無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇一

水鄉(xiāng)人的生活是優(yōu)雅的,。

覽四季水鄉(xiāng)風(fēng)光，

無其所愛,，唯愛小橋流水下看魚兒嬉戲,。

水鄉(xiāng)人的生活是快樂的。

行橫錯(cuò)大街小巷,，

無其所愛,，唯愛明媚陽光下看孩子們玩耍。

水鄉(xiāng)人的生活是幸福的,。

品燈火千家萬戶,，

無其所愛，唯愛闔家團(tuán)圓夜釀家常菜的韻味,。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇二

昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水鄉(xiāng)歌》,，想去水鄉(xiāng)看看嗎？漁民們說,，只要讀準(zhǔn)這些字音,，就能上船啦！

出示詞語認(rèn)讀：

白帆? 飄滿? 湖面?? 咱們?? 處處?? 裝滿

千條渠? 蕩清波? 千只船? 萬只駁? 新生活

開火車認(rèn)讀,，齊讀。

3,、（播放視頻）同學(xué)們,，開船拉，睜大眼睛,，好好欣賞水鄉(xiāng)的美景吧,！

4,、你看到了什么？你覺得水鄉(xiāng)怎么樣,？（生自由回答）

二,、熟讀課文，感知文意

2,、讀完交流,，師板書。

這篇課文歌頌了水鄉(xiāng)的水多,、船多,、歌多。（板書：水多,、船多,、歌多）

水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫。到了水鄉(xiāng),，就像進(jìn)入了美麗的畫卷中一樣,。今天就讓我們來畫一畫這幅美麗的畫卷吧！

三,、精讀第一節(jié)

1,、那我們應(yīng)該先畫什么呢？為什么,？

那怎么樣才能把水鄉(xiāng)的水景準(zhǔn)確的畫好呢,？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一小節(jié)，劃出讓你感受最深的詞,，想想你看到了怎樣的畫面,，你會(huì)怎么畫水鄉(xiāng)的水？（課件出示第一節(jié)）

2,、讀完交流：

*水很多,。你從哪看到的？

“千,，萬,，一個(gè)連一個(gè)，處處”? 你能讀好嗎,？評(píng)讀,。（畫水）

*要畫大大小小的渠或者河，還有池塘,。

“渠,、河、池塘”? 看圖理解“渠”：是人工開鑿的水道，用于引水灌溉,。

再讀這句話,。

*水很清。

“綠水,、蕩清波”你看到了怎樣的畫面,？看到這樣的水，你最想做什么,？

是啊,，清澈的水在大大小小的河渠中流淌，一陣微風(fēng)吹過,，水面上圈圈波紋波蕩開去,，太美啦！誰再來讀讀這句話,？讀美,，男女生賽讀。

誰來把這一小節(jié)讀好,？相機(jī)指導(dǎo)第一句設(shè)問句該怎么讀,？

男生問，女生答,。女生問,，男生答。

小朋友真聰明,，自己讀著讀著就讀進(jìn)文中去了,，我們一起把這美麗的水景讀出來吧。齊讀第一節(jié),。

總結(jié)學(xué)法：回憶一下,，我們剛才是怎么學(xué)第一節(jié)的？

讀一讀（讀讀課文）,、劃一劃（劃出詞語）,、想一想（想象畫面）

請(qǐng)小朋友用這種學(xué)習(xí)方法，小小組自學(xué)二三小節(jié),。

四,、自學(xué)二三節(jié)

1、小小組任選一節(jié),，自學(xué)二三節(jié),。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié),。

（1）指名讀,。

（2）你劃出了哪些詞,？看到了什么畫面呢？

* “千,，萬，飄滿,，片片”? 說明船很多很多,。讀好，讀出多,。

* （你們還看到了什么呢,？這么多船，都是些什么船呀,？）漁船,、駁船，帆船,。各種各樣的船,。

看圖畫區(qū)別船與駁。駁：四方形的,，肚中空空,，可以用來裝貨物或乘客的沒有動(dòng)力裝置的船，需要前面有一只帶頭的船牽引,。再讀這句話,。

*小朋友在哪看到了帆船呀？在太湖邊上,，有很多很多的白色的帆船,。你從哪看到的？“飄滿湖面飄滿河”讀好,。

這么多帆船多的就像——天上的朵朵白云,，太美了。你從哪看到的,？“白帆片片像云朵”你知道為什么說它像白云呢,？顏色，多,，飄動(dòng),。

拓展：柿子個(gè)個(gè)像（???? ）。

菱角個(gè)個(gè)像（????? ）,。

楓葉片片像（????? ）,。

棉花朵朵像（????? ）。

誰再來讀讀這句話,，讀出美,。

（3）那我們來畫一畫船吧,，用什么顏色的粉筆阿？白色,。畫一只夠嗎,？請(qǐng)一組小朋友上來畫。

（4）小朋友們看,，現(xiàn)在湖面上多熱鬧阿,！水鄉(xiāng)人民用這么多船干什么呀？捕魚捉蝦,。是啊,，水鄉(xiāng)人民真勤勞阿。這么多捕魚的小船,，你挨著我,，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì),。河水清澈碧綠,，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！

誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來,？

我們一起來讀讀這一小節(jié),，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美,！

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來為我們讀一讀第三小節(jié),，指名讀，板畫歌,。

（2）誰來說說,？你們?cè)趺磳W(xué)的？“千,，萬,，裝滿，一籮又一籮”歌很多,。

（3）水鄉(xiāng)不僅有美好的風(fēng)光,，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧,！齊讀最后一節(jié),。

五、背誦升華

1,、小朋友,，其實(shí)我們無錫就是一個(gè)水鄉(xiāng)，剛剛我們聽到的一首歌,，水鄉(xiāng)的歌就是我們無錫的市歌——《太湖美》,。會(huì)唱的小朋友一起來唱一唱吧,。（唱歌）

2、小朋友,，唱著唱著,，你的心中慢慢升騰起一種什么感覺？自豪,，高興,。如果現(xiàn)在有一個(gè)外鄉(xiāng)人來到水鄉(xiāng)無錫，你能向他介紹一下嗎,？你最想向他介紹水鄉(xiāng)的什么？介紹可不能讀了,，背背看,。（自由背）

3、指名背,。女生背水多,，男生背船多，歌多一起背,。

4,、水鄉(xiāng)不止水多、歌多,、船多,，還有很多很多那，看,。（看金秋水鄉(xiāng)圖）

你能學(xué)著課文里的樣子,，也來做做小詩人，夸夸水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)嗎,？

句式：水鄉(xiāng)什么多,？（??? ）。千（?? ）,，萬（??? ）,，（?????? ），（?????? ）,。

同桌練,，全班交流。

六,、教學(xué)生字

飄,、新、咱

過渡：小朋友,，這幅水鄉(xiāng)圖,，我們畫的很美,，我們的字也要寫得很漂亮啊。

1,、識(shí)記新偏旁“風(fēng)字旁”,，飄字左右相等。師范寫,，生描紅一個(gè),。

2、另外兩個(gè)字怎么記,？交流識(shí)記方法,，描紅。

3,、臨寫三個(gè)字,。

板書：

21、水鄉(xiāng)歌

水多?? 清 美

船多?? 勤勞

歌多?? 幸福

點(diǎn)評(píng):

課前教師做了充分的準(zhǔn)備,，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然,，通過圖畫、音樂,、板畫等多種形式上出了課文“水鄉(xiāng)”的感覺,，學(xué)生沉浸其中，學(xué)得開心,，學(xué)得主動(dòng),，效果較好。但是要注意課堂上時(shí)間的合理安排,，簡(jiǎn)單的少講一些,，剩下時(shí)間做全文的整體感悟和寫字，更好,。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的部分生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語。

3,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生誦讀,。在誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容,，感受詩歌意境,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示課題

1,、小朋友們你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的,，你們想不想去看一看,？今天老師帶小朋友一同到水鄉(xiāng)去看一看。

2,、觀看多媒體水鄉(xiāng)歌的配樂朗誦,。

3、提問：小朋友,，你們覺得水鄉(xiāng)的景色怎么樣呢？

4,、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是（出示課題并齊讀）“水鄉(xiāng)歌”的“歌”是什么意思呢,？等學(xué)完課文我們?cè)賮砼?/p>

二、初讀課文,、理清脈絡(luò)

1,、請(qǐng)小朋友們自瀆課文。要求：把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通,。

2、檢查自讀情況,。

3,、再讀課文，邊讀邊想：課文向我們介紹了什么呢,？

（板書：水多?? 船多?? 歌多）

4,、師述：正因?yàn)樗啵圆沤兴l(xiāng),。水多的地方船也多,，船是水鄉(xiāng)人重要的交通工具。水鄉(xiāng)人的生活越過越好,，日子一天比一天幸福,，幸福的歌兒唱不完，所以歌也多了,。

三,、精讀課文,、理解內(nèi)容

過渡語：下面就讓我們一部分一部分地把課文學(xué)好。

（一）精讀課文第一部分

1,、指名朗讀課文第一部分

2,、課文一開頭就向我們提了一個(gè)問題，想一想該用什么語氣來讀,？接著,，課文就作了一個(gè)肯定的回答。（指導(dǎo)朗讀第一句）

3,、想一想：水鄉(xiāng)的什么地方有水呢,？（渠、河,、池塘）師圖文結(jié)合講述渠,。“渠”是人工開鑿的水道,，是用來引水澆灌莊稼的,。

4、課文的哪些詞可以看出水鄉(xiāng)的渠多呢,？（指導(dǎo)朗讀突出“千”字）另外你還從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的水多呢,？（指導(dǎo)朗讀，突出“萬,、一個(gè)連一個(gè),、處處”等詞）

5、水鄉(xiāng)的水不但多,，而且還很美,，你從哪一句可以體會(huì)到美呢？（指導(dǎo)朗讀“處處綠水蕩清波” ）

（二）精讀課文第二部分

過渡語：課文的第二部分就是寫船多,，小朋友們讀得懂嗎,，請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀。

2,、師生共同評(píng)議,。找出有關(guān)船多的詞語。

3,、出示“駁”圖,，師講述：駁指駁船，它是靠拖輪推著或拉著向前行駛的,。

5,、做練習(xí)：秋天，葉子從樹上落下來，就像（?????????????? ）,。

天上的月亮有時(shí)像（??????????? ）,，有時(shí)像（??????????? ）。

（?????????????????????? ）像（???????????????????? ）,。

6,、船上的白帆像白云，小朋友們你們想,，綠水輝映著藍(lán)天,，白帆連著白云，真是美不勝收??！就讓我們?cè)賮碜x一讀船多的這一部分。

（三）精讀課文第三部分

過渡語：你想這么多的船都是干什么的呢,？學(xué)生自由回答,。是啊，水鄉(xiāng)的風(fēng)景美如畫,，水鄉(xiāng)的物產(chǎn)多豐富,，水鄉(xiāng)人的生活真幸福。下面請(qǐng)小朋友們小聲讀課文第三部分,，如有不懂的問題提出來,，大家來研究。

1,、生自由小聲讀課文，并提問題,。（如：“咱”是什么意思,？生活怎么是新的呢？歌怎么可以用籮筐來裝呢,？為什么新生活用“唱”,，而不用“過”呢……）

2、師生共同在讀書的過程中解決所提問題,。

3,、指導(dǎo)朗讀這一段。

四,、朗讀全文,、指導(dǎo)背誦

1、就讓我們?cè)俅我黄饋碣澝浪l(xiāng)吧,！齊讀課文,。

2、試著背誦課文,。

五,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)部分生字

1,、出示五個(gè)生字：“蕩、帆,、籮,、咱、新”

2,、讓學(xué)生用自己的方法記住它,。

3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫,。

4,、學(xué)生描紅，并書寫生字,。

5,、師生評(píng)價(jià)。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及詞語,。

2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題,。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力,。

情感目標(biāo):

通過朗讀,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):熟讀課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。

措施:小組合作互幫互學(xué),教師引導(dǎo)來掌握本課生字。

教學(xué)策略:

運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱愛,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本,。

教具準(zhǔn)備:多媒體 課件

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個(gè)非常優(yōu)美的地方,。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。

2,、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題,。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,。

1,、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

2,、放課文錄音或泛讀課文,。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著度)

3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確,。)

4,、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5,、指名讀課文(集體評(píng)議),。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字,。

(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字,。

(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字,。

(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句,。

(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字,。

三,、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

1,、結(jié)合插圖,朗讀課文,。

2、小組討論:

(1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?

(2)說說水鄉(xiāng)什么多?

(3)你的家鄉(xiāng)什么多?

3,、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果,。(大家評(píng)議)

4、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”,、“橋多”“,、船多”的句子。

5,、全班學(xué)生齊讀課文,。

四、課堂小結(jié):

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)歌

鄉(xiāng)? 接? 揚(yáng)? 橋? 座? 過? 帆

片? 飄? 滿? 首? 裝? 新? 活

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字及詞語,。

能力目標(biāo):能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字及詞語。

措施:小組合作探究,教師引導(dǎo)記生字,。

教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛,。采用自學(xué)、小組合作的辦法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字,。(指名讀,開火車讀)

2,、指名讀課文(中、差生)

二,、有感情的朗讀課文,背誦課文,。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文,。

2,、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

3,、小組合作(互相讀,、背課文,并互相評(píng)價(jià))。

4,、指名有感情的朗讀課文,、背誦課文(師生評(píng)議)。

5,、全班各背課文,。

三、學(xué)寫生字

1,、小黑板出示田字格生字(指名讀,、齊讀)。

2,、學(xué)生用生字口頭組詞,、造句。

3,、指導(dǎo)寫字:

重點(diǎn)指導(dǎo)“南”,、“北”、“片”這三個(gè)字:

南:教師可用紅筆標(biāo)出下半部的中間部分,提醒學(xué)生不要寫成“羊”,。

北:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順,。教師可先示范,讓學(xué)生書空練習(xí)。

片:先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標(biāo)出“片”字的第四筆是什么,。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折,不是橫,、豎兩筆。

4,、其余生字分組討論,交流寫法,。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

6,、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià),。

四,、課堂小結(jié):學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及詞語,。

2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題,。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力,。

情感目標(biāo):

通過朗讀,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):熟讀課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。

措施:小組合作互幫互學(xué),教師引導(dǎo)來掌握本課生字。

教學(xué)策略:

運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱愛,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本,。

教具準(zhǔn)備:多媒體 課件

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個(gè)非常優(yōu)美的地方,。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。

2,、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題,。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,。

1,、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

2,、放課文錄音或泛讀課文,。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著度)

3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確,。)

4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果,。

5,、指名讀課文(集體評(píng)議)。

6,、出示生字卡片,認(rèn)讀生字,。

(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀,。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字,。

(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句,。

(5)小游戲:摘蘋果,。讓學(xué)生鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文,。

1,、結(jié)合插圖,朗讀課文。

2,、小組討論:

(1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?

(2)說說水鄉(xiāng)什么多?

(3)你的家鄉(xiāng)什么多?

3,、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

4,、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”,、“橋多”“、船多”的句子,。

5,、全班學(xué)生齊讀課文。

四,、課堂小結(jié):

讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)歌

鄉(xiāng)? 接? 揚(yáng)? 橋? 座? 過? 帆

片? 飄? 滿? 首? 裝? 新? 活

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字及詞語,。

能力目標(biāo):能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字及詞語。

措施:小組合作探究,教師引導(dǎo)記生字,。

教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛,。采用自學(xué)、小組合作的辦法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1,、出示卡片,認(rèn)讀生字,。(指名讀,開火車讀)

2、指名讀課文(中,、差生)

二,、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1,、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文,。

2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。

3,、小組合作(互相讀、背課文,并互相評(píng)價(jià)),。

4,、指名有感情的朗讀課文,、背誦課文(師生評(píng)議)。

5,、全班各背課文,。

三、學(xué)寫生字

1,、小黑板出示田字格生字(指名讀,、齊讀)。

2,、學(xué)生用生字口頭組詞,、造句。

3,、指導(dǎo)寫字:

重點(diǎn)指導(dǎo)“南”,、“北”、“片”這三個(gè)字:

南:教師可用紅筆標(biāo)出下半部的中間部分,提醒學(xué)生不要寫成“羊”,。

北:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順,。教師可先示范,讓學(xué)生書空練習(xí)。

片:先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標(biāo)出“片”字的第四筆是什么,。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折,不是橫,、豎兩筆。

4,、其余生字分組討論,交流寫法,。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

6,、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià),。

四、課堂小結(jié):學(xué)生談本節(jié)課的收獲,。

板書設(shè)計(jì):

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇六

三??識(shí)字指導(dǎo),。

2 識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示生字,。四?學(xué)習(xí)課文,。

3?師：水鄉(xiāng)還有什么多？生：橋多,。（多媒體出現(xiàn)圖片3,、4）

4?同上，理解的三小節(jié),。多媒體出現(xiàn)圖片5,、6。

5?師生對(duì)讀最后一節(jié),。質(zhì)疑：讀了這一小節(jié),，你有什么疑問,？

五?、試背誦課文,。??

七?、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片,。鞏固識(shí)字,。

第二課時(shí)

一?復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片,。指名認(rèn)生字組詞,。

二?練習(xí)。說話練習(xí)：“我愛江南,，因?yàn)椤?

三?指導(dǎo)學(xué)生寫生字,。

四?作業(yè)。1?練習(xí)寫生字,。????

2?配樂朗誦課文,，可以錄下來，跟大家交流,。（選作）

2.體會(huì)幾個(gè)表示手的動(dòng)作的詞語的意思,。?

1.小朋友們，昨天老師帶大家在校園里尋找春天,，你們找到了嗎,？讓我們一起來看看吧！（播放課件：師生在校園里尋找春天的情景,，配樂《春天在哪里》）

2.請(qǐng)你說說你找到的春天是什么樣的,？（學(xué)生展示自己的畫，并說說自己找到的春天,。）

3.大家眼中的春天可真美呀,！有位詩人還把春天寫成了一首優(yōu)美的小詩，送給大家,，你們想聽嗎,？（板書課題）

1.一邊看圖，一邊聽老師讀課文,。

2.自由練讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦,？

3.同桌互相讀文,，如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你夸夸他,；如果你的同桌讀錯(cuò)了,，請(qǐng)你幫幫他 ,。

4.學(xué)生毛遂自薦，指名讀課文,；男女生賽讀,。（互相評(píng)價(jià)）

5.春姑娘看到小朋友在這么短的時(shí)間內(nèi)，就把課文讀正確了,，她要考考大家,，看課文里的詞語你們會(huì)不會(huì)讀。（出示課件：點(diǎn)擊文中詞語“春天 溫暖 輕柔 撫摸 傳來 肩膀 活潑 健壯 拉住 快樂 朋友 樹梢”依次變紅,。）（采取指名讀,，小老師領(lǐng)讀，齊讀,，男女生賽讀等多種形式認(rèn)讀詞語,。）

6.這么多生字娃娃離開了課文媽媽，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？快和你的學(xué)習(xí)小伙伴準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。（課件出示15個(gè)生字，小組合作認(rèn)讀生字,。）

7.游戲鞏固識(shí)字,。（教師出示蝴蝶、花瓣,、葉子,、蜜蜂、小鳥等形狀的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀并組詞,，將讀對(duì)的卡片貼在黑板上，形成一幅春景圖,。）

8.在和生字娃娃交朋友的時(shí)候,，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“拉 拍 撫 摸”都是提手旁的字,，都和手有關(guān),。）

9.你還知道哪些與手有關(guān)的字？

1.春姑娘又輕輕地把生字娃娃吹回到課文里,，讓我們?cè)侔颜n文讀一讀,。

2.聽大家讀課文真是一種享受。老師忍不住也想讀一讀,，行嗎,？（教師范讀，配樂，同時(shí)配有水聲,、鳥叫,、兒童嬉戲聲。學(xué)生閉眼邊聽邊想像,。）

3.你仿佛看到了什么,，聽到了什么？（學(xué)生談想像到的及感受,。）

4.學(xué)生加動(dòng)作讀文,，體會(huì)帶提手旁的字義并區(qū)分“掠―拂”。

5.你感覺到春天的手了嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。）

6.春天還來到哪里,？引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,。（采用小組合作的方式進(jìn)行。）

春天的手_____小草_____,，小草_____,。

春天的手_____，_____,。

7.交流編好的兒歌,。?

8.說一說這節(jié)課你的收獲有哪些？

2.能在田字格中正確規(guī)范地書寫生字,?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)檢查

1.談?wù)勛约貉壑械拇禾臁?

2.背誦課文《春天的手》,。?

3.“開火車”認(rèn)讀詞語,。二、鞏固,、識(shí)記生字

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你已經(jīng)記住了哪些字？想想你是用什么好辦法記住它們的,，再和小伙伴們說一說,，看看誰的方法妙。（小組合作,，交流識(shí)字方法,。）

2.匯報(bào)識(shí)字方法。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)借助偏旁部首識(shí)字的這一新方法：“肩,、膀”是月字旁,，與身體有關(guān)；“拉拍 撫 摸”是提手旁，與手有關(guān),。）

（1）你覺得哪個(gè)字比較難記,，誰有好辦法？(質(zhì)疑的學(xué)生自主選擇小伙伴給予幫助,。)

1.（出示小黑板）讓學(xué)生仔細(xì)觀察7個(gè)生字,，哪個(gè)字是你認(rèn)為最難寫的？

2.標(biāo)出學(xué)生認(rèn)為最難寫的生字,，小組合作,，討論筆畫、筆順,，觀察生字在田字格中的位置,，以自己喜歡的方式上臺(tái)匯報(bào)。（如：選一人作代表匯報(bào),；推薦一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀書空,；一人說，一人板演,，其他人補(bǔ)充,。）

3.教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：? 春: 橫之間的距離要緊湊,下面的“日”不要寫成“目”,。? 樂：第二筆是豎折,。? 樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分都要寫得細(xì)長(zhǎng)才好看,。中間的“又”捺變成點(diǎn),，寫在田字格豎中線的位置。? 拍拉：左窄右寬,，左邊比右邊長(zhǎng),。

在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)篇七

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字,。

3,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文,。認(rèn)識(shí)生字,，記住字形。

2,、本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及錄音磁帶,。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家,。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

二,、讀課文，整體感知

1,、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,，用心體會(huì)體會(huì),，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn),、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（播放錄音）

2,、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩,，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？

學(xué)生回答：

水多 船多 歌多

三,、精讀第一小節(jié)

1,、要想畫好水，必須知道水是什么樣的,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),。

2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的,？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”）

4,、齊讀第一小節(jié)

5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,，水鄉(xiāng)的水美,，水多。

四,、以畫促讀,，朗讀鑒賞

1、自己讀讀二、三小節(jié),，看看還應(yīng)該畫些什么,？

2、請(qǐng)一位小朋友來畫船,。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆,？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎,？（師生共畫的同時(shí),，其他同學(xué)查字典理解“駁”的意思）

5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎,？（師畫歌）

6,、解惑：“什么是新生活？”,為什么說歌聲裝滿一籮又一籮,？

生：生活一天比一天好,。

生：生活改善了。

生：我從課文前面講了“千只船,、萬只駁,，飄滿湖面飄滿河?！笨梢韵胂蟪鏊l(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景,，不難看出他們生活改善了。

師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來,，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出,，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線,，說明他們已經(jīng)通上了電,。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？

生：我聽爸爸說,，他們小時(shí)侯住的是瓦房,。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢,。

生：新生活,！

師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢,？

生：我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的,，水鄉(xiāng)通了電,，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱,、大彩電,，甚至有的人家還買了電腦呢！

生：我課前查找了有關(guān)資料,，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒,！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多,，運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢,！

師：對(duì)！這就是科學(xué)養(yǎng)魚,，產(chǎn)量高,，品種優(yōu)。

生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行,，現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車,、摩托車，甚至有的人家還買了私家車,！

生：新生活,。

師：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？小小組討論交流,。

生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”,、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思,。

生：我們知道說“歌往籮里裝”,，是來說明歌多的,。

7,、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢,？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！

四,、誦讀全詩