每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇一

哇！黑得發(fā)亮的眼珠,，柔順纖細(xì)的羽毛,，加上那虎皮樣的斑紋，這就是可愛靈巧的虎皮鸚鵡,。

虎皮鸚鵡生的小巧玲瓏,，別看它小，你可惹不起呢,！你只要驚怒了它，它就會用像鉤子一樣的尖尖的嘴來啄你,，讓你遠(yuǎn)離它的地盤,，不再打擾它。它的嘴可厲害了,，能夠啄壞竹籠跑出來,，所以養(yǎng)虎皮鸚鵡一定要用鐵絲籠才可以。

我沒理會外公的“羅里吧嗦”,，繼續(xù)逗著虎皮鸚鵡玩,。只見那只雌的虎皮鸚鵡一個勁地在那兒啄食，雄的呢,，則時不時地向雌鳥靠過去,，并不停地忽閃著翅膀，昂首唱著歌,，好像在向雌鳥表達(dá)愛意,?？纱气B卻無動于衷，我想,，那只雌鳥肯定餓了好幾天了,，所以就只顧著吃食了。而且,，它肯定也沒力氣了,，不然外公也抓不到呀！

雌鳥不僅外表優(yōu)美,，連吃東西都很優(yōu)雅,；雄鳥比雌鳥要大些，羽毛豐滿,，以天藍(lán)色為主,，與雌鳥的翠色配一起，相得益彰,，分外美麗,。

最近虎皮鸚鵡很是調(diào)皮，經(jīng)常把羽毛弄在地上,，讓我們清理,；還在籠子里飛來跳去，弄的籠子搖搖晃晃地,，常常鳴叫,，一點兒也不聽話，到時不睡覺,，生活不向之前那樣有規(guī)律,，是什么原因呢？難道是要生小鸚鵡了嗎,？真的好期待呀,！

啊,！這就是我們家的虎皮鸚鵡,！

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇二

我家有兩條可愛的鸚鵡魚，是姥爺在我七歲生日時送給我的禮物,，我非常喜歡它們,。

這兩條鸚鵡魚長著大大的黑眼睛，小巧的嘴巴,，頭部看起來有點像鸚鵡,，怪不得叫鸚鵡魚呢！它們的身體像蘋果一樣紅紅的,，個頭有我的手那么大,，長得胖胖,、圓圓的，尤其是它們的肚皮胖鼓鼓的,，還有兩個小腮幫也是鼓鼓的,，好像塞著兩塊水果糖。在游動的時候,，身體兩邊的鰭像是兩把小船槳劃來劃去,，真好玩，扇形的大尾巴在水中搖來擺去,，好漂亮?。?/p>

我每天最大的興趣就是給它們喂食了,。每當(dāng)我走到魚缸旁邊,，它們就搖頭擺尾地向我游來。我剛把魚食扔進(jìn)水里,，它們就爭相恐后地向魚食沖來,，誰也不讓誰，小嘴一張,，一粒魚食就不見了,。我又拿了一粒魚食，小魚看見了都興奮地向我游來,，爭先恐后的樣子真是太可愛了,！

它們吃飽了就會在魚缸里慢條斯理、自由自在地散步,。有時它們也會互相追逐嬉戲,。它們要是玩耍得高興了，還會一躍跳出水面,，動靜大得把人嚇一跳,！

我家的這兩條鸚鵡魚實在是太有趣了，給我?guī)砹嗽S許多多的快樂,，我好喜歡它們。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇三

1,、是讓學(xué)生學(xué)會利用所撕的多種圖形來進(jìn)行想象,；

2、學(xué)會合理處理黑,、白,、灰的關(guān)系。

學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)目標(biāo)為：

１,、讓學(xué)生通過黑,、白,、灰三者關(guān)系的理解，了解顏色搭配的常用規(guī)律：深淺搭配,。

２,、通過自己的觀察和分析，摸索出制作的方法,；

３,、撕貼畫的具體制作方法。

在實際教學(xué)過程中,，遇到了一些教學(xué)問題,，需要反思與改進(jìn)的。

（1）在實際的教學(xué)過程中,，給學(xué)生欣賞看的東西很多,，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對于如何操作還是缺少了必要的演示,。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后,，對于作業(yè)有些無從下手的感覺。應(yīng)該在教學(xué)過程中,，穿插小練習(xí)作業(yè)的時間,，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開，讓學(xué)生的看的過程中就能掌握作業(yè)操作形式,，不會在真正作業(yè)時感覺到困難,，應(yīng)該有一種自然而然的過程。

（2）學(xué)習(xí)的過程都是一個漸進(jìn)過程,，因此,，由淺入深，層層遞進(jìn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用,。在課程展開的過程中,，這種層次遞進(jìn)的感覺不是很明顯，內(nèi)容銜接不自然,，內(nèi)容有些跳躍性,。可以在各個內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語言或活動,，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性,。

總之，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡單操作的方法通過拼擺組合粘貼,，體會黑白灰的搭配關(guān)系,，在制作的過程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感。同時，也讓學(xué)生在平時色彩豐富的生活中,，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體,，并能發(fā)現(xiàn)美的存在。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇四

我們家養(yǎng)的魚叫鸚鵡魚,?？稍趺纯炊疾幌覃W鵡，小小的眼睛,，微微下垂的嘴角,，最有趣的是它的前額竟鼓起了一個大包，像是被人打腫了似的,。鸚鵡魚全身呈紅色,，身體呈橢圓形，體態(tài)臃腫,，十分滑稽,。

鸚鵡魚不僅長相十分滑稽，而且行為也很古怪,。有一天晚上,，我下樓喝水，不經(jīng)意往魚缸那邊瞟了一眼,，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，所有的魚都肚皮朝上，直挺挺地躺在哪兒,，難道,，這群語死了不成？我又一想,，不會吧,，每天都正常喂食，水溫也沒問題啊! 算了,，明天看看情況再說吧,。

第二天，我醒來就立刻沖下樓去,，結(jié)果更離奇的事情發(fā)生了,，昨天的“死”魚全都“復(fù)活”了!

這下，我百思不得其解,，難道我昨晚看錯了嗎,？于是我又驗證了一次，結(jié)果和上次一樣,，確實沒有看錯！他們確實是晚上“死去”,早上又“復(fù)活”,。

心人,，我的這個猜測是正確的,。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇五

我們家養(yǎng)的魚叫鸚鵡魚?？稍趺纯炊疾幌覃W鵡,，小小的眼睛，微微下垂的嘴角,，最有趣的是它的前額竟鼓起了一個大包,，像是被人打腫了似的。鸚鵡魚全身呈紅色,，身體呈橢圓形,，體態(tài)臃腫，十分滑稽,。

鸚鵡魚不僅長相十分滑稽,，而且行為也很古怪。有一天晚上,，我下樓喝水,，不經(jīng)意往魚缸那邊瞟了一眼，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，所有的魚都肚皮朝上,，直挺挺地躺在哪兒，難道,，這群語死了不成,？我又一想，不會吧,，每天都正常喂食,，水溫也沒問題啊! 算了，明天看看情況再說吧,。

第二天,，我醒來就立刻沖下樓去，結(jié)果更離奇的事情發(fā)生了,，昨天的“死”魚全都“復(fù)活”了!

這下,，我百思不得其解，難道我昨晚看錯了嗎,？于是我又驗證了一次,，結(jié)果和上次一樣，確實沒有看錯,！他們確實是晚上“死去”,早上又“復(fù)活”,。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇六

哦!我忘了說我有倆只他們下了一個“珍珠”蛋。這就是我可愛的小鸚鵡。

2小鸚鵡

老師布置了一個作業(yè),，寫家里的小動物,。正好，前幾天爺爺給我買了兩只小鸚鵡,，他們的外表很好看,。

它的羽毛有黃色、白色,、黑色,、綠色等，還有一個彎彎的小紅嘴,，它們吃的東西是谷子,，喝清水，過去它害怕我,，現(xiàn)在不怕了,。它們的感情非常好，真可愛,，真美麗,！

我有一個小鸚鵡，是爸爸很久以前出差帶給我的禮物,。

它是只五彩繽紛的小鳥,，它的頭頂、軀干和尾巴是大紅色的,；嘴巴是綠色的,；翅膀是藍(lán)綠相間的；爪子和下巴是肉粉色的,；脖子是金黃色的,，眼睛黑亮亮的，它很漂亮,！我很喜歡它,。我把它放在我的床頭，讓它每天陪伴著我,。

今天我還為它畫了一幅畫,，是用明信片卡紙畫的，我把這幅畫送給了媽媽,。

4小鸚鵡

小鸚鵡,，你真可愛！

有一只出生不久小鸚鵡,，她只會叫媽媽,。媽媽問她,；孩子，你想不想多學(xué)點,。小鸚鵡點點頭,，媽媽就說；從今天起,，媽媽每天都教你說話，我說一句,，你跟一句,。多多練習(xí)，才能成功,。

小鸚鵡很用功,，每天都辛勤地練習(xí)，媽媽教她的話,，還很認(rèn)真地請教媽媽,，跟著媽媽學(xué)會了很多的詞語。她很高興,，心里想,，聽媽媽的話真沒錯，做什么事情都要努力,，要付出汗水,，才能收獲果實。

6小鸚鵡

外婆家里里有一只小鸚鵡,，它非?？蓯邸?/p>

它長著一對小小的小眼睛和一個尖尖的小嘴巴,，它的全身是綠色和白色,，還有灰色。

小鸚鵡除了我以外別人都要咬,，有一次它還把外婆的手咬破皮了呢,。可是我一去它就用舌頭和嘴巴輕輕的在我的手上滑來滑去,，癢得我大笑不止,。

它高興的時候就叫我的名字“小趙珂，趙珂乖,?！庇袝r候還叫“趙珂請坐?！毙←W鵡真是又機(jī)靈又乖巧,。

我最喜歡這只小鸚鵡了,。

7放飛小鸚鵡

我家養(yǎng)了3只鸚鵡。

今天晚上我和爸爸決定放飛鸚鵡,。我們把鸚鵡籠子的門打開,，三只小鸚鵡都飛出來了，綠色小鸚鵡把黃色小鸚鵡趕跑了,，剩下兩只沒有跑,，它們在陽臺上飛來飛去，我想它們可能是不熟悉外面的世界,。綠色的小鸚鵡看著我們家里面,，可能想飛進(jìn)來以為我家是更大的鳥籠。藍(lán)色小鸚鵡飛進(jìn)了鳥籠,，綠色小鸚鵡也想進(jìn)去,，可它怎么都找不到門，最后被爸爸抓進(jìn)了鳥籠,。

前幾天,，爸爸的單位飛進(jìn)來一只迷路的小鸚鵡，并把它帶回了家,。

看著在我們一家精心喂養(yǎng)下的小鸚鵡一天天長大,，我好開心！

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇七

本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣”（二）中的起始課,，是在學(xué)生初步掌握了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。由于學(xué)生對如何編制乘法口訣的過程已經(jīng)比較熟悉，而且6的乘法口訣有5句已經(jīng)在前面學(xué)習(xí)過,，新的口訣剩下的不多,，所以我在教學(xué)中給了學(xué)生更多的自主探索的空間，借助點子圖,，建立新舊知識之間的聯(lián)系,，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法,。

新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”,。學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗,，能熟記2—5的乘法口訣并加以運(yùn)用,，于是我放手讓學(xué)生獨(dú)立編制6的乘法口訣，在教學(xué)巡視中發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生沒有編錯,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的成就感,。同時讓學(xué)生讀,、背自己編出來的口訣,，師通過提問“你覺得哪幾句比較好背?為什么覺得好背?”“哪幾句口訣不好背？誰能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法,。最后通過師生對口令,、男女生對口令、集體背口訣多種方式,，幫助學(xué)生記憶口訣,。

此環(huán)節(jié)我設(shè)計了補(bǔ)充口訣、算一算墻上有多少張手抄報,？巧算方格等有層次的練習(xí),。通過練習(xí)，既鞏固了6的乘法口訣,，又將新舊知識有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生梳理知識,，同時拓寬了學(xué)生的思維,，用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決身邊的實際問題，將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地聯(lián)系起來,。

這節(jié)課上完后,，自己感覺整個教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計是很好的，有效地完成了教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過程中,，切實落實了新課標(biāo)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”的理念，充分地進(jìn)行師生溝通,、生生獨(dú)立思維,、再師生溝通，完成對6的口訣的編寫,，使每一位學(xué)生在知識,、技能和情感態(tài)度方面，都能有不同程度的發(fā)展,，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”,。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇八

我觀察了我家的鸚鵡魚，鸚鵡魚有紅色的鱗片,，黑色的眼睛,，半透明的魚鰭和魚尾。

它們很活潑,，經(jīng)常在魚缸里游來游去,，打鬧嬉戲,，它們也像人一樣，有吃喝玩樂,。

小魚餓的時候就會跟人游走,，當(dāng)人走到魚缸邊上的時候，小魚就會游過來,，當(dāng)人圍著魚缸轉(zhuǎn),，小魚也會跟著轉(zhuǎn)，而且在跟人的時候尾巴搖擺的速度比平?？炝藥妆?。你如果把手放進(jìn)魚缸，小魚們就會跳起來咬你的手指,，吃食的時候一口一個,，速度極快，就像蜻蜓點水,。

小魚吃飽了就會想辦法玩,，第一種就是兩條魚面對面，一條進(jìn),，一條退,，第二種就是小魚之間互相追逐。

小魚玩開心以后就會睡覺,，睡前要先把魚缸底部的石粒用嘴巴移開,，給自己挖一個小窩，然后再將身子放平,，這樣小魚就可以安安心心地睡覺了,。

我喜歡我家的鸚鵡魚，因為它們給我?guī)砹嗽S多快樂,。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇九

在課本第五單元,，學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的學(xué)習(xí)口訣，編寫口訣的經(jīng)驗,，故在本節(jié)課中,，教師放手，由學(xué)生自主獨(dú)立完成表格,，編制口訣并展示口訣,。本節(jié)課第三環(huán)節(jié)向?qū)W生展示的為如何由已有知識推算出新知的策略。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，通過先向?qū)W生出示表示5個6的點子圖列出算式,，再到出示表示2個6的點子圖列出算式，最后出示合并過程并列出算式,，通過正向引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生可以通過拆分借助已有知識推算出新知,。

對于口訣內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生會感到教學(xué)形式單一，缺乏趣味性,，故在教學(xué)設(shè)計中,，借助從頭到尾的小青蛙穿插，從謎語到貼畫再到難題考驗,，通過學(xué)生喜聞樂見的小動物形象來增加對口訣學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生已有較豐富的口訣編寫經(jīng)驗，預(yù)設(shè)中學(xué)生應(yīng)都能順利編寫出正確口訣,，但在學(xué)生編寫口訣巡視過程中,，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生編寫的口訣為“六六三六”，故在展示環(huán)節(jié),，先由該生出示錯例,，由生自己糾正錯誤，以此來再次加深對口訣編寫注意事項的理解,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作能力有所欠缺,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，多以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，加上適當(dāng)?shù)男〗M合作為輔。預(yù)設(shè)中,，教材內(nèi)容能在30分鐘內(nèi)完成,，但在實際操作中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異性,，在編寫口訣環(huán)節(jié)用去較多時間,，造成后部分學(xué)生對于由舊知推算新知的策略展示環(huán)節(jié)未能很好展示。

在日常教學(xué)中,，教師要應(yīng)盡可能多的做到適時放手,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以鍛煉，并在學(xué)生展示時給予相關(guān)自主學(xué)習(xí)方法的介紹,，讓學(xué)生由向優(yōu)秀方法學(xué)習(xí)到自己找到方法學(xué)習(xí)進(jìn)行過渡,。

在教學(xué)備課環(huán)節(jié)，要盡可能精心備,，預(yù)設(shè)出學(xué)生會出現(xiàn)的各種情況,，并加之對其處理策略的準(zhǔn)備，多方面入手,，才能更好地向?qū)W生傳授知識,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。