時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級語文培優(yōu)補差的工作總結和計劃 六年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇一

對于余亞妮、張佳妮,、張可,、蘭草丹,、王妮等幾位優(yōu)生，本學期,，我從培養(yǎng)優(yōu)生的語文能力入手,，訓練學生良好的學習習慣，在課本要求的目標上再提高一等級,。繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。加大學生的課外閱讀量，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。作業(yè)上，除了扎實基礎知識外,，還經常訓練他們做一些有難度的,、靈活的題型，讓他們在做題的過程中,，逐漸掌握學習的方法和技巧,，并讓他們在改錯中積累知識。另外我還讓他們幾個每天寫循環(huán)日記和讀書筆記,，把每天的生活點滴和讀書感悟都記錄下來,，這樣就不斷提高了他們語言表達能力、思維能力和習作能力,。并定期查看,、批閱，現(xiàn)在他們已經有了較強的閱讀和寫作能力,，特別是張佳妮、余亞妮的作文能力有了明顯提高,。本次期中測評中這幾位學生都達到了90分以上,。

對于學困生，我認為他們并不是笨,，而是缺少學習的自覺性和自信心,，因此本學期我首先就要做好學生的思想工作，讓他們明白作為一名畢業(yè)班的學生,，應該養(yǎng)成自覺學習的習慣,。讓他們明白學習的重要性，端正學習態(tài)度,，指導端正寫字,。對于他們的作業(yè),，我是每天必查，首先在作業(yè)上不能輸給其他學生,，并及時給予肯定,，使他們感受到老師對他們的關注。他們每天的作業(yè)第一時間檢查,，并及時給與鼓勵和表揚,。教會他們敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,；寫作方面至少能寫得出，多給他們提供優(yōu)秀范文,先仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說，促進點滴進步,。這樣使他們對學習有了信心,。姚澤濤同學剛開始學習懶散，寫字潦草,，作業(yè)不及時完成,，基礎知識掌握不好，經過一段時間的訓練,，他的學習習慣有了明顯提高,，本次期中測評得了83分。秦曌怡同學學習也有了明顯提高,。上課敢于舉手發(fā)言,，作業(yè)也能及時完成嗎，對學習也有了信心,。王強同學作文不敢下手,，我鼓勵他多看作文書，多記日記,，并及時推薦范文,，現(xiàn)在基本上會寫，這次期中測評考了76分,。姚晨雨同學上課走神,、不認真聽講,，經過做思想工作，現(xiàn)在樹立了自信,，學習積極,，作業(yè)也能按時完成。柴武巖同學語文基礎基本是零,，原來很多字都不會認識更別說會寫了,，我對其進行生字抄寫、聽寫及時訓練,，擴展他的識字量,，現(xiàn)在已經有了明顯進步。

總之,，培優(yōu)幫困工作是教學工作重要的組成部分,，需要我們在實施中不斷完善。在一學期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,，但還存在著一些問題，如教育教學方法,、手段還有待改進,。爭取在學期末測評中優(yōu)秀率達到38%。及格率達到100%,?？偝煽冊谥行男Ｃ星懊?/p>

六年級語文培優(yōu)補差的工作總結和計劃 六年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇二

本學期以來,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,，使學生都能較好的得到發(fā)展。

1,、利用所有課余時間,，多備學生，多備教材,，多備自己,，少抄教案,，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機,，多關愛他們,，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

4,、對差生從點上下功夫,，實施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習作上多得分,。

5,、從整體上進行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6,、在教學過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙,。語文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班,，更是要避免死氣沉沉的高壓政策,，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進行變壓,，只有活躍起來了,，學生也就有學習激情了,。

7,、進行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練,。

8、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

10、重視中等學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1,、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞以及經典對子的積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

1,、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對后進生）為強化訓練目標,。

2,、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語,、諺語,、和課內外的好詞佳句。

3,、長期塑心的有結合教材內容,，實行動手實踐，進行映射教育,。例如學習有關感恩教育的內容,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,；另外，我們都知道,，我們的教學,，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強的映射性,，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀,，可能也就是我們常說的德育滲透了,。

六年級語文培優(yōu)補差的工作總結和計劃 六年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇三

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生72人,，學生的整體成績較差,，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“轉差培優(yōu)計劃”的內容,。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

開學初，根據(jù)上學期的考試成績,，以及平時的'工作表現(xiàn),，確定如下學困生和優(yōu)等生。

2,、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導。

即：定對象,、定時間,、定任務、定計劃,、定內容,、定措施、定目標,。

4,、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。

摸清學生相關準備知識,，基礎,，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。

在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情,，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們,；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關心、照顧他們,；在學習上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實、講道理,，以理服人,，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行,，決心悔過,。

在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思,，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

六年級語文培優(yōu)補差的工作總結和計劃 六年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇四

時光如梭，一學期的工作結束了。一學期以來,，在學校領導,、老師們的關心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。通過思想教育，學習的學習興趣,、學習積極性,，今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、在班級里建立學生的學習檔案,，確立學習目標。依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。

2,、教學觀念的積極轉化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，觀念積極轉化,，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3,、充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,，基礎，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯(lián)結,，形成網絡,，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，基礎題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣,，有難度的問題,，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，實施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高,。

5,、多和學生談心，了解他們的思想動向,，及時的調整自己的教育方法,。促使他們學習態(tài)度的轉變，提高他們的學習積極性,。