時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇一

這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的.提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。（閱讀和寫作）。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

3、課堂上用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

4、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5,、鼓勵希望生積極進取,。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

6、了解差生現(xiàn)行學習方法給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，提高學習成績。

7,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇二

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作,。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐,、吳嘉偉,、陳嘉怡、王辰宇等,，這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差,。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻,、張倩倩,、高紫娟等。由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4,、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的`學習問題。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇三

根據(jù)年段各班級特點和學生個性特征,，因材施教,，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學習興趣,，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關注后進生的成長,，利用課余時間進行獻愛心活動,，抓好后進生的轉化工作，爭取期中期末優(yōu)秀率,、合格率雙豐收,。

一,、努力鉆研教材、大綱,，安排形式多樣的練習題和數(shù)學游戲,。

二、在重視課堂教學的反饋,，在數(shù)學課堂教學中努力轉化后進生,。

1、在教學時,，多設計一些接近后進生最近發(fā)展區(qū)的問題,，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,，及時鼓勵和表揚他們,，當他們回答不對時，也要加以肯定,。

2,、課堂板演多讓后進生也一顯身手。讓后進生板演,，能幫助他們樹立信心,，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力,，有動力,。

3、后進生依賴性較強,，在引導之初要讓他們感到學有靠山,。在課堂練習時,，要有目的地巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時指出,，當面輔導。

三,、作業(yè)布置有梯度,，讓后進生跳一跳也能行。起初讓后進生多選些基礎題做,，慢慢地適量提高要求,，鼓勵他們：你在這段時間作業(yè)完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學,，可能再經(jīng)過不多時間就會趕上最好的同學,。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

四,、不指責,、批評,，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。例如：讓他們與成績優(yōu)秀的學生結對,；多與家長保持密切聯(lián)系,，定期進行家訪，轉化幫助后進生,，不讓一個學生掉隊,。

1、加強基本練習,，培養(yǎng)良好的計算習慣,，提高學生的計算能力。在平時教學中要注重培養(yǎng)學生認真仔細計算,、書寫工整,、格式規(guī)范、自覺檢查等良好的計算習慣,。多設計有梯度,，形式多樣的練習，逐步提高學生的計算能力和計算速度,。

2,、在解決問題教學中，放手讓學生多說,，說圖意,，說思考的方法，說算式的每一步所表示的意思,，提高解題能力,，適當加強對比和變式練習。

3,、培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，如：初步的邏輯思維能力,，數(shù)學概括能力等,。

4、重視思考題教學,，引導學生多角度思考問題,，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，鼓勵學有余力的學生利用課進行智力開發(fā),。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇四

本學年是我第一年教七年級，學生剛從小學升入中學,，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀,，學習態(tài)度與方法還沒有形成個人的風格,。而今年學生從小學升中學考試成績參差不齊，多的90多分,，少的幾分,。所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作,。

第一,，端正學生的態(tài)度

這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度,。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛,，不愛學習，懶于動手,。再加上英語程度差,，每次老師督促他們學習時，總以成績差,、跟不上課為借口,。要提前跟他們說，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系,，因為一切又都是從零開始的,，不能再有小學成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的,。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰,，體育,、勞動、品德等等方面也都自認為不如人,。要讓他們重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化,，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。

要端正學生的態(tài)度,，老師也要作出表率,。我每年都嚴格自律，尤其是最近幾年，我也努力提高教育教學效率,，學生也都比較信服,，所以進行各項工作事半功倍。今年也不例外,，而且七年級是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期,，要在這方面更加努力。

第二,，嚴厲與關懷雙管齊下

結合往年的經(jīng)驗與教訓,，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步,。當然，一定要全神貫注于教育教學工作,，不能有任何分心才可,。對于成績差的學生，不能光強壓,，第一要有耐心,，第二要有愛心，第三必須細心,。要讓他們感覺老師是重視他們的,，因為七年級的學生在小學基本上是受到老師的充分關愛的，到了中學,，雖然成績不好,，但他們仍然希望老師心里有他們，如果老師傷害了自己,，這對他們的打擊是很大的,。然而也需要嚴格要求，否則學生做事不認真,、感到無所謂,，這樣下來后果也是不可想象的。在課堂上要讓這部分學生做好筆記,，積極參與,，課下要把單詞、句型,、短文等牢牢識記,，并多檢查,。

第三,，作業(yè)的量要有保證

作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容,，但在做完這些任務之后,，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。在七年級要進行逐一檢查,，當然這需要老師擠出更多時間才可以,。要看今年其它方面的工作是多是少了。

第一,，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度

凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣,，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分,。

第二，讓他們確立學習的目標

引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標,。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標,。

還可以單從學習的內容本身，確定做題正確率的目標,。比如,，單項選擇要求做全對，聽力不得超過兩個錯誤,，等等,。從去年九年級下學期的情況來看，的確學生在按照這個要求來做,，最終實現(xiàn)了目標,。今年要從七年級就開始要求學生，相信以后兩年會不成問題的,。

第三,，作業(yè)量少而精

這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè),，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟眼熟,。也不能過高地估計學生,，平時還需多觀察,。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來,。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇五

l,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6、采用激勵機制,，對差生的'每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

我一定努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績,。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇六

本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作，為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。

確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn),，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單,，其中學習方面的后進生有：劉鑫一,、黃典、郜家寧等,。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛,、彭嘉瑞等。優(yōu)等生有：曹鼎魏,、王羽希,、朱明宇等。

針對這些情況我定出了相應的培優(yōu)補差計劃：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多，如：曹鼎魏,、王羽希,、朱明宇等同學,，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生,，如：李雪,、李銀喬、雷恒星,、劉璽樣,、段旭晨、彭嘉瑞,、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進，達到共同提高的目的,。

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案,。

5、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化,。

6,、轉變教師的教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

9,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,，加強難題訓練。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇七

后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好,，智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中。

2,、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、概念公式背不出來。

5,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6,、基礎知識不扎實,。

7,、答題速度緩慢,。

堅持認真?zhèn)湔n,。備課中不僅備學生、備教材,、備教法,，而且根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,。每一課都做到“有備而來”,，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對此課做出總結,，寫好教后札記,，并認真搜集每節(jié)課的知識要點,，歸納成集,。

努力增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

完善批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精挑細選,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上后進生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。

5,、每單元進行簡單測評，了解學生情況,，建立學生學習檔案,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇八

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績外,，我制定了培優(yōu)補差計劃,，力爭取得更好的成績。

1.差生情況分析

我班學習落后的學生有李文嬌,、周博,、王洋振、徐毅輝,。李文嬌和周博都屬于接受知識能力差的學生,，同樣上課認真聽講，這兩個學生卻聽不懂,，作業(yè)不會做,。王洋振的情況是聽得懂，上課口頭回答問題頭頭是道,，但就是不會往紙上寫,，一讓往本上做題，他就寫不下去,，拖到最后一個也寫不完,，書寫存在極大困難。徐毅輝是因為缺乏家庭溫暖,，家長對孩子不管不問,，導致孩子上課無心學習，注意力無法集中,。

2.補差措施

（1）多鼓勵,，多表揚，樹立信心,。這幾個學生很自卑,，對學習沒有興趣，所以平時我用放大鏡找他們的優(yōu)點,，作業(yè)做對一點我就表揚他們,，作業(yè)交得早一點我也在全班表揚他們，激發(fā)對學習的熱情和信心,。

(2)學習上多關注他們,，多幫助他們，解決他們學習上的困難,。上課時我多到這幾個學生身邊停留,，看他們的課堂作業(yè)情況，多糾正,，指導他們,，講課時多關注他們，時刻提醒他們認真聽講,。

（3）結合家長的力量,。聯(lián)系家長，讓家長在家多輔導孩子家庭作業(yè),，多鼓勵孩子,，少批評。

（4）給差生找小老師,。讓優(yōu)生當差生的小老師,，主動幫助差生。

3.預期目標

本學期期末考試差生的成績爭取比上學期提高10分,。

1.培優(yōu)措施

（1）.課堂作業(yè)分層布置,。差生做作業(yè)慢，優(yōu)生做得快,，課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題,，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。優(yōu)生要做到第三層,。

（2）拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,。

2.培優(yōu)目標

讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多,，優(yōu)生的水平逐漸拔高。

培優(yōu)補差教學計劃二年級語文篇九

學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀、寫作中,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

本班46人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，如李雪、李上林、張偉業(yè)等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。