當(dāng)品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇一

1,、積累詞語,并結(jié)合課文內(nèi)容理解重點詞語所表達(dá)的效果。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解爸爸帶我去爬樹的深意以及作者從中獲得的樂趣,。

3、體會文中運用的對比手法,，并能在日常寫作中靈活運用,。

4、通過感悟文章主題,，聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。

教學(xué)重點難點

1,、體會文中運用的對比手法,，并能在日常寫作中靈活運用。

2、通過感悟文章主題,，聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。

教學(xué)準(zhǔn)備? 課件

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們爬過樹嗎,？說一說你爬樹的經(jīng)歷。

二,、明示目標(biāo)

課件出示文章對于我爬樹的描寫并指名讀,，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題

三、初始通讀

1,、自由讀文,。

2、課件出示生詞,，指名認(rèn)讀正音,。

3、交流對詞語的理解,。

4,、說一說你在預(yù)習(xí)的時候讀懂了什么？還有哪些地方不明白,？

四,、品味精讀

1、課件出示問題：爸爸為什么帶我去爬樹,？

學(xué)生合作,、探究、自主的學(xué)習(xí)

教師從中引導(dǎo),，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題 。

2,、文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢,？課文主要采用了對比的寫法。讀課文找一找運用對比的地方,。

我與父親的對比,。

我爬樹前后的心理對比。

3,、在學(xué)爬樹的過程充滿了樂趣,，讀課文，找一找你能從哪些地方感受到作者的樂趣,。

指名讀,。

五、實踐悟讀

2,、為什么要“回歸自然”,？

學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然,，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基礎(chǔ)的公德和環(huán)保意識 ,。板書“熱愛自然”,、“保護(hù)自然”

3、大自然給我們美的享受和陶冶,，我們在回歸自然的同時,，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧,！

爸爸帶我去爬樹讀后感篇二

今年夏天的一個午后,，爸爸帶著我開車回老家去釣魚。一下車,，老家房屋前一棵老黃桷樹挺拔地站在那里,，樹下不知名的野花競相開放，淡淡的馨香讓人陶醉,。幾只小蜜蜂飛來飛去,，而我的心早已飛向了屋后的魚塘。

爸爸坐在魚塘邊的石頭上低頭弄著魚竿,，我在塘邊的田埂上跳上跳下,。突然，水面上泛起了一輪輪波紋,，五六條黝黑的大鯉魚悄悄地浮向水面,。我心里暗暗自喜：這么多鯉魚，一定很好釣,，我一定要超過爸爸,。

帶著這樣的疑惑，我不服氣地問爸爸：“爸爸,，你是不是小時候就認(rèn)識這些魚,？要不然魚兒們怎么會只朝你那邊跑！”爸爸笑了笑,，心平氣和地說：“我小時候也不認(rèn)識這些魚,，它們往我這邊跑，是因為我掌握了釣魚的技巧,！”“快,、快點告訴我！”我迫不及待地?fù)u了搖爸爸的手,。爸爸深吸了一口氣,，慢條斯理地對我說：“莫慌，莫著急，釣魚就像考試一樣,，既要專心致志,，又要沉得住氣。心平氣和,、沉著冷靜,、堅持不懈，才有收獲,?！蔽夷坎晦D(zhuǎn)睛地盯著爸爸說話的嘴唇，心里卻平靜不下來,。爸爸接著像大師一樣,，沒了笑容，嚴(yán)厲的對我說：“心里一定要平靜下來,，專心地去釣魚,。否則，回家兩張卷子伺候,！”我立刻緊張了起來,，不再糾纏爸爸，照著爸爸的樣子專心地釣魚去了,。不一會兒,，我就釣了好幾條大魚，爸爸不停地過來幫忙,，我的小魚桶也慢慢滿了起來,。

我和爸爸的釣魚之行讓我感受到了收獲的快樂和心平氣和、沉著冷靜,、堅持不懈的方法,。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇三

我們走在了大街上。我拉著爸爸的手,。

想不到,，爸爸是要帶我去爬樹！

我開始擔(dān)心起我能不能爬上樹,，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套,、護(hù)膝……我的想法,，全都遭到爸爸的搖頭，最后一次則搖得更厲害了——爸爸說：“你難道不是猴子嗎,？”爸爸說：“人類本來就會爬樹”爸爸說：“你爬上去就知道了,！”

我只得在心里去想起猴子來。

走過了郊區(qū)的大倉庫，走過了小河,，我和爸爸走進(jìn)了田野,。我每看到一棵樹，都在盤算,。爸爸卻不慌不忙,，好像有什么計劃。

他熟門熟路地帶我沿著一條河走去,，走過一座水渠的“橋”,，來到一片樹林跟前。這些樹有五六米高呢,，樹身比我的大腿還粗,，雖然有許多皺，但還是挺光滑的,。爸爸微笑著注視我,。我來勁了，在這田野里,，好像心里特別想玩——我上去就爬,，兩只手抱緊了樹身，兩只腳也盤開對蹬在樹干上,，然后手腳一起用力慢慢往上蹭,。

爸爸過來伸手將我的鞋子脫去。

我赤腳蹬在樹身上,，確實感到非常舒服,，也能用上力了(是呀，猴子哪有穿鞋的),。我一蹬一爬,，嘿，真是不用學(xué),，我爬得蠻快,！只是爬到上面，我不敢再爬了,，抱住樹干往下看,，嘴里亂叫起來——爸爸站在樹下，像個教練一樣,，他輕松地抱著手臂命令我：“爬上去,！”

在爸爸的指導(dǎo)下，我緊張地爬上樹權(quán),，手死死地抓住,，腿不顧一切地翻下去,，肚皮和胸脯全都不敢松勁地貼在樹身上……就這樣爬上去，終于騎在了樹權(quán)的枝干上,。足足用了十分鐘,，大概有八分鐘是僵在樹上吊著大喊救命——不過現(xiàn)在我已經(jīng)坐在樹上啦！樹葉在我周圍翻滾,，樹身微微有一點搖晃,，坐在空中的樹枝上，望著距離有四五米高的地面,，心里很神奇,。我大呼小叫起來，像一只動物一樣,。

爸爸在下面仰臉望著我,，很滿意的樣子。

突然,，他也上樹了,。爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又蹬地“走”上樹來，“嗖嗖”地好快,，倒真像猴子,。

爸爸上來是為了“護(hù)送”我下樹。他兩腿夾在樹上,，保護(hù)我再重新爬回到樹干上,，然后在下面和我保持著距離。他說,，下樹要危險一些,。

下到地上，爸爸宣布：“這是熱身賽,！前面,，有一棵真正的大樹要爬！”

我早就看見田野里的那一棵巨大的老樹,。它有幾十米高,，樹冠伸開，足有一個小公園那么多的綠色樹葉,。這棵大樹的樹干可就不得了,，我們走近一看，它下面最粗的地方連爸爸伸手都抱不攏,，上面也有爸爸的腰身那么粗,，這樹的枝干鐵硬，但扭來扭去,，卷來卷去,，活像是蒼老的龍扣蛇一樣！爸爸竟然也說不出它是什么樹,，一會兒說是“檜樹”,，一會又說恐怕是“槭樹”，都是奇怪的名稱,；他只說他小時候就經(jīng)常來爬它,，他們那群小孩子管它叫“大不列顛”，真是莫名其妙,。

我想都沒想過會來爬這個大家伙,。

可爸爸真帶我爬上去了，真不得了,。

原來爸爸對這棵樹的渾身上下熟悉得很,，什么地方像臺階一樣可以爬著走，什么地方有一個樹洞可以休息一會兒,，哪一根樹干有一節(jié)一節(jié)把把手可以扶穩(wěn),，哪一段樹身早有凹進(jìn)去的腳蹬……爸爸全都知道。我覺得爬這顆老樹像在爬山,，但當(dāng)然跟爬山不一樣,，因為身底下就是天空！爸爸就在我身邊,，他的大手經(jīng)常扶住我的身子,，也經(jīng)常托住我的腳掌——我慢慢地爬，常常緊伏在樹身上一動不動,，等力氣有了再爬,，不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的,，我貼著它,，抱著它，抓著它,，好像是一個可以信賴的朋友,；有時，還會覺得它是活的,，而且很溫暖,，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖。抱著大樹,，我又感到自己是一只動物,，我是一條小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴,。

我爬到老樹上啦,！我和爸爸一起登上了這棵大樹雄偉的枝權(quán),，我們腳踏在水桶粗的橫干上，手抓住堅硬的枝條,，迎風(fēng)站在離地有十來米高的半空中——風(fēng)好大呀,，藍(lán)天白云，田野碧綠,，小河在發(fā)著亮……而我的四周全是枝條,、綠葉，我像一只猛獸,，站在地球上,！

我問爸爸：“我怎么第一次感覺自己站得這么高？比帶我去過的任何大廈還要高,？”爸爸說：“第一,，是你自己一寸一寸艱難地爬上來的。第二,，你站在樹上,，下面就是大地。第三,，你就在大自然里,，周圍什么也沒有?！?/p>

人在樹上真的很快樂,。

人在樹上真的很舒服。為什么,？

回城了,。回家了,。

我還老在望那棵樹,，好像那樹上也是一個家，一個遙遠(yuǎn)的老家,。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2,、理解文章的深刻含義,。

教學(xué)重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。

教學(xué)難點：體會對比手法的運用,。

教學(xué)過程：

一.課堂導(dǎo)入,。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

二.分組討論,，賞析全文,。

導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,，

1、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹,？,。

板書“回歸自然”，解決本文重點之后,，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢,？

讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文,。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然,。解決難點,，為后文作鋪墊。

三,、合作探究,，理解主題

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然,？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享,？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然,，我們應(yīng)保護(hù)自然,，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”,、“保護(hù)自然”,。

四、課堂練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來,?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。

五,、課堂小結(jié)

大自然給我們美的享受和陶冶,，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好,、健康的大自然去共同努力吧,！

六、作業(yè)：寫一篇作文,，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》,。

板書設(shè)計：

爸爸帶我去爬

回歸自然　熱愛自然　保護(hù)自然

教后記：

爸爸帶我去爬樹讀后感篇五

1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),。

2,、理解文章的深刻含義,。

教學(xué)重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。

教學(xué)難點：體會對比手法的運用,。

自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題,。

導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，

1,、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹,？。

板書“回歸自然”,，解決本文重點之后,，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表示這一主題的呢,？

讓同學(xué)從寫法角度入手賞析全文,。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然,。解決難點,，為后文作鋪墊。

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可實際生活中“爬樹”又不太可能,。引導(dǎo)同學(xué)考慮：應(yīng)該怎樣回歸自然,？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們一起分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”,？同學(xué)分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然,，我們應(yīng)維護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識,。這時我板書“熱愛自然”,、“維護(hù)自然”。

訓(xùn)練同學(xué)把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來,?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。

大自然給我們美的享受和陶冶,，我們在回歸自然的同時,，應(yīng)積極主動的熱愛自然和維護(hù)自然讓我們?yōu)榫S護(hù)美好、健康的大自然去一起努力吧,！

寫一篇作文,，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

爸爸帶我去爬

回歸自然 熱愛自然 維護(hù)自然

爸爸帶我去爬樹讀后感篇六

暑假的一天,，太陽偷偷地躲起來了,，天氣變得不那么炎熱了。爸爸說要帶我去釣魚，我高興得一蹦三尺高,。

吃完早飯,，我們就去挖蚯蚓。爸爸選了一塊潮濕的,、黑黑的土地開始挖,。爸爸說蚯蚓喜歡生活在這種土質(zhì)里。果然,，蚯蚓多極了,，一塊泥土翻起來，就有好幾條呢,。幾分鐘不到,，我們就挖得足夠多了。

我和爸爸來到水庫邊一看,，啊，今天來釣魚的人可真不少,。東邊蹲一個人,，西邊蹲一個人，都拿著長長的釣竿靜靜坐在那里,，都已經(jīng)來了很久了吧,！

我們選了塊大石頭坐下，爸爸說：“這兒既背風(fēng)又寬敞,，是釣魚的最佳地點,。”

爸爸拿出釣竿掛好線,，上好魚餌,，熟練地用力將線甩向水里，然后坐下來,，靜靜地注視著浮漂,。等啊等啊，浮漂一直沒有什么動靜,。半個小時后,，浮漂突然迅速地向下沉，爸爸馬上用力提起,。呀,，一條大鯉魚！那條鯉魚有兩三斤重呢,！爸爸把魚兒放到網(wǎng)袋里,。

我也想試試釣魚的滋味，對爸爸說：“可以讓我試試嗎？”爸爸說：“好呀,，不過你得有耐心,。”我接過釣竿,，學(xué)著爸爸的樣子,，把線甩向水里，坐下來靜靜地等,?？磥恚业倪\氣比爸爸的運氣要好,，沒過幾分鐘,，浮漂就動了一下。我連忙用手一拉,，結(jié)果上面什么也沒有,，是一個空鉤。

“不要著急,，要等魚兒咬住了魚鉤才收釣竿,，一定要沉住氣,。”爸爸在旁邊呵呵地笑。他剛說完不久,，浮漂又開始往下沉,。我心想,，這次一定不要讓魚兒跑了,。我沉住氣，等浮漂完全沉下去,，才用力收釣竿,。一條半斤左右的鯽魚在魚鉤上東搖西蕩。我欣喜若狂,，連忙抓住魚放到網(wǎng)袋里去,。一不小心，滑溜溜的魚兒從我手里溜到地上了,，幸虧爸爸眼疾手快,，一把把魚兒捉住了。

快到黃昏了,，釣魚的人們陸續(xù)回家了,。有的滿載而歸，有的雖然收獲不多,，但也很開心,。一位叔叔走過來看了看我們的魚，笑著說：“真行啊，釣到這么多魚,！”我和爸爸露出了開心的笑容,。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇七

文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

理解文章的深刻含義,。

體會爸爸帶我去爬樹的深意,。

體會對比手法的運用。

導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,，

提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹,？。

板書回歸自然,，解決本文重點之后,，

讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法,，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然,。解決難點，為后文作鋪墊,。

文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能,。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享,？順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學(xué)生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然,，我們應(yīng)保護(hù)自然,，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然,、保護(hù)自然,。

訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來,。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時,，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好,、健康的大自然去共同努力吧！

爸爸帶我去爬

回歸自然

熱愛自然

保護(hù)自然

爸爸帶我去爬樹讀后感篇八

一個夏天的'中午火辣辣的太陽掛在天空上,，仿佛要把世界都烤焦了,，我吃完一個冰淇淋，就突然頭暈,，我以為是中暑了,，就沒有在意。可今天早晨一起來就感到肚子一股鉆心的痛,，疼得眼淚都出來了,，爸爸背著我，一路狂奔,，跑向離家最近的醫(yī)院,。

到了醫(yī)院時，爸爸滿頭大汗,，可他來不及休息就帶我去掛號,，看了醫(yī)生。醫(yī)生說是我腸胃炎,，一定是吃了什么太涼的東西,，還要掛水。

護(hù)士姐姐給我掛水,，我一看到打銀白色的針頭就感到害怕,，哭著嚷著要爸爸帶我回家，爸爸在一旁安慰我：“別怕,，扎進(jìn)去就行了,，一點也不痛”。果然就像爸爸說的一樣,，扎進(jìn)去就行了,，一點也不痛?！?/p>

掛完水后爸爸帶我回家,，天氣真熱，我吵著要爸爸給我買冰淇淋,，爸爸哪能同意呢,，他一臉嚴(yán)肅地說：“不行，你生病的原因就是因為吃了太涼的東西,，現(xiàn)在還想吃啊,。”爸爸生氣了,，一路上沒說一句話,，到家以后，就在床上睡著了,。

我在心里暗暗地后悔,，爸爸都這么累了，我還讓他生氣,，我真是太不像話了,，等他醒來我就向他道歉,。

爸爸帶我去爬樹讀后感篇九

大塊的巖石嵌在泥土中，上面覆蓋著枯爛的樹葉,，形成一個陡峭的斜坡,。這是最后一段路程，登上它就可以到達(dá)山頂,。我本來興致勃勃,，看到這樣的情形，立馬杵在原地,，遲遲不敢向前,。

“走啊，其實沒有太困難的!”爸爸從后面趕上來,，催促我前進(jìn),。我只好硬著頭皮，心不甘情不愿地開始攀登,。不一會兒,，我的腿微微發(fā)顫，胳膊也酸疼無力,，肩上的背包好似幫倒忙的小魔頭,，我奮力向上，它卻極力往下,?！鞍?”我毫無征兆地踩上了苔蘚，本就有些發(fā)虛的雙腳立刻打滑,，膝蓋磕在堅硬的巖石上,，泛起了大塊的烏青。我跌坐在地上,，抱著膝蓋直冒冷汗,。爸爸駐足回望我,，那堅毅的面孔仿佛在說：“加油,，不要害怕!”我重新燃起了斗志，先用兩只手抓住面前的石頭,，然后跨上一條腿,，雙手撐起身子，輔助下面的腿爬上來,。就這樣手腳并用,，我進(jìn)展迅速?？此瓶植赖纳狡?，也臣服在我的腳下,。

第一次懂得了“舉頭紅日近”的高聳入云;第一次懂得了“一覽眾山小”的酣暢淋漓;也第一次懂得了戰(zhàn)勝困難后的美好風(fēng)光。