在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇一

在開始進行模特轉(zhuǎn)盤擺設時,根據(jù)擺設的主題要求開展如下工作。

一 模特轉(zhuǎn)盤擺設主題要明確,。

確定好模特轉(zhuǎn)盤擺設的主題是櫥窗擺設里面的中心環(huán)節(jié),，是擺設主要線索，是開展和打開擺設思路的引導主線,，是立意的主要線索,，主題是一個櫥窗要展示內(nèi)容所表達的主要思想，也是向人們傳遞的理念,。各種各樣色彩的應用,、形狀的設計、空間的安排,、陳列的方式都是繞著主題來設計的,。主題不明確的模特轉(zhuǎn)盤擺設會給人感覺零亂、無章,、平平淡淡,，也很難吸引過路消費者的眼球，因此主題的確立是相當重要的,。

1,、要從自身商品的特點、性質(zhì)來確定櫥窗擺設的主題,，可根據(jù)經(jīng)營類型,，自身商品品種和特色來展現(xiàn)商品的經(jīng)營特點。

2,、從社會流行趨勢出發(fā)來確定主題,，使櫥窗陳列的展現(xiàn)方式，藝術形式能與時俱進,，?？闯Ｐ碌母杏X。

3,、學會依據(jù)季節(jié)和節(jié)日來確定櫥窗的主題,，根據(jù)季節(jié)的變化和節(jié)假日（如國慶節(jié)、中秋節(jié)）更新模特轉(zhuǎn)盤擺設和推廣主題,，來表達一個商業(yè)環(huán)境的隨季節(jié)和節(jié)假日更新的變化,。

4、從商品用途等方面確立主題,，在商品的用途,，種類和屬性等方面,，在專業(yè)或綜合展示方式為主題，也可以從商品展示的附帶關系來塑造主題,。

二、櫥窗陳列的藝術形式

什么是櫥窗陳列藝術形式,？主要是指櫥窗陳列布置的組織方式和表現(xiàn)手法,，這里面包含了主題展示的商品，展示商品用的各類展示道具（如模特或者服裝）,、裝飾的方法,、標題及方法等方面的構(gòu)思設計，這是主題確立之后的首要工作,。選擇適合表現(xiàn)主題的陳列藝術形式,，櫥窗陳列藝術形式主要來自設計師的設計基礎，對造型方法和設計想象能力也是設計經(jīng)驗和對各種設計表現(xiàn)手法的組合能力的表現(xiàn),，是體現(xiàn)一個設計師的平常櫥窗設計中對表現(xiàn)方法的積累和藝術修養(yǎng),，不同的設計師有不同的表現(xiàn)手法，但最終的設計思路應圍繞主題而展開,。

櫥窗陳列設計的藝術表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法是有很多樣式的,，千變?nèi)f化的，在每個櫥窗的具體設計中表現(xiàn)出它的個性,，特色以及造型立意的創(chuàng)意構(gòu)思,，要有很有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，力求主題的表現(xiàn)滲透在造型藝術表現(xiàn)方法里面去,，使櫥窗主題生動,、有藝術、能夠引人注目地展示出來,，這里的商品展示與櫥窗的環(huán)境氣氛的營造互相結(jié)合,，即突出自身商品的展示，又有櫥窗整體造型藝術表達的感覺,，使給消費者以美感,，并從中得到藝術的享受。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇二

游戲是孩子們最好的伴侶,，是最有效,、最有意義的活動，也是教育孩子的最好方法,。它能有效地促進幼兒身體,、認知、社會化和情感等各方面的發(fā)展,。傳統(tǒng)游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動,，是民族文化中的極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》中都明確規(guī)定“幼兒園以游戲為基本活動,，充分利用社會資源,，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”,。我們知道傳統(tǒng)游戲種類繁多,，大多都能開發(fā)兒童的智力、體能,，甚至飽含民族的文化精神,。在游戲課及游戲活動過程中，靈活地把傳統(tǒng)游戲活動作為游戲課教學內(nèi)容的有益補充,，可以活躍游戲課的氣氛,，又能激發(fā)幼兒愛好游戲，鍛煉身體的積極性,，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)游戲項目的熱愛,，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，豐富幼兒在園生活,。

三,、研究內(nèi)容和目標

幼兒園課程是基礎教育的基礎部分，是終身教育的根基,，是圍繞幼兒園教育目的,，采用多種形式和手段，幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗,，促進其全面和諧發(fā)展的各種活動的總和,。本課題就是在對傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程情境分析的基礎上，以幼兒園課程理論為指導,，將搜集,、整理、改造和創(chuàng)編的傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程,，實踐于幼兒園一日活動中,，并構(gòu)建相關的評價體系的研究，讓教師及幼兒的能力得到更充分的發(fā)展,。

研究內(nèi)容：

1,、充分調(diào)查和了解傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀，通過課題研究了解傳統(tǒng)游戲所蘊含的教育價值,，分析和掌握傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中運用的內(nèi)部和外部環(huán)境,，為其實踐提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。

2,、通過網(wǎng)絡搜索,、文獻查閱,、問卷調(diào)查、座談,、傳統(tǒng)采風等方式搜集整理散落于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)兒童游戲,，并依據(jù)課程理論和游戲理論對其進行分類改造和創(chuàng)編，建立可供操作推廣的傳統(tǒng)游戲資源庫,。

3,、探索傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中的運用，形成以園為本的課程體系,，促進幼兒園課程的良性發(fā)展。

（三）研究目標

1,、教育教學目標：通過搜集,、篩選、改造,、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲,，整編成冊，形成可供各年齡段幼兒的開展傳統(tǒng)游戲借鑒的操作性成果,，使傳統(tǒng)游戲與課程及幼兒一日活動有效整合,，使民族文化得到傳承和發(fā)揚。

2,、幼兒發(fā)展目標：通過傳統(tǒng)游戲的應用,，促進幼兒在體能、認知,、情感,、社會性等方面的發(fā)展，促進幼兒身心和諧發(fā)展,。

3,、教師成長目標：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研素質(zhì)。

六,、研究的主要步驟

(一)組織準備階段,。(時間為2014年11月一2015年2月)

1、選題,，設計研究方案,。

2、查閱書籍,、文獻,、收集與本課題有關的資料，作好搜索,、整理工作,、對所研究的內(nèi)容進行選擇,，為更好的開展本課題服務。選擇調(diào)查對象,，深入實踐調(diào)查,，形成調(diào)查匯總材料。

1,、做好前期工作,，開展課題研究。

2,、對適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲進行改編和分類,。

3、制定適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的教學活動內(nèi)容與指導計劃,，對幼兒進行游戲指導,。

4、根據(jù)研究的實際情況,，及時調(diào)整研究的方向,。

5、做好資料的積累和整理工作,。

(三)總結(jié)整理階段,。(時間為2016年7月一2016年9月)

1、撰寫研究報告,。

2,、整理教師論文、研討課題成果,。

3,、總結(jié)先進經(jīng)驗。

(四)成果推廣,、信息反饋階段.(時間為2016年10月一2016年12月)

1,、廣泛實施、應用,、改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲,。

2、把總結(jié)出的先進經(jīng)驗向全園及周邊幼兒園推廣,。

九,、課題研究的基礎

1、子課題的組長葛麗華,，是小學高級教師,，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者;副組長沈美芳,，小學高級教師,，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運作,，并給予子課題具體指導與專業(yè)引領,。

2、子課題成員具有豐富的教育實踐經(jīng)驗和科研能力,，為子課題的順利開展提供了保障,。

3,、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費保障,。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇三

1、表象手法：采用與標志對象直接關聯(lián)而具典型特征的形象,，直述標志目瞪口呆的,。這種手法直接,、明確、一目了然,，易于迅速理解和記憶,。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象,、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象,、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等。

2,、象征手法：采用與標志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形,、文字、符號,、色彩等,，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內(nèi)涵,。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟,，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關聯(lián)物象作為有效代表物,。如用鴿子象征和平,，用雄獅、雄鷹象征英勇,，用日,、月象征永恒，用松鶴象征長壽,，用白色象征純潔,，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃,，適應社會心理,，為人們喜聞樂見,。

3、寓意手法：采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象,，以影射,、暗示、示意的方式表現(xiàn)標志的內(nèi)容和特點,。如用傘的形象暗示防潮濕,，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等,。

4,、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標志對象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞,，日本佐川急便車采用奔跑的`人物形象比擬特快專遞等,。

1.具象形式：基本忠實于客觀物象的自然形態(tài)，經(jīng)過提煉,、概括和得化,，突出與夸張其本質(zhì)特征，作為標志圖形,。這種形式具有易識別的特點,。

2.意象形式：以某種物象的形態(tài)為基本意念，以裝飾的,、抽象的圖形或文字符號來表現(xiàn)的形式,。如中國民航的標志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念，以抽象圖形來表現(xiàn)的,。這種形式往往更高的藝術格調(diào)和現(xiàn)代感,。

3.抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號來表現(xiàn)的形式,。這種圖形往往具有深邃的抽象含義,、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團的標志用方中套園幾何圖形來象征博大深遠的聯(lián)想空間,。也可沒有更深刻含義僅表特征的,，如夸大英文名稱(或拼音字句稱)的字頭等。這種形式往往具有更強烈的現(xiàn)代感和符號感,，易于記憶,。

標志構(gòu)成的表現(xiàn)手法

1.秩序化手法：均衡、均齊,、對稱,、放射、手大或縮小,、平行或上下移動,、錯位等有秩序,、有規(guī)律、有節(jié)秦有韻律地構(gòu)成圖形,，給人以規(guī)整感,。

2.對比手法：色與色的對比，如黑白灰,、紅黃藍等;形與形的對比,，如大中小、粗與細,、方與園,、曲與直、橫與豎等,，給人以鮮明感,。

3.點線面手法：可全用大中小點構(gòu)成，陰陽調(diào)配變化;也可全用線條構(gòu)成,，粗細方園曲直錯落變化;也可純粹用塊面構(gòu)成;也可點線面組合交織構(gòu)成,，給人以個性感和豐富感。

4.矛盾空間手法：將圖形位置上下左右正反顛倒,、錯位后構(gòu)成特殊空間,，給人以新穎感。

5.共用形手法：兩個圖形合并在一起時,，相互邊緣線是共用的,，仿佛你中有我,，我中有你,，從而組成一個完整的圖形(1+1=1)，如太極圖的陰陽邊緣線共用,，a中間套個地球,，a的內(nèi)沿線與地球邊線共用等，給人以奇異感,。 前列僅為常見手法,，設計中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成新手法。有了好的構(gòu)思,，好的表現(xiàn)形式和手法,，如忽略整體的美感，也是不完美的,。一個成功的標志,，既要有獨創(chuàng)性，又須具有強烈的藝術美,。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇四

專注于文字的標志,，如果能夠做出新意,，總勝過圖形的感染力，在傳達品牌上其實也更有效果,，下面是小編整理的標志設計的構(gòu)思手法,，希望對你有幫助!

采用與標志對象直接關聯(lián)而具典型特征的形象，直述標志目瞪口呆的,。這種手法直接,、明確、一目了然,，易于迅速理解和記憶,。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運輸業(yè)以火車頭的形象,、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標志圖形等等,。

采用與標志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字,、符號,、色彩等，以比喻,、形容等方式象征標志對象的抽象內(nèi)涵 ,。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等,。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關聯(lián)物象作為有效代表物,。如用鴿子象征和平，用雄獅,、雄鷹象征英勇,，用日、月象征永恒,，用松鶴象征長壽,，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等,。

采用與標志含義相近似或具有寓意性的形象,，以影射、暗示,、示意的方式表現(xiàn)標志的內(nèi)容和特點,。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎,，用箭頭形象示意方向等,。

用特性相近事物形象模仿或比擬標志對象特征或含義的'手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等,。

采用并無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨特的抽象圖形,、文字或符號，給人一種強烈的現(xiàn)代感,、視覺沖擊感或舒適感,，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形,、文字或符號的視感力量來表現(xiàn)標志,。如日本五十鈴公司以兩個棱形為標志，李寧牌運動服將拼音字母"l"橫向夸大為標志等 ,。為使人辨明所標志的事物,，這種標志往往配有少量小字，一旦人們認同這個標志,，去掉小字也能辨別它,。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇五

1、 設計分析

合理的設計分析是成功地進行技術設計的關鍵一步,，分析得當可以指引以后的技術上可以少走或不走彎路,。

產(chǎn)品本身是一個整體，包括功能,、造型,、材料等，但任何產(chǎn)品都不是孤立存在的,，一方面,，它是為人服務的，人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設計,；另一方面,，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然受到環(huán)境的制約,，并對環(huán)境產(chǎn)生影響,。因此,，設計任何產(chǎn)品都應綜合考慮物,、人、環(huán)境三個方面,。詳見書本p95臺燈分析的例子,。

2、 方案的構(gòu)思方法

方案的構(gòu)思是指人們在一定的調(diào)查研究和設計分析的基礎上,，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來,，形成一個完成的抽象物，并采用圖、模型,、語言,、文字等方式呈現(xiàn)思維過程。

（1）草圖法

設計時,，我們可以運用草圖法進行構(gòu)思,。草圖不僅能將一些想法明確地表達出來，而且可以隨意修改,。在運用草圖法進行構(gòu)思的過程中,，學生可以捕捉靈感、自由發(fā)揮,、不受約束,。

（2）模仿法

模仿現(xiàn)實生活中存在的一些事物進行方案的構(gòu)思。如仿生技術

（3）聯(lián)想法

要用聯(lián)想的方法進行方案的構(gòu)思,，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗,、較廣的見識、較好的知識基礎及豐富的想象力,。

利用聯(lián)想法進行方案的構(gòu)思,，不一定能使技術設計一次性成功，但它有可能為構(gòu)思找到一種方法或一條形成方案的路徑,。運用聯(lián)想法進行構(gòu)思后,，我們不能盲目地實踐，而應該首先對方案進行科學論證,，而后再進行制作和實施,。

（4）奇特性構(gòu)思法

奇特性構(gòu)思法所形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生,，或從來沒有發(fā)生過,，甚至有些構(gòu)思在當前的科學、技術,、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn),。

3、 方案的比較和權(quán)衡

在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成后,，我們往往要對這些方案進行評判和比較,，同時要從設計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進行權(quán)衡和決策,，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點進行改進,。

對方案進行比較和權(quán)衡的過程是一個綜合考慮的過程，各個指標并不是獨立的,，它們相互關聯(lián),、相互制約,。抓住設計的核心與關鍵是權(quán)衡設計方案的必要條件。

考慮的方面：實用,、美觀,、創(chuàng)新、穩(wěn)定性,、安全性,、環(huán)保性、加工難易程度,、經(jīng)濟成本,。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇六

2、掌握方案的構(gòu)思方法,，能夠制定符合一般設計原則和相關設計規(guī)范的完整設計方案,。

3、通過教學活動,，培養(yǎng)學生分析分析問題,、解決問題的能力。

1,、《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》之后,，屬于設計的一般過程的具體教學，在教材中有承上啟下的作用,，是第二章中人機關系,、第三章設計的一般原則在設計過程中的具體運用。

2,、《方案的構(gòu)思方法》一節(jié)是由兩部分組成,，第一部分是設計分析，第二部分是方案的構(gòu)思方法,。

設計分析的意義和制定方案的構(gòu)思方法,。

“物、人,、環(huán)境”三方面關系的理解和具體的設計分析思路,，以及如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成滿意的方案,。

在上一章我們學習了設計過程的第一個環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)與明確問題,，并且提出了臺燈設計的一般要求，比如,，功能方面,，要有基本的照明功能，同時有適當?shù)妮o助功能,；結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、經(jīng)久耐用、安全可靠,、成本適中等,，那接下來的工作我們就可以考慮制定設計方案了。在制定方案的過程中,，如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思,，形成比較滿意的方案呢？這就是我們這節(jié)課要學習的方案的構(gòu)思方法,。

下面以臺燈為例,，說明設計分析的基本思路。

首先要抓住臺燈設計需要考慮的主要因素,，如功能,、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠,、成本適當?shù)取?/p>

臺燈設計要考慮的因素很多,，歸結(jié)起來，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身,、使用者,、使用環(huán)境，即“物”,、“人”,、“環(huán)境”三個方面。

產(chǎn)品本身是一個整體,，包括功能,、結(jié)構(gòu)、材料等,。但任何產(chǎn)品都不是孤立的,，它是為人服務的，所以人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設計,；另一方面,，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然要受到環(huán)境的制約,，并對環(huán)境產(chǎn)生影響,。因此，設計任何產(chǎn)品都應綜合考慮物,、人,、環(huán)境三個方面。

對于設計對象本身,，我們必須了解它的各個組成部分的作用,，以及它們之間的關系,，并在此基礎上，對臺燈的各個部件進行設計分析,。

燈泡的主要功能在于照明,。燈泡也有很多類型，如白熾燈泡,、日光燈管,、節(jié)能燈管等。為保護眼睛,，要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡,。

支撐架的形式多種多樣，但主要起支撐作用,，并決定臺燈的高度,。臺燈的高度不僅影響到光線的利用率，而且影響學生的坐姿,。在保證臺燈高度適中的前提下,，要注意對不同學生身高的適應性及制作復雜程度、成本等,。

燈罩不僅起安全保護作用,，而且影響臺燈光線的強弱及照射形式。這與燈罩的材料和外形有著密切的關系,。

開關起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用,。常見的臺燈開關有撥動式開關、旋鈕式開關,、觸摸式開關等,。

底座位于臺燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用,。它的設計主要是通過對材料和形狀的設計來保證臺燈的穩(wěn)定性,。

1、選擇臺燈材料時,，盡量就地取材,，并且要盡可能選擇可再生資源，實現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展,。

2,、制作臺燈時，必須學會選擇標準件,，如燈泡,、燈座、插頭,、開關等,。這樣既可簡化制作過程,，又能實現(xiàn)通用通換。

什么是標準件,？標準件是指經(jīng)優(yōu)選,、簡化,、統(tǒng)一并給以標準代號的零件或部件,。

（一）、什么是方案的構(gòu)思,？是指人們在一定的調(diào)查研究和設計分析的基礎上,，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個完整的抽象物,，并采用圖,、模型、語言,、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程,。

方案構(gòu)思過程中考慮到的許多問題是模糊的、零散的,、不系統(tǒng)的,，怎樣把這些模糊的、零散的,、不系統(tǒng)的設計想法變?yōu)槲覀兡芸吹靡姷?、具體的方案呢？這就需要一定的方法,，這些方法就是我們將要學習的方案的構(gòu)思方法,。

1、草圖法

草圖法不僅能將一些想法較明確地表達出來,，而且可以隨時修改,。在繪制草圖的過程中，很多靈感,、新的想法會被激發(fā)出來,，新的構(gòu)思也會因此而形成。

模仿法的核心在于通過別人的想法,、構(gòu)思,，激發(fā)自己的靈感。比如我們要設計的臺燈,。

模仿法在仿生學領域的應用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機,、攝像機自動調(diào)焦的攝像頭等；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機機翼等,。

要用聯(lián)想法進行方案構(gòu)思,，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗,、較廣的見識、較好的知識基礎及較豐富的想像力,。

下面請同學們閱讀“案例分析——古人的飛天夢”,。

運用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生,，或從來沒能發(fā)生過,，甚至有些構(gòu)思在當前的科學、技術,、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn),。

我們可以設想一種臺燈，只要人坐在燈旁,，依靠人體的熱量就能使臺燈發(fā)光,，并使人看清東西，這樣既節(jié)省電能,，又能照明,。

下面請同學們閱讀“案例分析——夜視鏡”。

在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后,，我們往往要對這些方案進行評判和比較,，同時要從設計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進行權(quán)衡和決策,，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點進行改進,。

一個產(chǎn)品是不是有新意，是不是有生命力,，就是看它是不是有創(chuàng)新,。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設計方案上。因此我們說,，方案構(gòu)思,，是設計者設計風格和能力的體現(xiàn)。

1,、不要放過身邊出現(xiàn)的問題

2,、不要迷信權(quán)威

3、要善于借鑒和遷移

4,、多想想物體的其他功能

方案的構(gòu)思方法有很多,，這里我們只談到其中的一部分。在構(gòu)思時,，應該開闊視野,，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務，最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征,，又遵循一般設計原則和設計規(guī)范的多個方案,，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎。

通過本節(jié)課的學習,，我們能就具體的設計任務進行一定的設計分析,，并且要綜合考慮物、人,、環(huán)境三個方面,，在設計分析的基礎上，能夠使用適當?shù)臉?gòu)思方法,，形成比較滿意的設計方案,。

文創(chuàng)店設計構(gòu)思篇七

教學目標：

2,、掌握方案的構(gòu)思方法,，能夠制定符合一般設計原則和相關設計規(guī)范的完整設計方案。

3,、通過教學活動,，培養(yǎng)學生分析分析問題、解決問題的能力,。

教材分析：

1,、《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》之后，屬于設計的一般過程的具體教學,，在教材中有承上啟下的作用,，是第二章中人機關系、第三章設計的一般原則在設計過程中的具體運用,。

2,、《方案的構(gòu)思方法》一節(jié)是由兩部分組成，第一部分是設計分析,，第二部分是方案的構(gòu)思方法,。

教學重點：

設計分析的意義和制定方案的構(gòu)思方法。

教學難點：

“物,、人,、環(huán)境”三方面關系的理解和具體的設計分析思路，以及如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思,，形成滿意的方案,。

導入新課：

在上一章我們學習了設計過程的第一個環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)與明確問題，并且提出了臺燈設計的一般要求,，比如,，功能方面，要有基本的照明功能,，同時有適當?shù)妮o助功能,；結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,、經(jīng)久耐用、安全可靠,、成本適中等,，那接下來的工作我們就可以考慮制定設計方案了。在制定方案的過程中,，如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思,，形成比較滿意的方案呢？這就是我們這節(jié)課要學習的方案的構(gòu)思方法,。

教學過程：

下面以臺燈為例,，說明設計分析的基本思路。

首先要抓住臺燈設計需要考慮的主要因素,，如功能,、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠,、成本適當?shù)取?/p>

思考：同學們想一想,，還應考慮到其他哪些因素？

歸納：臺燈設計要考慮的因素很多,，歸結(jié)起來,，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者,、使用環(huán)境,，即“物”、“人”,、“環(huán)境”三個方面,。

簡單分析：

產(chǎn)品本身是一個整體，包括功能,、結(jié)構(gòu),、材料等。但任何產(chǎn)品都不是孤立的,，它是為人服務的,，所以人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設計；另一方面,，它是在一定的環(huán)境中使用的,，必然要受到環(huán)境的制約，并對環(huán)境產(chǎn)生影響,。因此,，設計任何產(chǎn)品都應綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面,。

對于設計對象本身,，我們必須了解它的各個組成部分的作用，以及它們之間的關系,，并在此基礎上,，對臺燈的各個部件進行設計分析。

1,、燈泡

燈泡的主要功能在于照明,。燈泡也有很多類型，如白熾燈泡,、日光燈管,、節(jié)能燈管等。為保護眼睛,，要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡,。

2、支撐架

支撐架的形式多種多樣,，但主要起支撐作用,，并決定臺燈的高度。臺燈的高度不僅影響到光線的利用率,，而且影響學生的坐姿。在保證臺燈高度適中的前提下,，要注意對不同學生身高的適應性及制作復雜程度,、成本等。

3,、燈罩

燈罩不僅起安全保護作用,，而且影響臺燈光線的強弱及照射形式。這與燈罩的材料和外形有著密切的關系,。

4,、開關

開關起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺燈開關有撥動式開關,、旋鈕式開關,、觸摸式開關等。

5,、底座

底座位于臺燈的底部,，起支撐和穩(wěn)定作用。它的設計主要是通過對材料和形狀的設計來保證臺燈的穩(wěn)定性,。

注意：

1,、選擇臺燈材料時，盡量就地取材，并且要盡可能選擇可再生資源,，實現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展,。

2、制作臺燈時,，必須學會選擇標準件,，如燈泡、燈座,、插頭,、開關等。這樣既可簡化制作過程,，又能實現(xiàn)通用通換,。

小知識：什么是標準件？標準件是指經(jīng)優(yōu)選,、簡化,、統(tǒng)一并給以標準代號的零件或部件。

思考：同學們想一想,，眼鏡中包括哪些標準件,？

二、方案的構(gòu)思方法

（一）,、什么是方案的構(gòu)思,？是指人們在一定的調(diào)查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來,，形成一個完整的抽象物,，并采用圖、模型,、語言,、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。

方案構(gòu)思過程中考慮到的許多問題是模糊的,、零散的,、不系統(tǒng)的，怎樣把這些模糊的,、零散的,、不系統(tǒng)的設計想法變?yōu)槲覀兡芸吹靡姷摹⒕唧w的方案呢,？這就需要一定的方法,，這些方法就是我們將要學習的方案的構(gòu)思方法。

（二）方案的構(gòu)思方法

,、草圖法

草圖法不僅能將一些想法較明確地表達出來,，而且可以隨時修改,。在繪制草圖的過程中，很多靈感,、新的想法會被激發(fā)出來,，新的構(gòu)思也會因此而形成。

2,、模仿法

模仿法的核心在于通過別人的想法,、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感,。比如我們要設計的臺燈,。

模仿法在仿生學領域的應用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機、攝像機自動調(diào)焦的攝像頭等,；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機機翼等,。

馬上行動：你能舉出兩三個日常生活中用模仿法構(gòu)思出來的方案和作品嗎？

3,、聯(lián)想法

要用聯(lián)想法進行方案構(gòu)思,，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗、較廣的見識,、較好的知識基礎及較豐富的想像力,。

下面請同學們閱讀“案例分析——古人的飛天夢”。

4,、奇特性構(gòu)思法

運用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性,。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒能發(fā)生過,，甚至有些構(gòu)思在當前的科學,、技術、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn),。

例如：我們可以設想一種臺燈，只要人坐在燈旁,，依靠人體的熱量就能使臺燈發(fā)光,，并使人看清東西，這樣既節(jié)省電能,，又能照明,。

下面請同學們閱讀“案例分析——夜視鏡”。

（三）方案的比較和權(quán)衡

在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后,，我們往往要對這些方案進行評判和比較,，同時要從設計的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進行權(quán)衡和決策,，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點進行改進,。

方案的比較：

方案的權(quán)衡：

一個產(chǎn)品是不是有新意,，是不是有生命力，就是看它是不是有創(chuàng)新,。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設計方案上,。因此我們說，方案構(gòu)思,，是設計者設計風格和能力的體現(xiàn),。

1、不要放過身邊出現(xiàn)的問題

2,、不要迷信權(quán)威

3,、要善于借鑒和遷移

4、多想想物體的其他功能

歸納：方案的構(gòu)思方法有很多,，這里我們只談到其中的一部分,。在構(gòu)思時，應該開闊視野,，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務,，最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征,，又遵循一般設計原則和設計規(guī)范的多個方案,，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習,，我們能就具體的設計任務進行一定的設計分析,，并且要綜合考慮物、人,、環(huán)境三個方面,，在設計分析的基礎上，能夠使用適當?shù)臉?gòu)思方法,，形成比較滿意的設計方案,。