計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初三語文教學工作計劃及進度篇一

九年級共有12名學生，其中男生9名,，女生3名,。從上學期的成績上來說，優(yōu)秀的學生并不存在,，而后進生則占大量,。同時，學生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,，其次是閱讀題,。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的,。

面對這種情況,，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背誦課文,；其次再重點復習學生的基礎(chǔ)知識,，把知識落實到實處。現(xiàn)代文閱讀復習曾經(jīng)都涉及到過,，所以在這里我也是以做訓練為主,，從題目中，讓學生做主尋找答案,。至于作文,，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的,。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。

第一輪復習

主要以課內(nèi)知識為主,，針對課內(nèi)知識，特別是課內(nèi)文言文,，進行系統(tǒng),、細致的復習。古代文言文將花去大量時間,。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱,；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處,，故一定要好好復習,。將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時,；八年級文言文——1.5周,，約十二個課時左右；九年級文言文——1周,，約七個課時左右,；機動課時2課時,。

第二是對基礎(chǔ)知識的復習。雖然基礎(chǔ)知識的范圍很廣,，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的,。課時，針對每一個知識框架,，我將逐一進行復習,。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字,、書寫,，詞語、成語,，句子的銜接與排序,，病句的辨析與修改，標點符號,，句子運用,，文學常識、名著閱讀,，古詩文默寫,，口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題,，平均每個專題約兩個課時,，將需要兩周的時間。

第三是現(xiàn)代文閱讀訓練,。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文,、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓練約需要一周,，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時,。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定,，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上,。

第四是作文的復習。的選題,、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,，也是得分點。所以,，在這三方面的復習,，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習中,，不斷對學生進行寫作訓練,。

第二輪復習

以做針對性練習為主，逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸,。對文言文的復習將由課內(nèi)拓展到課外,，由篇合為整，提高學生的自學能力,，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識的第二輪復習,，我將會把十大專題整合起來,，通過第一輪的復習，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固,，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主,，直接校對為輔,，提高噓聲的學習效率。在這一階段,，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的,。這四大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學中再進行適當?shù)恼{(diào)整,。

第三輪總復習

在這段時間了,，我將不斷對學生進行測試，以測試為主,，做練習為輔,，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試,。在此期間,，仍不能對學生的基礎(chǔ)知識掉以輕心。比如古詩文默寫,，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等,，在平時的學習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新,。

在最后的十天中,，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處,，并進行錯題解答和個別學生輔導,。讓學生充分找準備，迎接中考,。

初三語文教學工作計劃及進度篇二

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復習階段。經(jīng)過上學期的工作,，學生在語文知識的.學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力,。

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學,；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法,。

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2、認真?zhèn)湔n,。

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，結(jié)合復習材料,，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證復習課的質(zhì)量,。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣,。

（二）認真做好指導和批改工作。

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導學生多做題。指導正確的做題方法,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,；上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作,。

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

（1）鞏固基礎(chǔ)知識,，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

（2）加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

（3）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,，拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

初三語文教學工作計劃及進度篇三

初三上學期共五個月，上課時間共二十周,，要完成五冊和六冊語文的教學,，可謂是時間緊，任務(wù)重,。而今年有不同于往年,，往年的情況，到了初三,，語文都是每個人擔任一個班級課程,，而今年卻是每個人都是兩個班。學校也對初三比較重視,，任課的教師,，都配置了電腦，接上網(wǎng)線;初三的每個教室里也都新安裝了電子白板,，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課,。因此老師的工作可算更繁忙。

學生基本情況,。

我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出,，關(guān)鍵原因是學習態(tài)度不端正，學生的學習目標不明確,，學習無動力,，無興趣。老師逼著才讀會書,，看著才學會習,，否則只是茫無目的呆望,、閑扯、打鬧,。因此當務(wù)之急是端正學生的學習態(tài)度,，明確自己的學習目標，畢竟是初三了,，面臨深入高中的壓力,，學生的觀念會改變，但還需老師的正面引導,、督促,。語文的預習，學生應(yīng)當是掌握了,，但很多學生不把預習當回事,，馬馬虎虎、應(yīng)付公事,、得過且過,，基礎(chǔ)知識的掌握就不會很牢固，需要加強;語文的閱讀是提升學生素養(yǎng),，取得成績的關(guān)鍵,，會讀，讀懂,、讀透是關(guān)鍵,。學生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的膚淺，囫圇吞棗;有的即使一知半解,，也不求甚解;這是課堂上的重中之重,。平時的連筆——日記、隨筆還需要堅持,，作文的批改，方式要新穎,，方法要靈活,。

教材分析。

第五冊語文共六個閱讀單元,，二十五篇課文,，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文,，文言文五篇,，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排,，兩個小說單元,，兩個論文單元,，一個詩歌單元，另外一個是文言文單元,，每單元后都有綜合性學習,，寫作和口語交際。第六冊的編排也類似,，文言文多加一個單元,。

采取措施。

1,、每個教室里,，都新安裝了電子白板，爭取每節(jié)課都使用白板上課,，這樣課堂的容量會大些,，節(jié)約時間，也提高學生的課堂興趣,，但要時時注意扭轉(zhuǎn)學生的思想,。

2、課下的備課更要充分,，更要認真,，不打無準備之仗，課件的制作,，ppt的使用,，做到少而精，課堂語言盡量做到不重復,、不羅嗦,。

3、虛心的想老教師,，名師學習,，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊,。

4,、有時間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實錄,，要仔細研究,，名師的教學視頻要反復看，學習他們的解讀,，教學方法,。

5、每節(jié)課做好反思,，每日堅持寫教育隨筆,。課堂上的精彩瞬間,，缺陷不足整理下來。

6,、嚴格要求自己,，無論課上、課下,，都謹慎對待每一篇課文,，每一個孩子。

7,、每節(jié)課要上出自己的特點,，要有自己的觀點，培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解,，不能人云亦云,。

初三語文教學工作計劃及進度篇四

初三的語文教學工作，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的'是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校。

一,、學生基本情況,。

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人,，女聲二十六人,，在所有的平行班中，語文成績不突出,，尤其是男同學,，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵,；也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹立自信,。在女同學當中,，孫丹丹，田如楠,，郭佳萌,，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高,，作業(yè)完成好，也非常認真,。在課堂上,，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析,。

初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促,；以學生掌握方法為主，教師講為次,；結(jié)合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、采取措施。

1,、精心備課,，在備課時，無論學生，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法,，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學,，,。

7、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學，會學,，善學,。

4、第四,、五周初中語文第四冊,。

5、第六、七周初中語文第五冊,。

6,、第八周期中考試講評。

7,、第九,、十周初中語文第六冊/。

8,、第十一——十四周短文閱讀復習,。

9、第十五,、十六周訓練,，心理指導。

初三語文教學工作計劃及進度篇五

語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。所以,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自我的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。所以,，特制定初三語文學年度教學計劃。

兩班的學生思想較為活躍,，能向教師大膽地提出自我的看法與見解,，但學生的學習進取性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng),，他們有了必須的自學本事。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中，由于學科的增加,，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學,；四是堅持了教學資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不一樣學習階段應(yīng)到達的本事與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與本事，語文素養(yǎng)等方面的不足,；它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn),；它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。所以,，作文教師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

2,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務(wù)重,，學生語文本事差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學目的,，到達一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自我學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），所以,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的進取性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料,；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

6,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,，提高語文素質(zhì),，表達本事的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練，課余時間也能夠搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù)，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、本事系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的本事,，提高學生解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段,，以很多練習、考試為主,，提高學生應(yīng)考的本事,。

9、做好學生的思想工作,。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，所以,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要到達目的就行,。

教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷提高,。

初三語文教學工作計劃及進度篇六

一,、學生基本情況分析：

我校共有學生140人。學生來源多渠道,。學生素質(zhì)普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生,。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

二、教學工作計劃的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三,、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

兩冊共有47篇課文,，10個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期,，進行復習。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ),；第二輪，專項訓練,，基礎(chǔ)知識,、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決,。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質(zhì)，答題技巧,，應(yīng)考能力,。

四、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學,，提高課堂效率,。

2、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學生內(nèi)在潛力,。

5、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

6,、現(xiàn)代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應(yīng)用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7、古文教學,，背誦要牢固準確,，加大檢查力度，以達到最佳效果,。把課內(nèi)的詞語含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

初三語文教學工作計劃及進度篇七

認真學習新課標,，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量,，上好每一節(jié)課,，嚴格要求每一個學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，全面提高學生的語文成績,。

二、教學目標,。

1,、中考成績爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率,，為進入全市前六名而努力,。

2、作文平均分到達40分,，力爭到達20%的一類文,。

3、著力抓好學生的書寫問題,，力求使每個學生的書寫做到格式正確,、字跡工整。

三,、教材分析,。

到上學期末,，教材已經(jīng)全部學完，本學期開始,，進入全面復習階段,。

在實施復習教學的過程中，以《五年中考三年模擬》為復習教材,，首先,，要摸請學生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學方式和方法;其次,，要注重語文基礎(chǔ)知識以及閱讀題目的整理和歸納,，詞語、病句,、綜合學習等分專題系統(tǒng)講解訓練,，再次，把作文教學貫穿于日常教學過程之中,，以歷年中考滿分作文為范本,，系統(tǒng)解析《20__作文專項訓練》，要求學生多讀多寫,，豐富語言,，提高語言表達本事。

四,、學生情景分析,。

目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，并且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，理解本事差。從初三四次月考的成績來看,，優(yōu)秀率低;良好率低,，所以，平均分也不高,。從學生的學習狀況來看,，部分學生學習習慣差，課前不預習,，上課不會記筆記,，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠教師提醒,、催促才行,。答題不講格式,、書寫潦草的學生不勝枚舉,。這就意味著在以后的教學中，教師必須在對學生從嚴要求的同時,，加強自身的教學本事的提高,，否則,，想提高成績很難。

五,、教學措施。

(一)時間與資料的安排,。

4月——5月20日,，進入專題復習階段,。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,，我們將復習資料歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體,、文學常識。二是文言文閱讀,。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等,。四是寫作,。

在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點,，然后再結(jié)合練習進行鞏固,。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,，我們還可采取列表,、再分類的形式,。如復習文學常識時,，可按作者姓名、時代(國籍),、對作者評價,、篇目,、體裁、來源列表歸類記憶,。復習文言文時,，可按通假字,、詞類活用,、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法,、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶,，如可分為壯志抱負,、戰(zhàn)爭場面,、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁,、山水田園,、邊塞風光,、春夏秋冬、風花雪月,、勸學惜時、樂觀自信,、富含哲理、詠史懷古,、逆境磨礪篇等等,。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習,，這一輪復習重在模擬訓練,、進行模擬練習(或綜合訓練),，可幫忙同學們在完成專題復習后,，檢測學習的成效,，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,，提高應(yīng)試本事的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度,、容量與近年中考題相近的題目練習,，真正起到模擬的作用,。

(二)作業(yè)輔導與考試講評方面：

1,、作業(yè)要盡可能少地布置,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，并做到及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,、指正,，督促學生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

2,、加強對中考信息的搜集和研究,，來保證正確的教學導向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合，做到難易適中,。

3,、對于試卷的評判，要嚴格按照中考給分標準,，狠抓學生規(guī)范答題,，在學生中樹立“滿分”意識，力爭使學生做到會做的題絕不丟分,。

(三)書寫方面：

語文試卷中50分是作文,，中考給分標準上文面分占5分，但閱卷時,，一張試卷,、一篇作文的書寫工整與否，嚴重左右著學生得分的高低,，所以,，對中考要狠抓學生的書寫，具體做法：

要求學生每一天練100字,，把字寫舒展,，寫美觀，做到不涂抹,，不勾畫,，用鋼筆、水性筆均可,。教師每一天批改,，激勵鞭策學生日有所進。

每周晚自習請學生默寫一段課文或古詩詞,，做到書寫工整,，不涂抹、不勾畫,，讓學生養(yǎng)成專心書寫習慣,。

作文教學是語文教學的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫忙學生提高作文水平,，本學期依然本著多讀多寫的原則,，每一天要求學生寫讀寫隨筆，每周要求寫一篇作文,，并給打出分數(shù),，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評，以此來激勵學生重視作文,，營造樂于寫作的氛圍,。

總之,，如果我們能要求學生勤于復習，并引導學生掌握科學的復習方法,，再配以教師精當?shù)闹v解,，那么，相信我們的中考必須會取得好成績!

初三語文教學工作計劃及進度篇八

本教材分為閱讀和綜合性學習兩部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水,；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

（3）弘揚人文精神,。

（4）突出開放性。

（5）注重策略引導,。

通過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較的提高。八年級共有學生44人,，多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領(lǐng),，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文意,，然后在復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容意,。在復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料,，形成初步材料。

3,、把寫作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計,、思麓新的探索以適應(yīng)多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

初三語文教學工作計劃及進度篇九

做任何工作都應(yīng)該有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。我們應(yīng)該要有一個合理的工作計劃,、合理的時間計劃,。下面小編給大家?guī)砹顺跞Z文教學工作計劃，希望大家喜歡!

初三的語文教學工作,，不僅僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的是成績，所以要精心制定好本學期的語文計劃,，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校,。

一,、學生基本情景。

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不進取,，總是讓教師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。讓第一名__同學,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用,，使同學敢于進取發(fā)言,，努力表現(xiàn)自我，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂簡便,，自由,，和諧，使學生愉快的學習,，提高自我,。學生的缺點在于理解本事差，對文章讀的少,，很多學生認為,，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有必須的提高,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二,、教材分析。

初三下學期的教學資料,，以復習為主,，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

三,、采取措施,。

1、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量研究周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一齊研究教材,，設(shè)計教法,，多聽他們的課。

3,、多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、興趣是的教師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的進取性,，是他們自我產(chǎn)生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學,，會學,，善學。

第四,、五周初中語文第四冊;,。

第六、七周初中語文第五冊;,。

第八周期中考試講評;,。

第十一——十四周短文閱讀復習;。

第十五,、十六周訓練,，心理指導。

一,、教學目標,。

經(jīng)過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事,，提高學生運用語文知識解決實際問題的本事;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。

二,、學生基本情景分析,。

三、復習工作方面,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習(第2-9周)。

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的本事。

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

四,、教學措施。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調(diào)動起來，使他們樂學,、好學,、善學，在日常教學與復習中,，必須要配合班主任,，多找成績不夢想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。

2,、后段復習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課,。

下輔導時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫忙他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與本事點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，經(jīng)過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的本事,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務(wù)分給學生,，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。)然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識,，明確閱讀考點，掌握解題對策;對于不一樣文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結(jié)合當代名文時文選不一樣文體的題型作模擬訓練。現(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解資料——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

6,、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，經(jīng)過這樣的方式，充實學生的材料,，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高。其次要對學生進行專題輔導——就擬題,，審題立意,，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,，取材鮮活,，筆法獨到,。再次對學生進行集中訓練——設(shè)計一些貼近學生生活，關(guān)注社會熱點,，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評,。最終要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自我視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和必須的章法技巧,。

7,、及時認真批改作業(yè)，當天交上來的作業(yè)要當天反饋,。

8,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷提高。

五,、德育滲透,。

幫忙學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考,，加強愛國主義教育和心理健康教育,，使學生構(gòu)成健全的人格。引導學生樹立崇尚科學,，追求真理的科學態(tài)度,，提高他們識別真善美的本事，逐步構(gòu)成夢想與信念,，激發(fā)他們進取學習的內(nèi)在動力,。

六,、自我提高方面。

1,、進取參加學校組織的各項活動,。并堅持每周寫一頁認真工整的小字。

2,、經(jīng)常聽師傅的課和有經(jīng)驗教師的課,，并做好聽課記錄，虛心向師傅請教,，探討復習方法,，以便提高課堂效率。

3,、利用課余時間自我充電,，更新教學觀念，樹立課堂效率意識,。每一天確保半小時到一小時的讀書時間,。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果，并學以致用,。計劃閱讀書目《教師以德育人的行為細節(jié)》,、《給教師的100條新提議》、《教育學》,、《中學語文教學論》,、《有效教學的基本功》、《一生的成功計劃》,。

4,、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等,。

一,、指導思想。

認真學習新課標,，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量，上好每一節(jié)課,，嚴格要求每一個學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文成績,。

二,、教學目標。

1,、中考成績爭取90%以上的合格率,，70%以上的綜合率,，為進入全市前六名而努力。

2,、作文平均分到達40分,，力爭到達20%的一類文。

3,、著力抓好學生的書寫問題,，力求使每個學生的書寫做到格式正確、字跡工整,。

三,、教材分析。

到上學期末,，教材已經(jīng)全部學完,，本學期開始，進入全面復習階段,。

在實施復習教學的過程中,，以《五年中考三年模擬》為復習教材，首先,，要摸請學生的已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域,，據(jù)以確定教學方式和方法;其次，要注重語文基礎(chǔ)知識以及閱讀題目的整理和歸納,，詞語,、病句、綜合學習等分專題系統(tǒng)講解訓練,，再次,，把作文教學貫穿于日常教學過程之中，以歷年中考滿分作文為范本,，系統(tǒng)解析《2010作文專項訓練》，要求學生多讀多寫,，豐富語言,，提高語言表達本事。

四,、學生情景分析,。

目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，并且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，理解本事差。從初三四次月考的成績來看,，優(yōu)秀率低;良好率低,，所以,，平均分也不高。從學生的學習狀況來看,，部分學生學習習慣差,，課前不預習，上課不會記筆記,，課下不能獨立完成作業(yè),，得靠教師提醒、催促才行,。答題不講格式,、書寫潦草的學生不勝枚舉。這就意味著在以后的教學中,，教師必須在對學生從嚴要求的同時,，加強自身的教學本事的提高，否則,，想提高成績很難,。

五、教學措施,。

(一)時間與資料的安排,。

4月——5月20日，進入專題復習階段,。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,，我們將復習資料歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體,、文學常識,。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等。四是寫作,。

在進行專題復習時,，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固,。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時,，可按作者姓名,、時代(國籍)、對作者評價,、篇目,、體裁、來源列表歸類記憶,。復習文言文時,，可按通假字、詞類活用,、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負,、戰(zhàn)爭場面,、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁,、山水田園,、邊塞風光、春夏秋冬,、風花雪月,、勸學惜時、樂觀自信,、富含哲理,、詠史懷古、逆境磨礪篇等等,。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習,，這一輪復習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練),，可幫忙同學們在完成專題復習后,，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,，提高應(yīng)試本事的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度,、容量與近年中考題相近的題目練習,，真正起到模擬的作用。

(二)作業(yè)輔導與考試講評方面：

1,、作業(yè)要盡可能少地布置,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，并做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,、指正,，督促學生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

2,、加強對中考信息的搜集和研究,，來保證正確的教學導向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合,，做到難易適中,。

3、對于試卷的評判,，要嚴格按照中考給分標準,，狠抓學生規(guī)范答題，在學生中樹立“滿分”意識,，力爭使學生做到會做的題絕不丟分,。

(三)書寫方面：

語文試卷中50分是作文，中考給分標準上文面分占5分,，但閱卷時,，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否,，嚴重左右著學生得分的高低,，所以，對中考要狠抓學生的書寫,，具體做法：

要求學生每一天練100字,，把字寫舒展，寫美觀,，做到不涂抹,，不勾畫，用鋼筆,、水性筆均可,。教師每一天批改，激勵鞭策學生日有所進,。

每周晚自習請學生默寫一段課文或古詩詞,，做到書寫工整，不涂抹,、不勾畫,，讓學生養(yǎng)成專心書寫習慣。

作文教學是語文教學的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫忙學生提高作文水平,，本學期依然本著多讀多寫的原則,，每一天要求學生寫讀寫隨筆，每周要求寫一篇作文,，并給打出分數(shù),，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評，以此來激勵學生重視作文,，營造樂于寫作的氛圍,。

總之，如果我們能要求學生勤于復習,，并引導學生掌握科學的復習方法,，再配以教師精當?shù)闹v解，那么,，相信我們的中考必須會取得好成績!

一,、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,，著眼于中考,，在教學實踐中不斷探索，學習,、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,，強化團體備課，全面組織課堂教學,，不斷總結(jié)完善教學方法,，認真完成教學任務(wù)。提高學生語文學習水平和本事,，認真準備中考復習,、備考，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力,。

二、工作重點：

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，加強團體備課，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試,，共同討論商議，明確教學目標,、重難點,、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享,，探索方法，努力提高語文教學質(zhì)量,。平時做好教學常規(guī)工作,，目標落到實處。

2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習,。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。堅持月考制度,，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。經(jīng)過考試分析學生的具體情景，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情景，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績,。月考試卷由組內(nèi)教師命題,，經(jīng)團體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)資料化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意,，難懂的字詞學會自我查閱相關(guān)資料,，讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄,、點評、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練)，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜,，努力提高學生的寫作進取性。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等,，使提高教學質(zhì)量,、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的教師”,。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學服務(wù)。

課堂教學中,，以到達既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識，強化本事的目的,。

5.改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導學生看課外書,。

6.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排必須的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

7.加強思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中，經(jīng)過教學,、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

三,、教學進度和要求：

1.兩周一個單元，每單元作一次測試,，每月一次月考,，月考題型、分值與中考靠攏,，使學生熟悉題型,。每次考試作好質(zhì)量分析。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認真批改,，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓練300字左右的小練筆,。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度,。

立刻就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生立刻就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一,、教材簡析,。

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等資料,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

二,、班級學生現(xiàn)狀分析,。

經(jīng)過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊粔粝?，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,，不敢大膽表述自我的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ)。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描述等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知資料大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作本事能漸漸地得以提高,。

3,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自我辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自我的本事,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異.充分照顧到不一樣學生的特點。

5,、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，構(gòu)成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情景，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對教師的依靠心理等,。

10,、語文學習重在積累。所以,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》。

1,、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，構(gòu)成初步材料。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。

4、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

六,、本學期個人提高方面,。

1、業(yè)務(wù)提高計劃,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動趣味,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

初三語文教學工作計劃及進度篇十

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解,，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質(zhì)量的提高,。

二、教材分析,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術(shù),，形成自己的教學風格。

2,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

3,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務(wù)重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

5,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習,。

6,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

7,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

8,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

9、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來。

學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

初三語文教學工作計劃及進度篇十一

經(jīng)過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞,；強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事,，提高學生運用語文知識解決實際問題的本事；加大寫作力度,，提高學生的寫作水平,。

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪：分冊復習（第2—9周）

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習（第10—14周）

對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的本事,。

第三輪：綜合訓練（第15—17周）

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題,，把握中考動態(tài),。

1、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習進取性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，在日常教學與復習中,，必須要配合班主任，多找成績不夢想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。

2,、后段復習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課

下輔導時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫忙他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與本事點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫，加強寫作力度,，經(jīng)過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的本事,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務(wù)分給學生,，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。）然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策,；對于不一樣文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解；結(jié)合當代名文時文選不一樣文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解資料——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

6、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，經(jīng)過這樣的方式,，充實學生的材料，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。其次要對學生進行專題輔導——就擬題，審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料、謀篇布局的,；如何做到角度新穎,，取材鮮活，筆法獨到,。再次對學生進行集中訓練——設(shè)計一些貼近學生生活,，關(guān)注社會熱點，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,，并作定時的交流與講評。最終要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自我視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和必須的章法技巧。

7,、及時認真批改作業(yè),，當天交上來的作業(yè)要當天反饋。

8、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷提高。

幫忙學生樹立學習的自信心,，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考,，加強愛國主義教育和心理健康教育，使學生構(gòu)成健全的人格,。引導學生樹立崇尚科學,，追求真理的科學態(tài)度，提高他們識別真善美的本事,，逐步構(gòu)成夢想與信念,，激發(fā)他們進取學習的內(nèi)在動力。

1,、篇讀書筆記,；每月研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著,；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文,；保證讀書的效果，并學以致用,。計劃閱讀書目《教師以德育人的行為細節(jié)》,、《給教師的100條新提議》、《教育學》,、《中學語文教學論》,、《有效教學的基本功》、《一生的成功計劃》,。

4,、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等,。