計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初三語文教學工作計劃及進度篇一

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下,，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,，提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學校工作計劃制定如下計劃：

1,、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2,、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施,，提高語文教學質(zhì)量,。

1、認真學習教育理論,。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內(nèi)容,、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學習與教學實踐相結(jié)合,，注意學習、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學習效率,，切實提高自己的理論水平,。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學,，保證素質(zhì)教育的全面實施,。

(1)抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質(zhì)為宗旨,，以抓學生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處,。堅決做到面向全體學生,，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學,；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學效率,。

(2)學習研究新課標,、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,，樹立新的教學理念,，明確教學目標和要求，把握教學內(nèi)容的變化,，探討新教材的新教法,，進一步提高教學水平和教學質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗,，邊小結(jié),，邊提高”。

(3)教研組活動的常規(guī)要求,。教研組活動每二周一次,，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,，記錄時要書寫規(guī)范、整齊,、詳實,。

(4)抓好集體備課的過程管理,，提高教學質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識,，并做好討論記錄,，然后分工備課，認真修改,，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識,。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量,，保證課堂教學質(zhì)量,。

(5)任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎,。

(6)加強常規(guī)調(diào)研,，確保減負增效。本學期,，教研組將配合學校通過聽課,、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。

(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,，組織語文優(yōu)秀課評比活動,。

3、堅持正確導向,，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察,。七年級、抓基礎,，抓規(guī)范,，培養(yǎng)能力，教學形式多樣,。

初三語文教學工作計劃及進度篇二

為了全面落實我校在新學期推行的“三主五步式”教學模式,，更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的中考仗，讓本年級的語文教學成績再上一個新臺階,，特制定本學期的語文教學工作計劃,。

以《語文課程標準》為指導，認真研究中考方向,，中考思路,，把握中考命脈,，全面貫徹落實學校教育，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究，按照教務科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量,，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階。

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大,，中考篇目基本沒有,，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容。因此,，在授課方面可以有選擇性的去學習,，第一單元可以以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學習方法，第二單元可以以《談生命》為主進行記敘性散文的學習方法指導,，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學生掌握學習小說的方法技巧,，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目,，但是也要重視起來,，因為對于文言文的學習重在一個積累，要讓學生通過課內(nèi)的學習,，達到舉一反三的效果,。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共22篇課文,，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇,，共分為五個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題,；感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“生命人生”。引導學生對生命的珍視與熱愛,，并學習文本中蘊含的哲理,。

第三單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者構(gòu)思的精妙之處,；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩,。

第四單元：“古代名人”,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第五單元：“古代生活”,。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力；感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李商隱,、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學生以《水滸傳》為主進行精心的閱讀與備考。

在“定方向,、定目標,、定課型、定內(nèi)容”的基礎上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學會寫作”的總體目標,，把提高學生的語文能力,，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作,，能說會寫作為學生學習語文的核心目標,，構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科“三主五步”課堂,，認真探索,、大膽實踐、簡化目標,、講求實效,，開啟新思路、堅持新理念,、落實新構(gòu)想,，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學新局面,。

（一）更新教育觀念。本學期雖然是中考前的第一個學期,，但是在各項教育教學工作中,，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學生愛學,、會學,、樂學，在盡快完成新課程教學的前提下,，及時著手進行一輪的復習內(nèi)容,。（預計在10月底結(jié)束九上的新課的學習，在九下課本未到之前,，可以先復習六上六下,，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復習好更好）堅持以教師為主導,，學生為主體,，多種訓練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化,，語文教學簡單化,，認真搞好中考語文總復習,。

（二）采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標,。

1,、掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,，實現(xiàn)會讀,、會寫、會講,、會用的目標,。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外,，讓學生借助工具書自主學習完成,，課堂上老師以檢查強調(diào)為主。

2,、錘煉語言：結(jié)合所學的不同的文章讓學生學會對語言的錘煉。采取多讀多講,、情境表達,、描述意境、即興表達,、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,，實現(xiàn)語言流暢，表意性強,，具有邏輯性的目標,。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練,。

3,、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓練,，堅持課前一首詩的賞析,，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學生練字的工作,，確保要有實效,。同時也可利用當今社會熱點（比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學實際在課堂中穿插部分內(nèi)容,，以激發(fā)學生的學習興趣及對寫作的熱愛）,、哲理故事、名言警句等素材做好對學生思維訓練,。同時要堅持讓學生每天讀一篇文章并做好相應的思考,，談出自己的收獲,，以提高學生的閱讀能力與思維水平。

4,、學會寫作：語文教學要始終堅持以作文教學為主線,，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織,、技巧運用,、作文修改等綜合能力的目標,。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學生的寫作興趣,。

5,、教師堅持每周做一套中考題,。對于平時讓學生練習的中考閱讀語段,，老師一定要先做,，先理解,，先梳理知識點,，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學生進行恰到好處的解疑,。

6,、教師可堅持寫教學反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間,，特別是要做好資料（文字的,、圖片的）的收集整理工作。

（三）認真搞好語文復習,。本學期的重點是在學習完九上內(nèi)容之后的一二年級課本的復習工作,，要以考綱作為復習指南，采取多種形式,，調(diào)動學生復習的積極性,，千萬不能讓學生產(chǎn)生厭學心理。

1,、狠抓語文基礎的訓練,。

（1）對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失,。讓學生結(jié)合《最新中考》一書把課標必考的34首熟記于胸,。讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,，讓學生一對一的過關(guān),，老師檢查，做到人人過關(guān),，再加上平時的檢測,、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失,。

（2）對于現(xiàn)代文部分,，可以采用分類復習的方法，重點抓字詞的識記與運用,，其次注意重點篇目的文學常識,、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等,。要做到抓一點落實一點,，達到積累和訓練的目的。

（4）名著閱讀積累,。這是一個難點,，學生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學得不扎實?？梢灾笇О阉鶑土暤慕滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來,，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表,，把書名,、作者、人物及特征,、主要事件,、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強化記憶,。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

2、重視文言文的閱讀訓練,。

對所要復習的語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān),，尤其是注意中考必考的16篇文言文,，還可以提醒學生近三年考試過的篇目可以不作為重點，在復習時,，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實,、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。

因河南的中考文言文的特點就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學生接觸部分課外文言文,，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,，可以提醒學生以課內(nèi)解決課外，讓學生能活學活用,，但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

3,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習,。堅持每天一個語段的閱讀及練習，并在課堂上讓學生進行講解與消化,，切不可只讓學生做,，老師不檢查，那樣是不起一點效果的,，一定做到凡布置作業(yè),，不管采用什么形式，一定要檢查,，哪怕是抽查,，也可讓學生感到老師對此項任務的重視。教師在學生講之前,，一定要對文本進行梳理與解讀,，以便在課堂上能靈活應對學生的提問，或者學生講不到的地方,，老師要及時進行補充,，如果學生老師都想到的問題就讓學生去解決，學生解決不了的老師再解答,，要把自主權(quán)放給學生,，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié)，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻龋欢ㄒ兴x,，有所悟,，有所獲，日積月累,，閱讀能力方可提高,。

4、寫作,。這是語文學習的重點,，也是最大的難點。堅持每周必寫,，堅持給學生的優(yōu)秀作文搭建一個展示的平臺,，盡最大努力讓本年級每個班的學生都能有部分學生的作文見報或雜志上刊登，以激發(fā)學生對語文學習的興趣,。本學期重點解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

總之，本學期既要學習九上的內(nèi)容,，又要復習一二年級的課程,，因此，在教學教學工作中一定要從學生實際出發(fā),，面向全體,，注重實效，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,。復習時應講知識要點,、題型、思路,、規(guī)律、方法和學生中的難點問題,。要求學生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習要有典型性,、指導性、靈活性,。要合理安排復習時間,，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學生的應試能力。突出“測——評——練——講”的模式,。在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決,。

教學質(zhì)量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結(jié)合作,，奮力拼搏,，認真執(zhí)行本學期的`教學計劃，讓初四年級語文組的成績再上一個新臺階,。

初三語文教學工作計劃及進度篇三

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的'是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

一、學生基本情況,。

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵,；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠,，郭佳萌，史子倩,，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高，作業(yè)完成好,，也非常認真,。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力,，使課堂輕松，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著,，/喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二,、教材分析。

初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結(jié)合縣里安排,，學校實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句,，古文、古詩,，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、采取措施,。

1、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設計教法,，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學,，,。

7、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學，會學,，善學,。

4,、第四、五周初中語文第四冊,。

5,、第六、七周初中語文第五冊,。

6,、第八周期中考試講評。

7,、第九,、十周初中語文第六冊/。

8,、第十一——十四周短文閱讀復習,。

9、第十五,、十六周訓練,，心理指導。

初三語文教學工作計劃及進度篇四

經(jīng)過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞,；強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事,，提高學生運用語文知識解決實際問題的本事；加大寫作力度,，提高學生的寫作水平,。

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪：分冊復習（第2—9周）

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習（第10—14周）

對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的本事。

第三輪：綜合訓練（第15—17周）

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，在日常教學與復習中,，必須要配合班主任，多找成績不夢想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。

2、后段復習還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課

下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫忙他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與本事點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，經(jīng)過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的本事。

4,、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。）然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策,；對于不一樣文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解；結(jié)合當代名文時文選不一樣文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解資料——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

6、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，經(jīng)過這樣的方式，充實學生的材料,，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高。其次要對學生進行專題輔導——就擬題,，審題立意,，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料、謀篇布局的,；如何做到角度新穎,，取材鮮活，筆法獨到。再次對學生進行集中訓練——設計一些貼近學生生活,，關(guān)注社會熱點,，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,，并作定時的交流與講評,。最終要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自我視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和必須的章法技巧,。

7、及時認真批改作業(yè),，當天交上來的作業(yè)要當天反饋。

8,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷提高,。

幫忙學生樹立學習的自信心,，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考，加強愛國主義教育和心理健康教育,，使學生構(gòu)成健全的人格,。引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態(tài)度,，提高他們識別真善美的本事,，逐步構(gòu)成夢想與信念，激發(fā)他們進取學習的內(nèi)在動力,。

1,、篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著,；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文,；保證讀書的效果，并學以致用,。計劃閱讀書目《教師以德育人的行為細節(jié)》,、《給教師的100條新提議》、《教育學》,、《中學語文教學論》,、《有效教學的基本功》、《一生的成功計劃》,。

4,、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等,。

初三語文教學工作計劃及進度篇五

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解,，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質(zhì)量的提高。

二,、教材分析,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術(shù),，形成自己的教學風格。

2,、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

3,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，估計學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。

4、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

5,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習,。

6,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

7,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

8,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。

9,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來,。

學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

初三語文教學工作計劃及進度篇六

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的.理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力，寫作能力,，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光,。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2,、文學魅力

3,、關(guān)注自然和生命

4、戲曲欣賞

5,、古文詩詞

6,、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣,，但離新課程標準的要求還有很大的差距,，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外,，學生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎,，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力一般。

1,、堅持上好教材上的閱讀課,，充分尊重學生，建立平等民主,、和諧輕松,、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2,、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力,。

3、充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用,，把培養(yǎng)自主,、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿,。

4,、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋,，促進教學效率的提高,。

5、充分重視學生的情感,、態(tài)度,、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用,，使它既是學生學習的好工具,，也是復習迎考的好幫手。

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上,，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務,。

（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。

這是本期的重點,，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

1,、認真研究《xx中考總復習》,，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

3、更多地關(guān)注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

4,、大膽取舍復習內(nèi)容,，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊,，然后再分體裁復習,。分體裁復習時確定好重點的單元,、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習,。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法,。

初三語文教學工作計劃及進度篇七

一,、學生基本情況分析：

我校共有學生140人。學生來源多渠道,。學生素質(zhì)普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生,。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

二、教學工作計劃的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生,，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

第二學期,，進行復習,。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎,；第二輪,，專項訓練，基礎知識,、古文,、現(xiàn)代文閱讀、寫作,。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,，逐一解決。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質(zhì),，答題技巧，應考能力,。

四,、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。很抓課堂教學，提高課堂效率,。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內(nèi)在潛力,。

5、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

6,、現(xiàn)代文閱讀教學,，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律,，找好規(guī)律,，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7,、古文教學，背誦要牢固準確,，加大檢查力度,，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義,、句式,、情感等遷移到課外閱讀。

初三語文教學工作計劃及進度篇八

初三上學期共五個月,，上課時間共二十周,，要完成五冊和六冊語文的教學，可謂是時間緊,，任務重,。而今年有不同于往年，往年的情況,，到了初三,，語文都是每個人擔任一個班級課程，而今年卻是每個人都是兩個班,。學校也對初三比較重視,，任課的教師，都配置了電腦,，接上網(wǎng)線;初三的每個教室里也都新安裝了電子白板,，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙,。

學生基本情況,。

我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關(guān)鍵原因是學習態(tài)度不端正，學生的學習目標不明確,，學習無動力,，無興趣。老師逼著才讀會書,，看著才學會習,，否則只是茫無目的呆望、閑扯,、打鬧,。因此當務之急是端正學生的學習態(tài)度，明確自己的學習目標,，畢竟是初三了,，面臨深入高中的壓力，學生的觀念會改變,，但還需老師的正面引導,、督促。語文的預習,，學生應當是掌握了,，但很多學生不把預習當回事，馬馬虎虎,、應付公事,、得過且過，基礎知識的掌握就不會很牢固,，需要加強;語文的閱讀是提升學生素養(yǎng),，取得成績的關(guān)鍵，會讀,，讀懂,、讀透是關(guān)鍵。學生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的膚淺,，囫圇吞棗;有的即使一知半解，也不求甚解;這是課堂上的重中之重,。平時的連筆——日記,、隨筆還需要堅持，作文的批改,，方式要新穎,，方法要靈活。

教材分析,。

第五冊語文共六個閱讀單元,，二十五篇課文，共十三篇講讀課文,，十二篇自讀課文,，文言文五篇,，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排,，兩個小說單元,，兩個論文單元，一個詩歌單元,，另外一個是文言文單元,，每單元后都有綜合性學習，寫作和口語交際,。第六冊的編排也類似,，文言文多加一個單元。

采取措施,。

1,、每個教室里，都新安裝了電子白板,，爭取每節(jié)課都使用白板上課,，這樣課堂的容量會大些，節(jié)約時間,，也提高學生的課堂興趣,，但要時時注意扭轉(zhuǎn)學生的思想。

2,、課下的備課更要充分,，更要認真，不打無準備之仗,，課件的制作,，ppt的使用，做到少而精,，課堂語言盡量做到不重復,、不羅嗦。

3,、虛心的想老教師,，名師學習，多讀一些語文方面的理論書籍,，尤其是語文方面的書刊,。

4、有時間多到網(wǎng)上搜集課堂資料,，尤其是名師的課堂實錄,，要仔細研究，名師的教學視頻要反復看，學習他們的解讀,，教學方法,。

5、每節(jié)課做好反思,，每日堅持寫教育隨筆,。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來,。

6,、嚴格要求自己，無論課上,、課下,，都謹慎對待每一篇課文，每一個孩子,。

7,、每節(jié)課要上出自己的特點，要有自己的觀點,，培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解,，不能人云亦云。

初三語文教學工作計劃及進度篇九

九年級共有12名學生,，其中男生9名,，女生3名。從上學期的成績上來說,，優(yōu)秀的學生并不存在,，而后進生則占大量。同時,，學生的丟分大部分源于基礎題,，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有,，但總的得分率還是可以的,。

面對這種情況，我從文言文下手,，先給學生足夠的多時間來背誦課文,；其次再重點復習學生的基礎知識，把知識落實到實處?，F(xiàn)代文閱讀復習曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓練為主,，從題目中,，讓學生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中,，讓學生愛上寫作是我的目的,。

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。

第一輪復習

主要以課內(nèi)知識為主，針對課內(nèi)知識,，特別是課內(nèi)文言文,，進行系統(tǒng)、細致的復習,。古代文言文將花去大量時間,。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇,，這一分值是必得之處,，故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0.5周,，約四到五個課時,；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右,；九年級文言文——1周,，約七個課時左右；機動課時2課時,。

第二是對基礎知識的復習,。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的,。課時,，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習,。這一板塊主要分十大專題：語音,、漢字、書寫,，詞語,、成語，句子的銜接與排序,，病句的辨析與修改,，標點符號,，句子運用，文學常識,、名著閱讀,，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究,。這十大專題,，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間,。

第三是現(xiàn)代文閱讀訓練,。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文,。每一類現(xiàn)代文訓練約需要一周,，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,，而說明文和議論文卻不一定,，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。

第四是作文的復習,。的選題,、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點,。所以,，在這三方面的復習，我將花一周的時間左右,。同時,，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練,。

第二輪復習

以做針對性練習為主,，逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內(nèi)拓展到課外,，由篇合為整,，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯,。而基礎知識的第二輪復習,，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復習,，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固,，并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓練及作文訓練,，我將以做訓練為主,，直接校對為輔,，提高噓聲的學習效率,。在這一階段,，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間,，在實踐教學中再進行適當?shù)恼{(diào)整,。

第三輪總復習

在這段時間了，我將不斷對學生進行測試,，以測試為主,，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感覺,，適應中考的語文考試,。在此期間，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心,。比如古詩文默寫,，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶,，使之溫故而知新,。

在最后的十天中，我將以學生自學為主,，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處,，并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備,，迎接中考,。

初三語文教學工作計劃及進度篇十

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段,。經(jīng)過上學期的工作，學生在語文知識的.學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足,。因此，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復習工作。本學期的計劃如下：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

（一）提高自身業(yè)務能力,。

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法。

教學之余,，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復習方法，做好初三語文復習工作,。

2,、認真?zhèn)湔n。

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度,，結(jié)合復習材料，認真領會教材內(nèi)容,，明確教學目標,，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢,，重點突出,，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證復習課的質(zhì)量,。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣,。

（二）認真做好指導和批改工作。

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關(guān)鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點；上好作文批改課,，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作,。

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

（2）加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

（3）提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課,，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀,，擴大積累，拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

初三語文教學工作計劃及進度篇十一

本教材分為閱讀和綜合性學習兩部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水,；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

（3）弘揚人文精神,。

（4）突出開放性。

（5）注重策略引導,。

通過初一學年的教學,，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較的提高,。八年級共有學生44人，多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文意,，然后在復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容意。在復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10、語文學習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學生的眼界。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫作文目標細化成一個個小目標,。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思麓新的探索以適應多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

初三語文教學工作計劃及進度篇十二

做任何工作都應該有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。我們應該要有一個合理的工作計劃,、合理的時間計劃。下面小編給大家?guī)砹顺跞Z文教學工作計劃,，希望大家喜歡!

初三的語文教學工作,，不僅僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的是成績,，所以要精心制定好本學期的語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

一、學生基本情景,。

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不進取,，總是讓教師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。讓第一名__同學,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用,，使同學敢于進取發(fā)言,，努力表現(xiàn)自我，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂簡便,，自由,，和諧，使學生愉快的學習,，提高自我,。學生的缺點在于理解本事差，對文章讀的少,，很多學生認為,，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有必須的提高，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二,、教材分析,。

初三下學期的教學資料,，以復習為主，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文，說明文考試的“點”,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪用時兩周，掌握技巧,，做好心理準備,。

三、采取措施,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量研究周全,。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一齊研究教材,，設計教法,，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是的教師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的進取性,，是他們自我產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

第四,、五周初中語文第四冊;。

第六,、七周初中語文第五冊;,。

第八周期中考試講評;。

第十一——十四周短文閱讀復習;,。

第十五,、十六周訓練，心理指導。

一,、教學目標,。

經(jīng)過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事,，提高學生運用語文知識解決實際問題的本事;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。

二,、學生基本情景分析,。

三、復習工作方面,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習(第2-9周)。

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的本事,。

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題,，把握中考動態(tài),。

四、教學措施,。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調(diào)動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，在日常教學與復習中，必須要配合班主任,，多找成績不夢想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績。

2,、后段復習還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課,。

下輔導時應多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫忙他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與本事點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫，加強寫作力度,，經(jīng)過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的本事,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生,，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。)然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文,。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識,，明確閱讀考點，掌握解題對策;對于不一樣文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結(jié)合當代名文時文選不一樣文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解資料——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

6、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，經(jīng)過這樣的方式，充實學生的材料,，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高,。其次要對學生進行專題輔導——就擬題,，審題立意，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,，探究作者是如何審題,、立意、組織材料,、謀篇布局的;如何做到角度新穎,，取材鮮活，筆法獨到,。再次對學生進行集中訓練——設計一些貼近學生生活,，關(guān)注社會熱點，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,，并作定時的交流與講評。最終要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自我視野,、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和必須的章法技巧,。

7、及時認真批改作業(yè),，當天交上來的作業(yè)要當天反饋,。

8、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷提高。

五,、德育滲透,。

幫忙學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考,，加強愛國主義教育和心理健康教育,，使學生構(gòu)成健全的人格。引導學生樹立崇尚科學,，追求真理的科學態(tài)度,，提高他們識別真善美的本事，逐步構(gòu)成夢想與信念,，激發(fā)他們進取學習的內(nèi)在動力,。

六、自我提高方面,。

1,、進取參加學校組織的各項活動。并堅持每周寫一頁認真工整的小字,。

2,、經(jīng)常聽師傅的課和有經(jīng)驗教師的課，并做好聽課記錄,，虛心向師傅請教,，探討復習方法，以便提高課堂效率,。

3,、利用課余時間自我充電,，更新教學觀念，樹立課堂效率意識,。每一天確保半小時到一小時的讀書時間,。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果，并學以致用,。計劃閱讀書目《教師以德育人的行為細節(jié)》,、《給教師的100條新提議》、《教育學》,、《中學語文教學論》,、《有效教學的基本功》、《一生的成功計劃》,。

4,、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等,。

一,、指導思想。

認真學習新課標,，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量,，上好每一節(jié)課,，嚴格要求每一個學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，全面提高學生的語文成績,。

二、教學目標,。

1,、中考成績爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率,，為進入全市前六名而努力,。

2、作文平均分到達40分,，力爭到達20%的一類文,。

3、著力抓好學生的書寫問題,，力求使每個學生的書寫做到格式正確、字跡工整。

三,、教材分析,。

到上學期末,，教材已經(jīng)全部學完，本學期開始,，進入全面復習階段,。

在實施復習教學的過程中，以《五年中考三年模擬》為復習教材,，首先,，要摸請學生的已知領域和未知領域，據(jù)以確定教學方式和方法;其次,，要注重語文基礎知識以及閱讀題目的整理和歸納,，詞語、病句,、綜合學習等分專題系統(tǒng)講解訓練,，再次，把作文教學貫穿于日常教學過程之中,，以歷年中考滿分作文為范本,，系統(tǒng)解析《2010作文專項訓練》，要求學生多讀多寫,，豐富語言,，提高語言表達本事。

四,、學生情景分析,。

目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，并且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，理解本事差。從初三四次月考的成績來看,，優(yōu)秀率低;良好率低,，所以，平均分也不高,。從學生的學習狀況來看,，部分學生學習習慣差，課前不預習,，上課不會記筆記,，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠教師提醒,、催促才行,。答題不講格式、書寫潦草的學生不勝枚舉,。這就意味著在以后的教學中,，教師必須在對學生從嚴要求的同時,，加強自身的教學本事的提高，否則,，想提高成績很難,。

五、教學措施,。

(一)時間與資料的安排,。

4月——5月20日，進入專題復習階段,。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,，我們將復習資料歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體,、文學常識,。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等。四是寫作,。

在進行專題復習時,，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固,。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表,、再分類的形式,。如復習文學常識時，可按作者姓名,、時代(國籍),、對作者評價、篇目,、體裁,、來源列表歸類記憶。復習文言文時,，可按通假字,、詞類活用、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法,、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶,，如可分為壯志抱負,、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民,、親情鄉(xiāng)愁,、山水田園、邊塞風光,、春夏秋冬,、風花雪月、勸學惜時,、樂觀自信,、富含哲理、詠史懷古,、逆境磨礪篇等等,。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練,、進行模擬練習(或綜合訓練),，可幫忙同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效,，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,，提高應試本事的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度,、容量與近年中考題相近的題目練習,，真正起到模擬的作用。

(二)作業(yè)輔導與考試講評方面：

1,、作業(yè)要盡可能少地布置,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,、指正，督促學生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量,。

2,、加強對中考信息的搜集和研究，來保證正確的教學導向,，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合,，做到難易適中。

3,、對于試卷的評判,，要嚴格按照中考給分標準,，狠抓學生規(guī)范答題，在學生中樹立“滿分”意識,，力爭使學生做到會做的題絕不丟分,。

(三)書寫方面：

語文試卷中50分是作文，中考給分標準上文面分占5分,，但閱卷時,，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否,，嚴重左右著學生得分的高低,，所以，對中考要狠抓學生的書寫,，具體做法：

要求學生每一天練100字,，把字寫舒展，寫美觀,，做到不涂抹,，不勾畫，用鋼筆,、水性筆均可,。教師每一天批改，激勵鞭策學生日有所進,。

每周晚自習請學生默寫一段課文或古詩詞,，做到書寫工整，不涂抹,、不勾畫,，讓學生養(yǎng)成專心書寫習慣。

作文教學是語文教學的半壁河山,，應下大力氣幫忙學生提高作文水平,，本學期依然本著多讀多寫的原則，每一天要求學生寫讀寫隨筆,，每周要求寫一篇作文,，并給打出分數(shù),，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評,，以此來激勵學生重視作文，營造樂于寫作的氛圍,。

總之,，如果我們能要求學生勤于復習，并引導學生掌握科學的復習方法,，再配以教師精當?shù)闹v解,，那么,，相信我們的中考必須會取得好成績!

一、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索,，學習,、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，強化團體備課,，全面組織課堂教學,，不斷總結(jié)完善教學方法，認真完成教學任務,。提高學生語文學習水平和本事,，認真準備中考復習、備考,，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力。

二,、工作重點：

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn)，加強團體備課,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試，共同討論商議,，明確教學目標,、重難點、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失,，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量,。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處,。

2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。堅持月考制度,，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。經(jīng)過考試分析學生的具體情景，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情景，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績,。月考試卷由組內(nèi)教師命題,，經(jīng)團體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)資料化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意,，難懂的字詞學會自我查閱相關(guān)資料，讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作進取性,。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等,，使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處,。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的教師”,。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務,。

課堂教學中，以到達既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識,，強化本事的目的。

5.改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導學生看課外書,。

6.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排必須的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

7.加強思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中，經(jīng)過教學,、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

三、教學進度和要求：

1.兩周一個單元,，每單元作一次測試,，每月一次月考，月考題型,、分值與中考靠攏,，使學生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析,。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認真批改,，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓練300字左右的小練筆,。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度,。

立刻就又開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習,。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學生立刻就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必須要學好,。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一,、教材簡析。

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等資料。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導,。

二、班級學生現(xiàn)狀分析,。

經(jīng)過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊粔粝?，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,，不敢大膽表述自我的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描述等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知資料大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學措施,。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作本事能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自我辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自我的本事,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不一樣學生的特點,。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，構(gòu)成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情景，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對教師的依靠心理等,。

10、語文學習重在積累,。所以,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，構(gòu)成初步材料。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

六,、本學期個人提高方面,。

1,、業(yè)務提高計劃,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動趣味,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

初三語文教學工作計劃及進度篇十三

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。要加強作文訓練,，講練結(jié)合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。教學過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。 進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒,、認真、專心,、團結(jié),、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效,，并在學期末進行總結(jié)。