光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
六年級語文培優(yōu)補差教學計劃 六年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結篇一
六年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導,，優(yōu)生學習的自覺性更強了,，但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學生情況還不大了解,，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。后進生學習成績差的原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學內容的理解,、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學不好的,。”“我比別人笨,，怎么也學不會,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步,。他們的行為,、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。
1、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,。
2,、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理,，讓后進生體會到成功的喜悅,。
3、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。
1、課外閱讀練習,。
2,、結合課后練習的思考題。
3,、有創(chuàng)新意識的習作訓練,。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。
2,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。
3,、結合課后練習和日積月累的內容,，變換形式進行填空練習。
4,、古詩的吟誦和填空練習,。
5,、重點課文的理解和閱讀練習。
6,、習作訓練,。
1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質,、審美能力和各種能力,。
2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。
3、對其進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。
4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。
5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。
1、緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。
4,、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。
5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
6,、 要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學,，讓他們與學困生結成“對子”,。在學習上隨時幫助、督促后進生,，促進后進生的轉化。
優(yōu)生：
后進生：
六年級語文培優(yōu)補差教學計劃 六年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結篇二
為了實施素質教育,、面向全體學生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：
差生：
1,、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習,。
2,、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時,。
3,、非智力因素 (個人原因)
盧亞龍同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因,。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣。又認為老師,、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列,。
孫暢同學英語很差,，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通,。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了,。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通,。
1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點,。
2、要用科學的方法教育后進生,。
3,、對后進生多寬容，少責備,。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5,、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。
6、老師的輔導要及時 ,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。
7,、家庭的配合是轉化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學教育,，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
六年級語文培優(yōu)補差教學計劃 六年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結篇三
本學期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,。
我所教的班級學生65人,，其中
1、 學困生有(9)人,， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。
2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好,，自覺性強,，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足,。
l.利用課余時間,，進行有效的輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。
1,、百字競賽,。
2、反義詞對子積累,。
3,、成語諺語收集與積累。
4,、背誦古詩比賽,。
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會,。
2,、中期的有結合教材內容，進行動手實踐,，例如學習有關感恩教育的內容,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。
3、長期的有背誦積累古詩友,。
積累成語,、諺語、和課內外的好詞佳句,。
對學困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。
