寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白，實(shí)事求是,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

1. 作者簡(jiǎn)介

劉禹錫：字夢(mèng)得,，河南洛陽(yáng)人,。貞元九年進(jìn)士，與柳宗元交好,，人稱“劉柳”,，又與白居易常相唱和，又并稱“劉白”,。他的詩(shī)風(fēng)格清新,，婉轉(zhuǎn)含蓄，善于吸收民歌精華,，并多反映社會(huì)生活,。

元稹：河南河內(nèi)(今洛陽(yáng)一帶)人,。他曾經(jīng)做過(guò)宰相,，是唐朝著名詩(shī)人，和白居易共同提倡新樂府詩(shī),，世稱“元白”,。

張繼：字懿孫，南陽(yáng)(今屬河南)人,。天寶進(jìn)士,。其詩(shī)多登臨記行之作，不事雕琢,。

2. 古人寫洞庭湖君山島的詩(shī)句：

《題君山》

唐 雍陶

煙波不動(dòng)影沉沉,，碧色全無(wú)翠色深。

疑是水仙梳洗處,，一螺青黛鏡中心,。

3、教材分析

本課包括三首古詩(shī)

《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫,。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,，把千里洞庭盡收眼底，把最有代表性的湖光山色輕輕著筆,，通過(guò)豐富的想象,、巧妙的比喻,，獨(dú)具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上。洞庭：洞庭湖,，在今湖南省北部長(zhǎng)江南岸,。

“湖光秋月兩相和?！鼻镌拢褐盖锾祓嵉拿髟?湖光：指明月下清澈明凈的湖水;和：這里指水色與月光融為一體,。這句詩(shī)的意思是：秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映，融為一體,。

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,。”潭面：湖面;鏡：比喻平靜的湖面;未：沒有,。這句詩(shī)的意思是：因?yàn)闆]有風(fēng),，湖面平靜得像一面平滑的鏡子一樣，沒有一絲波紋,。這句話用巧妙的比喻補(bǔ)充了第一句,，因?yàn)樘睹鏌o(wú)風(fēng)，波瀾不驚,，湖光和秋月才能兩相和諧,。

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺,?！边b望：遠(yuǎn)望;白銀盤：比喻月光照射下平靜的湖水;青螺：比喻湖水中的君山島。這兩句詩(shī)的意思是：在皓月銀輝之下,，洞庭山愈顯青翠,，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，如同一個(gè)銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛,。第三,、四兩句詩(shī)想象豐富，比喻恰當(dāng),，銀盤與青螺互相映襯,，色調(diào)淡雅，相得益彰,。

《菊花》的作者是唐代詩(shī)人元稹,。菊花是詩(shī)人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因?yàn)榫栈ú晃凤L(fēng)霜，有的人愛菊是因?yàn)榫栈ㄈ餄嵪氵h(yuǎn),，詩(shī)人元稹愛菊則是因?yàn)榫栈ㄩ_盡就再?zèng)]有別的花了,。詩(shī)人的立意新穎別致，是詠菊詩(shī)中難得的篇章之一,。

“秋叢繞舍似陶家,，遍繞籬邊日漸斜?！鼻飬玻阂粎矃驳那锞?舍：房屋;陶家：東晉詩(shī)人陶淵明的家，陶淵明最愛菊,，房屋周圍遍植菊花,，“采菊東籬下，悠然見南山”是他的名句;日漸斜：太陽(yáng)漸漸地偏西,。這兩句詩(shī)的意思是：一叢叢的秋菊繞著房屋開放,，好像是到了陶淵明的家，專心致志地繞著籬笆觀賞,，以至太陽(yáng)偏西了還舍不得離開,。這里將自家種菊的地方比作陶淵明的家，秋菊滿院的景象便不難想象了,，如此美好的菊景怎能不讓人陶醉?因此詩(shī)人完全被眼前的菊花吸引,，“遍繞”“日漸斜”把詩(shī)人賞菊入迷，流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來(lái),，充分表現(xiàn)了詩(shī)人愛菊之情,。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花,?！边@兩句說(shuō)明詩(shī)人喜愛菊花的原因：不是因?yàn)榘倩ㄖ形易钇珢劬栈ǎ且驗(yàn)榫栈ǖ蛑x之后就沒有別的花可欣賞了,。菊花在百花之中是最后一個(gè)凋謝的,，一旦菊花謝盡，便無(wú)花可賞,，人們的愛花之情自然集中到菊花上來(lái)了,。詩(shī)人從菊花在四季花朵中凋謝最晚這一自然現(xiàn)象，引出一個(gè)道理,，說(shuō)明了愛菊的原因,，從與眾不同的角度贊美菊花，表達(dá)了他特殊的愛菊之情,。

這首詩(shī)從詠菊這一平常的題材,，發(fā)掘出不平常的詩(shī)意，給人以新的啟發(fā),，顯得新穎自然,，不落俗套,。在寫作上，筆法也很巧妙,，前兩句寫賞菊的實(shí)景,，渲染愛菊的氣氛作為鋪墊;第三句是過(guò)渡，筆鋒一頓,，最后寫出生花妙句“此花開盡更無(wú)花”,，進(jìn)一步開拓美的境界，增強(qiáng)了詩(shī)的感染力,。

《楓橋夜泊》的作者是唐代詩(shī)人張繼,。這首詩(shī)寫的是在一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人乘船來(lái)到蘇州城外的楓橋,，泊船靠岸,。江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的秋夜景色，吸引著這位旅途中的游客,，使他感到一種詩(shī)意,，寫下了這首清遠(yuǎn)的小詩(shī)。題為“夜泊”,，實(shí)際上只寫“夜半”時(shí)分的景象與感受——看到深秋江邊的夜景,，觸景生情，通過(guò)對(duì)江邊景物的描寫,，表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷,。

《楓橋夜泊》題目的意思是在楓橋，夜晚把船?？吭诎哆?。泊：靠岸停船。

“月落烏啼霜滿天,?！睘酰簽貘f;啼：鳴叫。這句詩(shī)的意思是：月亮落下去的時(shí)候,，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著,，寒霜彌漫在夜空中。(有的資料認(rèn)為霜不可能“滿天”,，“霜滿天”應(yīng)當(dāng)作“霜滿地”講,。有的資料認(rèn)為“霜滿天”的描寫雖不符合自然景觀的實(shí)際，卻符合詩(shī)人的感受：深夜的寒意從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船,，使他感到身外的夜空好像正彌漫著滿天的霜霧,，故認(rèn)為“霜滿天”不是在寫所見，而是在寫所感。還有的資料認(rèn)為這里的霜實(shí)際指的是霧,，“霜滿天”實(shí)際是“霧滿天”,。幾種說(shuō)法均有道理。)

“江楓漁火對(duì)愁眠,?！苯瓧鳎航叺臈鳂?也有資料解釋為指江橋和楓橋兩座橋);漁火：漁船上的燈火;對(duì)：相對(duì)，面對(duì);愁：憂愁,，愁悶,。這句詩(shī)的意思是：面對(duì)江邊的楓樹和漁船上的燈火，心情愁悶,，久久不能入睡,。

“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。”姑蘇：江蘇省蘇州市,，舊名姑蘇,，因有一座姑蘇山得名;寒山寺：是蘇州城西的一座寺院;夜半：半夜;到：這里是傳到的意思。這兩句詩(shī)的意思是：半夜的時(shí)候,，姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上,。

這首詩(shī)既寫了看到的景象，又寫了聽到的聲音,，把二者很好地融成了一體,。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領(lǐng)：整體把握,， 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,， 在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)

最后：理清要點(diǎn),，認(rèn)真答題,。根據(jù)答題要求，加工改造,，概括提煉,。

語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

1.通讀全文，把握文章內(nèi)容,，理清脈絡(luò),。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解,。

2.弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,，經(jīng)過(guò)初步的思考,，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

3.從文章中直接提取信息,。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答,，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題,。

4.挖掘句子的隱含信息和深層含義,。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息,，經(jīng)過(guò)縝密的思考,，尋求完美的答案。

5.組織語(yǔ)言規(guī)范答題,，認(rèn)真書寫,。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言,。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng),，往往會(huì)出力不討好,。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

9月13號(hào)我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的6名語(yǔ)文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一天培訓(xùn)下來(lái),，雖然很累,，但是都受益匪淺，感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識(shí)了專家和名師的風(fēng)采,，而且也開闊了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，更注重了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,，對(duì)下一步的語(yǔ)文教學(xué)之路夯實(shí)了基礎(chǔ),。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是最好的老師,，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題,。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō),，敢問(wèn),，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然,，在備課方面，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，把握好考點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識(shí),，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,，并適時(shí)做好修整評(píng)價(jià)工作,。

新課改精神要落到實(shí)處，扎實(shí)有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí),，實(shí)踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須纖屑不遺地研究好教材,，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感,。真正要做一個(gè)新時(shí)代中不落后的老者，不遺余力的完美的做一個(gè)“眼中有花,，鼻留余香,，心存碩果的導(dǎo)播者”.

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、堅(jiān)持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n,。

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

二,、堅(jiān)持認(rèn)真上課,，向課堂要質(zhì)量,。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率,。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

（二）,、堅(jiān)持以讀為主,，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

三,、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。然而,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,，社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后，我要以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的'教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期教學(xué),，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，同時(shí)學(xué)生的法制意識(shí)有了顯著提高。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵,，如果老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉，勢(shì)必要造成課堂氛圍的緊張,，學(xué)生老是在揣摩教師的心理,，心思自然不會(huì)用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生只有喜歡老師了,，他才能喜歡你所帶的學(xué)科,。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常和學(xué)生談心,，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)和藹可親的人，學(xué)生喜歡老師了,，自然也就喜歡你的學(xué)科了,。

（二）注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂,、講故事導(dǎo)入等等,。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái),，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜,，精神爽，信心自然上去,，他不會(huì)覺得低人一等,，腦子不如人。即使答錯(cuò)了,，也要找個(gè)理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里,，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變,，成績(jī)一定進(jìn)步,。同時(shí)，在課堂上注入愛的情感教育,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛,，學(xué)會(huì)感恩，自愿學(xué)習(xí),，愛好學(xué)習(xí),。

為了上好課，我做了多方面的工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材,，做好ppt課件,。對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文,，我會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書籍資料,，例如在復(fù)習(xí)作文專題時(shí)，我讓全班每個(gè)孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾,、喜歡的好故事等等,。通過(guò)課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法,，就為上好這一專題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。另外，對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),，生字詞語(yǔ)都可以放在課外通過(guò)預(yù)習(xí)解決,。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。

（5）認(rèn)真組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化,，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了。同時(shí)，六年級(jí)第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水,，自己就要一桶水,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī),，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾,，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍,，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力,。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

一,、基本情況：

本學(xué)期六（1）班有學(xué)生39人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),，師生都取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。這個(gè)學(xué)期,，班級(jí)只是增加了一個(gè)學(xué)生,，其他的都是老生，所以對(duì)學(xué)生比較熟悉,，整體學(xué)生的成績(jī)較穩(wěn)定,。但后進(jìn)生的惰性較明顯，時(shí)時(shí)需要他人的提醒,，并且學(xué)生比較急躁,，這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

二,、教學(xué)成績(jī)：

在這一學(xué)期以來(lái),，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，組討論、思考,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差,。特別在作文的批改方面,，這學(xué)期主要采用學(xué)生間互批，這樣既讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)量,，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，還提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想,，利用每周結(jié)一次分,，最后一名的組要加作業(yè)，基本在組內(nèi)形成追,、趕,、比,、幫,、超的氛圍。

4,、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改、總結(jié),、評(píng)價(jià),、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,，少批評(píng)，多教育,，因勢(shì)利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

6、電訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的楊瑞鋒,、麻嘉欣,、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進(jìn)行了電訪與面訪,，希望得到家長(zhǎng)的支持,，監(jiān)督孩子完成學(xué)業(yè)情況。特殊學(xué)生,，特殊情況要特別對(duì)待,，所以我大多時(shí)間是電訪學(xué)生的家長(zhǎng)，詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,，有的達(dá)7,、8次之多，但由于家庭環(huán)境,，學(xué)生本身的客觀情況,、社會(huì)環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽,、作文比賽,、辯論賽，講課比賽,、朗讀比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)興趣。

三,、存在問(wèn)題：

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練落實(shí),。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3、與學(xué)生的交流不夠,，對(duì)后進(jìn)生的說(shuō)服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果不佳,。

總之,以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高,。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

一,、選字組詞。

(筒 桶)水___ 竹___ 炮___ 油___

(篷 蓬)帳___ ___勃 蓮___ ___布

二,、按要求寫句子,。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句)

2.穿上新雨衣去上學(xué)，我當(dāng)然高興了,。(改為反問(wèn)句)

3.我很激動(dòng),。(改為夸張句)

三、閱讀課文,，完成練習(xí),。

1.這篇課文圍繞“_____________”這個(gè)中心意思,，運(yùn)用具體事例表達(dá)出了作者的心情,。

2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。

( )看著雨后的景象,，想象穿上雨衣的情景,。

( )又下雨了，我終于穿上了新雨衣,。

( )我開始盼著變天,。

( )下雨了，我找借口穿雨衣到外面去,，媽媽不允許,。

( )媽媽送給我一件新雨衣。

( )我在晴天穿上雨衣,，熱得出了一身汗,。

四、你有沒有像課文中作者一樣的經(jīng)歷,，寫一件事情來(lái)表達(dá)出自己“盼”的心情,。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

今天上午,，我和豐潤(rùn)區(qū)的許多小語(yǔ)老師一起來(lái)到教師進(jìn)修學(xué)校，參加由教研室組織的20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),，感覺受益匪淺,。

本次語(yǔ)文培訓(xùn)，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語(yǔ)課堂,，提升教學(xué)質(zhì)量”,，然后是由豐潤(rùn)區(qū)的五位名師王立娟、韓希彤,、王新穎,、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及外出培訓(xùn)心得體會(huì)進(jìn)行的教學(xué)交流論壇活動(dòng),。

蘇立軍老師的報(bào)告從教育局整體發(fā)展思路和價(jià)值追求,、審視反思我們的課堂教學(xué)，從反思中促提升,、從統(tǒng)編教材看語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),、具體的幾項(xiàng)建議四個(gè)大的方面給我們進(jìn)行了具體的闡述，使我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí),。教育最終是為人生的,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到目中有人，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人,，要主動(dòng)的讓出舞臺(tái),，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)；我們要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中不是只教教材,，而是憑借教材去教；在上每一節(jié)課之前,，我們心中必須明確目標(biāo),，在課后，要有對(duì)目標(biāo)達(dá)成的審視和反思,，要看達(dá)成的策略和方法,，強(qiáng)調(diào)健康課堂，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等,。當(dāng)然蘇老師還強(qiáng)調(diào)了在我們的教學(xué)中應(yīng)該有底線意識(shí),，我們應(yīng)該面對(duì)全體，關(guān)注學(xué)困生,。

接下來(lái)的教學(xué)論壇活動(dòng),，王立娟、韓希彤、王新穎,、曹寶華,、朱秀云五位名師，毫無(wú)保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)心得與大家分享,，也令我收獲很多,。尤其是王新穎老師最后談到的幾點(diǎn)感悟，我們要給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，不厭其煩的指導(dǎo)，給予學(xué)生一份信任,，給予學(xué)生點(diǎn)撥和引領(lǐng),，給予學(xué)生機(jī)會(huì)和自由。我想,，如果我們每位教師在教學(xué)中真的能夠做到這樣,，那我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的發(fā)展，一定會(huì)有質(zhì)的飛躍,。

學(xué)習(xí),，而后就是實(shí)踐，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)將今天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,，認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，做到心中有目標(biāo),；把每一位學(xué)生都當(dāng)成課堂的主人,，引領(lǐng)他們掌握方法，去學(xué)習(xí),、去發(fā)現(xiàn),；帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外,，真正的去做一名教語(yǔ)文的語(yǔ)文老師,。

最后借用這樣一句話：一個(gè)人可能走得快,，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn),。相信我們?cè)诮萄惺腋咧魅巍⑻K老師的引領(lǐng)下,，在各位名師的指導(dǎo)中,，在小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)這個(gè)大家庭里，一定能演繹出自己的精彩,！

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統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任六年4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識(shí),，擴(kuò)大他們的視野,，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,，認(rèn)為讀書很悶,，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此，我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,，而是由于缺乏興趣引起的，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們利用節(jié)假日的時(shí)間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進(jìn)步。

統(tǒng)編版六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九

《江姐》這篇課文較長(zhǎng),，但人物形象塑造的鮮明生動(dòng),，其中江姐的言行尤為感人。體會(huì)江姐品質(zhì)的感悟點(diǎn)很多,，有丈夫犧牲后江姐的心理描寫處,，有江姐面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈的一段等等，備課中,。,，我重點(diǎn)抓住江姐面對(duì)面對(duì)敵人的毒刑拷打的堅(jiān)貞不屈這一段開展教學(xué),。同時(shí)，考慮到這是第一課時(shí)的教學(xué),，所以在教學(xué)過(guò)程中也體現(xiàn)著第一課時(shí)教學(xué)的特點(diǎn),。因此,，整個(gè)教學(xué)分為三大板塊,，分別為字詞教學(xué)，理清脈絡(luò),；嚴(yán)刑拷打,，感受精神；讀悟信件,，提升認(rèn)識(shí),。重點(diǎn)在教學(xué)嚴(yán)刑拷打這一段，在教學(xué)這一段中,，又將這一段的描寫塊化為：敵人的行為,，戰(zhàn)友的行為，江姐的行為,，環(huán)境描寫,，重點(diǎn)在教學(xué)敵人與江姐的表現(xiàn)，通過(guò)這兩種表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,，突出了江姐的精神,。

整個(gè)教學(xué)意在體現(xiàn)三點(diǎn)：

一、關(guān)注孩子,，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己解決問(wèn)題，如對(duì)文章脈絡(luò)的明白等,。

二,、關(guān)注高段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。

1,、精講字詞,，重點(diǎn)抓住在形，音,，義處有特別的字詞進(jìn)行講解,，這樣就解決了在字詞量較多的生字教學(xué)問(wèn)題。

2,、基本遵循高段的閱讀教學(xué)過(guò)程：采用初讀,，深讀，再讀提升的閱讀教學(xué)過(guò)程,。在嚴(yán)刑拷打一段的教學(xué)中,，采用了：跳出教材,，抓提綱；深入教材,，抓文眼,；感悟教材，練重點(diǎn),。如在理解信的含義中,，就采用了讀的方法，用讀促使學(xué)生感悟,。

3,、關(guān)注字詞句背后的東西。如在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法,。如環(huán)境描寫,，側(cè)面描寫。抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入理解,，如“幫助,，吼叫，嘶叫等”

1,、這堂課同以往的課相比,，教師更有激情。課外資料的引入,，教師讀得感人,，課上教師的語(yǔ)言也有語(yǔ)氣，并有逐步加強(qiáng)之感,。

2,、長(zhǎng)文短教、直奔重點(diǎn),、有層次,、有重點(diǎn)、層層深入,。

3,、教學(xué)機(jī)智更加靈活，而不是像原來(lái)那樣根據(jù)預(yù)設(shè)的教案按部就班地死教,，忽略學(xué)生的理解感悟,。

4、教學(xué)中能抓住學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)加以引導(dǎo),，并能上鉤下聯(lián),。

1、教學(xué)中能抓住學(xué)生的發(fā)言的亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，但有些評(píng)價(jià)語(yǔ)言略顯蒼白,，針對(duì)性不強(qiáng),。

2、教學(xué)中的上鉤下聯(lián)有時(shí)欠到位,，如：教學(xué)江姐面對(duì)敵人毒刑拷打不屈服時(shí),，學(xué)生說(shuō)體會(huì)到了江姐對(duì)敵人的毒刑拷打不懼怕，我立刻問(wèn)：聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)江姐不懼怕什么酷刑,？（釘竹簽子）如果在此之后再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文體會(huì)江姐鋼鐵般的意志就更好了,。

3、時(shí)間的安排和把握還有待改進(jìn),，由于時(shí)間的關(guān)系,，這堂課沒有完成教學(xué)任務(wù),，應(yīng)有的課堂高潮沒有讓大家感受到,，這對(duì)于情緒飽滿的學(xué)生和我來(lái)說(shuō)，未嘗不是一種遺憾,。

總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)后,，我發(fā)現(xiàn)這些與我之前的鉆研教材、搜集資料是密不可分的,。教案前后共修改過(guò)四次,，可以說(shuō)一次比一次完善。 “教材透,，則教法秀”這句話給了我很大的`啟發(fā),，今后我會(huì)在鉆研教材上下功夫，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。