工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇一

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前,，它與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值,，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì),。有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”,。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的,、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科,，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨(dú)鐘,，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者,，許多小學(xué),、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段,，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上,。

面對眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究,、調(diào)查表明,，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。

許多同學(xué)進(jìn)入高中后,，還像初中那樣,，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課,，課前沒有預(yù)習(xí),，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”,。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法,。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機(jī)械模仿,，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

一些“自我感覺良好”的同學(xué),，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海,。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度,、廣度,，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新,、分析能力要求高,。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等,?？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的,。

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，才能變被動為主動。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況,，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主,，化解分化點(diǎn)為輔的對策：

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué)、專心上課,、及時復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,。

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行,，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán),。自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，盡可能把問題解決在課堂上,。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻,，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材,，多方查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程,。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。

解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等,。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天,！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀,、書寫,、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多,，這些地方一般都有方法新,、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn),。對易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù),，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座,，指導(dǎo)閱讀參考書等方法,，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程,，通過變式練習(xí),，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識,、運(yùn)用知識的目的,。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇二

今年是我崛起實驗中學(xué)的第一個學(xué)期，所以在教學(xué)工作方面,，對學(xué)校要求與學(xué)生的基礎(chǔ)不是很了教,，但是我一直本著低調(diào)，務(wù)實的態(tài)度,，采取精講理論,，精講習(xí)題，組織好課堂,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓勵與監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。我主要是精心備課,，在上課前精心備課，查閱資料,，講解的時候,，認(rèn)真仔細(xì),，講透理論，在上課的時侯盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，杜絕學(xué)生在課堂搗亂,，課后認(rèn)真改閱作業(yè)，錯了再講解,。我本期是帶高一（3）班,，與高一（7）班，期末考試出來了,，先不講題目的難易程度,，但是我認(rèn)為成績還是有點(diǎn)出乎我的意外，雖然張松柏老師出題是有點(diǎn)新穎,，要求學(xué)生能力強(qiáng)，學(xué)生考得不怎么好,，我在反思,，可能是我講理論的時間太多，我講得很透徹,，但是學(xué)生練習(xí)的時間少,，有的題目練一次，根本沒有什么作用,，應(yīng)該三番五次的講解,，督促才會有效果，這個真的是我十分遺憾的地方,。興趣是最好的老師,，如果沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，強(qiáng)壓著學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有好的效果,，所以下學(xué)期,，我一定把高一（3）前30名的學(xué)生組織成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小組，把高一（7）的同學(xué)也分成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小組,，大家相互幫組,，相互監(jiān)督，要使學(xué)生培養(yǎng)成良性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，使他們知道,，學(xué)校很在意考試成績，老師很在意考試成績,，家長也很在意考試成績,，所以學(xué)生也必須在意考試成績。我覺得自己應(yīng)該做題目,，多查閱資料,，反復(fù)思考有效的針對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的方法,，習(xí)題不能太多，要精講多練,，放下去的習(xí)題,，至少都要批改，抽時間講解,。我特別在以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1,、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善,。

2,、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性,，還要從易到難逐步遞進(jìn),。

3、題目講解,、分析要清晰明了,，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后,，大為改觀,，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多,。

4,、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,，分析學(xué)生的解題情況,，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因,，做到講,、練、評的有效結(jié)合,。

我在數(shù)學(xué)組,，也應(yīng)該特別注意服從數(shù)學(xué)科組長，高一數(shù)學(xué)科組長的安排,。一切為提高學(xué)生數(shù)學(xué)的成績出發(fā),，學(xué)校的一切管理老師的措施都為了提高學(xué)生的成績，保持好學(xué)校的教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,。顯然,，還是存在不少的問題，學(xué)生的成績提高的空間還是很大,，我以后一定好好打磨他們,，總之,，多少有點(diǎn)遺憾，但是我還是對本學(xué)期的教學(xué)工作基本滿意,，希望下學(xué)期有所突破,，自己督促自己，時刻鞭策自己真正能做到“學(xué)高為師,，身正為范,！”

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇三

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一,、思想方面：

能夠認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動,，工作踏踏實實、勤勤懇懇,，沒有缺勤,，基本做到每天“五到班”，即早自習(xí)前到班,、課間操到班,、中午課前到班、下午自習(xí)課到班,、晚自習(xí)前到班。思想上積極進(jìn)取,，團(tuán)結(jié)同事,，并積極參加學(xué)校組織的黨員學(xué)習(xí)活動，把廈大附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來,。

二,、工作方面：

1、班主任工作：作為高一5班的班主任,，深感自己責(zé)任的重大,，五班基礎(chǔ)差的2、教學(xué)工作：我擔(dān)任高一（5）班和高一（6）班兩個班的數(shù)學(xué)課,，我能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂,，不僅傳授知識,，更重要的是傳授方法，因此深得學(xué)生的喜愛,。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，我采取了一下幾個措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,，重視基本技能的訓(xùn)練,；2,、對每一次考試不及格學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改；3,、中午放學(xué)后,，進(jìn)班對學(xué)生輔導(dǎo)；4,、每周抽出2-3次,，讓不及格的學(xué)生聽寫基本公式、定理,、概念等,。這樣，在本學(xué)期期末考試中,，高一5班的數(shù)學(xué)平均分97.2,，6班99.2,兩個教學(xué)班都取得了一定的進(jìn)步。

3,、教研工作：我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長,，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學(xué)期舉行了見習(xí)教師匯報課和其他老師的錄像課,，課后都及時給予認(rèn)真的總結(jié)和評價,，促使授課人不斷總結(jié)、進(jìn)步,，同時也使自己不斷吸取別人的經(jīng)驗,。另外，數(shù)學(xué)組還承擔(dān)了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數(shù)學(xué)銜接的“四維”實驗研究》,，我和發(fā)斌同志自費(fèi)到龍海實驗中學(xué)完成調(diào)查問卷工作,。

三、不足與反思：

1,、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí),。

2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實,。

3,、多讀一些教育教學(xué)的專著，豐富自己的教學(xué)理論知識,。

4,、在班主任管理方面要更加注意細(xì)節(jié)，多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,。

總之,，一個學(xué)年以來，自己收獲很多，這得益于廈大附中給予我的平臺,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,、支持與關(guān)懷，同時也感謝我的學(xué)生為我的教學(xué)賦予深刻的內(nèi)涵,，我將繼續(xù)努力,，不斷反思和總結(jié)，把工作做得更好,，無愧于廈大附中領(lǐng)導(dǎo)與廣大家長的厚望,。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇四

一、在教學(xué)方面：

（1）我讓學(xué)生首先做好課前預(yù)習(xí),，在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),，上課前做好練習(xí)冊《金版教程》的基礎(chǔ)自學(xué)。促使他們多做一些最基本的簡單題,，去動腦,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點(diǎn)本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的,，你看過之后能否復(fù)述一遍對照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習(xí),，透過預(yù)習(xí),，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,，而且從來沒有要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么,，而是讓學(xué)生自己評價什么有用，什么沒用少數(shù)學(xué)生的問題具有必須的代表性,，也有必須的靈活性,。這些要求剛開始實施時，還有必須困難,，有些學(xué)生還不夠自覺,，透過一段時間的實踐工作，取得了比較明顯的進(jìn)步,。

（2）其次,，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的思考時間,、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在用心的思考,、熱烈的討論,、親自動腦，親自動手,，不等不靠,，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探索,。當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動過程,，學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,，我也從來沒有放下對于學(xué)生的指導(dǎo),，尤其在講授新課時，我將教材組成必須的嘗試層次,，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件,。讓學(xué)生透過觀察歸納，從特殊去探索一般,，透過類比,、聯(lián)想，從舊知去探索新知,，收到了較好的效果,。

（3）再次是課后作業(yè)合理布置，透過布置作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力,，所以要合理應(yīng)用練習(xí)冊,，這學(xué)期我們使用的是《金版教程》，這本練習(xí)冊的選題很經(jīng)典,，結(jié)構(gòu)也很合理,，先有課前自主學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主要資料,，課前自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)和基本公式,。自我小測一般都是選取題和填空題，也是一些最基本的題型,，讓學(xué)生掌握了最基本的知識點(diǎn),，其次是三個考點(diǎn)，由易到難，讓學(xué)生對知識有一個融會貫通和提升的作用,。而我會提前先把題做一遍,，找出適合自己所帶學(xué)生的練習(xí)題，布置成作業(yè)和練習(xí),。

（4）多媒體課件的正確使用,，無論是必修課還是選修課，都有課件,，而且課件容量大,，習(xí)題由易到難，我覺得有些知識并不適合自己所帶學(xué)生,，而且會占用超多的時間和分散學(xué)生的注意力,，所以每節(jié)課我不會以課件為主導(dǎo)，不讓課件“牽住”我和學(xué)生的鼻子走,，它只是教學(xué)的一個輔助工具,，當(dāng)然，不可否認(rèn),，在必修3和必修4的教學(xué)中,，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等,，課件更生動和形象也更直觀,。

二、政治思想方面：

這學(xué)期,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,，本著：“以學(xué)生為主體”的原則,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫忙學(xué)生構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，同時本人用心參加校本培訓(xùn),，并做了超多的探索與反思。并用心參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就應(yīng)具備的條件來要求自己,，努力做到更好，本學(xué)期我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，用心參加學(xué)校組織的各項活動,，如聽評課等,，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作環(huán)節(jié),，精心備課,，認(rèn)真上課，仔細(xì)批閱作業(yè),。抽時間也會做一些高考題,，以便更好地理解高考動向。

三,、存在的不足

這學(xué)期我們班的有些學(xué)生成績滯后,，我對此分析出以下幾點(diǎn)原因：

（1）由于學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差,，學(xué)生之間差距大,，而我有時選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學(xué)理解比較困難,，并且有時難度大了,，反而忽略了他們對基礎(chǔ)知識的掌握。

（2）有些學(xué)生對教師的依靠性還是很大,，動手潛力差,，遇到問題不思考，不去分析,，只會抄襲,。

（3）有些學(xué)生自信心不足，把自己定位在了最差學(xué)生的位置上,，對這些學(xué)生我會從最基礎(chǔ)的知識抓起,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的用心性，以提高成績,。

這就是我對這學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)中，我會不斷地總結(jié),，不斷地改善自己,，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，擴(kuò)充自己的知識面,，完善知識結(jié)構(gòu),，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)年我擔(dān)任高一（1）,、（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),，完成了必修1 -4的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù),，函數(shù)的應(yīng)用,，三角函數(shù)，平面向量等五個章節(jié)的內(nèi)容,。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多,，抽象性、理論性強(qiáng),，因為不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng),，特別是高一年級，進(jìn)校后,，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù),，再加上立體幾何，空間概念,、空間想象能力又不可能一下子就建立起來,，再加之這些學(xué)生的基礎(chǔ)本身就很差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,，學(xué)生和老師之間難免會有許多的讓人覺得不盡人意的地方,。

在第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從上課前的準(zhǔn)備工作,，到聽課方法的指導(dǎo),，筆記的整理，作業(yè)的規(guī)范等,，從細(xì)微入手,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)生活。教學(xué)是一個漫長的過程,，不會在一天,，兩天就發(fā)生質(zhì)變，但有好的習(xí)慣好的基礎(chǔ)一定會有大的進(jìn)步,。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng),，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講,，并能積極回答問題,，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)很差，但他們都在努力是我們老師最大的欣慰,。

對教材內(nèi)容,，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量,。對教材中存在的一些問題,，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充,；對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)完一課,、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果,。

1.書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，而且學(xué)生完成情況很不好,。課時又不足，教學(xué)時間緊,，沒時間講評這些練習(xí)題,。

2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，更少鞏固練習(xí)的時間,。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂,，造成差生越來越多,。而且知識內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算,；解不等式等知識,。

3.雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是,，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄,。

4,、可以說沒有計算就沒有數(shù)學(xué)，但現(xiàn)在學(xué)生中普遍計算能力偏低,，甚至連小學(xué)五年級的分?jǐn)?shù)加減都做不好,，這不僅僅是一個理論的問題，還要有一定的培訓(xùn)過程,，或者說數(shù)感的培養(yǎng),，這又是一個漫長的過程，如何將這個過程融合到學(xué)時很緊張的教學(xué)中去也是一個問題,。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇六

1,、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會會議精神及有關(guān)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記《關(guān)于教育問題的談話》,，明確減負(fù)增效的現(xiàn)實意義,。

2、本學(xué)期我校掀起了學(xué)習(xí)和推廣洋思經(jīng)驗的高潮,。我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，領(lǐng)會其實質(zhì),，汲取其精華,，根據(jù)高中教學(xué)的實際，進(jìn)行借鑒,。

3,、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》,，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作,。

4、繼續(xù)認(rèn)真開展師徒結(jié)對活動,，以老帶新,。師徒間經(jīng)常聽課交流，認(rèn)真評課,。集中備課,，共同商討教材等。

二,、抓常規(guī),，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)

我們組能在備課組長的帶領(lǐng)下,，重點(diǎn)抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討,，相互協(xié)作,，做到集體備課,，資料共享，信息傳遞,。樹立“課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地”的意識,，全面實施目標(biāo)教學(xué)，切實提高45分鐘的教學(xué)效益,。

本學(xué)期我們完成了期初制定的計劃——代數(shù)第二章《三角函數(shù)》,，第三章《兩角和與差的三角函數(shù),，解斜三角形》,，第四章《反三角函數(shù)》；立體幾何第二章《多面體和旋轉(zhuǎn)體》的教學(xué),。

本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測試和期中,、期末考試，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作,，共同商討復(fù)習(xí)策略,。考試后加強(qiáng)補(bǔ)差工作,，力爭每一位學(xué)生都不掉隊,。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量

1,、我們組3人12月份都參加了《現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課題組，能認(rèn)識課題研究的重要性,，以課題研究為龍頭,，深入開展教學(xué)研究活動，來促進(jìn)教學(xué)效益,。

2,、新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課,。

3,、11月份舉行第四屆教學(xué)節(jié)，我們高一數(shù)學(xué)組積極籌備,，認(rèn)真對待,，為此，我們多次進(jìn)行集體備課,，認(rèn)真選題,，共同探討，分析教材,，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法,，深入探討課堂教學(xué)策略等等，做到心中有大綱,，心中有教材,，心中有學(xué)生。我們的目標(biāo)是盡自己最大的努力展示最好的課給全市的同行,。我組芮偉興,、黃英都上了市級公開課，并取得了較好效果,。

4,、我們還采取“走出去”的形式，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流,。積極開展教學(xué)研討,，觀摩活動，相互學(xué)習(xí),。

5,、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動也積極開展工作，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容,，并為希望杯數(shù)學(xué)競賽進(jìn)行了一些培訓(xùn),。

以上是一學(xué)期來我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié)。懇請領(lǐng)導(dǎo)予以核實,！

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高一18,、32兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1,、4的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù),，函數(shù)的應(yīng)用,，三角函數(shù)、平面向量,、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

1,、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),。在課程改革中，教師是關(guān)鍵,，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提,。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念,。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念,、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受,，獨(dú)立思考,、自主探索、動手實踐,、合作交流,、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動”,。

2、合理使用教科書,，提高課堂效益,。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。此外，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位,，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升,，逐步加深,。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出,、探究和解決,。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、探究,、歸納、總結(jié),。引導(dǎo)他們更加主動,、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識,。

4,、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課,、一單元后,，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果,。

5、分層次教學(xué),。我所教的兩個班,，層次差別大，32班主要是落后面的學(xué)生,，初中的基礎(chǔ)差,，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴(yán)重,，前面約20個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實,，成績在中等以上，而后面的30多個學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平,，因此,，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué),，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起,，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的'提高性知識，讓人人有的學(xué),，讓人人學(xué)有獲,。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力,，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,，內(nèi)容多，知識面廣,，讓他們有一個心理準(zhǔn)備,。對此，我給他們講清楚,，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會成功。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評,。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇八

不知不覺2017年已經(jīng)過去，通過對教學(xué)的實踐,，對學(xué)生學(xué)情的掌握,，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識，我逐步適應(yīng)了這個層次學(xué)生的接受能力,，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式,。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識,，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備,。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想：

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照,，我們每一個人都做過學(xué)生,，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

但是,，在開始的上課過程中,，我常常看到學(xué)生茫然的眼神,，伏案會周公的情形,，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想,，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué),，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時候,，我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價值、可用作反思的素材,。這時候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā),，參考并制定適合他們的教學(xué)方法 ，每個學(xué)生的情況都未必相同 ,，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。

這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流,，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度,，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實，并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中,。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。

通過對教學(xué)過程的探討與交流,，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識,，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練,，更好地提高課堂教學(xué)的有效性,。

由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生情況不是很好,，上課睡覺的學(xué)生大有人在,，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚,，概念混淆等情況時有發(fā)生,。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式),，我在閱讀他們的意見和建議的過程中,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2,、課堂例題應(yīng)以課本為主,，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn),。

3,、題目講解、分析要清晰明了,，步驟要分明,。這方面在聽取多位老教師講課后,，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多,。

4、上課互動性的增強(qiáng)：在課堂中,，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析,，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯題原因,，做到講、練,、評的有效結(jié)合,。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心,，不能太急于求成。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課,、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識,。

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1,、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí),，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么,，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了,。

2,、上課時必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用,。上課要做到動腦,、動手、動筆,，只有多動手做題,，理解解題過程，才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收,、理解和應(yīng)用,，才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn),。

3、課后及時完成復(fù)習(xí),，認(rèn)真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ),。多做題,，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）,、（6）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要資料有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)：指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),。在課程改革中，教師是關(guān)鍵,，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提,。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)資料的確定和安排,。繼承傳統(tǒng),，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶,、模仿和理解,，獨(dú)立思考、自主探索,、動手實踐,、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是務(wù)必關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動”,。

2、合理使用教科書,，提高課堂效益,。對教材資料，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課務(wù)必處理的,。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)資料要作適量的補(bǔ)充,；對教材中不貼合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”,，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),，要多次螺旋上升,，逐步加深。

3,、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，注意問題的提出、探究和解決,。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究,、歸納,、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動,、有興趣的學(xué),，培養(yǎng)問題意識。

4,、在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)潛力,。在學(xué)完一課,、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果。

5,、分層次教學(xué),。我所教的兩個班，層次差別大,，1班主要是落后面的學(xué)生,，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度,，而2班也是兩極分化嚴(yán)重,，前面16個學(xué)生的基礎(chǔ)扎實，成績在中等以上,，而后面的30個學(xué)生的成績卻處于中下以下的水平,，因此，不管是備課還是備練習(xí),，我都注重分層次教學(xué),，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維,，用心動腦的提高性知識,，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲,。

二,、存在困惑

1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ),，而我們的教輔題目偏難,，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好,。課時又不足,，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題,。

2,、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,，更少鞏固練習(xí)的時間,。勉強(qiáng)按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多,。而且知識資料需要補(bǔ)充的資料有：乘法公式,；因式分解的十字相乘法,；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系,；根式的運(yùn)算；解不等式等知識,。

3,、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是,，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成,。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄,。

三,、今后要注意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時緊張與教學(xué)資料多的矛盾,，加強(qiáng)對教材的研究,；

2、注意對教輔材料題目的精選,；

3,、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之,，若一名高中教師,，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破,，對考點(diǎn)的把握,，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個很大漏洞,，我將把握好每一天,，繼續(xù)努力，爭取更好的成績,。

高一數(shù)學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期,，根據(jù)需要，學(xué)校繼續(xù)安排我上高一xxx班(文化班),、xxx班(文科藝體)數(shù)學(xué),。根據(jù)學(xué)校的實際情況，兩個班都是學(xué)校高考重點(diǎn)考試班,。xxx班雖作為文化小班,，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)還是比較缺乏;xxx班作為文科藝體班，數(shù)學(xué)是全班學(xué)習(xí)的困難學(xué)科，所以感覺教學(xué)壓力特別大,。但在本學(xué)期中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同事的幫助,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期,。下面分別根據(jù)xxx，xxx的教學(xué)情況對本學(xué)期的教學(xué)做個簡單的小結(jié)：

xxx班作為文科藝體班,，女生居多,，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)異常的薄弱，更甚者是小學(xué),、初中的很多知識都不清楚,，在高一第一學(xué)期的期末統(tǒng)考中班數(shù)學(xué)平均分約為35分，可想而知,，數(shù)學(xué)教學(xué)難度有多高,，了解了學(xué)生的基本情況，我知道用往常的教學(xué)方法是行不通的,，必須調(diào)整教學(xué)方法,，以下是我在教學(xué)中簡單的一些做法：

首先，應(yīng)讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，降低畏難情緒,。這首先就必須讓他們接受我這個新的老師，適應(yīng)我的教學(xué)方法,，但怎么才能讓學(xué)生提高興趣了?還得從根本上讓他們覺得數(shù)學(xué)不是那么的難學(xué),，降低教學(xué)起點(diǎn)是首要要做的：根據(jù)課本知識點(diǎn)，只講學(xué)生能聽明白的,，不講學(xué)生如論如何弄不懂的,。

其次，溫故而知新,。學(xué)生底子薄,，注意力不集中且理解能力弱，講過的習(xí)題,，知識點(diǎn)這時講,，那時忘，更甚者應(yīng)用能力也弱,。所以將講過的習(xí)題和知識點(diǎn)讓學(xué)生背住是很有必要的,，而且有助于學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力,。而且，不能只背答案,，不背習(xí)題的題目,。

最后，要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，力求讓大部分學(xué)生從根本上愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而且也要利用學(xué)校的月考,，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，適時的調(diào)整教學(xué)方法。雖然在最后的期末統(tǒng)考中,，沒有突破性的進(jìn)展，但平均分提高到了40分,，比第一學(xué)期提高了5分,，而且從平時的學(xué)習(xí)中了解到，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情提高了,，應(yīng)用能力也有了少許的提高,。

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成,，互相影響,。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出,，生動活潑,，方法靈活，講練結(jié)合,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺,，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材的實際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性,。

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課,，以啟發(fā)式為主,，兼顧個別學(xué)生，從聽講,、筆記,、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,，不光獲得應(yīng)有的智慧,，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn),，尋求解決問題的思路和方法,，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂,，使方法融會貫通,，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

包括課本上的練習(xí),、習(xí)題、以及課外作業(yè),，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,，并及時進(jìn)行講解;習(xí)題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,，全批全改,，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，b組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求,，并及時給與提示,，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目,，不求數(shù)量而求質(zhì)量,，加強(qiáng)和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,，提高認(rèn)識,。

主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課，預(yù)習(xí)新課,，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解,，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識,，概念和方法,。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步,。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī),，還要因地制宜，與時俱進(jìn),，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個課堂,，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼,，從細(xì)處著手,。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,。