在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
勸說垃圾分類篇一
本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問題,，為了讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識,，使學生體會到社會環(huán)保問題嚴重與緊迫性,，教師設計了關于垃圾分類教學。通過這次關于垃圾分類的活動教學,，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況,，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感,，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法,。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗,，在活動中學生的人際交往能力,、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
教學內(nèi)容：
小學品德與生活二年級上23課《垃圾分類》
教學目的：
1.??? 了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識,。
2.??? 通過討論生活垃圾的危害性,，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力,。
3.??? 通過模擬采訪表演,，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性,，同時培養(yǎng)學生的表達能力,。
4.??? 通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀,。
教學重點：
1.??? 了解生活垃圾的危害,，學會垃圾分類方法。
2.??? 認識垃圾分類的必要性,。
3.??? 培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識,。
教學難點：
1.??? 會垃圾分類的方法和必要性。
2.??? 養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。
教學過程：
一,、激趣導入，??? 引發(fā)思考
1,、看校園美景,，談個人感受。
伴隨著熟悉的音樂,，我們一起走進西苑小學,！
（校園美麗圖片連播，師生共看）,。
欣賞校園美景,，讓學生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學習是一件非常愉快的事情,，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比,，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。
（設計說明：聯(lián)系學生實際,，用學生熟悉的方式將學生引入新課,，增強學習積極性）
2、行為對比,，引發(fā)思考
師：說的非常好,！想不想繼續(xù)看？
（生看扔垃圾錄象）
生談此時的感受,。
（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后,，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受,，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響,。此時抓住“垃圾”這個詞語,，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
二,、說一說,，分一分
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾
指名答,。
學生在說出有哪些垃圾時,，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中,、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾,。
2、說說對這些垃圾的認識,。
指名答。
3,、學生動手分垃圾,。
從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據(jù)這個標準,讓學生動手把垃圾分類,。
指名1人板演(用課件演示),其余學生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池,、 易拉罐 、廢報紙,、 瓜果皮 ,、變質(zhì)食物 、玻璃碎片,、過期藥品,、飯、 鐵剩絲,、 殺蟲劑罐子)
通過討論學生板演的結果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾,。
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”,。
（設計說明：通過學生觀察和動手操作,，進一步了解垃圾，做到分類明確,。）
三,、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙,、塑料,、玻璃、金屬和布料等,。
通過綜合處理回收利用,，可減少污染,，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克,，節(jié)省木材300千克,，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料,；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸,，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%,，減少97%的水污染和固體廢物,。
列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學生了解到垃圾回收利用的好處,。
2,、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮,、剩飯,、變質(zhì)食物等。
3,、有害垃圾：主要包括廢電池,、廢熒光燈管、廢油漆桶,、過期藥品等,。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來,，送到加工廠再加成新產(chǎn)品,。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法：
（生）計算,。
通過計算“可以幫助多少個貧困學生”,，讓學生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢2400000元,，是一天一個北京浪費的錢,，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法,。
2,、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低,。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的,。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。
（三）有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋,。
五,、生活中垃圾的處理
（一）處理方式
在日常生活中，你是如何處理垃圾的,？
理垃圾的,？”，形成對比,，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法,。
(二)垃圾分類的重要性
通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染 降低成本 節(jié)省資源),總結出進行垃圾分類的必要性。
1,、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)
2,、主要困難在哪?
六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式
如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負責人,準備調(diào)查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請結合所學知識,設計一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成,。學生對這種調(diào)查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示,。
學生展示成果后,讓一個學生出演調(diào)查對象,回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設計的調(diào)查方法是否可行。
（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的,，要發(fā)揮學生的主動性和參與性,，通過調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法,。）
七、談談收獲,，總結全課
師：通過今天這次活動,，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下,？
師：我們每個人都是垃圾的制造者,，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者,，為了我們共同的家園,，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理,。
八：課后延伸,、撰寫建議書
利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結果要進行統(tǒng)計整理,，并以書信的形式向環(huán)保部門,、家庭以及學校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類是否可行,，讓學生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結果,。
（設計說明：課后的延伸，有助于學生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫,，既可幫助學生回顧課堂知識,，又可把所學知識運用到生活中去。）
勸說垃圾分類篇二
活動目標
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分,，能給垃圾分類,。
2.保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,。
3.喜歡并能動手制作陀螺,。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點,、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若干,；彩筆、鉛筆每人一支,；ppt,、掛圖
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話,、活動逐字記錄,，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一,、
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭,？
幼兒自由想象,、猜測。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭,？
師指名幼兒回答,。
3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
幼兒回答后,，師：是垃圾箱又笑了,，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4.幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類,，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害,。
二,、觀看ppt，給垃圾分類
1.師：小朋友,，你們知道垃圾該怎樣分類嗎,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）
2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收,、有害垃圾三種,。可回收的垃圾有：廢棄的紙張,、如舊報紙,、紙盒等，飲料瓶,、易拉罐等,；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物,，做飯剩余的蔬菜根等,；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等,。
4.師指名幼兒給垃圾分類,，及時表揚、鼓勵幼兒,。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢,？（指名幼兒表達自己的觀點）
三、變廢為寶,，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料,，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導,，重點照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺,。
活動目標
1,、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2,、增強小朋友的環(huán)境意識,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點,、難點
1,、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里,。
2,、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害,。
活動準備
1,、大籃子一個
2、每個小朋友從家里帶來報紙,、易拉罐,，紙盒子，玻璃瓶等廢物品,。
活動過程
1,、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西,。
2,、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾,，地球上的垃圾越來越多,，就會對我閃閃的健康造成影響。
3,、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場,，進行處理。
4,、引導小朋友給垃圾分類：
（1）可回收的垃圾有哪些,？如塑料袋等。
（2）不可回收的垃圾有哪些,？臺果皮,，煙頭等。
（3）有害垃圾：如電池,，應該放進專用垃圾箱,，這樣能防止污染環(huán)境。
活動目標：
1.了解垃圾的危害,，學會給垃圾分類,。
2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識,。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。
活動準備：
1.自制課件,。
2.各類垃圾實物若干。
3.用大紙盒自制的紅,、黃,、綠分類垃圾桶各一個。
活動重難點：
了解垃圾危害,，學會保護環(huán)境,。
活動過程：
（一）談話導入課題。
1.我們的幼兒園美不美,？你覺得什么地方漂亮,？（鼓勵幼兒大膽說出來）
2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方,。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了,，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了,。
（二）看課件1,，談談垃圾的危害。
1.今天老師請小朋友看一些圖片,，仔細觀察,，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.引導幼兒討論
（1）你們看見了什么,？
（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺,？對環(huán)境有什么影響？
（3）如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣,？
三、怎樣保護環(huán)境,。
四,、看課件2，學會給垃圾分類,。
1.認識三個垃圾桶，了解垃圾的分類,。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶,，像紙類、金屬類,、塑料類,、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒,、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶,，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友,。主要是廚房垃圾，如菜葉,、剩飯菜,、果皮等。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 紅色垃圾桶：它叫有毒,、有害垃圾桶,，廢舊電池。熒光燈,、過期的藥品,、化妝品是它的好朋友。
2.幼兒張貼垃圾圖片,。 垃圾桶就是垃圾的家,，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎,？找到了就貼到它的家里去吧?。ㄓ變簭堎N如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因,。）
五,、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風景。
六,、看課件,，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶,。
2.幼兒看課件后引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。 延伸活動：為幼兒園設計制作環(huán)保垃圾桶。
勸說垃圾分類篇三
房地產(chǎn)09-2班 梁圓圓 3090852229 摘要：本文通過對傳統(tǒng)的三種垃圾處理方法的分析,，引出了垃圾需要分類處理,，并指出了垃圾分類的目的、好處等等,，呼吁人們要對垃圾分類給予一定的重視,，好好保護環(huán)境的重要性。
關鍵詞：垃圾 垃圾分類 處理
一,、傳統(tǒng)的垃圾處理方法
（一）填埋處理
填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法,，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前,，我國普遍采用直接填埋法,。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實,，使其發(fā)生生物、物理,、化學變化,，分解有機物，達到減量化和無害化的目的,。但是,，我國許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，沒有任何防護措施,。每一個垃圾堆放場都成了一個污染源,，蚊蠅孽生，老鼠成災,，臭氣漫天,，大量垃圾污水由地表滲入地下，對城市環(huán)境和地下水源造成嚴重污染,。隨著城市垃圾量的增加,，靠近城市的適用的填埋場地愈來愈少，開辟遠距離填埋場地又大大提高了垃圾排放費用,，這樣高昂的費用甚至無法承受,。
（二）焚燒處理
焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法,，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖,。焚燒處理的優(yōu)點是減量效果好（焚燒后的殘渣體積減少90%以上，重量減少80%以上）,，處理徹底,。但是，由于垃圾含有某些金屬,，焚燒具有很高的毒性,，產(chǎn)生二次環(huán)境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35mj/kg,，否則,，必須添加助燃劑，這將使運行費用增高到一般城市難以承受的地步,。
（三）堆肥處理
將生活垃圾堆積成堆,，保溫至70℃儲存、發(fā)酵,，借助垃圾中微生物分解的能力,，將有機物分解成無機養(yǎng)分。經(jīng)過堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生的,、無味的腐殖質(zhì)。既解決垃圾的出路,，又可達到再資源化的目的,，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低,，長期使用易造成土壤板結和地下水質(zhì)變壞,，所以，堆肥的規(guī)模不宜太大,。
二,、垃圾分類的概況和我國我國垃圾分類現(xiàn)狀的原因分析
垃圾分類(refuse sorting)，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類法為垃圾分類,。人類每日會產(chǎn)生大量的垃圾,，大量的垃圾未經(jīng)分類回收再使用并任意棄置會造成環(huán)境污染。
在我國曾經(jīng)在垃圾分類這一領域曾今做了各類嘗試和努力,，例如通過媒體進行垃圾分類知識以及意義的宣傳,，有關部門走進社區(qū)進行直接性的號召，以及政府制定一系列相關的法律法規(guī)等,，但至今收效甚微,。相關人士指出，與發(fā)達國家相比,，我國沒有形成相應的垃圾分類配套法規(guī),，推動垃圾分類的強制性動力不夠。同時,，全社會尚未養(yǎng)成自覺將垃圾分類的習慣,，僅靠社會宣傳動員的手段來推動垃圾分類是遠遠不夠的。
（一）居民缺乏垃圾分類意識
據(jù)調(diào)查,，近八成的居民表示,，平日扔垃圾時沒有分類扔放的意識和想法，居民對于垃圾桶分類標識關注度較低,，往分類垃圾桶內(nèi)扔垃圾很少注意扔得對不對,，僅僅是尋求方便，甚至部分人認為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了,，以至于幾乎所有的分類垃圾桶內(nèi)的垃圾都是混裝的,。
與此同時，居民對于可回收,、不可回收垃圾概念模糊,，僅僅認為，可用的,，用來賣錢的就是可回收垃圾,，又對于垃圾分類的意義不了解,。何況分類垃圾桶早已被環(huán)衛(wèi)工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經(jīng)被拾走,，最終環(huán)衛(wèi)部門在統(tǒng)一收垃圾時仍是將所有垃圾一齊倒入拉機車,，居民認為在源頭進行垃圾分類的效果不大，逐漸失去了垃圾分類的動力,。
（二）垃圾分類缺乏強制性約束
我國的垃圾分類工作在立法層面上既沒有約束機制,，又沒有鼓勵機制，是一大問題,。政府等相關國家機構現(xiàn)階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動垃圾分類工作的,，在日本，如果居民沒有進行垃圾分類,，環(huán)衛(wèi)工人不會收你的垃圾,，即使你丟進垃圾桶，也會被送回門口,。
（三）垃圾處理的基礎設備及資金投入的匱乏
由于人力物力有限,，環(huán)衛(wèi)處采取的也就是單一的垃圾車。相關機構人員表示,，如果要實現(xiàn)真正分類,，就要在投放分類垃圾桶之后，調(diào)派不同的車輛運輸不同的垃圾,。經(jīng)粗略測算,，分類運輸至少要增加幾千臺車，對交通的壓力巨大,。而到了處理環(huán)節(jié),，我國幾乎沒有各類可回收垃圾的專項處理設備。因此,，分了類的垃圾最終還是被混合運走,。
一次環(huán)保產(chǎn)品展示會上，一套德國產(chǎn)的廢舊電器無害化處理的生產(chǎn)線展示了垃圾處理的先進性,，一邊放進廢舊設備的同時,，另一邊就會分解出金、銀,、銅等可利用的現(xiàn)成資源,，但這樣的設備標價卻要1000多萬元。對于發(fā)展中國家而言,，資金和問題是垃圾分類急需解決的首要問題之一,。系列相關的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。
三,、垃圾分類的好處
（一）減少占地
生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類,，去掉能回收的,、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達60%以上,。
（二）減少環(huán)境污染
（三）變廢為寶
中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個,，一次性筷子數(shù)十億個,，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油,?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木,。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊,，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用,，應珍惜這個小本大利的資源,。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保,，又節(jié)約資源,。
垃圾分類回收由個部分組成：分類投放，由市民完成,，清運回收,，由專職技術和行政人員這些專職人員可能是政府環(huán)衛(wèi)部門，也可能是政府和企業(yè)要使市民的分類投放成為習慣和時尚,，必須保證清運回收渠道的暢通,。建立清運回收體系可以兩條腿走路，一是由政府部門來做,。這就需要改進目前的清運系統(tǒng),。
（一）建立分類車或分類收集制度。比如生物垃圾可以用專車每日收集,，其他垃圾可分日定時定點來拖,，如周一專門收廢紙，周三收廢塑料,，周五收廢玻璃,。
（二）建立回收中心，環(huán)衛(wèi)部門與回收部門接軌，環(huán)衛(wèi)部門分類收集后不是垃到送填埋場,，而是到回收站分類打包,，這是一種可帶來利潤的市政投入，如運用目前的新技術可使生物垃圾在24小時內(nèi)還原為優(yōu)質(zhì)肥料,，半年就可收回購買這個回收設備的成本,，既不用另找堆放地，也有一筆可觀的收入,。
（三）設立固定或流動的收購站,，并提供收購清運車的進城證等便利條件，把建立垃圾回收渠道作為城市環(huán)境綜合整治的重要部分,。
（一）委托收費,，如授權物業(yè)管理公司向社會區(qū)居民征收垃圾費，用于清運回收政府的職能在于制定規(guī)則和監(jiān)督管理,，一方面規(guī)定收費標準并確認市民的付費責任,，一方面檢查和約束回收企業(yè)的經(jīng)營是否符合有關法規(guī)。
（二）政策傾斜,，在稅收,、貸款等多方面給予優(yōu)惠。
（三）創(chuàng)造市場,。提供使用再生品,，扶植再生品市場。很多時候,，龐大的政府消費本身就是這樣的市場,，如克林頓政府規(guī)定，政府用紙的60%必須是再生紙,，很快扶植了美國的再生紙行業(yè),。
五、結論
垃圾分類不同于其他環(huán)保問題,，如水污染控制,、大氣污染治理那樣受技術、資金和經(jīng)濟發(fā)展水平的制約過去中國的經(jīng)濟技術遠比現(xiàn)在落后,，卻建立了當時世界上最先進的,。而文化是一種歷史，一種積淀,，一種潛力,，只要我們教育、法及政策到位,，這種潛力就能被燃發(fā)出來,。目前美國的回收嚴格說來只有30%,，日本不到40%，中國完全有理由發(fā)揮文化傳統(tǒng)的優(yōu)勢,，盡快建立垃圾分類體系,，在環(huán)保的這一個具體的領域，走到世界的最前面,。這與其說是為了尊嚴與榮譽,，不如說是為了生存和可持續(xù)的發(fā)展。
垃圾分類是一個長期的工作,，隨著中國的經(jīng)濟發(fā)展和各項社會體制的健全,，我相信在不久的將來中國會是國際上著名的“生態(tài)國家”。
勸說垃圾分類篇四
垃圾分類,，就是對垃圾進行分類投放,，實現(xiàn)垃圾的資源化處理。下面是小編給大家整理的垃圾分類活動上的領導講話稿,，僅供參考。
我們生活的地球上居住了超過66億人口,，而這個數(shù)字還在不斷的增加,，如此巨大的數(shù)字帶來的是人均占有的土地越來越少，可以飲用的淡水資源頻頻告急,。但是在物資如此匱乏的今天卻有一樣東西的數(shù)量在迅猛的增長,，甚至超過了人口的增長好幾倍，它就是垃圾,。
垃圾的誕生伴隨的人類的發(fā)展,，每天我們每個人都要制造出垃圾，一天一天累積的垃圾該怎么處理呢?有人說:可以埋了,?？墒莾H僅靠埋只是暫時的解決了，填埋垃圾的土地從此就失去了一切營養(yǎng),，成為了不毛之地,，而且這樣填埋所占據(jù)的土地資源很浪費。那該怎么辦?又有人說了:不能埋那就燒了吧,，這樣不就看不見了啊!可是焚燒垃圾的時候那滾滾濃煙,，那刺鼻的氣味是另一種污染，破壞了我們的大氣,，所以也不可取,。那到底該怎么做呢?其實，垃圾不是完全沒有用的廢品,，只要合理的利用,，合理的處理,，垃圾就可以變廢為寶，問題的關鍵在于如何讓它由廢變寶,，秘訣就在于——給垃圾分類,。
垃圾分類，顧名思義就是將垃圾分分種類,，我們現(xiàn)在比較規(guī)范的是把垃圾分為4大類,。在這4大類的垃圾中大部分的垃圾是可以回收再利用，變廢為寶再次造福人類的,，只有一小部分是徹徹底底的處理不了的垃圾,，只能采用傳統(tǒng)的填埋、焚燒的方式處理,。那有哪四大類呢?第一類,，可回收利用垃圾，它包括紙類,、金屬,、玻璃等。這類垃圾從名字看就知道它們可以拿來再次利用,，只要簡單的經(jīng)過整合由碎變整就可以再次使用;第二類,，廚房垃圾，像剩菜剩飯,、骨頭,、菜根菜葉等食品類廢物。這類的垃圾只要經(jīng)過生物技術的處理就可以轉(zhuǎn)化成了天然的化肥,，滋養(yǎng)土地;第三類,，有害垃圾，它包括廢電池,、廢日光燈管,、廢水銀溫度計、過期藥品等,，這些垃圾需要特殊安全處理,。經(jīng)過復雜的處理程序提取其中可以再使用的部分;第四類，就是其他垃圾,，包括除以上3中以外的垃圾,，如磚瓦陶瓷、渣土,、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物,。
那我們的小朋友們要怎樣來幫助垃圾的處理呢?如何做一名環(huán)保小衛(wèi)士呢?首先要知道哪些垃圾是可以再利用再回收的，哪些不能,，哪些垃圾需要特殊的處理專人專門收集,。其次,，就是要養(yǎng)成分類扔垃圾的習慣。現(xiàn)在的垃圾桶設計的時候已經(jīng)考慮了可回收不可回收分類扔,，小朋友在扔的時候就要按照分類扔進去,，像紙扔進可回收利用的半邊，塑料袋扔進不可回收利用的半邊,，而電池,、溫度計就要扔到專門的收納容器里，不可隨便扔,。最后也是最重要的就是盡量少的制造垃圾,。只要我們珍惜學習用紙，把每張紙都用到?jīng)]有辦法再利用了才扔;橡皮擦到無法使用了再扔;愛惜玩具,、書本,，小心玩小心翻;又或是吃飯不剩等等，從根本減少垃圾的產(chǎn)生,，那么就是最好的處理垃圾的方法,，也是最佳的環(huán)保小衛(wèi)士。
相信我們每位同學都會爭做最佳環(huán)保小衛(wèi)士,，從垃圾分類開始好好做起,，為保衛(wèi)我們的家園，我們的學校,，我們的地球貢獻出自己的力量,。
勸說垃圾分類篇五
新林一小 唐艷琴
教學設計理念：
小學品德與生活二年級上23課《垃圾分類》 教學目的：
1.了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識,。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性,，培養(yǎng)學生的動手能力,。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解,，并認識到宣傳這一知識的重要性,，同時培養(yǎng)學生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處,，培養(yǎng)學生正確的價值觀,。教學重點：
1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法,。2.認識垃圾分類的必要性,。
3.培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。教學難點：
1.會垃圾分類的方法和必要性,。2.養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。教學過程：
一,、激趣導入，引發(fā)思考
1,、看家鄉(xiāng)美景,，談個人感受。
伴隨著熟悉的音樂,，我們一起走進美麗家鄉(xiāng)?。亦l(xiāng)美麗圖片連播，師生共看）,。欣賞家鄉(xiāng)美景,，讓學生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學習是一件非常愉快的事情,，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比,，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。
2,、行為對比,，引發(fā)思考
師：說的非常好！想不想繼續(xù)看,？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受,。
二、說一說,，分一分
1,、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾 指名答。學生在說出有哪些垃圾時,，可能會片面的從家庭里來說,。這時教師就要做適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾,。
2,、說說對這些垃圾的認識。指名答,。
從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料,。根據(jù)這個標準,讓學生動手把垃圾分類。
指名1人板演(用課件演示),其余學生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池,、易拉罐,、廢報紙、瓜果皮,、變質(zhì)食物,、玻璃碎片、過期藥品,、飯,、鐵剩絲,、殺蟲劑罐子)通過討論學生板演的結果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池,、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”,。
三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）
1,、可回收垃圾：主要包括廢紙,、塑料、玻璃,、金屬和布料等,。
通過綜合處理回收利用，可減少污染,，節(jié)省資源,。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克,，比等量生產(chǎn)減少污染74%,；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸,，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物,。
列舉出可回收垃圾的一些常識,，讓學生了解到垃圾回收利用的好處。
2,、不可回收垃圾：主要包括果皮,、蔬菜皮、剩飯,、變質(zhì)食物等,。
3,、有害垃圾：主要包括廢電池,、廢熒光燈管、廢油漆桶,、過期藥品等,。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來,，送到加工廠再加成新產(chǎn)品,。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法：
（生）計算,。
通過計算“可以幫助多少個貧困學生”,，讓學生了解2400000元的大小,。
討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢,，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地,，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2,、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理,，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的,。目前,，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。
（三）有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋,。
五,、生活中垃圾的處理
（一）處理方式 在日常生活中，你是如何處理垃圾的,？
如果你是葫蘆島市環(huán)保部門的負責人,準備調(diào)查一下當?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請結合所學知識,設計一種垃圾分類調(diào)查方式,小組合作完成,。學生對這種調(diào)查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。
學生展示成果后,讓一個學生出演調(diào)查對象,回答其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容.也可以證實該小組設計的調(diào)查方法是否可行,。
（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的,，要發(fā)揮學生的主動性和參與性，通過調(diào)查討論等形式,，找出垃圾的處理方法,。）
七、談談收獲,，總結全課
師：通過今天這次活動,，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下,？
師：我們每個人都是垃圾的制造者,，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者,，為了我們共同的家園,，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理,。八：課后延伸,、撰寫建議書 利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結果要進行統(tǒng)計整理,，并以書信的形式向環(huán)保部門,、家庭以及學校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結果,。
