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中班我長大了說課稿篇一

各位老師：

大家早上好,！

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物與現(xiàn)象感興趣,，有好奇心與求知欲：能運用各種感官,，動手動腦，探究問題的目標(biāo),?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天,，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一,。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時捕捉他們的興趣點,，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開展活動,。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),，從不同角度出發(fā),，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,，他們的想象力發(fā)展了,，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識,。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點與歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,，我確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。本次活動目標(biāo)為：

1.能觀察,、對應(yīng)、和比較,，認(rèn)識樹葉的不同,。

2.知道樹木對人類的重要性，有初步保護(hù)環(huán)境的意識,。

3.能在活動中大膽的表達(dá)自己的想法,。

難點：觀察、對應(yīng),、和比較,，認(rèn)識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色,、大小,、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀察,、比較,、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家,，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)與完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件,；

2.磁帶一盒,；

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種,；楊樹、柳樹,、楓樹的掛圖,；彩紙若干張。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂,、在幫樹葉找媽媽時,，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法,。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,，貫穿整個活動,。

2.問題設(shè)置法：教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得,？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢,？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考,，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作,，在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）

播放音樂,，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么,。（幼兒自己尋找,、想象）

（三）自由探索

（四）體會成功的喜悅（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽,，并于它們一同跳舞。

（五）知識拓展（知道樹的種類,、作用）

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類,。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處,。樹木能給我們帶來這么多的好處,，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象,、創(chuàng)造性的成分,，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式,，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅,。

中班我長大了說課稿篇二

思明區(qū)藝術(shù)幼兒園? 陳瓊媛

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，今天我說課的題目是：中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》,，這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個活動,。

一、說教材,。

1.教材來源：此次活動來自生活,。在秋天這個季節(jié)里，蔬菜隨處可見,，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營養(yǎng)價值也非常的豐富,，吃法繁多,，可以清炒、可以煮湯,、可以涼拌,、還可以腌著吃，總之,，我們的生活里離不開蔬菜,。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類,、用途,、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘Ｉ钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識,，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說的,，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！币虼耍舜蔚幕顒觼碓从谏?，又能夠服務(wù)幼兒的生活,。

幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配,。b,、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c,、在活動過程當(dāng)中,，體驗自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）,。通過幼兒的自主操作,，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：幼兒的自主操作,，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同,，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動手能力,?？傊覀兊幕顒佑幸欢ǖ娜の缎浴⒕C合性和活動性，讓教育溶入生活當(dāng)中,。為此,，我們作了如下的活動準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌,。b,、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜,、白蘿卜,、胡蘿卜、包菜,、紅辣椒,、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子,、塑料刀,、一次性桌布、花椒,、八角,、高粱酒、白醋,、鹽巴,、糖等分成三桌擺放；c,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能,。

二、說教法：

本次的活動,，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,，還要挖掘此次活動的活動價值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

活動當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配,。讓幼兒在看一看、摸一摸,、聞一聞中獲取感知,。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的,。

2.???? 演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬? 菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹,。

此外,，我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法,、審美熏陶法,、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動 ,，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感,。

本次活動我們采取的學(xué)法有：

1.???? 多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此，在活動當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

2.???? 嘗試法：在第二次的操作活動當(dāng)中,，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作,、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然,，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試,，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味,！

與此同時,，我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法,，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識。

四,、說教學(xué)過程：

此次活動的流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸

（一）激發(fā)興趣 （品嘗美味的蔬菜彩虹）

活動的一開始,，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗,，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的,？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）

根據(jù)幼兒好奇的特點,，在第二個環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察,。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察,。在這一過程當(dāng)中,，老師是引導(dǎo)者，在輕松的活動氛圍當(dāng)中,，幼兒摸摸,、看看、說說各自看到的,。在這一過程當(dāng)中,，幼兒得到的知識經(jīng)驗是零散的，為了能夠加工整理,，再幼兒自由探索后,，我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式,，整理幼兒獲取的知識經(jīng)驗,。在這個過程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識經(jīng)驗：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜,，切的一小塊一小塊的,，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮,！里面還放了酒和醋,、還有一些黑黑的東西（一些八角,、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

具體說,，我們的這次

活動主要是勞作活動,。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動的好奇和興趣,，于是我們就乘熱打鐵,，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”,。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流,，來嘗試制作。在這個環(huán)節(jié),，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此,，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗,。

（四）品嘗交流

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的,，所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗,！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問,，繼續(xù)保持著對其的興趣,。

（五）活動延伸

活動結(jié)束，我們并不能告一個段落,。接下來還有孩子對自己制作成果的期待,，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡,。接著,，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗,，到時候,，孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許,！我們也可以請家長配合,，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會另一種樂趣,！

中班我長大了說課稿篇三

中班社會說課稿（一）

各位評委,，各位老師大家好,！

今天我說課的題目是中班社會活動《別說我小》這個活動來自山東省編教材 中班上冊《別說我小》這一主題。

下面,，我將從說教材,，說教法，說學(xué)法,，說教學(xué)過程,，說教學(xué)反思這幾個方面來進(jìn)行說課。

一 說教材

教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活,，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式,，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力,、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會教育,。

三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：知道自己長大了,，能做一些力所能及的事。

情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅,。

重點難點重點：在這里,，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計為本次活動的重點難點：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

請家長幫助收集幼兒小時候的用品,，照片等。

在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片,，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等,。

幼兒用書掛圖《別說我小》一副

二 說教法

新綱要指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持,，活動，引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動,，因此,，本活動采用的教學(xué)方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。

采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，有助于幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。

交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的,，他的活潑受興趣和需要的支配,，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，他具有教育性,，娛樂性，創(chuàng)造性,，本活動的最后一個環(huán)節(jié),，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂,，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演,，和表演以后進(jìn)行表揚。

三 說學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有：

直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法,，充分體驗語言交流的樂趣,，同時也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

游戲體驗法：心理學(xué)家指出,，凡是人們積極參加體驗的的活動,，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識,。

我在活動過程中國共產(chǎn)黨設(shè)計了三大環(huán)節(jié),，第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，并理解兒歌的內(nèi)容,；第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”,第三大環(huán)節(jié),，創(chuàng)編兒歌,。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。

現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟：

1. 活動開始,，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌,，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了,？幫他們都做了那些事情,？這里我用提問的方法，一方面,，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容,，另一方面，讓幼兒用“我會xxx”的句式表述,，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備,。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容,、句式,、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點得以解決,。

接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：

1.通過談話,，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了,，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達(dá),，讓幼兒學(xué)會用“我會我會xxx”的句式,。

2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎,？為什么,？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么,？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具,，以增強(qiáng)孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識,。

在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境,，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來,，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,，同時,，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié),，創(chuàng)編兒歌,。

接下來就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,，來突破教學(xué)難點,。

首先,，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變,，只創(chuàng)編后一部分,，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會xx”創(chuàng)編,。其次,，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,，讓幼兒學(xué)會用句式“xx你別說我小,，我會xx”創(chuàng)編。再次,，在創(chuàng)編的過程中,，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編,。最后,，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時,，為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會,。

幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此,，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽,，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊,，投放到圖書區(qū),，供其他幼兒欣賞、交流,，作為活動延伸,。

活動特色：本次活動中，我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，用討論問題和分步驟的方法,，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中,，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編,。

中班社會說課稿（二）

教材分析：

中班社會活動《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲,，一起做事情,。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?。綱要中指出：“中班幼兒能主動與人交往,，會使用禮貌用語，能與同伴合作,，會謙讓,，能感受同伴的喜和憂?！北净顒右浴岸苟埂庇龅降慕煌鶡罏槌霭l(fā)點,，通過幼兒喜愛的各種活動，學(xué)習(xí)用“講禮貌,、愿意分享,、互相幫助、主動謙讓,、協(xié)商合作,、寬容他人”等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友,、朋友多的自豪感,，體驗交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活,，我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻,，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力,。

本次活動主要運用了以下教學(xué)策略：

一,、運用談話，回憶和好朋友一起的感覺,。

生活中幼兒有好多好朋友,，通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進(jìn)一步體驗有朋友真好,。教師利用追問的形式啟發(fā)幼兒說說喜歡和什么樣的小朋友交往,。

二、巧用視頻,，為幼兒再現(xiàn)生活中的真實情景,，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

社會性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合,，體現(xiàn)“取之于生活,，用之于生活”的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決,。在平日生活中幼兒時常會遇到各種煩惱,，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題,。

三,、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實際和社會,，幫助幼兒提升社會情感,。

社會活動中，幼兒不僅要懂得合作,、協(xié)商,、禮貌、謙讓,，還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì),。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決,，進(jìn)一步擴(kuò)大到社會上,，如：地震后，許多孩子無家可歸,；有的孩子得了病,，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他,？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決,，當(dāng)遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心,。

活動目標(biāo)：

1.知道在與同伴的交往中,，要懂得謙讓、協(xié)商合作,、敢于承擔(dān),、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡,。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法,。

3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖,，感受社會大家庭的溫暖,。

活動重點：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓,、協(xié)商合作,、敢于承擔(dān),、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡,。

活動難點：能說出生活中遇到煩惱時的解決方法,。

活動準(zhǔn)備：幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

教法：

1.直觀法：以圖片,、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使內(nèi)容更具形象。

2.提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)腵提出問題,，有助于發(fā)展幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，又有利于幼兒獲得新的知識和能力,。

3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的,，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī),。

學(xué)法：

1.直觀法：通過觀看圖片,、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。

2.情景法：將整個活動貫穿于情境中讓幼兒身臨其境,，提高自己解決問題的能力,。

3.討論談話法：讓幼兒在討論談話中說出自己的想法和方法，充分體驗語言交流的樂趣,，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

活動過程：

一、談話引出活動主題師：今天李老師帶來了一位小朋友,，我們一起來認(rèn)識一下吧,。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了,？為什么煩惱,？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

二,、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決,？

1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補(bǔ)。

2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡,。

3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作,。

4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣鳎⑼暾v述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時候,，做錯事要敢于承認(rèn)、主動認(rèn)錯,。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友,。

四、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事,，師幼共同想辦法一起解決,。

1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決,？（不能的話,，誰能幫他想想辦法啊,？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,，要及時的請好朋友、老師,、爸爸媽媽一起幫你想辦法,，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子,。

五,、活動延伸。

我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧,。

中班社會說課稿（三）

一,、說教材

（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動,。通過幼兒觀察交流分享,，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動,，意識到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起，從當(dāng)初做起,，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知、能力,、情感三方面的目標(biāo),。

1,、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起,。

3,、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備,。

1,、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法,，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

1）多媒體課件,。

2）節(jié)水的標(biāo)志,、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

（四）說重難點

活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水,，從我做起的意識,。

活動難點：曉得勤儉用水的多少種方法，并應(yīng)用于實際生涯中,。如何去沖破難點,？通過幼兒觀察、討論,、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn),。

二、說教法

《綱要》明白指出：要堅持幼兒是活動的主體,。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用,。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗,，使之系統(tǒng)化,、明確化。

2,、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想,。

3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和揮霍水的情景,，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。

其次還采用觀察法,，記載法，角色扮演等方法,。

三,、說學(xué)法

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往,、觀察,、體驗、表現(xiàn)等,，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性,。

重要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；

（2）觀察法,；通過對課件圖片的觀察,，讓幼兒的心靈有所觸動，樹破節(jié)水的意識,；

（3）協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制造節(jié)水宣揚畫與節(jié)水標(biāo)記,。

四、說活動程序

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀點,。教師要把知,、情、意,、行等方面有機(jī)地融會在教育活動中,。

（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動,。

1,、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說。

2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性。

（二）察看討論,，激發(fā)感情――視察多媒體課件,，看看說說，懂得水的寶貴,，激發(fā)珍重水的欲望,。

（三）關(guān)注生活,、積累方式。

1,、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識,。

2,、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結(jié)：節(jié)約用水,，可以從身邊的小事著手,，從 節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。

五,、師幼互動，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴,。

六,、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳,。

中班我長大了說課稿篇四

本文是本站小編為大家整理的中班說課稿：動手做玩具,，希望對大家有所幫助。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣,。因此我設(shè)計了此活動。此活動的目標(biāo)是：

1,、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識。

2,、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能,，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

3,、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具,，體驗成功的快樂。

人們常說：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以,，我為本活動做了充分,、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。1,、vcd、電視機(jī),、cai課件,。2、一次性物品：快餐盒,、紙杯,、塑料袋、一次性快子,、輔助材料等,，即時貼、毛線等(人手多份),、剪刀,、漿糊。3.輕音樂磁帶,、錄音機(jī),。

中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,，因此,，訓(xùn)練幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹，連貫地講述.是活動的難點,。

本課我采用了游戲法,、啟發(fā)提問法、討論法,、操作練習(xí)等教學(xué)方法,。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法,。

2,、我運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，積極思考大膽創(chuàng)作,。

3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn).交流,分享探索的過程和結(jié)果,，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力,。

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體,，重點不是老師的教,，而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則,，通過啟發(fā)引導(dǎo)_觀察實踐_討論評價_活動延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行,。

根據(jù)幼兒年齡的特點和本活動目標(biāo)，本活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)

1,、導(dǎo)入：在欣賞中入情,。2、深入：在創(chuàng)造中激情

3,、鞏固：在情景中生情,。4、評價：在擴(kuò)展中抒情

(1),、導(dǎo)入：古人云：好的開端是成功的一半,。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣,，激起了幼兒創(chuàng)作欲望,，為活動的重難點做好鋪墊。

(2)深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美,，老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗技能大膽地創(chuàng)新制作,，讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂,，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性,，符合新綱要的原則,。此時老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異,，進(jìn)行個別啟發(fā)性指導(dǎo),。(放輕音樂，讓幼兒在一個輕松.愉快的環(huán)境中活動),。

(3)鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果,，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒,，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法,。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點,。

(4)評價延伸：老師對活動進(jìn)行小結(jié)評價,，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,，自由創(chuàng)編表演,。(放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動,。)

在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過看,、聽,、想、說來提高幼兒的動手能力,，多數(shù)幼兒會積極參與活動,，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品,。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。

中班我長大了說課稿篇五

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的`一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解,。同時,，通過仿編活動，可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高兒童與同伴交流的能力,，促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗,，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

(一)情感目標(biāo)：感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，對四季的變化產(chǎn)生興趣,。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外,，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認(rèn)識,，在繪畫方面也有一定

的經(jīng)驗，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點,。

(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于幼師了解兒童的知識儲備，做好課前的準(zhǔn)備,。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡,、油畫棒，是供兒童記錄所用的,。

本次活動運用了談話法,、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法,。

在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,，展示給同伴,，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功,，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí),。

說學(xué)法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”兒童對秋天有一定的感性經(jīng)驗,，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下，兒童有談話的內(nèi)容,，想說的愿望,，幼師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，兒童會有成就感,，從而增強(qiáng)自信心,。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗來進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動兒童的積極性和主動性,，讓兒童在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1,、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識儲備,。因此在開始時,，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來,，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容,。

2、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩,。

維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上,，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等,，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請兒童跟著朗誦散文詩,，能更好地加深兒童的記憶。

3,、仿編散文詩,。

說“我問，告訴我說：秋天是,。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會仿編,。這樣他們就會樹立自信心,，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)兒童相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來,，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位兒童得到提高,。

中班我長大了說課稿篇六

一,、設(shè)計意圖：

記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的,，幾乎每個班的健康區(qū)里都有,，它既安全又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴,?？墒俏覀兂３０l(fā)現(xiàn)，孩子喜歡玩紙棒,，但他們往往玩不出什么花樣來,，不是拿來當(dāng)金箍棒舞，就是當(dāng)劍劈,。針對這些我設(shè)計了本次活動,，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇,，對老師來講,，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

我們都知道,，活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的的作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容,，我制定了本次活動的目標(biāo)為：

1,、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動，體驗身體運動的樂趣,。

2,、自主探索紙棒的多種玩法。

3,、能與同伴相互合作,，有一定的競爭意識。

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點部分,，如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢,，并且合理安排活動時間及順序,。

本次活動的重點定為：嘗試小棒的多種玩法。

難點定為：遵守游戲規(guī)則,。

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念,。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時所使用的講解示范法,。

2,、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時，我運用簡單明了,、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動,，并直接具體的幫助，進(jìn)行個別指導(dǎo),，做到面向全體,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，以游戲為基本活動,。”游戲是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段,，符合幼兒身心發(fā)展特點,，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極,、輕松,、愉快、自覺的心情參與活動,。因此,，整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終,。

2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑,。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，比組織練習(xí)更符合幼兒天性?；顒又?，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索,。,。

3、競賽法：動作練習(xí)到一定程度,，幼兒會失去興趣,；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結(jié)果,，此時安排競賽性游戲,，符合大班幼兒的心理特點，有效地激發(fā)興趣和積極性,，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感,。

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（一）、開始部分

活動的一開始,，我讓幼兒手持紙棒以小小運動員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂聲中踏步入場,，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲,，精神飽滿,。緊接著和著音樂做熱身運動,，孩子興致極高，很快就達(dá)到有效的熱身效果,，從生理,、心理為即將開始的游戲活動作好準(zhǔn)備。

這是本次活動的核心部分,，活動重點的掌握，難點的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動,。在幼兒進(jìn)行完熱身運動，情緒還很積極時,，我便順時設(shè)疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法,？”我為他們提供充足的時間,，引導(dǎo)他們想出多種方法玩，互相觀察和學(xué)習(xí),，創(chuàng)造出有鍛煉價值的玩法,。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,、能力。

讓幼兒互相交流自己的玩法,，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺,。這既讓幼兒有機(jī)會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法,。我根據(jù)幼兒玩法,，針對掃地動作重點示范，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,，然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實踐,、印證。

在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時,，我對規(guī)則做明確要求,。

我設(shè)計這個活動目的在于改變練習(xí)形式，增大活動的密度和強(qiáng)度,，讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會,，并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平,。大班幼兒已開始注重結(jié)果,，組織比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),、合作性和集體榮譽(yù)感,。掀起活動的高潮。

在結(jié)束部分,，我通過語言引導(dǎo)：“活動了這么久,，你們一定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體,，之后退出場地,。

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力,，是活動良好的開端,。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認(rèn)識在后”,、“發(fā)現(xiàn)在前,、結(jié)論在后”、“嘗試在前,、引導(dǎo)在后”的原則,，幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí),、玩中體驗成功的快樂,。因此，幼兒在活動中玩得很主動,、很開心,，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展,。而且,，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動,，我盡量以鼓勵為主,，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題,，增強(qiáng)了每個幼兒的自信心,，并在活動中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅,。

中班我長大了說課稿篇七

設(shè)計思路：中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識,，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而,，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因為要對事物有一個完整、全面的認(rèn)識,，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,，此次活動以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間,、空間,，讓他們積累一定的感性知識。然后,，組織講述,、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華,。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形（三角形,、長方形、正方形,、圓形）,。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖,。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展動手能力。

活動重點：

讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，能進(jìn)行拼圖,。

活動準(zhǔn)備：

1.帶有圖形標(biāo)志的籃子。

2.圓形,、三角形,、長方形、正方形的圖形卡片若干,。

3.范畫,。

活動過程：

一、組織教學(xué),，情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1.“孩子們,，你們看,，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶，我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好,？”

2.讓幼兒動手操作,，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色,、形狀的圖形寶寶,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒互相交流,。

4.請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色,、形狀）

二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家,。

2.幼兒自由操作,，把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。

3.教師巡回檢查指導(dǎo)。

4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了,，那么,，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了,。

5.教師與幼兒一起檢查,，看一看有送錯的沒有。

三,、開動腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲,。

1.出示范畫，引起幼兒興趣,。

觀看機(jī)器人,、小金魚、小青蛙等范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2.教師提問：

（1）小朋友，圖上有什么,？（機(jī)器人,、小青蛙……）

（2）這些是由什么圖形組成的？（正方形,、長方形,、圓形拼出來的）

3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察,。

4.出示半圓形,，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）

5.讓幼兒想一想：它可以變成什么,？怎么變,？教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）

6.組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么,？

（1）鼓勵幼兒積極動腦,，大膽發(fā)言。

（2）教師提問幾個能力較強(qiáng)的幼兒,，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么,？

（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車,、小房子,、小花、小樹,、小雞,、松樹等,。

7.幼兒動手操作，進(jìn)行拼圖游戲,。教師巡回指導(dǎo),，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個別能力差的幼兒拼出簡單的東西,。

四,、展示幼兒作品,，請幼兒欣賞自己和他人的作品,。

1.請幾個能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的,。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,，加以表揚鼓勵。

3.教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形,。

五,、活動延伸：

1.讓幼兒把操作材料放入活動室計算角，在區(qū)角活動中,，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲,。

2.讓幼兒回家找一找、想一想,，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的,。（稻田曙光幼兒園 董素玲）

中班我長大了說課稿篇八

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起,，他們就用好奇,、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉,，甜甜的布娃娃,，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗,。再長大些,，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動物園,、到祖國各地的名勝古跡去游覽,，更是開闊了眼界，增長了見識,，陶冶了情操,。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美,?？墒?，有時眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈,、變幻莫測的霓虹燈,，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子,、霓虹燈也會跑步,、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》,，本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計的延伸活動,，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解,、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,。

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象,。

本次活動教師將以關(guān)懷,、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動,，并運用游戲,、演示、提問,、操作等方法,，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足,，體驗成功的喜悅,。

孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又?，幼兒通過看看、說說,、玩玩,，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)探索的欲望。

在以往的活動中,，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法,。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié)：即活動的開始部分,，我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲,，引入課題,，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。

第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),，為幼兒變魔術(shù),，在“變、變,、變”的神秘氣氛中,，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么,？你怎么知道我變出來的是一束花呢,？（引出眼睛），接著,，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢,？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗,，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗,。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩一樣的語言,，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問,，順利向下一環(huán)節(jié)過渡,，“看見花兒紅的是眼睛,，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎,？請你睜大眼睛仔細(xì)看”（教師適時出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓,，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大,？一個?。窟@時,，孩子可能說一個大,，一個小，我就采取比比看的方法,，引導(dǎo)幼兒觀察,。喔！原來兩個圓是一樣大的,，這時,，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺,，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺,。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象,。這時，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,，迫不及待地想玩一玩,、試一試，難道眼睛真會看錯嗎,？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作,、探索、發(fā)現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)：探索,、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的,，“眼睛還會變魔術(shù)呢,？老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩,，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么,？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料,，探索發(fā)現(xiàn),。之后,，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),，共享錯覺游戲帶來的快樂,，體會眼睛看到的奇妙感覺——錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象,，給我們帶來了美妙的感受,，美化了我們的生活。接著,，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象,，并和幼兒進(jìn)行交流。

活動的結(jié)束部分,，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的：“在我們周圍的生活中,，還有許多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧,！”在輕松歡快的音樂聲中,，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探索,、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn),、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象,?；顒右蚤_放性的談話，自然結(jié)束本次活動,。

中班我長大了說課稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動,。

在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,，渴望知道自己小時候的故事,。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動,，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù),，改善孩子只會享受長輩對自己的愛,，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言,、科學(xué),、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,，展示自己的能力，樹立自信心,。

(3)樂于與同伴交流,、分享自己成長的快樂。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作,。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化,。通過觀察、比較小時候的照片和用品,、播放錄像,、交流分享、展示自己,，使活動得到深化,。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序,、制作個人成長冊,，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待,。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活,、游戲中。因此,，我作了以下活動準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片,、衣物、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評價和集中,。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙,、彩筆,、彩紙、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干,，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像),，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。

(3)知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片,，熟悉人物主要特征,。