計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇一
本班共有學(xué)生54人,，這些學(xué)生語文成績很不平衡，在期末考試中高分和低分落差很大,，優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴重，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué),，才能避免成績參差不齊,，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,。
讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。
周喬宇、易思思,、黃雨露,。
林元，戴猛,，黎志陽,。
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。
4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
每周四下午三節(jié)課后為補習(xí)時間,。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇二
差生：盧亞龍，孫暢
1,、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習(xí)。
2,、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導(dǎo)不及時。
3,、非智力因素(個人原因)
盧亞龍同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。他怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進"雙差生"行列,。
孫暢同學(xué)英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通,。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了,。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通,。
后進生轉(zhuǎn)化:
1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生,。
3,、對后進生多寬容，少責(zé)備,。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效,。
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,?？傊灰覀児餐?，堅定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇三
【篇一】
一、對于優(yōu)秀生來說,，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強,，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,，在課堂上,，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下,，他們卻不一定會學(xué)習(xí),。特別是六年級的學(xué)生，剛?cè)氤踔袝r間不長,，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確,。因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如,，在課堂上，從復(fù)習(xí),，新授,，練習(xí)，提高,，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力,。課下，則對他們布置額外的任務(wù),，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力。
二,、對于中等生來說,，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于多說中等生來說,，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個,，他們就學(xué)幾個,，你讓他們怎樣做，他們就怎么做,，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措。因此,，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期,，正是基于這樣的考慮,，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用,，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標,，指出學(xué)習(xí)的重難點，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余,，靈活不足的特點,，通過附加的學(xué)習(xí)素材,，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點。
三,、對于學(xué)困生來說,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心,。對于一個班來說,，學(xué)困生常常是一個不小的群體。他們成績不好,，常常與他們的基礎(chǔ)不好,、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系,，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系,。本學(xué)期，在這個方面,，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作,，但效果并不明顯。對于一部分學(xué)生來說,，他們雖然基礎(chǔ)差,，但并不放棄，這樣的學(xué)生,，不僅需要老師的鼓勵,，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,，他們雖然腦子聰明,，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作,。通過本學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵,，幫助,，對這部分學(xué)生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度,。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為,，所以,，有時，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛,。
總之,，培優(yōu)補差工作在學(xué)校可以說是一項艱巨的工作,，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
【篇二】
一,、指導(dǎo)思想
二,、學(xué)生名單
差生：盧亞龍，孫暢
三,、學(xué)困生形成原因情況分析
1,、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習(xí),。
2,、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時,。
3,、非智力因素(個人原因)
盧亞龍同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,。又認為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進"雙差生"行列,。
孫暢同學(xué)英語很差，只能認識26個母字,，對于音標卻一點也不通,。拼讀根本不會，只能靠死記硬背,，而且今天教一個明天又忘了,。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通,。
三,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施,、方法,。
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2,、要用科學(xué)的方法教育后進生,。
3、對后進生多寬容,，少責(zé)備,。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。
6,、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。
【篇三】
一,、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形
成語
文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。二、制定目標：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,，仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
四,、培優(yōu)對象：
五、輔差對象：
六,、主要措施：
l,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。
5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。
8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇四
1,、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學(xué)習(xí),。
2,、后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時,。
1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生,。
3,、對后進生多寬容，少責(zé)備,。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。
6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,?？傊灰覀児餐?，堅定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇五
六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻,，六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了,，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極,。六(2)班是我剛接過來的班級，對學(xué)生情況還不大了解,，但大致上跟六(1)班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不好的,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步,。他們的行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。
1,、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅,。
3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
1,、課外閱讀練習(xí)。
2,、結(jié)合課后練習(xí)的思考題,。
3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練,。
1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進行填空練習(xí),。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí),。
5,、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
6,、習(xí)作訓(xùn)練,。
1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力,。
2,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。
3,、對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感,。
5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。
1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,。
2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力,。
3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。
4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
6,、 要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”,。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。
優(yōu)生：
后進生：
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇六
培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,。
但這并不是通常所說的“精英式教育”,，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。
在培優(yōu)補差活動中,，將主要目標放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進生上,，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力，使各輔導(dǎo)對象能有一定改觀,。
本學(xué)期的培優(yōu)重點放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上,。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面,，攝取更多課外知識,；對于寫作應(yīng)多給予一些實質(zhì)性的指導(dǎo)，以期能夠靈活運用,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù),，全面提高其綜合運用語文的能力。
輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識難易程度,，從各個弱點出擊,。比如楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來,，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量,，才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差,，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達能力,，讓她嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
對于后進生要教會他們敢于做題,、會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，讓他們至少能寫得出,，還可布置他們摘抄、仿寫,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。
在輔差措施上還應(yīng)采取激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，給他們表現(xiàn)的機會,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,，對于后進生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)成績,。
必要時多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。
總之,，培優(yōu)補差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作，必須要在老師,、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇七
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二,、制定目標：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
四,、培優(yōu)對象：
五,、輔差對象：
六、主要措施：
1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。
5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。
小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃六年級篇八
培優(yōu)補差工作是很重要的，下面小編整理了小學(xué)六年級培優(yōu)補差
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成語
文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在這個學(xué)期的活動中,，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是
散文
化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,， 仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
主要措施：
l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
我所教的班級學(xué)生65人，其中
1,、 學(xué)困生有(9)人,， 這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2,、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，自覺性強,，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得不足,。
l.利用課余時間,，進行有效的輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
1、百字競賽,。
2,、
反義詞
對子積累。3,、成語
諺語
收集與積累,。4、背誦古詩比賽,。
1,、短期的有以寓言故事為主題的故事會,。
2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容,，進行動手實踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。
3,、長期的有背誦積累古詩友,。
積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。
五自己工作的特色是有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。
