(lái)她試卷上有一道題,，演算的步驟全對(duì)，只是后面的答數(shù)少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),。本來(lái)應(yīng)該是12.5,，她卻寫成了125。

我感到有點(diǎn)奇怪：不會(huì)吧,，刀子平常學(xué)習(xí)是一絲不茍,，難道說(shuō)她考前就知道我要和別人打賭,，存心讓我在同學(xué)面前出丑嗎？不會(huì),，不會(huì),。

我非要弄個(gè)明白不可。一放學(xué),，我就纏著她,。經(jīng)過(guò)多次追問(wèn)，她才勉強(qiáng)回答,，并再三叮囑我一定要為她保密,。原來(lái)，在考試時(shí),，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)她沒(méi)忘記寫上,，只是非曲直因?yàn)樗玫哪菑埧荚嚰執(zhí)貏e洇水，墨水著紙后向周圍散開,，使原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)模糊不清,，成了125,。

“傻，那怪你！就是因?yàn)槟菑埖姑沟募?，你才沒(méi)成第一名，可你現(xiàn)在卻……”我焦急地說(shuō)。

“表面的第一名,，實(shí)實(shí)在在的第一名！”我反復(fù)地小聲重復(fù)著這句話,。

啊,！對(duì)了，對(duì)了,，我明白了,，她這樣做正是對(duì)自己嚴(yán)格要求啊！

我還有什么可說(shuō)呢！我只好積極準(zhǔn)備，為同學(xué)們唱一支最愛(ài)唱歌的歌了,。

在這篇短文中，出現(xiàn)了兩個(gè)可愛(ài)的女同學(xué)的形象：一個(gè)是“我”，一個(gè)是楊武俠,。作者在敘事中,，不是平鋪直敘地報(bào)流水帳,，而是全篇以“我”的心情變化為線索,，逐層深入地表現(xiàn)了楊武俠優(yōu)秀的思想品質(zhì),?！拔摇钡男那樽兓昂笏膫€(gè)過(guò)程寫得真切自然,，這是寫好楊武俠的重要條件；與此同時(shí),，通過(guò)競(jìng)賽后同學(xué)們的議論,、“我”的“打賭”,，以及不久之后“我”聽見到的楊的試卷等等，小作者把楊武俠的形象化寫得令人可信,、可親,、可愛(ài)。欠缺之外：前面部分不夠簡(jiǎn)略,。

1,、“難忘的事”屬于敘事范疇，因此要注意文章應(yīng)具有六要素,，即：時(shí)間、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過(guò)，結(jié)果,。

2,、“難忘的事”不一定是自己親身經(jīng)歷的事，寫的時(shí)候要注意寫好事情過(guò)程中人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)等,。

3,、如果是一件事,，一定要將事情的經(jīng)過(guò)交代清楚；如果是兩件就要注意詳略得當(dāng),。

4,、寫好作文，自己至少通讀一遍,，然后讀給父母或是同學(xué)聽,，請(qǐng)他們幫你提出修改意見，再認(rèn)真修改,，逐步完善,。

一件難忘的活動(dòng)字篇七

夜晚，我佇立窗前,，一池的荷花好似仙女的笑臉,，平靜而優(yōu)雅，美麗而動(dòng)人,。抬頭,，滿天繁星在空中綻放出一道道光澤，耀眼而迷人,?？粗粗季w慢慢移動(dòng),，漸漸飄向那天——現(xiàn)在想起,，還會(huì)癡癡地笑呢！

記得那是一個(gè)早晨,，陽(yáng)光普照大地,，百花齊放。我在廚房里看著奶奶在炒菜,，覺(jué)得挺新鮮,，一個(gè)念頭隨之冒了出來(lái)——要不，中午自己煮面,？好,。說(shuō)干就干，在我的再三請(qǐng)求下,，奶奶終于同意了,。萬(wàn)事俱備,，只欠等待了。

中午,，當(dāng)太陽(yáng)再次升上頭頂,，我已經(jīng)站在廚房里了,。奶奶告訴我,，要先煮開半盆水。嗯,！這很簡(jiǎn)單嘛,！當(dāng)水煮開時(shí)，已經(jīng)是三分鐘后的事,。第二步,，把面放下去煮。嗯,，這也很簡(jiǎn)單嘛,！只見我把面一扔——“撲通”一聲，頓時(shí)水花四濺,，弄得我滿手都是,。這下可好，弄得我哇哇大叫,，一叫,，把筷子扔水里了。一拿起來(lái)——呀,！好燙呀,！咦？筷子呢,？一看,，它又躺在開水里了。

我再次拿起筷子時(shí)已經(jīng)5分鐘過(guò)去了,。接下來(lái),，要放菜，首先,，得先折菜,，洗菜。剛開始我還手忙腳亂,，洗這根菜,，那邊的菜卻“蹦”了出去，洗了那邊的菜,，這邊的菜又跑了,，好像在跟我玩“躲貓貓”呢,！

好不容易才洗完菜放進(jìn)盆子里后，又要開始放調(diào)料,，倒面等等,，最終在奶奶的幫助下“化險(xiǎn)為夷”的把面煮熟了。

吃著自己煮的面,，我心里甜滋滋的,，這讓我明白了許多道理——做什么事情都要全神貫注，另外,，有志者事竟成,！

月亮漸漸升起來(lái)了，透徹明亮的月光讓我的思緒轉(zhuǎn)了回來(lái),。以往的事,，是多么難忘和美好呀！

一件難忘的活動(dòng)字篇八

一,、 教材分析

1. 本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法,，習(xí)作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文,，把事情的過(guò)程寫具體,。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，有利于把作文寫清楚,、寫具體,。

2. 這次習(xí)作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個(gè)作文的提綱,，再把這件事情寫下來(lái),。”這就告訴我們,，我次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻,、即使年深月久，仍然“記憶猶新,、歷歷如在目前”的事,。要寫好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫具體,。

3. 按事情的發(fā)展順序?qū)懽?，事情的?jīng)過(guò)部分是重點(diǎn)，只有扣住這一重點(diǎn),，才能寫具體,、寫清楚。習(xí)作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》,，并列好了寫作提綱,，認(rèn)真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事,，是指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文的階梯。

二,、教學(xué)目標(biāo)?

1. 能按事情的發(fā)展順序記一件事,，把事情的過(guò)程寫具體。

2. 學(xué)會(huì)列提綱寫作文,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體,。

教學(xué)難點(diǎn)?：指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料,，把事情寫具體,、寫清楚,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察,、積累素材,。通過(guò)指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材,。

2. 準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具,。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一） 教學(xué)目標(biāo)?

1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,，明確作文要求,，選好恰當(dāng)?shù)淖魑念}材。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)例文,，懂得作文步驟,，幫肋學(xué)生列好作文提綱，開始作文,。

（二） 教學(xué)過(guò)程?

1. 談話,，引入新課。

這個(gè)單元,，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事,。（板書、讀題）

2. 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”,。具體地說(shuō),，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué),。

（1） 自學(xué)“習(xí)人內(nèi)容”和“習(xí)作要求”,。

（2） 教師用小黑板或影出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。

（3） 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路,，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容,。

① 理解題意,，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻,，給自己以教育,、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻,、難以從腦子中抹去”的事,。）

② 概括地說(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體,、寫清楚,。可以采用自己先想想,、同桌或前后相互啟發(fā)議議,，再參加全班討論，師生共同評(píng)議,，務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料,。

那么，在選好材料后,，我們?cè)撊绾伟凑樟?xí)作要求寫好作文呢,？

3. 學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱,、寫作文的,。哪些部分寫得比較具體。

（1） 自學(xué)“習(xí)作提示”,，議議課文提示,，我們?cè)鯓訉懞眠@篇作文。

① 按事情發(fā)展順序列提綱,，再按提綱寫作文,。

② 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”，這部分的提綱要列得具體,、明確,。

（2） 學(xué)習(xí)例文《阿姨送我上醫(yī)院》，按所列習(xí)提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系,。

（3） 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體,，讓學(xué)生評(píng)價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的,，具體在何處體現(xiàn)出來(lái),。

4. 學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流,，教師巡視指導(dǎo),。

5. 交流、討論,、修改作文提綱,，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。

6. 學(xué)生開始作文,，教師指點(diǎn),。

第2課時(shí)

（一） 教學(xué)目標(biāo)?

1. 學(xué)生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導(dǎo),。

2. 選擇部分習(xí)作或部分習(xí)作片斷交流,、評(píng)議。

（二） 教學(xué)過(guò)程?

1. 學(xué)生繼續(xù)作文,。教師通過(guò)巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。

2. 教師選擇：①典型的優(yōu)秀作文,。②有典型問(wèn)題的作文。讓學(xué)生在全班讀,，師生評(píng)議,，提出修改意見。重點(diǎn)評(píng)改,，所寫事是否難忘,，有沒(méi)有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作,。內(nèi)容有沒(méi)有寫具體,。（對(duì)學(xué)生的作文要肯定成績(jī)，“多就少改”,，對(duì)后進(jìn)學(xué)生更多加幫助,。）

3. 根據(jù)評(píng)議和修改意見修改作文，教師再巡回指導(dǎo),。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo),。

4. 謄抄作文。