計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇一

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，提高學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)和技能,。

2,、深化課堂教育教學(xué)改革,，完善課堂教學(xué)。

3,、圓滿完成初中英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期初三英語教學(xué)任務(wù)是〈新目標(biāo)〉unit14-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí),。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù),。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的研究,，備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況,，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃,，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),。做到著眼全面,，突出重點,，點面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識,。

針對初三教學(xué)班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一輪復(fù)習(xí)階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》這本書,，側(cè)重語法專題復(fù)習(xí),，如詞法、句法、時態(tài),、語法等,，讓學(xué)生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外,，通過練習(xí)查漏補缺,，及時解決存在的問題。要求突出重點,，牢固掌握,。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,，相應(yīng)地提高要求,，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點,，加深理解,，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,，應(yīng)視為重點，格外加以注意,。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng),、內(nèi)容混淆互相干擾,，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目,。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則,，做到講—練—評結(jié)合,。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通,，舉一反三,。

第二輪復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材,，抓基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié),、自我歸納,、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不能一人包辦,，將課堂變成一言堂,，教師只起引導(dǎo)、點撥的作用,。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù),，主次分明,，注意補充學(xué)生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復(fù)習(xí),，一定要注意知識的系統(tǒng)性,。這一階段主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組、句型的過關(guān),。在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

第三輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧,。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重,，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識,。主要是針對一模和二模題，對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏,。

三月15日至四月25日第一輪復(fù)習(xí)：專題語法訓(xùn)練,，知識分類講解

五月8日至六月10日第二輪復(fù)習(xí)：五冊課本疏理,，話題分類復(fù)習(xí)

六月11日至六月30日第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練,，模擬中考復(fù)習(xí)，

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇二

院莊中學(xué)付冠發(fā)

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個學(xué)期,，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外,，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè),、升學(xué)統(tǒng)一考試,。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革,，從這幾年的中考試題來看,，其試題容量大、覆蓋面廣,，要求也愈來愈高,，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查?，F(xiàn)就本學(xué)期的英語教學(xué)做如下計劃：

［本學(xué)期的指導(dǎo)思想］

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，堅持以下理念的應(yīng)用：

3、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,；

5、注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

［學(xué)生基本情況分析］

九2班學(xué)生共36人,，學(xué)生個性強(qiáng)，學(xué)生的英語差異較大,，英語基礎(chǔ)差參不齊,，兩極分化嚴(yán)重，中間力量薄弱,。大約有四分之一的學(xué)生有學(xué)習(xí)主動性,，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但還需精益求精,，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能。中間力量的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在一些需要解決的問題,，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和

總結(jié)

［奮斗目標(biāo)］

1、嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，努力提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長

2,、努力使每個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心,，有所進(jìn)步，有所收獲,。

3,、有計劃地復(fù)習(xí)七至九年級上下冊的所有內(nèi)容，做好中考總復(fù)習(xí)工作,。

4,、努力使每個學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績,。［具體措施］

一,、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，落實各項任務(wù)，注重細(xì)節(jié),，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

1、讓學(xué)生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型,，培養(yǎng)語感,。

2、讓學(xué)生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型,，保證效果并堅持下去,。

3,、利用好每周三、五的晨讀,，規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、課堂上加大學(xué)生訓(xùn)練的力度,，夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂,。

5,、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)，提高家庭作業(yè)的質(zhì)量,，避免題海戰(zhàn)術(shù),。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學(xué)生去完成,。

6,、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，每周至少寫一篇作文,。

7、第一輪復(fù)習(xí)時,，對每話題進(jìn)行基礎(chǔ)小測,。每復(fù)習(xí)完兩單元或四單元，進(jìn)行單元小測,。

二,、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

2,、對希望生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來。

3,、充分利用班班通和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式,，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果,。

4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實

際的教學(xué)活動,，吸引學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)試心理素質(zhì),。

三、采用“三輪復(fù)習(xí)法”,，爭取考出優(yōu)異成績,。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況,，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃,，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點?！敖鹱炙钡牡撞恳彩菑?fù)習(xí)中的主要部分,，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時間,，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”,，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3,。做到著眼全面，突出重點,，點面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績,。

實施步驟及時間安排：

級開始每周兩單元,，根據(jù)課文和語法讓學(xué)生對照著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí),。復(fù)習(xí)初步計劃兩個月完成。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語法專項和題型專項在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形,，對閱讀理解,、完形填空,、單項填空,、詞匯運用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo),、解題技巧的點撥上,，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,，強(qiáng)化分類練習(xí),。

力。

（3）考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生,，給予不同的心理輔導(dǎo),，排除他們的考前緊張心理。

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初三14班和19班的英語教學(xué),。初三下學(xué)期是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期,。然而學(xué)生的英語成績參差不齊，雖然是b班的學(xué)生,，但他們面臨著同樣的升學(xué)考試,。在這一年里要認(rèn)真鉆研教材，努力提前完成教學(xué)任務(wù),，為明年提供更多的復(fù)習(xí)時間,，為中考復(fù)習(xí)作好充分的時間準(zhǔn)備。特制訂如下計劃：

一,、搞好集體備課,，認(rèn)真鉆研教材教法，把握重點,、難點,、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

二,、加強(qiáng)教育的思想性,，根據(jù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的精神,，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要加強(qiáng)德育的滲透,，寓德于教,。對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育、愛國主義,、集體主義教育,，培養(yǎng)遵章守紀(jì)、勤學(xué)好問的品質(zhì),。

三,、充分把握教材特點，加強(qiáng)教育的條理性

1,、 有淺入深,、由易到難、由已知到未知循序漸進(jìn)地安排上課順序,。

2,、 有條理地安排教學(xué)內(nèi)容，不斷復(fù)習(xí),，多次循環(huán),，逐步擴(kuò)展和加深。

3,、 在用中學(xué),，積極地運用語言。

4,、 以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂，并能使他們學(xué)以致用,。

四,、加強(qiáng)英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說,、讀,、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的,。說的.能力很大程度上依賴于聽力,，大致以五個不同的方式進(jìn)行：

1、課堂用語,；

2,、注意新語言的發(fā)音；

3、利用好錄音帶,；

4,、作好聽力練習(xí)；

5,、定期進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,。

五、加強(qiáng)英語教學(xué)的口語訓(xùn)練,，有效地進(jìn)行操練,、對話及交際活動。

六,、加強(qiáng)英語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練,，搜集并整理課外閱讀材料，讓學(xué)生經(jīng)常閱讀,，提高閱讀量和閱讀技能,。七、有針對性地進(jìn)行中考基礎(chǔ)題訓(xùn)練,，根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，給學(xué)生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè),，如根據(jù)中文提示和句義,，寫出單詞的適當(dāng)形式等。加強(qiáng)英語教學(xué)的測試和摸底工作,，每單元結(jié)束,，要進(jìn)行一次測試；摸清學(xué)生掌握知識的程度,，查漏補缺,，并對差生及時補救。

八,、統(tǒng)一進(jìn)度

第一周---第四周： 9b uint1---unit2

第五周---第八周9b uint3---unit4

第九周---第十周 英語口語考試復(fù)習(xí)迎考

第十一周 期中考試

第十二周至十七周 階段復(fù)習(xí)迎考

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇四

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，堅持以下理念的應(yīng)用：

5、注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

總之,，以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、教材分析

九年級（上冊）,，全書共有八個單元。本教材各單元話題靈活,，貼近生活實際,。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進(jìn)行時,、現(xiàn)在完成時,、直接引語、間接引語,、時間狀語從句,、條件狀語從句、反意疑問句等,。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。

2,、教學(xué)總目標(biāo)

能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙,，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作,，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

1、教情分析

教材采用了交際性話題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式,。通過每個單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會就每個話題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽,、說,、讀,、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如：英語角活動,，寫電子郵件,，唱英語歌，做英語游戲等,。真正把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，讓學(xué)生用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語,，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用，同時加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,。

新課標(biāo),、新教材、新環(huán)境,、新要求給教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn),。我校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念,，愛的氛圍為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自提供了理想的育人環(huán)境,。同時，備課組成員和睦相處為教學(xué)提供了共同進(jìn)步的保障,。

2,、學(xué)情分析

通過初中兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信,。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好,，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學(xué)帶來不少困難,。另外，有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

1）,、精心備課，認(rèn)真鉆研教材教法,，把握重點,、難點、有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。認(rèn)真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學(xué)生的不同需求,。

2）、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,。

3）,、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足,。

4）、.讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語,，這樣可以幫助學(xué)生對新語言建立自信,。教師可以提問，并要求學(xué)生全部用英語回答,。

5）,、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補差,。對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進(jìn)步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來,。,。

6）、堅持月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇五

九年級新授11―14單元,，復(fù)習(xí)：七年級每冊12個單元，全冊24個單元（3個預(yù)備單元）,，八年級上10個單元（兩個復(fù)習(xí)單元）,，八年級下10個單元（兩個復(fù)習(xí)單元）九年級14個單元（兩個復(fù)習(xí)單元）。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,，從八年級下冊開始在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇及相關(guān)練習(xí),。

二、學(xué)生情況分析

全班人有大部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,，覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,。針對這種情況,，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、教學(xué)措施

根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃,，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),。做到著眼全面,，突出重點，點面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,，在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí),；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測試,，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合,，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧,。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重,。

四,、進(jìn)度安排

五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

a類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問,，思考問題積極,，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物,，考試時要求失分不大,。

b類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚,，使他們愛好英語,，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù),，能回答上課提出的稍難問題,。

c類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護(hù)他們,，平時與他們多進(jìn)行談話,，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴(yán)格但要求不過高,。

六,、教研教改

本學(xué)期繼續(xù)開展課題研究工作。為達(dá)到目標(biāo),，在平時的教學(xué)中,，要有計劃的進(jìn)行德育滲透,，并及時反思，做好筆記,。

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇六

這學(xué)期我擔(dān)任了初三（9）,、（10）兩個班的英語教學(xué)工作。從一開始接觸這幫學(xué)生,，我就感到了無形的壓力,。通過這些日子和同事的交流以及對學(xué)生的了解，我做了以下簡單的英語教學(xué)計劃：

這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,。抽單詞,，每個班一個不對的達(dá)到20人之多，還不算對十個八個的,，句型默寫就更別提了,，這是以往沒有的。初三的學(xué)生如果基礎(chǔ)差到連一個單詞都不會拼寫,，要想補救應(yīng)該是很困難的,。面對這種情形，我感到從未有過的困惑,。英語課上不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將近40%的學(xué)生甚至在書寫音標(biāo)和字母的拼讀上都相當(dāng)困難。

所以這學(xué)期需要：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,；學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等,。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中：

3、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,；

5、注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

總之,，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

鉆研新課標(biāo),，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長,，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、堅持日測,、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5,、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來。

6,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,。

1――2單元8課時

unit1―unit2階段性檢測

3――4單元12課時

期中考試

5――6單元12課時

unit5―unit6階段性檢測

7――8單元14課時

復(fù)習(xí)迎接期末考試

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇七

【一】,、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

3,、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異；

5,、注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。

【二】,、所教班級學(xué)生基本情況分析：

所帶班級學(xué)兩級分化嚴(yán)重，學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語基礎(chǔ)有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

【三】、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo),，提高自己的教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。

縮小學(xué)生之間的距離,，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲,。

【四】具體措施：

1,、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去,。

3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進(jìn)步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來,。

6、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

7,、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

9,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式,，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果,。

11、針對學(xué)生閱讀能力差的問題,，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練,，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本,，定期檢查,。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

12,、準(zhǔn)備聽寫本、短文本,、筆記本,、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度,，培養(yǎng)

各方面的技能,。

13、繼續(xù)實施家長簽條制,。要規(guī)范簽條的內(nèi)容,，保證家長在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等,。

14,、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,，要布置有針對性和實用性的任務(wù),。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語,、句型造句等,，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量,。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周―第3周：unit1-unit2

階段性測驗

第四周―第六周：unit3-unit4階段性檢測

第七周―第八周：

期中復(fù)習(xí)

第九周―第十一周

unit5-unit6階段性檢測

第十二周―第十四周

unit7-unit8階段性檢測

第十五周―第十七周

復(fù)習(xí)迎接期末考試

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇八

一 教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽,、說、讀,、寫,，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能,，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體，密切結(jié)合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能,，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶,、觀察,、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二 學(xué)情分析

我任教九年級三,，四班英語。

從整體情況來看,，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)三年級水平,，所以在課堂教學(xué)時,，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象,，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。

有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，自制能力較強(qiáng),，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項任務(wù),。

總的來說,，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力,。

三 教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,，教材編排有以下目的：

1.要使學(xué)生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓(xùn)練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力,。

四 課時安排

本書共四個單元,，每單元都有三個話題，每個話題又分a,b,c,d,四課,。

依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,，本學(xué)期具體安排如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元,，其余的兩個單元中期后上,。

五 教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況,，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,，逐步提高學(xué)生英語交際能力,。

3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力,、表述,、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進(jìn),，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

九年級的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵,，而九(3,，4)班的英語底子薄，興趣不高,，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式,。

努力探索適合學(xué)生特點,、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。

同時,，要進(jìn)行分層次教學(xué),。

對于好的學(xué)生要加大知識的容量,，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導(dǎo),，因材施教,，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

一,、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵,。

面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況,。

我們要更加深入地研究教材,，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。

同時,，要進(jìn)行分層次教學(xué),。

對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面,，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,、有所收獲,，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,，九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似,，學(xué)生英語水平普遍較差,，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍,。

針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ),，從最基本的`東西抓起,，避免拔苗助長。

三,、具體目標(biāo)和措施：

針對以上實際情況,，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手,，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求,，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題,。

說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練,。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求,。

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念倡導(dǎo)活動式教學(xué)模式,。

2.注重學(xué)生基礎(chǔ)知識（詞匯,，短語，句型）的掌握,。

3.積極做好教學(xué)反思的工作,。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課件,，教案為載體認(rèn)真學(xué)習(xí),，揚長避短，學(xué)以致用,。教材分析：

我們使用的是《仁愛版英語》,，由北京市仁愛教育研究出版社于20__年3月依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育部成功立項，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,，它起點低,，循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,，從而很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三年六冊學(xué)完后,，均可達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求——五級水平,，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。

二,、教材特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。如：閱讀內(nèi)容題材新穎，語言鮮活,，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。通過閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的英語理解能力和語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù),，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng),。

2、注重教材的靈活性和可操作性,。圖文并茂,，輕松活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來,，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力,。形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又能提高學(xué)生的寫作技巧,。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識,，提高學(xué)生的語言技能,。

3、為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學(xué)生借助手勢,、表情等非語言手段來提高交際效果,，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際的能力。

4,、注重中外文化的雙向交流,，為滿足不同層次的學(xué)生的需求，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略得到培養(yǎng),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

5,、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識,。結(jié)合貼進(jìn)生活的圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，使學(xué)生能在現(xiàn)實中的不同場合運用所學(xué)到的評議知識,。

三,、教學(xué)重點，難點：

本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，

一般現(xiàn)在時have/has+動詞過去分詞,，及其肯定句,，否定句，問句及回答,；have/hasbeento+地點,have/hasgoneto+地點之間的區(qū)別和用法,。

被動語態(tài)be+動詞的過去分詞及其肯定句，否定句,，問句及其回答并列句及其定語從句

難點是語法和基本句型,，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中及時強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容,，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來,，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力；并通過開展各種任務(wù)性活動,，鞏固所學(xué)的知識,。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗,、參與,、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力,。利用教材形式多樣的寫作練習(xí),，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧,。并及時總結(jié)語法和日常用語,，鞏固所學(xué)語言知識；同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。使學(xué)生對語言功能的認(rèn)識，由感情上升到理性,。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上,，開展綜合探究活動進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識，提高學(xué)生的語言技能,。以達(dá)到鞏固,、掌握和運用的目的，最終形成語言技能,。

四、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級三班和十一班的英語課,。學(xué)生整體基礎(chǔ)比較差,，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱情，自覺性也較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,，對學(xué)習(xí)英語有為難情緒,。針對這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握詞匯、語法,、句型的基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀,、寫等基本技能,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音,、單詞,、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,、合作探究能力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式,，運用靈活多變的方法,，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進(jìn)步,。

五,、教學(xué)思路或主要措施

本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力,。

3,、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語,。

4,、備好學(xué)生、課本,、課標(biāo),，確立最佳教案,課件。

5,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

6、語言點講解要做到精講多練,，舉一反三,，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻,、透徹,。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,。增強(qiáng)語感,，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力,。

8,、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí),，擇優(yōu)選讀,，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門,。

9,、實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生,，分層次輔導(dǎo),，分層次練習(xí)，分層次要求,，使不同程度的學(xué)生都能有所提高,。

10,、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí),、重點講解，做到主次分明,，講求實效,。

初三英語教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇十

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說,、讀,、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和技能,，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力;教學(xué)有趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體,，緊密結(jié)合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,，鞏固語言知識和技能,，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶,、觀察,、思維和想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)情境的分析

我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看,，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差,，興趣低，甚至有些學(xué)生的聽說讀寫能力達(dá)不到小學(xué)三年級水平,。因此,，在課堂教學(xué)中，有不遵守課堂規(guī)則,，不愿意聽課,、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學(xué)生，很難形成英語學(xué)習(xí)氛圍,。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好,，自控能力強(qiáng)，能認(rèn)真聽講,，按老師要求完成各項任務(wù),?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,，需要大量的時間和精力,。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語,。教科書安排有以下目的：

1,、對學(xué)生進(jìn)行聽、說,、讀,、寫和英語的訓(xùn)練，掌握最基本的語言知識和技能,，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的目的,，

3、培養(yǎng)用英語交流和自學(xué)的能力,。

四,、課時安排

本書共有四個單元，每個單元有三個題目,，每個題目分為a,、b、c,、d四節(jié)課,，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的具體安排如下：

每周一個題目,，期中考試前兩個單元,，期中考試后另外兩個單元。

五,、教學(xué)措施

1,、根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

2,、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語交際能力,。

3,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫,、寫作業(yè)的基本能力。

4,、注意思維過程的系統(tǒng)安排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合,，逐步擴(kuò)大，循環(huán)深化影響,。