在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

一,、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

二年級共五個班,，同學(xué)經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí),，對美術(shù)有了一定的認識，知道美術(shù)不止是畫畫,，還包括制作,、欣賞。同學(xué)對美術(shù)有一定的興趣,，同學(xué)比較活躍,。由于同學(xué)的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：

（一）全冊教材簡析：

（二）、教學(xué)總目標：

(1),、認知目標：

通過輕松的教學(xué)游戲,，讓同學(xué)認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。

(2),、智力能力目標：

培養(yǎng)同學(xué)造型技能；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學(xué)對美好事物的感知能力,。

(3)、思想品德目標：

培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)的興趣。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本冊的重點在于促進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。難點是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,。提高同學(xué)的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵同學(xué)尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象,。

（四）教學(xué)的主要措施：

1、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者,、促進者,，充沛尊重同學(xué)的主體地位，放手讓同學(xué)去實踐,、去考慮,、去探索、去討論,、去創(chuàng)作,，鼓勵同學(xué)通過自身的想象展示作品,。

2、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識,，動腦筋制做作品,，學(xué)會合作，并妥善保管自身的設(shè)計作品,。積極參與社會實踐活動,，開闊視野，增加社會經(jīng)驗,。

三,、教學(xué)進度表：

周次課題

1添畫

2給畫游戲

3紙盒變家具

4和媽媽在一起

5茂密的花

6吊飾

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣，如,，分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說,。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由,、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。

除專設(shè)的口語交際課,，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

6.關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字,，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示,，請老師們在教學(xué)中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達到與教學(xué)的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

七,、學(xué)期教改研究專題

通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念,，樹立現(xiàn)代化教育理念,，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，[蓮山 課~件]培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,，能成為一名師德高尚,，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學(xué)習(xí)型教師。

二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,，因此本學(xué)期,，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點,，引導(dǎo)孩子寫話。

2,、圍繞單元主題,，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施,、批改,。

4、堅持寫日記,，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說，有話可寫。

八,、教學(xué)進度表(略)

小學(xué)二年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇三

學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學(xué)生39人,，其中男生22人，女生17人,。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感興趣,，樂于學(xué)語文、用語文,。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學(xué)習(xí)的意識,。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學(xué)習(xí)中,，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混,，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學(xué)生不夠認真,，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標點符號,，學(xué)生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意,。而寫話時,，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握,。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。

教材的重點和難點

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、 繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、 充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、 知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、 要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我將努力提高理論水平,，更新教育教學(xué)觀念，堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,，以教研促教改,。扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生,。

以下是本學(xué)期的教研教改計劃：

一,、 做好自己教師角色的定位明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者,。尊重學(xué)生人格,，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀,，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人,，在幫助造就成功的人生,。認識到農(nóng)村教師所擔負的艱巨使命。

二,、制定本學(xué)期教研課題把這些思路、設(shè)想和課題滲透到了平時的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣,，形成閱讀策略”,。

三、多讀書,，善思考,，勤積累多讀書，多學(xué)習(xí),，善于思考,，勤于積累是教師成長與提高的必經(jīng)之路。有了開放的視野,，理論知識的增長,，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學(xué)能力有長足的進步,。每周讀一本教育方面的論著,，做好讀書筆記。并寫好每月的教學(xué)隨筆,。

四,、關(guān)注自我反思繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每周寫一反思,。反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

五,、做好自己的成長記錄把自己的反思，教學(xué)課件,，讀書筆記,，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例和論文等記錄下來,，記錄自己的成長足跡,，關(guān)注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天,，為的是明天的輝煌,。

六,、加強學(xué)習(xí)與交流同伴協(xié)作、加強交流,，與教師互助學(xué)習(xí),、探討、彼此支持,、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分,。教研中做到“五勤”：勤聽,、勤思、勤寫,、勤說,、勤評。積極參加聽課,、評課的教研常規(guī)活動,。從提高自己的教學(xué)水平出發(fā)，積極參與公開課,、觀摩課和集體備課活動,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

一低年級段總目標：

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）,。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

二教學(xué)內(nèi)容

本冊書共六個單元,，其中五個單元是精讀課文，一個復(fù)習(xí)單元,。這冊書在編排時很注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),，尤其在單詞字母學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，教材把手寫字母相同的單詞進行了歸類,，并且安排了大量的聽,、說,、讀、寫等多項練習(xí),，利用圖片教授學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要途徑,。除此之外還有多首英文歌曲的學(xué)習(xí),，書后有分類清晰的詞匯表,，更有利學(xué)教師的教和學(xué)生的學(xué)。

三教學(xué)目標

充分利用學(xué)校的電教資源,，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基調(diào)上,，讓學(xué)生可以接觸到更多、更直觀的學(xué)習(xí)方式,，比如聽錄音,，看小動畫等等。掌握部分日常用語,，如：能聽懂詢問名子的問及回答,，或問是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法,。

根據(jù)本冊書的教學(xué)要求,，作為基本的主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在教師為學(xué)生設(shè)計的教學(xué)情境中,，能夠正確運用問這是什么,，有多少個，什么顏色等等的語句,，并能對所提問的句子做出適當?shù)幕卮稹?/p>

正確,，流利的朗讀和使用課文對話，正確讀出與課文或練習(xí)中相關(guān)的單詞,，認讀字母和帶有此字母的單詞,。

以聽、說,、讀的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。正確描,、寫英語中的字母,，能夠摹仿老師的板書寫簡單的字母、單詞和句子,。

四過程方法：

1,、發(fā)揮老師的指導(dǎo)做用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)動意識,，且提高

他們自主學(xué)習(xí)的能力,，但要注意教師在教的過程中,，對學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，不能一味的任學(xué)生自己發(fā)展,。二年級的學(xué)生在上課時有些時候上課意識并不強烈,，這要求教師不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引導(dǎo)學(xué)生的行為和思維,。

2,、充分運用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進行多方位教學(xué),，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,。這樣

不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富學(xué)生對新事物的接觸能力,，從而更直觀,、方便的教和學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3,、在英語的教學(xué)過程中，加入適當?shù)膶τ?、美等國家一些風(fēng)俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用,。

4、主要采取同學(xué)之間互相幫助的方法,，可以形成一幫一小組等方式,。使學(xué)生可以在一起分享學(xué)習(xí)英語給大家?guī)淼臉啡ぁ?/p>

5、鼓勵學(xué)生多說,，多練,，尤其注意日常口語在生活中的應(yīng)用,。情感態(tài)度與價值觀：

1,、在英語教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個老生常談的問題，因此更應(yīng)引起我們的重視,。于此教師可以采取多種方式,，比如：多采納、聽取學(xué)生的意見,，抵制學(xué)英語給學(xué)生帶來的負面壓力,，努力創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2,、在英語教學(xué)中也應(yīng)時時滲透思想道德教育的重要性,。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、對于申奧成功,，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會，學(xué)生作為未來世界的主動力,，在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力,。教科書安排了7個單元的課文,，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí),。

第一單元,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理,。

《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云,、冰雹、雪等,。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學(xué)會仔細觀察。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

本班25人,、女生10人,、男生15人。孩子們聰明活潑，有幾位孩子學(xué)習(xí)較吃力,。課上不會聽講,。

本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容.依次是:美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué).每組教材都包括導(dǎo)語,、一課"識字"、四——五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體.識字課文形式多樣,，有詞語、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等.全冊課文共34篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力.本冊課文不再全文注音,，但多音字隨文注音.文中生字均在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意."語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺.

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀.最后是兩個生字表.生字表(一)是全冊要求認識的字,，有450個.生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個.這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明.除了"識字"和課文外，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字.

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音.

2.認識450個字，會寫350個字.要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫.要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用.有主動識字的愿望,，在生活中自主識字.養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔.

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力.

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的'課文片段.

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語.

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣.

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號.

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌.

9.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記.

1.會寫350個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用.

2.認識450個常用字,，讀準字音,， 結(jié)合詞句了解意思.

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在閱讀中主動積累詞語.

難點:

1.提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號.

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.學(xué)習(xí)寫日記.

1.創(chuàng)造性地使用教材.根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道.做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力.

2.正確定位識字與寫字:遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,，增加學(xué)生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動,，引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中識字與鞏固識字;在識字的要求上,，不要"一刀切"，要承認學(xué)生個體的差異.做到下要保底,，上不封頂.對于寫字,，必須從嚴，人人做到:正確,、端正、整潔;優(yōu)秀的學(xué)生做到"書寫美觀".

3.重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的朗讀方式:分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.

4、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量:進行閱讀教學(xué),，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受.要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間.要尊重學(xué)生的獨特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定.在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣.同時,，我將努力將適當增加學(xué)生課外閱讀量,，努力提高學(xué)生的閱讀能力.

4.口語交際不流于形式:口語交際教學(xué)尤其要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流.學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言.教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動、有目的,、有層次的口語交流的過程.除專設(shè)的口語交際課,，我也應(yīng)有意識地在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力.

5、激發(fā)寫話的興趣,，提高寫話的質(zhì)量:學(xué)寫日記,，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫話質(zhì)量.

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維.課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生.

2,、合理地安排時間，開展"結(jié)對幫扶",、"個別輔導(dǎo)",、"小組合作學(xué)習(xí)"等不同形式的學(xué)習(xí)活動，促進不同個體學(xué)生的發(fā)展.

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣.

4,、繼續(xù)發(fā)揮qq群和微信的作用，與家長及時聯(lián)系,，真誠溝通,，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者,，協(xié)助我開展教學(xué).

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

一,、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認識社會，明辨是非,，學(xué)會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、班級情況分析

我班班額較大,，有的孩子一年級的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，加之本冊書不再全篇注音,，所以學(xué)起來應(yīng)該會比較吃力,。同時，有的孩子則在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)遙遙領(lǐng)先,，所以會存在一定的差距,。如何整體把握是我們這學(xué)期要面臨的一個首要解決的問題。本冊書背誦篇目較多,，鞏固的扎實,，將是他們的一筆不菲的財富,，可是掌握起來也會有一定的難度，在背誦方面要不斷的加強訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

新學(xué)期開始孕育著新的希望，本學(xué)期由擔任二年級語文教學(xué)及班主任工作,，圍繞學(xué)校教學(xué)目標及學(xué)生的具體情況對本學(xué)期特作如下計劃：

一,、學(xué)習(xí)基本情況分析：

我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于今年教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,，男生比女生多十二人，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,。另一方面,，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好,，家長較重視學(xué)生的學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學(xué)生對語文科充滿興趣,，加強學(xué)生的普通話表達能力,，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學(xué)習(xí)下堅實的基礎(chǔ),。

二,、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三,、全冊教學(xué)目標：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

四、具體教學(xué)工作安排：

略

所有資源完全免費,，僅供學(xué)習(xí)和研究使用,，，如果你不愿意作品在本站發(fā)布,，請聯(lián)系我們,。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

新學(xué)期開始孕育著新的希望，本學(xué)期由擔任二年級語文教學(xué)及班主任工作,，圍繞學(xué)校教學(xué)目標及學(xué)生的具體情況對本學(xué)期特作如下計劃：

一,、 學(xué)習(xí)基本情況分析：

我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于今年教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十二人,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,，總體素質(zhì)較好,，家長較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)校生活,，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,，運用生動有趣的游戲讓學(xué)生對語文科充滿興趣,，加強學(xué)生的普通話表達能力，自主學(xué)習(xí),，大膽提出自己的意見和看法,，為今后的學(xué)習(xí)下堅實的基礎(chǔ),。

二、 本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三,、 全冊教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

四,、具體教學(xué)工作安排：

略

所有資源完全免費,，僅供學(xué)習(xí)和研究使用，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有,，如果你不愿意作品在本站發(fā)布,，請聯(lián)系我們。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元,，其中包括二個集中識字單元《丁丁冬冬學(xué)識字》，和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共24篇主體課文，讀,、背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首,；第二單元學(xué)習(xí)6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學(xué)寶蓋頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學(xué)9個部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí),，先學(xué)的是山,、土、石這些偏旁的生字,，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土,，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進行識字,，目的也是為了學(xué)生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

2、認字432個,，會寫220個,，學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,，重點是利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

能綜合運用所學(xué)認字方法，在閱讀時能獨立認字,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。注意學(xué)生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的,。

4,、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟,。

二年級四班總體來說，成績比較平均,，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學(xué)的知識。二年級五班,，兩極分化嚴重,，差生比較多，沒有學(xué)習(xí)的意識,，上課不認真,，不專心。本班特別有小部分同學(xué)紀律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀律,，愛學(xué)習(xí),，求上進，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進步。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的'技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

二年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

我們班有學(xué)生40 名,，經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

2,、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí),；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究。再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、留利、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

7,、充分利用學(xué)校的電教資源,，采用多媒體手段進行教學(xué)。