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話(huà)題作文擬題技巧篇一
我不知道是否還有人會(huì)沉迷于這種靜思，從靜思中獲得種種樂(lè)趣,、這是一個(gè)行動(dòng)至上的時(shí)代,，所有的思考似乎都是為行動(dòng)為利益服務(wù)。
總聽(tīng)人說(shuō)中國(guó)占代過(guò)于重文,，我卻認(rèn)為中國(guó)古代文人很悲哀,。在科舉時(shí)代，文采成了政治的附庸,，文思很多時(shí)候都圍繞著是否能在仕途上平步青云,。為官、為錢(qián),、為名,，功利性的目的有時(shí)玷污了“思”的圣潔。
現(xiàn)在的中同學(xué)生,，又有兒人懂得思考呢,？在應(yīng)試教育的枷鎖下，試卷堆積如山,、中國(guó)青少年解題的智商越來(lái)越高,，卻漸漸失去了思考的欲望：,、真正造福于人類(lèi)的，是科學(xué)家的探索,，藝術(shù)家的情感,，政治家的肌識(shí)，商人的頭腦和文學(xué)家的思維,，而當(dāng)前我們的教育鼓勵(lì)的卻是在書(shū)桌前日復(fù)一日的死記硬背與機(jī)械演算,，
我喜歡化學(xué)，喜歡分子奇妙的變化,，喜歡化學(xué)帶來(lái)的斑讕奇跡,，我以為化學(xué)世界是一片可以讓思維自由翱翔的天宅?？苫瘜W(xué)老師告訴我,，我所要做的只是記住元素表，記住一個(gè)個(gè)化學(xué)反應(yīng),、反應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象和由之得出的結(jié)論,，以及在實(shí)驗(yàn)室里做一兩個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”而“典型”的實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生的路太單一了,。熬過(guò)中考,、高考，如愿考上理想的大學(xué),，憑文憑謀到一份糊口的工作,，然后在老總的手下充當(dāng)活計(jì)算器。這就是現(xiàn)代教育所能帶給我們的最光明的前途,。
我們也有不滿(mǎn),，但我們不得不走著一樣的路線(xiàn)，最后一起擠在高考的獨(dú)木橋上,，然后再一起踏上求職的擁擠道路,。我們每個(gè)人都在匆匆趕路，不過(guò)我期望能有時(shí)間來(lái)進(jìn)行一些不夠理性卻是自由的帶著真實(shí)情感的思考,。這或許不會(huì)給我的生活帶來(lái)什么實(shí)際收益,，不會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)所謂的巨大貢獻(xiàn)，但思考的這一刻我是快樂(lè)的,，我享受著思維自由舞蹈的樂(lè)趣,。這會(huì)讓我知道我在為自己活著，作為一個(gè)擁有靈魂的人活著,，而不是作為一個(gè)高等生物,，抑或高等機(jī)器活著。
尼采說(shuō),，上帝死了,，其實(shí)上帝活在每個(gè)人心里,。我把思考奉作上帝，它是我的信仰,。把物質(zhì)利益奉作上帝的人是最可憐的,，因?yàn)榛蛟S他們追逐了一生，生命卻仍未升華,。當(dāng)生命塵埃落定,，不是每個(gè)人都能明白自己一生追逐的理由，而思考卻能實(shí)現(xiàn)靈魂的凈化和升華,。
當(dāng)花落成塵,，縱不能香如故,，至少她開(kāi)放過(guò)了,，綻放了自己的美。思之于人,，就如花魂,，思想是人存在的證據(jù)。
我在,，故我思,，我思，故我在,。
話(huà)題作文擬題技巧篇二
李浩是學(xué)校小有名氣的“作家”,，這天他寫(xiě)了篇自以為比較好的文章，便拿給郭老師看,，想聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),。
第二天一早，李浩就急切地去詢(xún)問(wèn)結(jié)果,。
“哦,，我還沒(méi)看呢?！惫蠋煷鸬?。
李浩一聽(tīng)，急了,，這可咋辦,？眼珠子一轉(zhuǎn)，有了,！
“老師,，要不我讀給你聽(tīng)？”
“好吧,?！?/p>
于是,，他便讀起來(lái)，不料聽(tīng)著聽(tīng)著郭老師竟睡著了,！
李浩見(jiàn)此情景,，不覺(jué)心就涼了，便失望地抓起稿子轉(zhuǎn)身就走……
第一節(jié)就是他喜愛(ài)的作文課,，可他也沒(méi)了往常的興奮勁,。
奇怪的是，這節(jié)作文課郭老師并沒(méi)有先評(píng)講上次的作文,，而是講了果戈理和茹科夫斯基的故事：有一次,，果戈理給詩(shī)人茹科夫斯基朗誦他剛寫(xiě)好的劇本。朗誦是在午飯后開(kāi)始的,，茹科夫斯基有午睡的習(xí)慣,，結(jié)果，他聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了,，而果戈理并不知道他的習(xí)慣,，還以為自己的劇本沒(méi)有魅力，就把手稿扔進(jìn)了火爐里…
講完后,，郭老師看了看李浩,，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，如果你們想寫(xiě)好文章,，不僅要功底厚,，更要學(xué)會(huì)做人。而做人,，謙虛是首要的,。做不好這一點(diǎn)，你也寫(xiě)不好文章,?！?/p>
聽(tīng)了這話(huà)，李浩忽然像是明白了什么,，不由得會(huì)心一笑,。
之后，李浩像是變了一個(gè)人似的,，偶遇佳句,，不僅抄在小本上，還反復(fù)背誦,。就連平時(shí)不放在眼里的同學(xué)也肯謙虛對(duì)待起來(lái),。
這天，李浩正在賞花，忽然來(lái)了靈感,，提筆便寫(xiě),，竟有種前所未有的順暢感。寫(xiě)完后,，思索一番,，他決定還是去聽(tīng)聽(tīng)郭老師的意見(jiàn)。
郭老師一聽(tīng)李浩的來(lái)意,，便讓李浩讀自己的文章,。
李浩讀著讀著，又出現(xiàn)了上回的情景,。只不過(guò)這次李浩沒(méi)有沖動(dòng),，反而十分釋?xiě)眩挥傻绵洁斓溃骸昂?！看?lái)寫(xiě)得還是不夠好呀,。”說(shuō)罷便要往垃圾簍里扔,，這時(shí),，一只手擋住了他。
只見(jiàn)郭老師正笑呵呵地看著他,，李浩有點(diǎn)不解，郭老師伸手拿回稿子,，拍了拍李浩,，說(shuō)道：“哈哈，小子,，剛剛和上次一樣,，還是一個(gè)考驗(yàn)，看看你到底具不具備一個(gè)作家的基本品格,，還好,，這次你通過(guò)了！”
李浩這才恍然大悟,。
有道是“文似看山不喜平”,，過(guò)于平鋪直敘的文章讓人一下子就一覽無(wú)余，自然難以吸引讀者,。正是明乎此,，作者在行文中以“讀文章一聽(tīng)文章”為線(xiàn)索，尺幅興波,，使得文章一波三折,，大大激發(fā)了讀者的閱讀興趣。其次,，文章結(jié)構(gòu)上的首尾照應(yīng),、用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔質(zhì)樸和濃郁的生活氣息也是本文的亮點(diǎn),。
