在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教師幫扶學生的幫扶計劃篇一

為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,，促進青年數(shù)學教師快速,、健康成長,。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù),、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師,、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度。

對象分析：這位教師都是縣級骨干教師,。是參加工作多年的教師,，對工作充滿熱情，并且責任心強,，積極上進,，虛心好學的充滿激情的老師。但是,，由于這幾位老師工作經驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長。

“一對一”幫扶形式,。

一年。

1.努力克服教育教學中的低效行為,。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助、專業(yè)引領,、自我反思的實踐共同成長,。

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結合她從教總結成功經驗,，能把教學課堂“活”起來；教學教研能力得到一定的提升,；通過一年的努力,，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)示范課,。市級以上的刊物發(fā)表論文,。

1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材,，又要備學生，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù),，及時對教學進行反思,。

2.每學期上一節(jié)校內公開課。

3.著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平,。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設計。

1.積極參加各種教研活動,，及時做好筆記,，寫好心得。

2.堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。

3.聽課：我和這位老師建立一個不定期的互相聽課的制度,。他隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽這位老師的課了解其最真實的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設計、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓這幾位學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點,，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求這位老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,，主張一使用為原則,，不搞形式化,；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,，有效地研究出解決問題的方法。

總之,，希望經過一年的共同努力,，能夠教學相長，共同進步,！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗,，時時自評,，提高教學水平。

教師幫扶學生的幫扶計劃篇二

一,、指導思想

本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學,，不同的人在

學習

英語

二、工作任務

1,、確定學困生名單,，并分析學困生形成的原因 。

李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生,，講話語速較快,，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習

成績

2,、針對學困生，采取相應的辦法,、措施使其提高,。

因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性,，從根源上改變其對英語恐懼的思想,，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷,。

3,、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗,、教訓,。

三、幫扶措施

1,、教材分析指導：在知識的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候,，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略,，選擇哪種教法更合適。

2,、學生分類指導,，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下,，每個學生感受到老師對自己的關心,，從而激發(fā)學習上進心。

3,、及時評價,，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為,，從思想,、學習、行為等多方面進行評價,，而且要注意指 出問題所在,，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生,，應該循序善誘，進行個別輔導,，并在學生中間成立互助小組,，有學習成績好,、學習能力強的學生帶動學困生一

同學

5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注,。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調整前進步伐,。

7．根據(jù)學困生基礎較差,，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應的輔導內容,，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上

其他

2015.09

一,、思想上進行轉化

１．動之以情，消除戒備心理

愛

２．尊重信任,，喚起自尊心

（１）對后進生、學困生要求要適度,，培養(yǎng)他們的學習毅力和克服困難的能力,。

（２）讓后進生、學困生獲得成功,，樹立起進步的信心和愿望,。 （３）讓后進生、學困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。

３．曉之以理,，增強后進生、學困生分辨是非的能力,。

二,、建立學生互動的平臺，師與生,、生與生之間建起友誼的橋梁,，以提高自己的知識水平。

三,、要實現(xiàn)幫扶目標,，讓后進生多發(fā)言，多指導,，多鼓勵,，多發(fā)現(xiàn)閃

光點，發(fā)揮他們的特長,。

四,、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法,，使學生共同進步,。

五、充分利用“小組教學”,，目標激勵評價進行取長補短,。 幫扶措施：

1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究,，在知識的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候,，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略,，選擇哪種教法更合適。

2,、學生分類指導,，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下,，每個學生感受到老師對自己的關心,，從而激發(fā)學習上進心。

3,、及時評價,，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想,、學習,、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在,，循序漸進地讓生逐步讓學生接受,。

我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動,，全面實施學校每個同學都能享受平等教育,，獲得最大成功的理念。

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教師幫扶學生的幫扶計劃篇三

根據(jù)區(qū)教育局和學區(qū)聯(lián)片教研計劃，為了優(yōu)化我校師資隊伍,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳,、幫、帶作用,，促進學校教師快速,、健康成長，打造教師交流平臺,，促進教師互相學習氛圍形成,，幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作,，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實行新老教師互幫互學,、互相幫扶的方法，確定以熟帶生,、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度。

成立教師成長結對幫扶領導小組,，領導小組組成成員名單如下：組長：王輝

副組長：陳華年,、郭福云

組員：楊玲、王會香,、孫瑞文,、楊德鴻、趙存英

結對對象：

1,、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2,、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3,、其它自愿參加的初級職稱教師

指導教師：

1,、小學高級職稱,、市、區(qū)級骨干教師

2,、指導教師具體人選由學校研究后確定,，并指定結對幫扶對象。

采取“共同研究,，集體幫助”的形式,，互幫互學、取長補短,、互相幫扶,。

1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師,，樹立熱愛教育,、熱愛學校、熱愛學生的思想,，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向,。

2、引導有待提高的教師學習校紀校規(guī),，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣,。

3、引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習,，加強理論和實踐的學習,，不斷提高教育教學能力。

4,、引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時,，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺,，提升師德,、師品、師藝,。

（一）指導教師職責

1．全面關心被指導教師的發(fā)展,，帶思想、帶作風,、帶業(yè)務,。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度,，每周完成至少1節(jié),，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出,，并督促改進,。

2、指導教師要本著對學校發(fā)展負責,、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感,，根據(jù)學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課,、上課,、課后反思、每月檢查教案等）,。

3,、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導,、輔導他們上好見面課,、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，協(xié)助他們尋找良好的解決方法,，不斷提高教學教育水平。

4,、指導教師做好示范和引路的作用,。如制訂學期教學計劃、教材分析,、備課,、上課、聽課評課,、批改作業(yè),、學科輔導等。

5,、了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求,，盡力幫助解決。指導他們加強學習,，進行教育教學的科研,。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態(tài)度,，尊重指導教師,，虛心聽取指導教師的意見,，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟,。

2,、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育,、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感,。勤于動筆寫教學反思,、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受,。（要有專用讀書筆記,、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）

3,、努力上好每堂課,，并請指導教師聽課、評課,，一學期至少上好一堂公開課,，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距,，尋找適合自己的教學途徑,，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格,。

4,、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié),，課后虛心聽取指導教師的意見,，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施,。

6,、熟知本學科課程標準，要鉆研教材,，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向,，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）,。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）,。

7、要虛心學習其他教師的課堂教學,，取長補短,。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽,，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄,。

教師幫扶學生的幫扶計劃篇四

新課標無論在課程設置,、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師,，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習,，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿,。因此，我將經常和衣老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學,、心理學、班主任工作理論,、教育教學雜志,，起交流學習體會，暢談學習心得,，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習,，對新課標的內涵理解和她老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法,，如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討,。

我認為，青年教師最需要的,，首先是教學技藝上的提升,，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信,、個性的培養(yǎng)都是至關重要的,。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,，所以思想先進,，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地,。然而,，她的缺點也是明顯的,，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐,。為提高她的教學水平,，我抓住“備課、上課,、教學反思”三方面對她進行指導,。

(1)認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起,，讓她從思想上充分認識到備課的重要性,，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的教案,，課外活動開展情況。

(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要，因此,，我跟著他們每周聽一節(jié)課,，幫助她揚長避短，盡快成長起來,，審核新教師的學期教學計劃,，學生思想開展的內容。

(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他們有一個整體的了解,，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié),。

(4)完成教學反思,，總結，找差距,，盡快成長起來,。經過幾學期的培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學,，備課和授課等方面都有較大提高,。

只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的,，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,，展示風采,。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研,，就能幫助他們加強學習,、不斷充電；加強反思,，不斷提高,；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,，我們要共同學習教學理論,，與自己的教學結合，提高教學的有效性,，提升教研水平,。

教師幫扶學生的幫扶計劃篇五

何立榮

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設,，提高教師隊伍整體水平,，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求,，結合我校實際情況,，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

二,、幫教幫學活動目標

通過以老帶新,、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,，適應新課改的需要,。

三、幫教幫學活動對象

寧艷華

四,、幫教幫學活動過程

（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材,、備課。

a 課的結構,，課型不同,，課的結構也不同

b 每節(jié)課的重點難點及突破方法

c 板書的設計及教學媒體運用

（3）課堂教學

a、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍

b,、資料,、教學用具準備；師生雙邊,、多邊活動的過程

c,、現(xiàn)代教育技術的使用,；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

d、運用并逐步形成自己的課堂教學模式,、方法

（4）初步了解說課,、評課

（5）教學教育自我總結、反思和評價

2．幫教幫學活動要求

（1）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學,，又要向書本學）,，要善于動腦，勤于動口,，細心觀察,，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得,、教學反思）,，每學期要寫好結對子工作總結、心得體會,。

（2）每月至少向指導教師上一堂實踐課

（3）指導教師要加強示范和指導,，歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見,。

（4）每學期初,、末,，對新教師的教學計劃,，復習計劃、備課筆記,、作業(yè)批改等情況進行檢查,，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價,。

3．幫教幫學活動形式

（3）教與學，幫與做相結合（4）研究與討論,教育與談心相結合（5）指導，聽課,、檢查相結合 4．每學期主要開展“六個一”活動（1）一節(jié)教學入門課（以新課為主）

（2）一節(jié)教學匯報課（以復習課為主）

（3）一次說課

（4）一個單元的教材分析

（5）兩個以上的教學課件制作

（6）一篇教學論文或教學反思

總之,，通過教師幫扶工作,，能加快新教師教育觀念的轉變和教育思想的成熟,，提高新教師的政治、業(yè)務素質,，使新教師能盡快適應教育改革和學校發(fā)展的需要，成為思想過硬,、業(yè)務精良、充滿活力,、能獨立承擔教育,、教學工作的骨干力量。

教師幫扶學生的幫扶計劃篇六

通過以老帶新,、幫教幫學的方式使新教師能樹立正確的教育觀念,，理解新課程標準下的各項要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高自身的教育教學水平,，能勝任自己的教學工作,，做一名讓家長滿意、學校放心的合格教師。

本次結對幫扶時間為一個學年度,。

1,、指導、聽課,、檢查相結合,。

2,、教與學、幫與做相結合。

3,、研究與討論,、教育與談心相結合。

4,、活動范圍靈活多樣,。

(一)對指導老師的要求

1、主動關心青年教師的思想動態(tài),，時刻起著榜樣作用,，以自身良好的素質和精神面貌去引導、影響青年教師熱愛我們的學校,、熱愛自己的教育工作,。結成對子后及時制定相應的幫扶計劃。

2,、指導教師本著高度負責的精神,，認真做好全面的指導和督促工作(如備課、上課,、教研,、作業(yè)檢查等)對新教師的教學業(yè)務每周一督促檢查，工作中從嚴要求,，不可懈怠對新教師的幫扶工作,。

3、指導教師做好示范和引領,，每月上一節(jié)示范課,，課前需將教學構思、設計意圖闡述給新教師聽,，課后指導好新教師評課,。指導青年教師上好實踐課、匯報課,、公開課,。

4、每兩周指導教師對幫扶活動做一次小結,，及時了解青年教師教學工作中的困難和要求,，盡力幫助他們解決,。指導新教師加強學習,，利用教研機會多加交流。學期結束后,，指導教師應做好新教師的教學評估和總結,，并以材料方式上交教科室。工作上關心，生活上也要多關心青年教師,。

(二)對新教師的要求

1,、認真學習業(yè)務知識，虛心向老教師請教,。

2,、每兩周向指導教師上一節(jié)實踐課。課前先說課給指導教師聽;課后認真聽取指導教師的評課,，及時改進,、調整不足之處。每學期至少舉行一次全校范圍內的公開課,。

3,、新教師要積極主動地加強學習，要善于動腦,，勤于動口,，細心觀察，不斷積累,，勤于動筆寫下學習心得,、反思，記錄下自己在幫扶學習中的點滴收獲和學習故事,。

幫扶教師與指導教師完成各項工作,，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師,，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮,。

教師幫扶學生的幫扶計劃篇七

我與張會教師互相幫扶。

“共同研究,，信息化建設下的小學英語教學”互幫互學,、取長補短、互相幫扶,。

1.引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師,，樹立熱愛教育、熱愛學校,、熱愛學生的思想,，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

2.引導有待提高的教師學習校紀校規(guī),，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣,。

3.引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習,，不斷提高教育教學能力,。

4.引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經驗的同時,，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺,，提升師德,、師品、師藝,。

（一）指導教師職責

1.全面關心被指導教師的發(fā)展,，帶思想、帶作風,、帶業(yè)務,。 以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。

2.全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度,，每周完成至少1節(jié),，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出,，并督促改進,。

3.指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感,，根據(jù)學校對教師的具體要求,，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課,、課后反思,、每月檢查教案等）。

4.指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃,，指導,、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課,。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平,。

5.指導教師做好示范和引路的作用,。如制訂學期教學計劃、教材分析,、備課,、上課、聽課評課,、批改作業(yè),、學科輔導等,。

6.了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求,，盡力幫助解決,。指導他們加強學習，進行教育教學的科研,。

（二）被指導教師職責

1.明確學習目的,，端正學習態(tài)度，尊重指導教師,，虛心聽取指導教師的意見,，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟,。

2.認真學習業(yè)務知識,，認真閱讀教育、教學雜志和文章,，并做必要的讀書筆記或讀后感,。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事,，積累自己的教學感受,。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會,。）

3.努力上好每堂課,，并請指導教師聽課、評課,，一學期至少上好一堂公開課,，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。對比差距,，尋找適合自己的教學途徑,，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格,。

4.結合學校聽課制度,，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見,，并加以分析,，在課堂中創(chuàng)造性實施。

5.熟知本學科課程標準,，要鉆研教材,，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下,，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）,。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）,。

6.要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短,。對業(yè)務指導教師的課應該隨時進班聽,，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄,。