計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇一

人教版必修一,、必修二

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

9,、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學(xué)生采集、處理信息,，綜合分析,，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點，課外為面,，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

(4)精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(6)推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇二

本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師,。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級,，十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來看,，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記,；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外,，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

二,、教材分析

本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí),。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個方面的變化：

1,、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,，加強了教材的“人文性”；

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力,；

3,、加強和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；

4,、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀,。

此外，結(jié)構(gòu)變化也很大,，內(nèi)容分成&“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵,?！氨磉_(dá)交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo),?！笆崂硖骄俊泵績?個專題，側(cè)重知識的梳理與整合,，培養(yǎng)探究能力,。“名著導(dǎo)讀”每冊安排兩部,，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分,。總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

另外,，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo),。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，從而使之終身受益。

三,、教學(xué)措施

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的`精神，方法與措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇三

一、活動目的：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動,，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力,。

3,、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識,，開闊視野,，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手的能力。

6,、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,，鍛煉觀察、記憶,、 想象,、思維的能力。

7,、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維,。 能抓住事物特點講清事情過程,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

8,、走出課堂,，深入社會，與社會接觸,，開闊視野,。

二、主要工作內(nèi)容和措施

興趣,，進(jìn)一步提高思想素質(zhì)和語言素質(zhì),。在內(nèi)容豐富多彩的語文活動課中，我們本著思想性,、科學(xué)性,、知識性,、趣味性、活動性,、可操作性選編一些語文活動課的內(nèi)容,，這些內(nèi)容既豐富學(xué)生課外生活知識，又陶冶他們高尚的道德情操,，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng),，聽、說,、讀,、寫的能力以及觀察能力、思維能力,、想象力等得以提高,，個性特長得以發(fā)展，知識面更廣,。學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、表演能力得以有顯著的提高。具體做法：

1,、在的活動形式上應(yīng)多變,，不拘一格，要利于學(xué)生動腦,、動口,、動手、動眼,、動情（表情和感情）,。幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，提高人文素質(zhì)。

2,、活動課的內(nèi)容,，我們既注意和教材有潛在的聯(lián)系，但又不是簡單重復(fù)教材,，更不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還要按照學(xué)生興趣、個性特點來選取,，因此,，教師課前心須充分做好準(zhǔn)備工作。

3,、真正讓學(xué)生在活動中“動”起來,，使他們在不知不覺中和愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力,。

4,、堅持活動面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我活動作用：活動前自找資料,、自我準(zhǔn)備,；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮,；活動后自我總結(jié),、自我評價。

5,、活動課中要充分體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)。

6,、活動內(nèi)容的深度,、廣度，要因?qū)W生而定,，可師生共同創(chuàng)設(shè)活動內(nèi)容,、形式。

7,、學(xué)生在上完每一節(jié)活動課后,，學(xué)生的知識和能力都應(yīng)有不同程度的提高。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇四

1,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3（人民教育出版社）

2,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4（人民教育出版社）

二、學(xué)情分析

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最起碼有了這種認(rèn)識,、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中,，許多學(xué)生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫,。到期末考試時,，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

三,、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一）,，感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文）,，啟迪與想象（科普科幻作品）,。

“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度,；學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),；善待生命——學(xué)習(xí)論證；愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘,?？谡Z交際專題為議論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用,；文字作品的個性化解讀,；語文學(xué)習(xí)的自我評價。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇）,，情思與意境（宋元詞曲）,，理清思路（社會科學(xué)論文、隨筆）,，知人論世（古代人物傳記）,。

“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論,；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論；確立自信——學(xué)習(xí)反駁,；善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師,、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

四,、教學(xué)目標(biāo)和要求

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，1——2次月考或單元測試。

教學(xué)中要求做到：

1,、依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得的教學(xué)效果,。

2、認(rèn)真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。

3,、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊,，任務(wù)重,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。

4,、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。

五,、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、做好學(xué)情分析,，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,，認(rèn)識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對性地做到因材施教,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在平時的教學(xué)中,，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位,。

3,、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計,，幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸類,、梳理。

4,、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差,。

5,、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

6,、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性,、科學(xué)性、實效性,。

六,、教科研設(shè)想

1、充分認(rèn)識到教科研工作在實施語文教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論,，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指#工作計劃# 導(dǎo)語文教學(xué),。

3,、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力,，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。

4,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué),、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,，廣泛吸收，不斷充電,，以期高屋建瓴地實施教學(xué),。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師,，而要做科研型語文教師。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇五

現(xiàn)在的語文教學(xué)已經(jīng)不是以前的方法了,，隨著國家的大力推行教育改革,，提倡素質(zhì)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時候就要換種方法來教學(xué)了,。

在新的學(xué)期里,，一小學(xué)生已經(jīng)到二年級下學(xué)期了，這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,，加大一點難度,，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要適當(dāng)?shù)奶岣?，只要稍有不慎,，很有可能造成學(xué)生的不理解，無法完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生語文表達(dá)能力的提升,，“欲速則不達(dá)”,。

在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級下冊語文教學(xué)工作計劃:

以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二年級二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

4,、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強直觀教學(xué)，利用教具,、學(xué)具,，增強學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5、加強多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進(jìn)步,，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學(xué)中,，我還會積極改正自己的教育方法,，相應(yīng)國家號召，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成績的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達(dá)到這一切!

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇六

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以我市教育局及本校教學(xué)工作為參考，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施,。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié),；散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力,；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力,；科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確,、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點,。

三,、情況分析

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強,，任務(wù)還是比較艱巨的,。

四、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。

大量閱讀報紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文）,，摘記佳作精*片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞,，限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識,、文化、文史常識的積累,；語音,、成語的積累與運用,。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

（1）以學(xué)生的寫作實踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主,。

（2）結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

（3）每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇七

(一)班級情況分析:

我班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較好,，但有兩級分化的情況,。我在以后的教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時，要對他們嚴(yán)格要求,，做好思想教育工作,。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點,，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合,。

(二)教材分析:

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”,、“課文”和“練習(xí)”組成,。“識字”安排了2個單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元,，每單元4課,，共24課。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字390個,，其中要求會寫的為285個，另外的105個只要求認(rèn)識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)形近偏旁比較。(3)特殊偏旁的認(rèn)識,。

2、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文24篇,，其中韻文5篇,。有些課文內(nèi)容與春天的物候有關(guān);有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等,。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。練習(xí)注重綜合性和實踐性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,。

(3)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀390個生字。

(2)掌握11個常用偏旁,，正確書寫,、默寫285個生字。

4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，愿意和別人交流,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(3)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

6,、寫話,。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻“等方面的言語交際本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平,，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。

4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

5,、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等,。

6,、積極參加語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

初一語文教學(xué)進(jìn)度計劃篇八

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,，具備一定的學(xué)習(xí)技能,，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn),，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，后進(jìn)面還較大,，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心,、多指導(dǎo),、多督促，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學(xué)落實,，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質(zhì)得到提高,。

二,、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”,，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗,。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”,，發(fā)展能力,，讓學(xué)生在知識、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

四,、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下,，我們要實現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

(5)通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識,，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀,，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中,。