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高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇一

在教學(xué)過程中,，我覺得教學(xué)反思主要是針對以下幾方面進(jìn)行：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思,。

1,、重視視基礎(chǔ)知識、基本技能的基本方法的反思-學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),。對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光看世界,。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去“做”,，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看,，函數(shù)概念包含定義域,、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性,、奇偶性,、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù),，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，但不是全部。從關(guān)系的角度來看,，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自我反思

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實(shí)際的算到理論的思。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識和感受,。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,，這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在,，思路的矯正,，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解。

3,、教師對教數(shù)學(xué)的反思,。

課堂上學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo),，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動為主動,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷,、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自已的講解并沒有很好地針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時也明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

初中教學(xué)隨筆

物理教學(xué)隨筆

音樂教學(xué)隨筆

教育教學(xué)隨筆

地理教學(xué)隨筆

高中教學(xué)隨筆

教學(xué)研究隨筆

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇二

高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕,，我們又送走了一批莘莘學(xué)子?；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué),，感想頗多：壓力、緊張,、學(xué)習(xí),、進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),、收獲、喜悅……每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落,。凝結(jié)著學(xué)生的夢想,，背負(fù)著教師的責(zé)任，寄托著家長的期望,，伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲,，我們也該給自己交上一份滿意的答卷,。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同分享,。

進(jìn)入高三,，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱,，更需要老師的關(guān)愛與幫助,。作為教師，首先應(yīng)具有“愛心”,，要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切,。不管是面對學(xué)生的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足,，正確還是過失,，一切都從“愛”的角度出發(fā)，用愛去助長學(xué)生的信心,，用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空,，讓學(xué)生快樂,、輕松而健康的成長。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解,?！皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛保皭邸笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉,，也是我們熱愛工作,，敬業(yè)愛崗的強(qiáng)大動力所在。

其次,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察,，隨時了解學(xué)生動向，并及時進(jìn)行“耐心”指導(dǎo),，以避免學(xué)生走入誤區(qū),。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅,，但在一次測試中，她的成績急劇下滑,，并出現(xiàn)了情緒低落,、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀,。作為教師,，我看在眼里,，疼在心里，于是及時和這名學(xué)生進(jìn)行談心,，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)：早戀,。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉,。

此外,，作為教師，我們更要以“誠”待人,。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系,，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步,，打下良好的“精神”基礎(chǔ),。

總之，對學(xué)生,，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”,、“細(xì)心”、“耐心”,、和“誠心”,，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn),。出于對這份職業(yè)的熱愛,，在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動學(xué)生的'非智力因素,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。

俗話說“打鐵還需自身硬”,。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下,，要想做一名跟上時代步伐的優(yōu)秀教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，勇于探索,，敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識,，精深的學(xué)科知識,，系統(tǒng)的語言知識，并能準(zhǔn)確把握高考動向,。在日常教學(xué)中,，積極參加“聽、評課”,，“研討課”,、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動,，逐漸完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì),、高效課堂,。同時，要充分了解學(xué)情,，做到“以學(xué)定教”,，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”,、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

“高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率,、要質(zhì)量,，這就需要我們具體做到：

首先，要精心設(shè)計學(xué)案,，充分備課,，做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo),，掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，疑為主軸，練為主線”的思想,，做到步驟清晰,，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強(qiáng),。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí),，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，先學(xué)后教”的作用,。

此外，運(yùn)用多種教學(xué)法,，全力打造“高效課堂”,。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清晰,，環(huán)節(jié)齊全,，重點(diǎn)突出,，講練結(jié)合，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，以培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫等基本語言技能為目的,，立足于基礎(chǔ)知識,，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性,、豐富性,，做到“一法為主，多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，要充分發(fā)揮直觀教具,，電化設(shè)備和多媒體的作用,，來輔助英語教學(xué)。

有效地設(shè)置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣,。當(dāng)然,，在課堂上，教師必須做到精講精練,，講練結(jié)合;知識以舊帶新,，互相滲透;語言精煉，啟發(fā)到位,。力避“以講代思”,、“以講代練”，在重點(diǎn)內(nèi)容知識的構(gòu)建中,，在解決問題基本策略的形成過程中,，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá)，及時反饋與調(diào)控,，提高講的“針對性”與練的“有效性”,。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語氛圍,，并鼓勵學(xué)生勇于表達(dá),，形成英語思維。

“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁,，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”,。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達(dá)到“事半功倍”的效果。因此,，針對學(xué)生,，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo),，顯得尤為重要,。古語云“予人以魚，惠其一時;授之以漁,，惠其一世”,。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勤于思考,，善于總結(jié)，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。

例如：對高三學(xué)生閱讀理解專項(xiàng)進(jìn)行方法引導(dǎo),。英語閱讀理解的題型可大致分為：細(xì)節(jié)題，猜意題,，推斷題和主旨大意題等四大類型,，每種題型都有各自的做題方法,。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三,，觸類旁通，而不是就題論題,。比如在講解“主旨大意題”時,，可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段,。一般而言，主題句多位于首段或尾段,，但有時也會用首段作“引子”,，二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段,，我們可以先找出每段的主題句,，將其合起來，便得出全文主題,。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響,，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導(dǎo)語中,。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后,，自然會提高效率，減少彎路,。

如果說課堂是個“大舞臺”,，那么老師就是舞臺上的導(dǎo)演，學(xué)生則是這個舞臺上的真正表演者,。在素質(zhì)教育的改革浪潮中,，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時間緊,，學(xué)生基礎(chǔ)層次分明,，學(xué)習(xí)能力各異的情況下，我們每位英語教師都應(yīng)立足實(shí)際,，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，研究新思路，接受新理念,，扎實(shí)工作,，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”,，綻放最美的舞姿!

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇三

年度第二學(xué)期期末考試已落下帷幕，現(xiàn)利用假期休息時間,，將我的期末復(fù)習(xí)模式呈現(xiàn)給大家,，期待得到各位同行的指點(diǎn),，以便我從中發(fā)現(xiàn)問題,，使自己在專業(yè)方面得以提高,。

本學(xué)年度我?guī)У氖歉叨粋€政史普通班,，學(xué)生能夠尊敬老師,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)效率低下,。針對班級這樣一個情況,，我是采取以下兩種措施來迎接期末考試的：

“學(xué)習(xí)金字塔”理論指出：最高效的學(xué)習(xí)方式是“向其他人傳授，對所學(xué)的內(nèi)容立即運(yùn)用”,。在課堂上,，我每講一類型題目，講完就會讓學(xué)生思考消化一下,，如果有疑問,，就讓小組里能理解的同學(xué)講給其他學(xué)生聽,。我將班級學(xué)生合理地劃為若干個學(xué)習(xí)小組,，使各小組的人員合理搭配，每小組里有優(yōu)生也有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，讓優(yōu)生講解給學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生聽,。當(dāng)然前提是要調(diào)動各小組成員的學(xué)習(xí)積極性，還有相互之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

同是一個班級學(xué)生,，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差別較大，在教學(xué)活動中,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)又考慮到每個學(xué)生的個性特點(diǎn),，針對每個學(xué)生的不足之處，因人而異地教學(xué),、輔導(dǎo),，從而幫助學(xué)生解決其不同的問題,，有效地激發(fā)起每位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其在晚輔導(dǎo),，我利用這段時間，幫助不同層次的學(xué)生解決不同的問題,，提升他們的學(xué)習(xí)能力,，解決實(shí)際問題，最后達(dá)到教學(xué)要求,，保障教學(xué)質(zhì)量,。

以上是我的一點(diǎn)不成熟做法，期待同行們給予指點(diǎn)矯正,，以便探索出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！今天我能有機(jī)會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸,。首先,，我要感謝學(xué)校，是都梁培育了我,，讓我成長,。學(xué)校給了我一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我,。

其次,，感謝年級的各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵,，給我莫大的支持,，也給我最大的動力，讓我能靜心工作,，實(shí)現(xiàn)夢想,。再次，感謝很多身邊的同事,，是這些同事給我很多無私的幫助,，在教學(xué)上，給我很多經(jīng)驗(yàn),，讓我能夠快速的成長,；我所在的科組是一個優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣,，他們非常敬業(yè),，敢于創(chuàng)新,，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我的教學(xué)水平的提高,。

作為一名年輕教師,，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動,、有淺嘗甘霖的欣喜,、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè),，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求,，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,，其間的過程,，苦樂自知。是學(xué)生們清純的眼眸給了我力量,，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我能量,，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心,，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我在日常教學(xué)實(shí)踐中,，深刻地感受到:只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能做一名讓學(xué)生喜歡和尊敬的老師,！為此,在教學(xué)工作中,我時常告誡自己，時刻不能放松自己,，不斷深入鉆研教材教法,堅持認(rèn)真地備課,，精心設(shè)計教案，悉心批改作業(yè),。經(jīng)常采用游戲啟發(fā),、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用等方法寓教于樂,，尤其是分切塊,、自主探究的教學(xué)方法使我受益匪淺，它幫助我增強(qiáng)教學(xué)的感染力,，激活每一節(jié)課,，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在課堂上動起來,，而不是去睡覺,。我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,聆聽他們的教學(xué)見解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并運(yùn)用到自己的課堂上來，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺階。我無時無刻不在努力著,，腳踏實(shí)地,、謙虛好學(xué)、安心工作,，潛心鉆研,，“兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧”,。只有做到腳踏實(shí)地,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高業(yè)務(wù)水平,，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價值；只要勇于創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)，就能夠取得成就,。

生命之旅如爬山,，成長要過十八盤。成績已入歷史博物館,，如今我們又站在新的起跑線上,。我懇切地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的教學(xué)工作提出批評性的指導(dǎo)和建議。今后我將更加努力的工作,，全力做好自己的本職工作,，決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望和學(xué)生家長的希望。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)萬事如意,！祝各位老師工作順利,、牛年大吉！謝謝大家,！

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇五

這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動,，我們?nèi)⑺哪昙壒灿兴膫€老師講課,。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法,，只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課,，又給了我一次精神的洗禮,。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸,。

三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然,，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言,。顯得樸實(shí),、逼真,、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式,。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時,，李老師首先出示自學(xué)提綱,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,。自學(xué)完后匯報交流,，這時教師只在適當(dāng)時候點(diǎn)評。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習(xí),，學(xué)生做題時,，每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,，不但要判閱組員的題,，有錯的還要督促其改正?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程,，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快,。

幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋,。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西,，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課,。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。上“板著面孔”的課,，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，也不會有積極主動地參與熱情,。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度,，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

2,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。

新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理,、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間，

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的.,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個組織者和引導(dǎo)者,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中,，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,，為學(xué)生留有思考的時間與空間,。

4、一堂好課應(yīng)該是自然的,、生成的課,。

評價一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重探究的過程,。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感,、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞,、相互討論,，生成的許多新東西。

5,、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),，關(guān)注課堂效率。

有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí),、扎實(shí)、充實(shí),、平實(shí)的,。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難,，在今后的教學(xué)中,，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平,，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇六

“高三學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)?”這是師生座談時學(xué)生們問得最多的問題。這同樣也是老師最難回答的問題,。很多人都單純的認(rèn)為要學(xué)好數(shù)學(xué)就是要多做題,，見的題多了，做的題多了,，自然就熟練了,，成績就提高了。于是“題海戰(zhàn)術(shù)”便受到很多教師的青睞,。熟話說“勤能補(bǔ)拙,，熟能生巧”，當(dāng)然,，多做題肯定對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高有一定的好處,。但長期這樣進(jìn)行大量的機(jī)械性的重復(fù)，勢必會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，進(jìn)而導(dǎo)致抄作業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn),，更有甚者導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)、逃課,，這樣做遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了課程改革的思想：讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中我一直在思索怎樣改變目前這種現(xiàn)狀，對此我有幾點(diǎn)感想：

1,、教師要關(guān)注學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，淡化課堂筆記。

很多教師習(xí)慣定期檢查學(xué)生的課堂筆記,，他們認(rèn)為做好課堂筆記可以督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)知識,，然而事實(shí)真如他們所想嗎?大家可能會發(fā)現(xiàn)筆記記得好的學(xué)生，他們的成績不一定好,。因?yàn)榻處熢诜治鰡栴}的時候,，這些同學(xué)總是忙著一字不落的抄教師的板書，根本沒有參與到解題的思維過程中去,。這樣學(xué)習(xí),，分析問題、解決問題的能力又怎么會得到提高?思維能力又怎么會得到鍛煉?真正會記筆記的同學(xué),，他會認(rèn)真聽,，積極思考，有選擇性的記下關(guān)鍵性的部分,，然后在課后進(jìn)行思考,，并重新整理。真正會學(xué)習(xí)的同學(xué),，他會課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)要學(xué)的新內(nèi)容,，把不懂的知識圈點(diǎn)起來，課堂上認(rèn)真聽講,，把自己的疑問向老師提出來,，和老師共同探討，課堂上適時的做好筆記,，所以我認(rèn)為做好預(yù)習(xí)工作比做好課堂筆記課堂效率更高,。

作為教師有必要給學(xué)生提出預(yù)習(xí)計劃，對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí);對于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課,，教師則要提前設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，幫助學(xué)生初步理清思路，降低課堂聽課的難度,。教師適當(dāng)?shù)慕槿?，可以降低學(xué)生對學(xué)習(xí)新課的畏懼感，從而逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

2、教師要關(guān)注學(xué)生的思維過程,，切忌一言堂

中國古代哲學(xué)家認(rèn)為治理國家的最高境界就是“無為而治”,，與此類比，我們的教學(xué)是否也可以“不教而學(xué)”呢?如果是這樣,，那上課講什么呢?我在備課時想的第一個問題,，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?怎樣才能把課堂真正教給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?在教學(xué)中，教師要嘗試盡量少講,，主要是給學(xué)生騰出大量的時間與空間,，讓學(xué)生更主動、更積極,、更親歷其境地去學(xué),。

有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效,。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是一種很好的調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，主動學(xué)習(xí)的一種授課方式。我們要充分的信任學(xué)生,，把時間交還給學(xué)生,，而不能急功近利的期待一種“藥到病除”的效果。因此,，我更認(rèn)同一種新的觀念：教學(xué)的本質(zhì)是交往,，是以教師和學(xué)生都作為主體，以教學(xué)內(nèi)容為中介的交往,。比如,，對于一道題目，我們要給學(xué)生留出充足的時間,，讓他審題,、思考、討論,、提出自己的觀點(diǎn),，允許他們說出自己做錯的原因，允許他們對教師或者其他同學(xué)的結(jié)論質(zhì)疑,，允許他們說出他們不同的解法,。

3、教師要關(guān)注一題多變的教學(xué)價值,，切忌只追求解題的數(shù)量

數(shù)學(xué)教育家波利亞認(rèn)為：一個與責(zé)任心的教師與其疲于應(yīng)付繁瑣的教學(xué)內(nèi)容和過量的題目,，還不如適當(dāng)選擇某些有意義但又不太復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生發(fā)掘題目的各個方面,，在指導(dǎo)學(xué)生解題的過程中,，提高他們的才智和推理能力。一道題目,，如果靜止地,、孤立地去解決他，即使再好充其量不過是解決了一個問題,，但是如果不僅能多角度探索解題的方法,，而且能適當(dāng)?shù)膶υ}進(jìn)行深層的探索,，則對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更加有益。下面以兩個例題為例：

例1,、將3個不同的小球任意放入4個大的不同的玻璃杯中,，杯子中球的最大個數(shù)極為x，求隨機(jī)變量x的分布列和數(shù)學(xué)期望,。學(xué)生思考完該題目后,，可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾種情況：

變式1：如果小球相同杯子不同，結(jié)果會怎樣?

變式2：如果小球不同杯子相同,，結(jié)果會怎樣?

變式3：如果小球相同杯子相同,，結(jié)果會怎樣?

通過條件的改變，我們要讓學(xué)生意識到做題一定要認(rèn)真讀題,、審題,，因?yàn)轭}目中一個字的不同，或者一句話敘述的重點(diǎn)不同,，可能導(dǎo)致考查的側(cè)重點(diǎn)不同,，從而結(jié)果產(chǎn)生很大的差異。

再比如為了讓學(xué)生掌握有限制條件的排列問題,，我設(shè)計了一道例題：

例2,、從3名男生和4名女生，選5名同學(xué)排成一行照相,，共有多少種方案?

變式1,、全體站成成一排，其中甲只能站在中間或兩端,，共有多少種方案?

變式2,、全體站成成一排，其中甲,、乙必須在兩端,，共有多少種方案?

變式3、全體站成成一排,，其中甲不在在左端,，乙不在在右端,，共有多少種方案?

變式4,、全體站成成一排，男,、女各站在一起,，共有多少種方案?

變式5、全體站成成一排,，男生必須站在一起,，共有多少種方案?

變式6,、全體站成成一排，男生不能站在一起,，共有多少種方案?

變式7,、全體站成成一排，男,、女生各不相鄰,，共有多少種方案?

變式8、全體站成成一排,，其中甲,、乙中間必須有2人，共有多少種方案?

變式9,、全體站成成一排,，男生必須站在乙的右邊，共有多少種方案?

變式10,、全體站成成一排,，甲、乙,、丙三人自左向右順序不變,，共有多少種方案?

變式11、排成前后兩排,，前排3人,，后排4人，共有多少種方案?

變式13,、排成前后兩排,，前排3人，后排4人且甲,、乙必須都在前排,，共有多少種方案?

此題目學(xué)生還可以有學(xué)生再改變限制條件提出更多新的問題，學(xué)生設(shè)計問題,，學(xué)生回答,，通過這道題目，學(xué)生不僅掌握了相鄰問題用“捆綁法”,，不相鄰問題用“插空法”,，特殊元素優(yōu)先考慮法、定序問題用除法,、直接法,、間接法等解排列組合問題的常用方法，同時也學(xué)會了如何設(shè)計問題,，這樣做極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

如果我們能夠經(jīng)常做這樣的變式訓(xùn)練,，學(xué)生便會養(yǎng)成多角度全方位思考問題的習(xí)慣，對一道數(shù)學(xué)題積極開展一題多變的訓(xùn)練,，哪怕是學(xué)生部分題目學(xué)生不能完全求解,，也有利于學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)，及發(fā)散思維的形成,，增強(qiáng)學(xué)生面對新的問題敢于探索并予以解決的勇氣,。

4、教師要注重及時反饋練習(xí),，多元評價學(xué)生

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分,。然而由于學(xué)生要完成的科目比較多，所以很多學(xué)生就開始抄作業(yè),，或者不認(rèn)真對待作業(yè),，所以教師在批閱作業(yè)時就出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：全班作業(yè)對錯情況完全相同，作業(yè)非常容易“批閱”,，或者全班作業(yè)出錯情況五花八門,，作業(yè)批閱難度很大。有個別老師為了避免學(xué)生抄作業(yè),、不交作業(yè),、作業(yè)很難批改這些情況的出現(xiàn)，就采取讓學(xué)生把講過的題目再作為作業(yè)上交,。

其實(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象跟教師也有很大的關(guān)系,，有些教師認(rèn)為,教師課堂講授時間與教學(xué)效果成正比，學(xué)生做練習(xí)的時間也與學(xué)習(xí)成績成正比,。因此不值得作業(yè)量很大,，經(jīng)常占用晚自習(xí)的時間等可以利用的一切時間，給學(xué)生加班加點(diǎn)的補(bǔ)課,，完全忽略了學(xué)生的獨(dú)立性,，因此造成了學(xué)生離開教師就不會做題的這種現(xiàn)象。他們認(rèn)為教師課堂講,，學(xué)生課外練,，既充分利用了課堂時間，又充分利用了學(xué)生的課外時間,。因此不惜擠掉學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與反饋的時間,，用于講授，認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果,，就能取得好成績,。殊不知學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，鞏固知識,，形成技能均離不開自身的獨(dú)立活動,，單靠教師講授和師生共同活動，充其量只能使學(xué)生聽“懂”,，而達(dá)不到學(xué)“會”的目的,。

課后獨(dú)立作業(yè)是也是教學(xué)環(huán)節(jié)中的不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用,，在應(yīng)用中加深對新知識的理解,，另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足,，尤其是學(xué)困生,。因此，布置作業(yè)時一定要分層,、適量,，要求學(xué)生必須獨(dú)立完成，哪怕時間不夠,，只寫出解答思路,，寧可不計算，或者,，題目只做了一半也可讓學(xué)生先上交作業(yè),，以便使教師從中及時獲得反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成,，同時還能有效地輔導(dǎo)學(xué)困生及時學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識，掌握基本學(xué)習(xí)方法,。

在課堂作業(yè)中,，要對這些學(xué)生的每一次精彩作業(yè)以口頭或書面等多種形式予以肯定，及時評價,，讓成就感及時地滲入學(xué)生心靈,，讓學(xué)生都能充滿興趣地、充滿信心地迎接下一次的成功,。尤其是學(xué)困生,，更要經(jīng)常鼓勵，交流,，通過小組互助和教師的個別輔導(dǎo),，讓他們感受到來自于老師和同學(xué)的關(guān)愛，讓他們有繼續(xù)學(xué)習(xí)并且學(xué)好的欲望和勇氣,。

總之,，在日常教學(xué)中我們一定要多學(xué)習(xí)，多反思，轉(zhuǎn)變觀念,，以研究者和體驗(yàn)者的眼光審視,、分析和解決教學(xué)中、學(xué)習(xí)中的問題,，在學(xué)習(xí)中探究,，在探究中學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，從而更有效的解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇七

經(jīng)歷過20xx年高考的磨礪，我終于如愿以償?shù)目既肓吮本┛萍即髮W(xué),，我很榮幸在這里與大家分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,。

我認(rèn)為，從一開始就應(yīng)該擺正學(xué)習(xí)的心態(tài),，重視數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，并從一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真,，踏實(shí)的態(tài)度,，要知道，態(tài)度決定一切,！

態(tài)度決定一切,，有課良好端正的態(tài)度以后，還要有勤奮,，毅力,，方法，理想這幾個必備條件,。想要少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵講究方法：首先一個系統(tǒng)的方法框架大致分為五步,，課前預(yù)習(xí),，課上認(rèn)真聽，課下認(rèn)真復(fù)習(xí),，考前復(fù)習(xí),，考后總結(jié)，這一系統(tǒng)的方法框架不只適用于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也適用于所有學(xué)科,。下面，是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上的具體方法：

首先是知識基礎(chǔ),。用最少的東西,，去解答最多的東西，這里最少的東西就是基礎(chǔ)，而如果你能很好掌握這些最少的東西,，那么就磚瓦兼?zhèn)?，只要一些方法技巧，很快,，一幢知識體系大廈便可建起，而這些磚瓦都是從書本中來的,。這里有一個學(xué)習(xí)誤區(qū),，有很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不用看書，拋開書本一味“瞎”做題,，為什么是“瞎”做題呢,？因?yàn)樗揪桶褧竞土?xí)題集本末倒置了，習(xí)題集只是為書本服務(wù)的,，真正精華所在還是書本,。這些精華就是那些分式嗎？不,，不完全,，更重要的是那些例題，課后習(xí)題,。在這里,，我不得不強(qiáng)調(diào)課后習(xí)題的重要性，記得高三那年,，我從外學(xué)美術(shù)回來,，數(shù)學(xué)第一次考試才60多分，因?yàn)榱?xí)題集太多,，我又無從下手而焦急萬分,，老師就建議我做課后習(xí)題，我聽從老師建議,，一本本認(rèn)真做,，因課后題量不大，我還認(rèn)真做了糾錯本,。果然一個月不到,，數(shù)學(xué)成績邊恢復(fù)到一百左右。有些人可能認(rèn)為課后習(xí)題少,，簡單,，但是我想說，最簡單的才是精華所在,，書上的一到習(xí)題往往代表一類習(xí)題,，而如果你真的做透了那怕只是這一到習(xí)題，往往很多問題都會迎刃而解。

其次從做題方面,，如上所述,，我不能成題海戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)然,，除非是你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常扎實(shí),，所需只有熟練度而已，做題圖精,，不圖量,，這是我一貫作風(fēng)，做題分類,，每一類再做幾十道或百道精題便可,，十道意為鍛煉你對此題型掌握度，百道意為熟練度,，兩者若兼?zhèn)?，便可胸有成竹對待這一題型。

總結(jié),，在數(shù)學(xué)雖不比文科學(xué)習(xí),，需大量知識筆記，但數(shù)學(xué)中還是有錯題和重要題型,，也需你認(rèn)真總結(jié),。所以錯題本（或總結(jié)本）還是很重要的，不要把它當(dāng)形式或做做樣子,，要把它細(xì)化到每一天,，點(diǎn)點(diǎn)積累才會有效果。

最后,，自信很重要,，高考大題中，有種得分叫步驟分,，就足說,。即使這題答案寫不出，只要有步驟,，還是會給分,。所以放心大膽的寫吧！

這就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇八

“基礎(chǔ)性”除重視基礎(chǔ)知識,，基礎(chǔ)理論和基本技能的教學(xué)，最主要的是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,。

1.閱讀和理解的習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，空間想象能力,，數(shù)學(xué)操作技能和心智技能等。

2.練習(xí)和反思的習(xí)慣

練的習(xí)慣主要是為學(xué)生創(chuàng)造條件,，在課外盡可能有針對性地做,。而反思是重要的思維活動，它是思維活動核心和動力,。反思習(xí)慣主要是靠教師在課堂上來培養(yǎng),。

3.歸納和總結(jié)的習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容由初級中學(xué)較淺顯、具體的內(nèi)容一下轉(zhuǎn)到高級中學(xué)較深奧,、抽象的內(nèi)容,。如在數(shù)學(xué)閱讀方面，初級中學(xué)對閱讀教材的深度,、難度,、廣度要求較低,，而高級中學(xué)階段要求了解更多的物理及其它自然學(xué)科知識,。特別是初級中學(xué)普通代數(shù)及平面幾何與高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很大的差別，學(xué)生一下子難以適應(yīng),。因而這個階段的教學(xué)關(guān)鍵在于使初級中學(xué)和高級中學(xué)階段的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡,，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

高中階段以學(xué)生獨(dú)立思考,、老師分析,、指點(diǎn)為主。這不僅給學(xué)生帶來新鮮感,，甚至以自己能獨(dú)立解決問題還獲得了一份自豪感,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲要注意以下幾點(diǎn)：

1.貼近學(xué)生生活，營造良好的課堂氛圍,，給每個學(xué)生提供數(shù)學(xué)思維的時間和機(jī)會,。

2.設(shè)置思維環(huán)境，進(jìn)行思維式教學(xué),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生猶如親臨其境，進(jìn)行獨(dú)立思考,，總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識能力，在思考行為中發(fā)展思維,，在做題實(shí)踐中提高解題能力,。

3.進(jìn)行成功教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能否持久,，與他們能否取得成功有很大的關(guān)系,。

4.進(jìn)行情感交流,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼吣群跚椤?，

5.及時反饋，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與別的學(xué)科不同,，更帶有“立竿見影”的性質(zhì)，成功與失敗的機(jī)會更多,。教學(xué)不得法,，一月半月下來，學(xué)生的成績馬上會拉開距離,，出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”,。所以，高中階段數(shù)學(xué)的起始教學(xué),，更顯得重要,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得隨筆篇九

20_年_月_日,我參加了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我認(rèn)真聆聽了這四位數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課,，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋,，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結(jié)如下：

第一節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的張長習(xí)老師,，她講的課題是《購物的策略》這位老師語言簡潔,，思路清晰，引導(dǎo)到位,，注重讓學(xué)生動手做,，動腦想，動嘴說,，給了學(xué)生充分的空間,，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,。

第二節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田運(yùn)開老師,，他講的課題是《列方程》，田老師語言流暢,，干脆利落,，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活,，上課伊始,，田老師從孩子們喜歡的比賽活動組織教學(xué),，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動規(guī)律，符合低年級孩子的特點(diǎn),，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。

第三節(jié)課是武漢市積玉橋?qū)W校的涂如豹老師,，他講的是《統(tǒng)計》,，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更注重方法的指導(dǎo),，老師教法靈活,，把所教授的知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識,，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

第四節(jié)課是襄陽市第二十五中學(xué)的郭嵐老師，他講的是《天平的游戲》第二課時,，這位老師從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課,，每一個環(huán)節(jié)都上的扎實(shí)有效，注重激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,。

之后,，還聆聽了涂如豹老師的專題講座《有效教學(xué)的形成策略》,，以及郭嵐老師的專題講座《累并快樂著》，關(guān)于郭嵐的職業(yè)生涯成長歷程,。通過聽這四位老師的課,，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象：

一、扎實(shí)的基本功,。講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象,，教師的板書認(rèn)真,跡工整，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，和藹親切,，面帶笑容，與學(xué)生融為一體,，使課堂活動自然,、流暢。這與這些教師平時自己對自己的嚴(yán)格要求是分不開的,，小學(xué)生的模仿性較強(qiáng),，教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生，每位教師都確實(shí)起到了為人師表,，言傳身教的作用,。

二,、對教材的熟練把握。教師們對教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度,，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的是那么合理,。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，使學(xué)生通過課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識,，對教材中的難點(diǎn)，突破的方法也是形式多樣,，有的教師設(shè)計了直觀形象的課件,，有的教師準(zhǔn)備了教具學(xué)具，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,，結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué),，實(shí)現(xiàn)了每一個教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力,。

三、 對課堂教學(xué)的大膽改革,。每個教師的課堂教學(xué)都設(shè)計科學(xué)合理,，獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入,，與學(xué)生的交流,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺,。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，該放給學(xué)生的知識大膽放給學(xué)生去探索研究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性,、主動性,，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來。

四,、注重對學(xué)生分析問題,，解決問題的能力。將課堂還給學(xué)生,，教師只是起到引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

五、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。四位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。