總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇一

學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿,。面對(duì)學(xué)生,，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任,。過(guò)去的一學(xué)期里,，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全,、學(xué)習(xí),、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會(huì)課,，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì),，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱",。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴(lài)的朋友,；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里,，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù),。我還會(huì)不斷的努力,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇二

今年,，我擔(dān)任三（五）班的班主任工作,，在學(xué)校“立足國(guó)防,、國(guó)學(xué)文化建設(shè)和積淀,，倡導(dǎo)‘愉悅、和諧,、成功’辦學(xué)理念”的指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，我班班風(fēng)漸正,，學(xué)風(fēng)漸濃,。呈現(xiàn)出了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面，一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成?，F(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：

我班共有學(xué)生46人,，其中男生23人，女生23人,。大多數(shù)都是打工子弟,，而且有很多是外來(lái)民工，家庭條件都不是很好,，并且父母親的文化程度都不高,。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,。

我認(rèn)為,，班級(jí)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理,、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地,，為了培養(yǎng)同學(xué)們的管理能力，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),，我每周請(qǐng)學(xué)生推選一位值日班長(zhǎng),，被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外,，還要在周三的班隊(duì)課上對(duì)班級(jí)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)提出自己的想法和希望，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí),，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,，班干部的工作很盡心,，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任,，班上的紀(jì)律也逐日好轉(zhuǎn),。

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),。我校走“國(guó)防教育”和“國(guó)學(xué)文化”剛?cè)嵯酀?jì)的特色道路,，我班根據(jù)學(xué)校“以英雄人物的名字命名中隊(duì)”的要求,，我班定名為“林浩中隊(duì)”,。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄，圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共,，不離不棄”的精神,，創(chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化，我們可下了番功夫：

1、凈化環(huán)境,。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與,，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,，保持教室的清潔和美觀。

2,、教室的美化,。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共，不離不棄”的精神,，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì),，巧妙布置，力求教室和諧,、高雅,。教室布置包括：中隊(duì)風(fēng)采、班級(jí)口號(hào),、才藝展示,、班級(jí)文化宣傳等內(nèi)容。

《弟子規(guī)》實(shí)踐導(dǎo)行是我校在市里立項(xiàng)的重點(diǎn)課題,，本學(xué)期,，《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)正式開(kāi)展，我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為契機(jī),，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致,、持之以恒的“好習(xí)慣我養(yǎng)成——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣,、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高；通過(guò)以“做有責(zé)任感的人”為主要內(nèi)容的“責(zé)任教育”主題活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為。

我班的問(wèn)題學(xué)生比較多,，究其原因,，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,，他一直與媽媽一起生活,，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習(xí)慣用一些過(guò)激行為來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注，從而獲得他自己心理的滿(mǎn)足,；柳海娟的母親已經(jīng)過(guò)世,，生活在單親家庭的他，不太愛(ài)和一些同學(xué)走在一起,，覺(jué)得別人會(huì)看不起自己,，所以他比所有的同學(xué)更要強(qiáng)，更經(jīng)受不起別人的指責(zé)和批評(píng),；趙毅杰則是家里的寵兒,，家里特別有錢(qián)有優(yōu)越生活條件的他，似乎對(duì)什么都不太感興趣,，只有惡作劇才能讓他獲得一點(diǎn)愉悅,；還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的“五霸王”,。面對(duì)這種情況,，我一方面多與他們溝通談心，建立相互信任,。另一方面,，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并抓住教育契機(jī),，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),。同時(shí)，在班級(jí)中建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向,，使全班同學(xué)幫助問(wèn)題學(xué)生改正缺點(diǎn),，融入集體。

離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,，只有學(xué)校和家庭對(duì)孩子的教育真正形成合力,，才能共同推進(jìn)德育工作的開(kāi)展，為了贏得家長(zhǎng)的配合,，我采取了一系列的措施,，通過(guò)電話、短信,、面談等多形式多渠道開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng),，使家庭、學(xué)校,、社會(huì)協(xié)調(diào)配合,，共同培養(yǎng)學(xué)生：

1、對(duì)優(yōu)秀生,、后進(jìn)生,、困難生等不同層次的學(xué)生進(jìn)行家訪,，及時(shí)獲知孩子的想法做法，了解家長(zhǎng)的心聲,，也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài),。

2、與家長(zhǎng)推心置腹地交談孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，行為養(yǎng)成問(wèn)題,，語(yǔ)言要親切、自然,、大方,、簡(jiǎn)練，適時(shí)地提出自己的建議和方法法,。

3,、面對(duì)面地指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育子觀和掌握科學(xué)的教育方法。取得家長(zhǎng)的信任,。一年下來(lái),，我班的家訪率達(dá)到了99%。

班主任工作是繁瑣的,，但班主任工作也是特別生動(dòng)的,。班級(jí)工作要想開(kāi)展得有聲有色，就需要一個(gè)班主任能夠傾情付出,，班主任工作中的酸甜苦辣,，我深有體會(huì)。我熱愛(ài)班主任工作,，因?yàn)檫@份工作讓我在教育他人的同時(shí),，也被他人教育，并漸漸成長(zhǎng),，和孩子們共同成長(zhǎng),！每一位班主任都應(yīng)該在工作方法上認(rèn)真研究，大膽探討,，不斷總結(jié),，走出一條適合與自己特點(diǎn)且行之有效的班主任之路。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇三

當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起,，一個(gè)學(xué)期又即將接近尾聲,。回顧這一學(xué)期的工作,，有成績(jī)，也有失誤,，有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn),。下面，就我本學(xué)期的工總結(jié)如下,。

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí),，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄,，它就會(huì)熊熊燃燒,。”我的教育對(duì)象是八九歲的孩子,，他們天真爛漫,，活潑好動(dòng)，那一顰一笑,，處處充滿(mǎn)著童稚童趣,。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),，這是我做班主任的信念。作為一名班主任,，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù),。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面,，我做了如下工作：

（一）,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣,。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，一方面,，以比賽、競(jìng)爭(zhēng),、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

（二）,、培養(yǎng)班干部,，樹(shù)立班干部在在同學(xué)中的威信。

由于我班學(xué)生是幾個(gè)班重新組合的,，學(xué)生各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、紀(jì)律要求等都有所不同，因此,，我決定先重新培養(yǎng)班干部,。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，本班的同學(xué)從剛開(kāi)始的好奇到熟悉之后,，一些原來(lái)頑皮搗蛋,，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子,，而以前的班委對(duì)這些學(xué)生無(wú)可奈何,，便對(duì)自己的工作失去了耐心和信心，不敢也不愿去管理,。針對(duì)這些情況,，我經(jīng)過(guò)多次觀察，組織班干部召開(kāi)班委會(huì),，討論如何管理班級(jí),，并試著鼓勵(lì)他們勇于承擔(dān)管理責(zé)任。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察,，新的班委會(huì)很快就發(fā)揮起管理作用,。

班干部是班里的帶頭羊，是同學(xué)門(mén)的表率,，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響,，我鼓勵(lì)班干部嚴(yán)格要求自己，以身作則,，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模,，在紀(jì)律上要求別人做到的,，自己一定要做到,。不允許別人做,，自己首先不做。這樣,，逐步指導(dǎo)班干部們?cè)谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹(shù)立自己的威信,。

（三）繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。

二年級(jí)的孩子,，自覺(jué)性還是相對(duì)較低,。早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū),、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促、提醒,。針對(duì)這一情況,，我先在班上選出10名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),，將她們兩人一組搭配起來(lái),，全班分為五個(gè)小組，每個(gè)小組長(zhǎng)都要掌握各成員的具體情況,，包括作業(yè),、衛(wèi)生、紀(jì)律等等,。早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,，并配合班干部用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，大部分學(xué)生到校后都能在班干部和小組長(zhǎng)的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀,。

經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù),。但是,，保持清潔就不那么容易了。教室里總是不斷有廢紙出現(xiàn),，灑水也不夠及時(shí),。為了改變這一狀況，我堅(jiān)持每天早到校,，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,，提醒他們誰(shuí)的桌下有廢紙，哪個(gè)組該灑水了,。為了保證每天的值日不讓學(xué)生推脫,，我給各個(gè)組都責(zé)任到人,，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。這樣,，他們輪到值日的時(shí)候,，就知道該干什么，不至于有的活大家都搶?zhuān)械幕顩](méi)人干,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況。現(xiàn)在,，即使我不在場(chǎng),，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈,。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,，積極組織學(xué)生參加,，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我班同學(xué)不怕苦不怕累,，頑強(qiáng)拼搏取得了二年級(jí)組第一名。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。在家訪活動(dòng)中,，我和科任老師一起與每一位學(xué)生家長(zhǎng)都進(jìn)行了有效的溝通,，對(duì)孩子各個(gè)方面有了更全面的了解。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流,。，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。平時(shí),，我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛(ài)和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)的、主動(dòng)的和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了,，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng),。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇四

一個(gè)成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生,，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。

那么,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則、程序,、方法,、手段，對(duì)班級(jí)中的人,、事,、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。

正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實(shí)踐證明,，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個(gè)性特征,、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌,、特點(diǎn)及基本傾向,，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。

目前,，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動(dòng)式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然,，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程,。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動(dòng),，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn),。

班主任如果能抓住這一契機(jī),，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿(mǎn)熱情,，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同,，“親其師，信其道”,，教育也便成功了一半,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時(shí)時(shí)注意,、處處發(fā)現(xiàn)。

比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì),、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀念,；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等,。

全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題,。

可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施,。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,，在不同時(shí)間,、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。

班主任只有經(jīng)常地,、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),，也才能對(duì)學(xué)生的思想,、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育,。

班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中,，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”,；另一方面,，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果,。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理,、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程,，理的闡發(fā)、情的表達(dá),、行的引導(dǎo),，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流,。

這些在學(xué)生思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之,。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇五

就“管理”而言,，它是一個(gè)不斷否定不斷創(chuàng)新的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程是一行沒(méi)有盡頭的耕耘者的足跡,。班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,，其核心就是教育的管理，教育的真諦,，在于“以仁愛(ài)之心點(diǎn)燃希望之火,，以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖，以喚醒之手開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)”,。教育管理的過(guò)程是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧,、使文明積淀成人格的過(guò)程；教育管理的終結(jié),，就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。

作了兩年多的班主任,，遍嘗管理學(xué)生的酸甜苦辣咸人生五味,。回首這兩年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,，感慨萬(wàn)千,，為了在接下來(lái)的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié),。先說(shuō)自己在工作中的淺顯認(rèn)識(shí),。

（一）、日常班級(jí)管理

1,、必須作到對(duì)學(xué)生一視同仁，公平,、公正,、不偏不倚，特別是不偏向好學(xué)生,。

2,、遇到突發(fā)事件一定要及時(shí)解決，決不能拖,。（當(dāng)天事當(dāng)天解決）

（二）,、與學(xué)生相處

1、尊重學(xué)生但決不遷就學(xué)生,，堅(jiān)持原則,，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)決要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),、勇于改正,。

2,、課余可以和學(xué)生多交流思想，要了解同學(xué)的心理狀況,。但必須把握好分寸,，努力作到讓學(xué)生敬而不畏，在我的面前敢于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，但又絕對(duì)尊重我的看法,。

當(dāng)然初接班級(jí)，由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失,，必然有許多不足之處,。談一下失誤之處，以警示自己,。

（一）,、要盡可能早的建立行之有效的班級(jí)制度

去年，我是在摸索中前行,，用了一個(gè)多月的時(shí)間大致建立了一套班級(jí)制度,。并在以后的時(shí)間內(nèi)有了多次大的改動(dòng)，使同學(xué)們時(shí)有不知所措的感覺(jué),。因此,，接班前必須自己有一個(gè)大致的班級(jí)制度的雛形。

（二）,、充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性

這一部分是我去年做得最為不足之處,，而這也是建立一個(gè)良好班級(jí)體的根本。如何發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性呢,？我這樣設(shè)想了一下,。

1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性,。

作為高中的學(xué)生,，最實(shí)際的目標(biāo)必然是考上理想中的大學(xué)。我的工作是使他們明白一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的重要性,，而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠同學(xué)們自己來(lái)建設(shè)的,。首先統(tǒng)一學(xué)生的思想，在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活,，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),。

2、培養(yǎng)一批有能力,、有責(zé)任心的班干部（重中之重）

班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁,，也是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是班級(jí)工作的重中之重,。通過(guò)班干部發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,，并帶動(dòng)同學(xué)們向優(yōu)秀的方面發(fā)展,。

3、建立班級(jí)制度的同時(shí)不妨借助同學(xué)的力量班級(jí)制度是約束同學(xué)行為的工具,，是維系班級(jí)良好運(yùn)作的有力武器,。但是要使同學(xué)們真正能夠樂(lè)于遵守班級(jí)制度并非一件易事。

（1）,、使同學(xué)明了建立良好班級(jí)體的重要性

（2）,、明了我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀班級(jí)體，為高考做準(zhǔn)備

（3）,、由同學(xué)討論制訂班級(jí)制度,，包括班規(guī)、值日制度,、考核制度,、獎(jiǎng)懲制度等，目的只有一個(gè),，建立優(yōu)秀班級(jí)體,。（可制訂一個(gè)短期、中期,、長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃）（重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度）

（4）,、全班討論通過(guò)并就此成為所有同學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則。（鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，當(dāng)個(gè)人意見(jiàn)與集體相左時(shí),，個(gè)人意見(jiàn)可以保留，但須按集體意見(jiàn)辦）

4,、通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)班級(jí)體的認(rèn)同感,。（大掃除、教室布置,、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng)）

既然管理是一門(mén)藝術(shù),，那么對(duì)于藝術(shù)的追求就是永無(wú)止境的。管理方式多種多樣,，我還要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，讓自己在這管理藝術(shù)路上,，贊放出美麗的花朵,。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇六

本年度，承擔(dān)的工作發(fā)生了變化,，上半年擔(dān)任7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,，下半年擔(dān)任2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作?？梢哉f(shuō)不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大,，憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校,，在自己的班級(jí)里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的信念,，去服務(wù)教學(xué)和班級(jí)?，F(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以“務(wù)實(shí)求真、爭(zhēng)創(chuàng)特色”為主題,，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨,、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀,。上好每一堂課,，規(guī)范班級(jí)日常管理工作,，開(kāi)展了豐富而有意義的主題活動(dòng),，為構(gòu)建班級(jí)新特色做了充分準(zhǔn)備,。

1,、教給孩子怎樣做,。

2,、習(xí)慣比成績(jī)更重要。

3,、同學(xué)生在一起,。

具體工作：

1、開(kāi)好了學(xué)期初的班會(huì),，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)紅,。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好行為,。

3、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理,、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。

4,、進(jìn)行了自我保護(hù)教育,，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成了一定的自我保護(hù)能力,。

5,、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展,。

6,、制訂了班級(jí)發(fā)展目標(biāo),。

7、組織學(xué)生參加了冬季長(zhǎng)跑比賽,。

8,、為創(chuàng)建有特色和諧班級(jí)舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)方面

（1）建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄,。另外,，班里還定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,。

（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組,，選出小組的組長(zhǎng),。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力，才能取得好成績(jī),，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗,。

2、習(xí)慣養(yǎng)成方面

（1）學(xué)生在返校,、課堂,、課間、兩操,、離校等方面做到統(tǒng)一,、規(guī)范。

（2）結(jié)合學(xué)?！拔鍌€(gè)一”行為規(guī)范教育和國(guó)旗下講話內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育,。

（3）利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,，促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為,，齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。

3,、衛(wèi)生方面

（1）明確分工,，責(zé)任到人，增強(qiáng)小組合作意識(shí),。

（2）衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查,，保持衛(wèi)生優(yōu)良。

1,、搞好班級(jí)的育人環(huán)境,，在班內(nèi)張貼班級(jí)目標(biāo)等特色標(biāo)語(yǔ)。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、美化環(huán)境,，用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié)，增進(jìn)師生感情,。

2,、對(duì)班干部定期指導(dǎo)工作方法，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué),。本著“抓兩頭,，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生,，讓他們同樣受到老師的關(guān)心,，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育,，正確地給予指導(dǎo),。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫(xiě)心理輔導(dǎo)記錄。

2,、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育,。經(jīng)常與這些孩子交流,，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助,。

3,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn),，給孩子一個(gè)寬松的心理空間,。

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,，不可以在走廊里追逐打鬧,。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。

2,、每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)到校,，轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū)，進(jìn)教室,，和學(xué)生一起上晨會(huì)課或者早讀,。下午5：30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書(shū)本離開(kāi)教室。

3,、配合學(xué)校緊急疏散演練,，多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。

對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪,，熱情地接待,。下半年在2年級(jí)的一期家長(zhǎng)會(huì)，成功的引領(lǐng)家長(zhǎng)們重視和孩子在一起的時(shí)間,，勤來(lái)學(xué)?？赐⒆樱瑐鬟f了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客,，請(qǐng)善待他（她）”的教育理念,，讓許多家長(zhǎng)聽(tīng)著聽(tīng)著流下了眼淚，擦出了思想火花,，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系,。

本年度，可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿(mǎn)意的一學(xué)期,，原來(lái)的班級(jí)在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績(jī),，現(xiàn)在的班級(jí)更是盡頭很足。在冬季長(zhǎng)跑比賽中,，學(xué)生全體參與,，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級(jí)組第3和第4名,，女生取得組內(nèi)第5,、第6名的優(yōu)秀成績(jī)。

在新學(xué)期的班級(jí)管理中,，我會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),，探索更適合班級(jí)的好方法,，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇七

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。作為一名班主任,，在班級(jí)管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛,，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問(wèn)題上,，不應(yīng)是單純的空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化,。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,，這樣在處理問(wèn)題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美,。

我做了三年的班主任，我注重的是情感教育,。因?yàn)榱己玫那楦?，能使人的精神得到滿(mǎn)足，給人以溫暖和動(dòng)力,。教師對(duì)學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離,。從而取得更好的教育效果,。把情感融于教育之中，是歷史的必然,，是素質(zhì)教育的必然趨向,。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。

1,、體現(xiàn)尊重,、信任，啟發(fā)自覺(jué),。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,，遇事啟發(fā)自覺(jué)。學(xué)生受到老師的尊重信任,，就增加自尊,、自愛(ài)、自強(qiáng)的情感,，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果,，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中,，師以鼓勵(lì)為主,，批評(píng)為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔,。特別是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，師更不能諷刺挖苦，惡語(yǔ)傷人,，也決不要輕易下結(jié)論,，急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)該深入了解,，冷靜分析,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里,，應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里。在教育過(guò)程中能屬于情感教育,，要尊重信任學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2,、平易近人,，講究民主。

平易待人,，發(fā)揚(yáng)民主,，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn)，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證,。師生關(guān)系不要有高低之分,，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系,，師不要以“師”自居,，來(lái)壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感,。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑,、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,，變學(xué)生由教育的客體為主體,，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性,，責(zé)任性和榮譽(yù)感,，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高,。

3、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心,，正確疏導(dǎo),。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力,，有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響,，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí),，在這種情況下就需要教師理解他們,，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙,，給以熱情，給以關(guān)心,，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力,。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀察分析學(xué)生的情況,，及時(shí)解決學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)、思想等各方面問(wèn)題,，要有誨人不倦的精神,，熱情誠(chéng)心，正面疏導(dǎo),，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟,。這樣，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，使他們逐步覺(jué)醒,，自覺(jué)認(rèn)識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí),。學(xué)生也能感覺(jué)到,，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4,、嚴(yán)格要求,，一視同仁。

學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的,。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,，善意的,，為學(xué)生所能理解所能接受的,，對(duì)學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,，服從與調(diào)皮,，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等,。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài),，對(duì)學(xué)生要求不一，就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,，放松對(duì)自己的要求,，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害,。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺(jué)到,，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)，沒(méi)有貧富之分,，沒(méi)有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中,。

5、以身作則,，為人師表,。

“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則,，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率,，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,，在向老師學(xué),，在他們的心中，老師就是最高尚的,。所以老師的行為是有莫大的感召力和說(shuō)服力,，是對(duì)學(xué)生最直接，最生動(dòng),，最形象的教育,。教師如果真正做到了以身作則，為人師表,，那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高,。

讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來(lái)鍛煉自己,，磨練自己,，因?yàn)樗顷P(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養(yǎng),，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德,。

高中班級(jí)管理工作總結(jié)高中班主任班級(jí)管理總結(jié)篇八

為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的思想和行為,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，通過(guò)班主任相互討論,、協(xié)作,、采取相應(yīng)的對(duì)策、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

目前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，正在改變著人們,，特別是青少年的生活和習(xí)慣,。網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)的特大進(jìn)步，它開(kāi)闊了人們的視野,、向人們展示各種社會(huì)層面,、各種價(jià)值觀念、各種知識(shí)結(jié)構(gòu),、各種生活方式,。在教育上，運(yùn)用得好能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲,、探索欲、開(kāi)拓創(chuàng)新和追求科學(xué)的精神,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但另一方面、由于中學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，他們不甘寂寞,，厭惡枯燥、乏味,、單調(diào)的生活,，對(duì)新事物有濃厚的興趣。因此,，網(wǎng)絡(luò)從一出現(xiàn)就吸引了大批的中學(xué)生,。由于網(wǎng)絡(luò)充斥著大量的淫穢、色情,、暴力,、兇殺、恐怖等不健康的內(nèi)容,，而中學(xué)生的世界觀,、人生觀尚未形成、缺乏判斷力和自制力,，因此極易受網(wǎng)上不健康的東西的誤導(dǎo),，有的甚至陷入“網(wǎng)戀”的泥潭,，而不注重現(xiàn)實(shí)的人際交往，去追求網(wǎng)上虛擬的交往,。

看來(lái),，學(xué)生接受新事物是他們的權(quán)利，也是一件值得高興的事,，因?yàn)樗鼧?biāo)志著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，但正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展也是我們老師應(yīng)盡的義務(wù)。我們師生都面臨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn),，尤其是班主任,，更應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更深的了解，甚至是研究,，走在學(xué)生的前頭,，才能正確引導(dǎo)他們。

現(xiàn)在男女中學(xué)生都迷戀上網(wǎng),。我與班上幾個(gè)特別愛(ài)上網(wǎng)而又無(wú)節(jié)制的學(xué)生交談過(guò),，希望他們能跟我談心里話。都說(shuō)開(kāi)始由于顧忌校規(guī),、班紀(jì)和家長(zhǎng),，都不敢去，后來(lái)看到許多人朝網(wǎng)吧里走,，心想肯定有什么好玩的,，外加上看見(jiàn)開(kāi)的網(wǎng)吧也越來(lái)越多，便產(chǎn)生好奇,。一進(jìn)去看到那么多人玩得那么暢快,，便迫不及待地想學(xué)。尤其是里面的游戲,，畫(huà)面生動(dòng),，有立體感，升級(jí)也很刺激,，于是就失去了自控力,，一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，甚至不想到學(xué)校讀書(shū)了,。有一個(gè)同學(xué)給我講,，他希望每天能上兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)，我問(wèn)他怎么玩,，他說(shuō)眾多中學(xué)生玩游戲和網(wǎng)上聊天,。他說(shuō)他交了四個(gè)網(wǎng)友，有一個(gè)是福建省某一所大學(xué)的學(xué)生。我又問(wèn)他聊些什么,？他說(shuō)就談他們的校園以及大學(xué)生活,。我便借此機(jī)會(huì)我問(wèn)：“羨慕大學(xué)生活嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然,！”引導(dǎo)他正確交談,、激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué),。

由于網(wǎng)絡(luò)游戲的魅力和學(xué)生的自我控制力不強(qiáng),，便長(zhǎng)期迷戀于好玩刺激的游戲迷宮、浪費(fèi)了他們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,、甚至連睡眠和休息的時(shí)間也消耗掉了,。尤其是非住校學(xué)生，家長(zhǎng)管理不善,，一出校門(mén)便進(jìn)網(wǎng)吧,，第二天勉強(qiáng)來(lái)上課也是無(wú)精打采。因此,，我們應(yīng)當(dāng)立即想出對(duì)策來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),。希望各位老師充分發(fā)揮潛力，想出辦法來(lái)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育學(xué)生,，抵御網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響,。我在設(shè)想：是否可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)放微機(jī)室，讓學(xué)生在網(wǎng)上聊天時(shí)談出自己的真心話,，學(xué)校通過(guò)總控室了解情況,，班主任和德育處根據(jù)實(shí)情，請(qǐng)微機(jī)老師幫助配合制作有趣的德育課件,，讓學(xué)生在微機(jī)課上或上網(wǎng)時(shí)通過(guò)有趣的活動(dòng)獲得思想品德和行為規(guī)范等方面的教育。甚至還可以搞成我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題,。為了學(xué)校建設(shè),、為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)大家暢談自己的設(shè)想吧,！