作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi),、家庭消費(fèi)情況,、與同學(xué)交流的全過(guò)程。

2,、會(huì)搜集,、記錄信息，并進(jìn)性,，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問(wèn)題,。

3、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

紙,、筆、小黑板,。

一、市場(chǎng)調(diào)查：

1,、老師出示小黑板,，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）,、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查,，記錄各種蔬菜的價(jià)錢。（2）,、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢,，然后填在表中,。

2、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系,，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng),。

二、消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問(wèn)題,。

１,、把自己親手花的錢記錄下來(lái)。

２,、了解家中其他人花的錢,，并記錄下來(lái)。

３,、完成“算一算”的要求,。如果自己計(jì)算問(wèn)題（2）有困難，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起算,。

４,、寫己的實(shí)踐。

三,、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷,、解決的問(wèn)題、獲得的感受,。

二,、議一議：

讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦,，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

三、：交流教法和學(xué)法,。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2,、導(dǎo)入新課。

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)例3,。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場(chǎng),。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

(4)教師指著校園廁所,，問(wèn)：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置,。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片,。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家,。

(3)按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向。

(4)同桌互查,。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向。

2,、看一看自己座位的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí),。

3、教材第7頁(yè)的“做一做”,。

(1)說(shuō)明題目要求,。

(2)集體參與，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。

4,、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖,，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題,。

(1)教師讀題，學(xué)生理解題意,。

(2)按要求獨(dú)立完成,。

(3)訂正。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序,，自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移,，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

一,、口算引入

1,、計(jì)算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些運(yùn)算？它們的運(yùn)算順序是什么,？使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),，按從左到右的順序計(jì)算；當(dāng)既有乘除法又有加減法,，要先算乘法或除法,，再算加法或減法。學(xué)生練習(xí),，指名板演,。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算,。

板書：不帶括號(hào)的混和運(yùn)算,。

二、教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)例題,。

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

（2）學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題并匯報(bào)。

（3）師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,，后算加減,。學(xué)生在書上完成,。

2、試一試：150+120÷6×5,。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,，指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算120÷6×5,，為什么應(yīng)該先算120÷6,，而不先算6×5呢？你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的,？通過(guò)剛才兩道混合運(yùn)算的解答,，你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎？使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,，應(yīng)先算乘除法,，后算加減法；乘除連在一起,，或加減連在一起,，要從左往右依次計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)

1,、“想想做做”1。學(xué)生獨(dú)立完成,，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè),。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式。要明確：在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里,，要先算乘除后算加減法,。

2、說(shuō)出運(yùn)算順序,，并口算出計(jì)算結(jié)果,。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48—4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”

4,、學(xué)生先列式解答,，再交流、匯報(bào)思考過(guò)程和解題方法,。

四,、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè),?！跋胂胱鲎觥?/p>

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角。

2.通過(guò)畫一畫,、找一找、拼一拼等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,，感受生活中的四邊形無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征,，能判別四邊形,。

教具、學(xué)具：

課件一套,、三角尺,、四邊形、格子紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識(shí)四邊形,。

根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形、正方形等四邊形的圖片,。

(2)出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形,。

師：那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊，四個(gè)角,。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形,，用課件展示,。)

說(shuō)說(shuō)為什么不是。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的,。)

(2)你有沒(méi)有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作,。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干,，經(jīng)過(guò)你們的修改,，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請(qǐng)你摸給大家看,。

2.找主題圖中的四邊形。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來(lái)放在屏幕的右邊,。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說(shuō))

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法,。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書：量)。

2.小組合作進(jìn)行分類,。

師：下面就請(qǐng)你們分類,，老師先給你們一些建議。(課件出示)

友情提示：

1.請(qǐng)你選擇好工具,，定好分類的標(biāo)準(zhǔn),。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

3.四人小組交流,，說(shuō)說(shuō)你分類的理由,。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。

3.反饋,、交流,。

各組派代表發(fā)言，(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說(shuō)說(shuō)分法,，并說(shuō)明這樣分的理由,。

(1)按角分：長(zhǎng)方形、正方形一類(四個(gè)角都是直角);

菱形,、平行四邊形,、梯形一類(沒(méi)有直角)。

梯形一類(對(duì)邊不相等),。

(3)長(zhǎng)方形,、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);

正方形、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁(yè)做一做2)

師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形,，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來(lái)我們來(lái)畫一畫四邊形,，你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實(shí)物投影展示,，講評(píng)。

你覺(jué)得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長(zhǎng)方形,、正方形有四個(gè)直角,，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角,，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng),，但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng),，四個(gè)角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形，我們來(lái)看看有些什么,，請(qǐng)你們四人合作,，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。

信封里的四邊形：

交流,、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們,，在這節(jié)課里,，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué),。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

理解平均數(shù)的意義,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

(二)過(guò)程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的過(guò)程,，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法,，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

一,、問(wèn)題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來(lái)探索平均數(shù)的奧秘,。(板書：平均數(shù))

二,、探索新知

1,、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖,，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問(wèn)題? (學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅,、小蘭,、小亮、小明分別收集了14,、12,、11和15個(gè)塑料瓶。

生2：所解答的問(wèn)題是平均每人收集了多少個(gè),。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎? (小組交流,，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個(gè)”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,，最后達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多,。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個(gè)數(shù)一樣。

師：那有什么方法能使每人收集的個(gè)數(shù)一樣呢?

生：像這樣,，通過(guò)把多的礦泉水瓶移出來(lái),，補(bǔ)給少的，使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多,。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”,，得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn),，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量,，然后進(jìn)行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù),。

師：請(qǐng)用算式表示出來(lái),。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個(gè))

答：平均每人收集了13個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量,，而是4個(gè)人的總體水平,。

小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量,，是一個(gè)“虛擬”的數(shù),，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。

2,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法,。(出示教材第91頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績(jī)表,。

生2：所求的問(wèn)題是男、女兩隊(duì),，哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)

=85÷5 =76÷4

=17(個(gè)) =19(個(gè))

1719

答：女生隊(duì)的成績(jī)好些。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績(jī),，有失公平,，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同，所以比較兩隊(duì)的平均成績(jī)比較公平些,。

師：對(duì)!在人數(shù)不等的情況下,，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更公平更好一些。

三,、知識(shí)運(yùn)用

在生活中我們也會(huì)遇到很多用到平均數(shù)的地方,。接下來(lái)老師來(lái)考考你們學(xué)習(xí)的如何。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況,。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。

3. 選擇正確算式的字母填在括號(hào)里,。

課后習(xí)題

第93頁(yè)練習(xí)二十二,，第1題、第2題,。

板書

平均數(shù)

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月,、日的知識(shí),，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題,。

2,、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小,。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配,。

4、能夠根據(jù)已知信息,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容,，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來(lái)比一比,、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1,、回顧整理有關(guān)年,、月、日的知識(shí),。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年、月,、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天,，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2,、解決實(shí)際問(wèn)題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3,、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn),。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒,，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題,，自己解答,，指名回答。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問(wèn)題?

三、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會(huì)分析,、解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題,；

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；

3,、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

二,、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu),。那么,，讓我們來(lái)做個(gè)游戲，你們看老師手中有很多花,，現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵,，給第二個(gè)學(xué)生3朵，你能說(shuō)出老師手中花的朵數(shù)嗎,？如果老師說(shuō),，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢？或說(shuō),，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢,？你能說(shuō)出來(lái)嗎？師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系,。

三、師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知。國(guó)慶節(jié)就要到了,，我們來(lái)做些花布置教室吧,！出示黃花25朵，紫花18朵,，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題,，并解答。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花,？”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么,；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái),。[手勢(shì)、圖形,、線段],；請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō),，題中哪句話最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系；學(xué)生嘗試解答,，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。

四、嘗試創(chuàng)造,、加深理解,。小組協(xié)作、師生合作,，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請(qǐng)?jiān)囋嚳矗粚W(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果,。

五,、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用,。完成課后“做一做”,；同桌合作互相分析其中一道題。

六,、閱讀課本,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn)。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

知識(shí)與技能：

1,、通過(guò)直觀演示,、操作、觀察,、分析,、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱,，會(huì)正確讀寫幾分之一,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,、概括能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系,，敘述幾分之一的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

出示：今天是小胖的生日,，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對(duì)半平分)

每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)

二,、動(dòng)手操作,，探究新知。

(一)認(rèn)識(shí)

1,、(交流,，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))

2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示,。

3,、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,。指導(dǎo)的讀法和寫法,。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份,，每份是這個(gè)蛋糕的,。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

5,、動(dòng)手操作

(1)在圓形、正方形,、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形,，動(dòng)手折一折，找出它的,，涂上顏色,，并說(shuō)一說(shuō)。

(2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

(3)看圖說(shuō)一說(shuō)

)個(gè)圓形紙片,。

)個(gè)三角形紙片,。

c,、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

(4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的,，大小是否相同?

(一個(gè)正方形,、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同,，所以所得到的二分之一的大小也不同,。)

(二)、認(rèn)識(shí)

1,、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí),，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕,，那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕,，動(dòng)手折一折，分一分,。(可以同桌商量)

(1)交流方法,。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì)寫嗎?一起來(lái)書空一下,。

2,、動(dòng)手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形，折一折,、涂一涂,，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的，然后全班交流,。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的?

(3)看圖說(shuō)一說(shuō)

),，是(

)個(gè)正方形紙片。

b,、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō),。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

1、在議論,、探討,、推測(cè)的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過(guò)程,。

2,、知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3,、在小組合作解決問(wèn)題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙,。

一,、情境導(dǎo)入：

師生談話。對(duì)“議一議”中的問(wèn)題展開討論,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法,，為下面的探索活動(dòng)鋪墊。

二,、小組合作探索：

1,、在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題（1）,，讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí),。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

2,、讓學(xué)生交流各組合作探索的過(guò)程和結(jié)果,。如，用什么方法,，我們是怎樣做的,，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等,。

3,、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

4,、呈現(xiàn)平均分成100份,、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問(wèn)題（2）,，請(qǐng)各組研究,。

5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上,，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式,。

三、議一議：

全班討論,，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣推算的,。

四：練一練：

第一題,，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

第二題,，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

第三題,，讓學(xué)生不擺，只算,。若有的學(xué)生直接推算有困難,，可先擺、畫,，再算,。

五、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法,、學(xué)法,。

滬教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二,、提出問(wèn)題，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫,。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào),，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng),。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2,、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇,。

三,、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,，然后教師講評(píng),。

(2)你還能提出那些問(wèn)題?

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。