計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

初三英語教學計劃及進度表篇一

1,、激發(fā)學生的學習熱情和興趣,，提高學習英語的綜合素質(zhì)和技能。

2,、深化課堂教育教學改革,，完善課堂教學,。

3,、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務(wù)

本學期初三英語教學任務(wù)是〈新目標〉unit14-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務(wù)的完成,，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù),。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課,。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習,，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習,。做到著眼全面，突出重點,，點面結(jié)合,，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習,，能使學生較好地掌握所學的知識,。

針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪復習階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書,，側(cè)重語法專題復習,，如詞法、句法,、時態(tài),、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò),。此外,，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點,，牢固掌握,。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,，相應(yīng)地提高要求,，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點,，加深理解,，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,，反復強調(diào)部分,，應(yīng)視為重點，格外加以注意,。同時有針對性地指導學生記憶的方法,，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng),、內(nèi)容混淆互相干擾,，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目,。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則,，做到講—練—評結(jié)合,。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,，同時又針對歷年中考題型強化訓練,，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通,，舉一反三。

第二輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主,，過教材,，抓基礎(chǔ)。復習課不同于新授課,，教師要充分調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納,、自主學習的能力,。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂,，教師只起引導,、點撥的作用,。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點,、考點做到心中有數(shù),，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識,，同時因為是總復習,，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本,，針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習,。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用,，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組,、句型的過關(guān),。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果,。

第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應(yīng)性訓練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧,。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,，知識考查和能力考查并重,，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題,，對學生進行查缺補漏,。

三月15日至四月25日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解

五月8日至六月10日第二輪復習：五冊課本疏理,，話題分類復習

六月11日至六月30日第三輪復習：考前適應(yīng)訓練,，模擬中考復習，

初三英語教學計劃及進度表篇二

院莊中學付冠發(fā)

本學期是初中學習的最后一個學期,，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個學期,，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統(tǒng)性的總復習,，并參加初中畢業(yè),、升學統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革,，從這幾年的中考試題來看,，其試題容量大、覆蓋面廣,，要求也愈來愈高,，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查?，F(xiàn)就本學期的英語教學做如下計劃：

［本學期的指導思想］

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應(yīng)用：

3、突出學生主體,，尊重個體差異,；

5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

［學生基本情況分析］

九2班學生共36人,，學生個性強，學生的英語差異較大,，英語基礎(chǔ)差參不齊,，兩極分化嚴重，中間力量薄弱,。大約有四分之一的學生有學習主動性,，能認真學習，有良好的學習習慣,，但還需精益求精,，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能。中間力量的學生在學習策略方面還存在一些需要解決的問題,，有的學生基礎(chǔ)知識不牢固,，學習自覺性較差，不能做好課前預(yù)習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和

總結(jié)

［奮斗目標］

1,、嚴格要求自己,，認真鉆研新課標，努力提高自己的教學水平,，真正做到教學相長

2,、努力使每個學生對英語學習充滿信心，有所進步,，有所收獲,。

3、有計劃地復習七至九年級上下冊的所有內(nèi)容,，做好中考總復習工作,。

4、努力使每個學生較好地掌握所學的知識,，考出優(yōu)異成績,。［具體措施］

一、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)各方面的技能,，養(yǎng)成良好的學習習慣，落實各項任務(wù),，注重細節(jié),，加強對學習策略的指導。

1,、讓學生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型,，培養(yǎng)語感。

2,、讓學生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型,，保證效果并堅持下去。

3,、利用好每周三,、五的晨讀，規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、課堂上加大學生訓練的力度,，夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂,。

5,、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)，提高家庭作業(yè)的質(zhì)量,，避免題海戰(zhàn)術(shù)。每兩周做一份中考真題,，安排在周末分發(fā)給學生去完成。

6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學生進行聽力訓練，每周至少寫一篇作文,。

7,、第一輪復習時,，對每話題進行基礎(chǔ)小測。每復習完兩單元或四單元，進行單元小測。

二,、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍,。

1,、關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

2、對希望生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

3,、充分利用班班通和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

4,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實

際的教學活動,，吸引學生積極參與,，學生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,，提高學習效果和應(yīng)試心理素質(zhì),。

三、采用“三輪復習法”,，爭取考出優(yōu)異成績,。根據(jù)近幾年中考試題特點,，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，采用“三輪復習法”作為總復習計劃,，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點,。“金字塔”的底部也是復習中的主要部分,，即第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間,，其余“兩輪復習階段訓練”,，其中包括專項訓練、綜合訓練,、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3,。做到著眼全面，突出重點,，點面結(jié)合,，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習,，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績,。

實施步驟及時間安排：

級開始每周兩單元，根據(jù)課文和語法讓學生對照著《課程標準》和《考綱》去復習,。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復習一下,，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃兩個月完成,。

2．第二輪復習階段：語法專項和題型專項在第一輪復習的基礎(chǔ)上,，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力,。結(jié)合我市的中考題形,，對閱讀理解、完形填空、單項填空,、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練,，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上,，引導學生了解,、熟悉各個題型的特點，強化分類練習,。

力,。

（3）考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導,，排除他們的考前緊張心理,。

初三英語教學計劃及進度表篇三

本學期我擔任初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期,。然而學生的英語成績參差不齊,，雖然是b班的學生，但他們面臨著同樣的升學考試,。在這一年里要認真鉆研教材,，努力提前完成教學任務(wù)，為明年提供更多的復習時間,，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一,、搞好集體備課,，認真鉆研教材教法,，把握重點、難點,、有的放矢地進行教學,。

二,、加強教育的思想性,，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神,，在本學期的英語教學中,，要加強德育的滲透,，寓德于教,。對學生進行跨文化教育、愛國主義,、集體主義教育,，培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質(zhì),。

三,、充分把握教材特點,，加強教育的條理性

1,、 有淺入深、由易到難,、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2,、 有條理地安排教學內(nèi)容,，不斷復習,，多次循環(huán),，逐步擴展和加深,。

3,、 在用中學，積極地運用語言,。

4,、 以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣，寓教于樂,，并能使他們學以致用,。

四、加強英語教學的聽力訓練聽,、說,、讀、寫四種能力是相互依賴,、緊密聯(lián)系的,。說的.能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語,；

2,、注意新語言的發(fā)音；

3,、利用好錄音帶；

4,、作好聽力練習,；

5、定期進行聽寫訓練,。

五,、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練,、對話及交際活動,。

六、加強英語教學的閱讀訓練,，搜集并整理課外閱讀材料,，讓學生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能,。七,、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓練，根據(jù)每天的學習內(nèi)容,，給學生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè),，如根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等,。加強英語教學的測試和摸底工作,，每單元結(jié)束，要進行一次測試,；摸清學生掌握知識的程度,，查漏補缺，并對差生及時補救,。

八,、統(tǒng)一進度

第一周---第四周： 9b uint1---unit2

第五周---第八周9b uint3---unit4

第九周---第十周 英語口語考試復習迎考

第十一周 期中考試

第十二周至十七周 階段復習迎考

初三英語教學計劃及進度表篇四

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

總之,，以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生,，提高學生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,，積極倡導合作探究的學習方式,。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、教材分析

九年級（上冊），全書共有八個單元,。本教材各單元話題靈活,，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時,、過去進行時,、現(xiàn)在完成時、直接引語,、間接引語,、時間狀語從句、條件狀語從句,、反意疑問句等,。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量,。

2、教學總目標

能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙，理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果,，共同完成學習任務(wù),。能在學習中互相幫助，克服困難,。能合理計劃和安排學習任務(wù),，積極探索適合自己的學習方法。

1,、教情分析

教材采用了交際性話題探究和功能任務(wù)型學習的編寫模式,。通過每個單元的學習,，讓學生學會就每個話題展開探究學習，并在教學過程中進行聽,、說,、讀、寫的各種任務(wù)型學習,。如：英語角活動,，寫電子郵件，唱英語歌,，做英語游戲等,。真正把語言學習與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學生用所學語言做事情,，在學英語中用英語，學用結(jié)合,，學以致用,，同時加強了學生的合作學習精神。

新課標,、新教材,、新環(huán)境、新要求給教學工作帶來新的挑戰(zhàn),。我校良好的人際關(guān)系,，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學此文轉(zhuǎn)自提供了理想的育人環(huán)境,。同時,，備課組成員和睦相處為教學提供了共同進步的保障。

2,、學情分析

通過初中兩年的英語學習,，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事,，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,，學生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄,，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學帶來不少困難。另外,，有些學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預(yù)習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

1）、精心備課,，認真鉆研教材教法,，把握重點、難點,、有的放矢地進行教學,。認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學生的不同需求。

2）,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

3）、多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求,，及時改進教學中存在的問題和不足。

4）,、.讓學生在課堂上更多地使用英語,，這樣可以幫助學生對新語言建立自信。教師可以提問,，并要求學生全部用英語回答,。

5）、注重個別輔導,，在面向全體學生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補差。對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。。

6）,、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。關(guān)注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

初三英語教學計劃及進度表篇五

九年級新授11―14單元,，復習：七年級每冊12個單元,，全冊24個單元（3個預(yù)備單元），八年級上10個單元（兩個復習單元）,，八年級下10個單元（兩個復習單元）九年級14個單元（兩個復習單元）,。為了加強學生的閱讀能力，從八年級下冊開始在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習,。

二,、學生情況分析

全班人有大部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了,，不感興趣了。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三,、教學措施

根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習,，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習,。做到著眼全面,，突出重點，點面結(jié)合,，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來,。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績,。

第一輪復習針對學生對已學基礎(chǔ)知識,，在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果,。如做到：

（一）根據(jù)復習內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環(huán)考試,，即每學完一部分后,，進行階段性測試，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性,。

第三輪是考前指導與適應(yīng)性訓練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求,，提高應(yīng)試技巧,。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,，知識考查和能力考查并重,。

四、進度安排

五,、后進生轉(zhuǎn)化

a類學生：課堂上要求能回答較難提問,，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成,，課后要求閱讀一定量課外讀物,，考試時要求失分不大。

b類學生：加強雙基教學,，多鼓勵多表揚,，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感,。要求能較好地完成教學任務(wù),，能回答上課提出的稍難問題。

c類學生：教學中多關(guān)心,、多愛護他們,，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性,，平時對他們要求嚴格但要求不過高。

六,、教研教改

本學期繼續(xù)開展課題研究工作,。為達到目標，在平時的教學中,，要有計劃的進行德育滲透,，并及時反思，做好筆記,。

初三英語教學計劃及進度表篇六

這學期我擔任了初三（9）,、（10）兩個班的英語教學工作。從一開始接觸這幫學生,，我就感到了無形的壓力,。通過這些日子和同事的交流以及對學生的了解,，我做了以下簡單的英語教學計劃：

這些學生和以往學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。抽單詞,，每個班一個不對的達到20人之多,，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了,，這是以往沒有的,。初三的學生如果基礎(chǔ)差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應(yīng)該是很困難的,。面對這種情形,，我感到從未有過的困惑,。英語課上不能有良好的學習習慣,，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。

所以這學期需要：加強基礎(chǔ)知識的訓練,，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度,；學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預(yù)習課后復習，學習沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等,。

在本學期的英語教學中：

3,、突出學生主體，尊重個體差異,；

5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

總之，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

鉆研新課標,，提高教學水平,，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。

1,、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去,。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

7,、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務(wù),。

9,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

1――2單元8課時

unit1―unit2階段性檢測

3――4單元12課時

期中考試

5――6單元12課時

unit5―unit6階段性檢測

7――8單元14課時

復習迎接期末考試

初三英語教學計劃及進度表篇七

【一】,、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應(yīng)用：

3、突出學生主體,，尊重個體差異,；

5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。

【二】,、所教班級學生基本情況分析：

所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多,學生的學習品質(zhì),、學習習慣,英語基礎(chǔ)有明顯的差異,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

【三】,、奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

縮小學生之間的距離,，使每個學生都能有所進步,，有所收獲。

【四】具體措施：

1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ挘咳者M行檢查,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6、關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

7,、實施“任務(wù)型”的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8,、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務(wù),。

9,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。

11,、針對學生閱讀能力差的問題,，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文,，并準備專門的閱讀摘抄本,，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯,、優(yōu)美句子等）

12,、準備聽寫本、短文本,、筆記本,、摘抄本，加大學生訓練的力度,，培養(yǎng)

各方面的技能,。

13、繼續(xù)實施家長簽條制,。要規(guī)范簽條的內(nèi)容,，保證家長在家中監(jiān)督學生復習單詞,、背誦課文等。

14,、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù),。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù),。如用當天學過的詞,、短語、句型造句等,，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

【五】課程安排及教學進度：

第一周―第3周：unit1-unit2

階段性測驗

第四周―第六周：unit3-unit4階段性檢測

第七周―第八周：

期中復習

第九周―第十一周

unit5-unit6階段性檢測

第十二周―第十四周

unit7-unit8階段性檢測

第十五周―第十七周

復習迎接期末考試

初三英語教學計劃及進度表篇八

一 教學目標

通過訓練學生的聽,、說,、讀、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體，密切結(jié)合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能,，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶,、觀察,、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。

二 學情分析

我任教九年級三,，四班英語。

從整體情況來看,，普遍學生英語基礎(chǔ)較差,，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,，所以在課堂教學時,，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍,。

有少部分學生基礎(chǔ)較好,，自制能力較強，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務(wù)。

總的來說,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力,。

三 教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2.使學生明確學習英語的目的性,，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

四 課時安排

本書共四個單元，每單元都有三個話題,，每個話題又分a,b,c,d,四課,。

依據(jù)本學期的教學進度,，本學期具體安排如下：

每周上一個話題,，中期考試前上兩個單元,，其余的兩個單元中期后上。

五 教學措施

1,、依據(jù)學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力,。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述,、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結(jié)合，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關(guān)鍵,，而九(3，4)班的英語底子薄,，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式,。

努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式,。

同時,，要進行分層次教學。

對于好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導,，因材施教,，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

一,、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵,。

面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況,。

我們要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。

同時,，要進行分層次教學,。

對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導,，因材施教,，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,，為將來的學習打好基礎(chǔ),。

二,、學生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(1),、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,，學生英語水平普遍較差，成績好的不多,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍。

針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,，注重打好基礎(chǔ),，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長,。

三,、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手,，調(diào)整教學目標和教學措施：

1,、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題,。

說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達,。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練,。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求,。

初三英語教學計劃及進度表篇九

一,、教學目標：

1.教學中主張以課程改革為契機以新課程標準為導向認真轉(zhuǎn)變教學理念倡導活動式教學模式。

2.注重學生基礎(chǔ)知識（詞匯,，短語,，句型）的掌握。

3.積極做好教學反思的工作,。深入了解并及時解決教學中的困難和問題從而提高教學質(zhì)量,。以自己或他人的課件，教案為載體認真學習，揚長避短,，學以致用,。教材分析：

我們使用的是《仁愛版英語》，由北京市仁愛教育研究出版社于20__年3月依據(jù)《英語課程標準》在教育部成功立項,，依據(jù)《英語課程標準》編寫,，它起點低，循序漸進,，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣,，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。三年六冊學完后,，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平,，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。

二,、教材特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。如：閱讀內(nèi)容題材新穎，語言鮮活,，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣,。通過閱讀訓練，提高學生的英語理解能力和語言運用能力,。培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務(wù),，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)。

2,、注重教材的靈活性和可操作性,。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力,。形式多樣的寫作練習,，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧,。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上,，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能,。

3,、為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中常用的體態(tài)語,，鼓勵學生借助手勢,、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際的能力,。

4,、注重中外文化的雙向交流，為滿足不同層次的學生的需求,，使學生通過學習,，自學能力和學習策略得到培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ),，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

5、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。結(jié)合貼進生活的圖片學習目標語言,，使學生能在現(xiàn)實中的不同場合運用所學到的評議知識,。

三、教學重點,，難點：

本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類,，

一般現(xiàn)在時have/has+動詞過去分詞，及其肯定句,，否定句,，問句及回答；have/hasbeento+地點,have/hasgoneto+地點之間的區(qū)別和用法,。

被動語態(tài)be+動詞的過去分詞及其肯定句,，否定句，問句及其回答并列句及其定語從句

難點是語法和基本句型,，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié),，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來,，增強學生的聽說能力,；并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學的知識,。鼓勵學生通過思考,、體驗、參與,、合作等方式來學習,，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力,。利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力,，又能提高學生的寫作技巧,。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識,；同時注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識,，由感情上升到理性,。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,，提高學生的語言技能,。以達到鞏固、掌握和運用的目的,，最終形成語言技能,。

四、學生情況分析

本學期我擔任了九年級三班和十一班的英語課,。學生整體基礎(chǔ)比較差,，學生缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差,，相應(yīng)的學習習慣也較差,，對學習英語有為難情緒。針對這些情況,，在本學期的英語教學中,，本人將致力于一方面應(yīng)加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法,、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說,、讀,、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ),；另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,；讓學生掌握記憶語音、單詞,、閱讀和寫作等英語學習技巧,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,。教學上采取任務(wù)型教學方式,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重并理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高,，有所進步,。

五、教學思路或主要措施

本學期提高教育教學質(zhì)量的方法和措施：

1,、體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2,、突出語言的實踐性,，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3,、盡量使用英語,，適當使用母語。

4,、備好學生,、課本、課標,，確立最佳教案,課件,。

5、根據(jù)教學內(nèi)容,，進行教學創(chuàng)新,，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望,。

6,、語言點講解要做到精講多練，舉一反三,，使學生理解準確,、深刻,、透徹。

7,、擴大學生的課外閱讀量,。增強語感，循序漸進,，逐漸提高閱讀理解能力,。

8、加強書面表達訓練,，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習,，擇優(yōu)選讀，講解技巧,，使學生逐漸找到英語寫作的竅門,。

9、實行分層次教學,。制定出培優(yōu)扶差的目標生,，分層次輔導，分層次練習,，分層次要求,，使不同程度的學生都能有所提高。

10,、合理利用課外資料,，重點題要重點練習、重點講解,，做到主次分明,，講求實效。

初三英語教學計劃及進度表篇十

通過訓練學生的聽,、說,、讀、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和技能,，從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力;教學有趣，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體，緊密結(jié)合,，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,，鞏固語言知識和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察,、思維和想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。

二、學習情境的分析

我在九年級三班和四班教英語,。從整體情況來看,，學生普遍英語基礎(chǔ)差，興趣低,，甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學三年級水平,。因此，在課堂教學中,，有不遵守課堂規(guī)則,，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學生,，很難形成英語學習氛圍,。少數(shù)學生基礎(chǔ)好，自控能力強,，能認真聽講,，按老師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間和精力,。

三,、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：

1,、對學生進行聽,、說、讀,、寫和英語的訓練,，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法;為英語的進一步學習和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

2、讓學生知道學習英語的目的,，

3,、培養(yǎng)用英語交流和自學的能力。

四,、課時安排

本書共有四個單元,，每個單元有三個題目,，每個題目分為a、b,、c,、d四節(jié)課，根據(jù)本學期的教學進度,，本學期的具體安排如下：

每周一個題目,，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元,。

五,、教學措施

1、根據(jù)學生的基本情況,，逐步鼓勵學生對英語學習產(chǎn)生興趣,。

2、注重課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生的英語交際能力,。

3、有意識地培養(yǎng)學生聽,、說,、讀,、寫,、寫作業(yè)的基本能力,。

4、注意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進,，點面結(jié)合,，逐步擴大,，循環(huán)深化影響,。