時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇一

本年度,，我接手了四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，共有學(xué)生28人,，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),。

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運算率,，繁忙的工地—角與三角形的認(rèn)識,，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì),，神奇的克隆?！?shù)的加法和減法,，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計,，綜合應(yīng)用—消費知多少和飲食與健康,。

教材的編寫特點：

1 ,、具有一定科學(xué)性和時代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活,，認(rèn)識社會,。

2 、簡化單元知識結(jié)構(gòu),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3 ,、體現(xiàn)知識的生成性,，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4 ,、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個性發(fā)展,。

知識與技能

1.結(jié)合具體情境,，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式,。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子值,；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),，并能用字母表示,；能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題,。

2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用,。

3.結(jié)合具體情境,，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義,，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡單的實際問題。借助計算器,，搜索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進行十進制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫,。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。

4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義,，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算,；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用,，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算,。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積,，商的近似值,；認(rèn)識有限小數(shù),，無限小數(shù),，循環(huán)小數(shù),。

空間圖形：

2.會用量角器指定角的度數(shù),，畫指定度數(shù)的角,，會用三角板畫30，45,，60,，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類,。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中,，體驗方法的多樣性,。

統(tǒng)計

1.結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義,，探索求“平均數(shù)”的方法,，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題,。

2.學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,。提高小數(shù)四則混合運算的水平,，能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題,。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法,。

數(shù)學(xué)思考

1.在探索用字母表示數(shù)的過程中,，發(fā)展學(xué)生的概括,，抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2.在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中,，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納,，推理能力。

3.在探索運算律的過程中,，學(xué)習(xí)用猜想，比較,，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題,。

4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,，操作,，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力,。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)的意識和能力,。

解決問題

1.在具體情境中,，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索,，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化,。

2.能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

3.在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。

情感與態(tài)度

1.感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

2.在解決實際問題的過程中,，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的感情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

3.在統(tǒng)計的過程中,，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力,，初步體會統(tǒng)計的工具性。

1 ,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2 ,、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識,。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端,。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進概念的形成。

3 ,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者,。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生,，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求,。

5 ,、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完,。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用,。為了適應(yīng)實際需要,，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際,，對小數(shù)口算和估算進行細(xì)水長流的練習(xí)，切實提高計算能力,。

6 ,、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，是否樂意與同伴交流合作,，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程,，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價,，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇二

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價值觀；具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育,。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素,，數(shù)學(xué)教材上的插圖，用數(shù)學(xué)知識和一些數(shù)目材料都蘊含著豐富的思想內(nèi)容,，比如,，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的大型電子計算機,，太陽灶，我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,，南京長江大橋等圖畫,，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象,，很有說服力,。通過對這些內(nèi)容的生動講解,，就能使學(xué)生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越,，受到了愛祖國受社會主義的教育,。

為祖國,、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動力,，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律來看,，單給他們講這樣的大道理是收效不大的,，因為他們受理解能力的限制，所以,，可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們的一切活動,，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實,，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點,，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育,。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義,。如學(xué)習(xí)計算時，設(shè)計買賣情境進行引入,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失,，教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間學(xué)習(xí),。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進行思想品德教育的一個重要組成部分,，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，抓住一切時機,，反復(fù)進行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,，專心聽講是學(xué)生理解知識的重要前提,，上課時應(yīng)要求學(xué)生集中注意力,，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為,，不受外界干擾,，不開小差,，不搞小動作,，認(rèn)真聽講,，積極探索,，大膽發(fā)表自己的見解。

題思考,，引導(dǎo)他們從不同的角度進行分析,，直到獨立解決問題為止,，從而增強了學(xué)生的成功感和自信心,，培養(yǎng)了獨立思考,，敢于挑戰(zhàn)困難的精神,。

（一）,、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計,、語言的表達,、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操,。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對知識的分析中,。

（三）,、在教學(xué)過程中進行德育滲透,。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,。拿教學(xué)方法來說,，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí),。從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

（四）,、利用活動和其他形式進行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動,。

的可行性，注重滲透的反復(fù)性,。我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力,，點點滴滴,，有機滲透,，耳濡目染，潛移默化,，以達到德育,、智育的雙重教育目的。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇三

在這新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。開展合作學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生綜合能力,。為此,，特擬訂以下計劃：

本班學(xué)生有73人,，經(jīng)過三年多系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講、積極動腦,，能認(rèn)真完成作業(yè),，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維能力有了一定的提高,，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過程，具有初步的觀察、分析,、自學(xué),、表達、操作等能力,。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。本學(xué)期教學(xué)中,，在做到面向全體學(xué)生的同時,，重點做好培優(yōu)補差工作，尤其抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)能力,。

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,；通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論,、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

（2）在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想,、實驗、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程,，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。

（3）在教師和同學(xué)的幫助下,，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué),，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué),，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容,，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野,、增強創(chuàng)新意識,。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,，教材共安排7個單元,。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”,，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義,，2、5和3的倍數(shù)的特征,，素數(shù)和合數(shù),，奇數(shù)和偶數(shù),。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將安排在五年級再學(xué)習(xí),。第1單元“乘法”,，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，以及相應(yīng)的口算,，即口算幾百乘幾十,、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百,。第4單元“混合運算”,，教學(xué)三步計算的混合運算，并認(rèn)識中括號,。第7單元“運算律”,，教學(xué)乘法分配律，并應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算,，在練習(xí)中進一步安排三步計算的實際問題,，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問題的能力,。第10單元“用計算器探索規(guī)律”,，讓學(xué)生用計算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便,。

第13單元“用字母表示數(shù)”,，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值,，字母式子的簡單加減運算,。 探索規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，主要教學(xué)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,，解決簡單的搭配問題,，同時學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律,。 解決問題：第11單元“解決問題的策略”,，主要教學(xué)用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表,、畫圖的策略結(jié)合起來應(yīng)用,。 空間與圖形領(lǐng)域：

第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形,。第5單元“平行四邊形和梯形”,，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。 測量：第2單元“升和毫升”,，在教學(xué)體積之前,，把升和毫升作為計量單位單獨設(shè)置單元，體會容量的含義,，認(rèn)識計量單位升和毫升,，以及升與毫升之間的進率，學(xué)會簡單的換算,。這樣安排會有利于以后體積概念的建立,。 圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”,，進一步教學(xué)軸對稱圖形的對稱軸,，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移,；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。 統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：這部分內(nèi)容安排了一個單元，即第12單元統(tǒng)計,先教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖,，再根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù),。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強,。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,，設(shè)置了例題,、試一試,、練一練,、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

重點：乘法,、混合運算,、運算律

難點：倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略、用字母表示數(shù)

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

2,、注重對學(xué)生的分析,，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對知識掌握情況的分析，從而采取及時有效的措施解決所存在的問題,。

3,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、注重課前的準(zhǔn)備,，運用充分有效的手段、方法解決問題,，保證課堂教學(xué)效率的提高,。

5、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，根據(jù)本冊教材的特點,，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究，在實踐活動中鞏固知識,，發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題。

6,、注重教學(xué)中的自我反思,，在反思中尋找自我，在反思中突破自我,，在反思中提高自我,。

7、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

8、致力于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,。

9、加強補差工作,，讓每個學(xué)生都不落人后,。

10、充分運用投影,、電視,、課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力提高課堂教學(xué)效益,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇四

為了適應(yīng)課堂改革的要求,，將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究,，特制訂以下計劃。

在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動,。

1,、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例,，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流,、案例研究、專題研討,、課堂教學(xué)觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學(xué)改革,。

2、充分備課,、精心上課,。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點,、難點突破方法,、學(xué)法、教學(xué)程序,、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等,。在課堂上要機智靈活,，突出重點，精講少講,，學(xué)生多動,。

3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系,，注重學(xué)生成長過程的評價，注重評價的激勵作用,，加強多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學(xué)生考試成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績。

4,、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加上課,、觀課,、議課,、思課活動，促進教學(xué)水平提高,，同學(xué)科,、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思,，及時寫下教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。

5,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子,。習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生。因此,，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點,，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時,，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

總之,，教學(xué)改革是一項長遠(yuǎn)的工作,，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí),、不斷探索,、不斷追求，將課改之路堅持走下去,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇五

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四(1)班54人,、四(2)班55人，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育,。

(5)認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3,、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念,、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察,、猜想,、實驗、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進行解釋和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù),。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論,。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用,。

(3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗探索問題的科學(xué)方法,，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。

(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

(5)主動,、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇六

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看,，由于學(xué)生存在著差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),，由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo),，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo),。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3．認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇七

一,、學(xué)生掌握知識情況分析：

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué),，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo),，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo)。

二,、教材分析：

人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》四年級下冊,，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

三、 教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法，引導(dǎo)學(xué)生地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題,，初步了解了小括號的作用,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。引導(dǎo)學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。 4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施：

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇八

這學(xué)期，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出,。很多家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,，相對來說差生面廣,，特別是解決問題的能力很差，這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓,。本學(xué)期要想有所進步,，還有一定的難度，需要付出很大的努力,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算,；位置與方向；運算定律與簡便計算,；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計,；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,、三角形。

難點:位置與方向,運用知識解決問題,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、端正教育思想,，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想,，學(xué)習(xí)健康,，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。言傳身教,，堅持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo),，注意調(diào)動多方面的積極因素,，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2,、加強基礎(chǔ)知識教學(xué),。四則混合運算，是在三步計算的基礎(chǔ)上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題,。理解并掌握小數(shù)的概念,、性質(zhì)、法則和定律,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),，必須十分重視。

3,、加強應(yīng)用題教學(xué),。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。有較為復(fù)雜的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題,，幾倍求和或差的一般應(yīng)用題，有發(fā)展的歸一,、歸總應(yīng)用題,，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題,。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

5,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣,。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫認(rèn)真,，提高正確率,，不讓一本本子蒙混過關(guān)。

6,、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇九

指導(dǎo)思想：以學(xué)校提出的文化滋養(yǎng),、雅園育雅為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校的工作主題自主發(fā)展,、享受成長開展本數(shù)學(xué)教研組的工作,，加強本教研組團隊建設(shè)，用團隊合作精神,，在學(xué)校管理制度的保障下促進每位教師的自主發(fā)展,。同時本教研組將繼續(xù)以做好教研落實，注重實效,；質(zhì)量提高,，促進發(fā)展，想出實招,，追求實效,。

關(guān)鍵詞：常規(guī)，研究,，質(zhì)量,，

組內(nèi)基本情況分析

本教研組共有三位老師,，每位教師都有十年以上的教學(xué)經(jīng)驗，對教育事業(yè)充滿了愛,、對學(xué)生充滿了愛,，對工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),，班級教學(xué)搞得有聲有色,，還具有較好的教育科研能力。

本期主要工作

1,、以教研組長為核心開展教研組活動

2,、增強團隊意識，讓每位教師得到發(fā)展和鍛煉

3,、選定以概念課課堂教學(xué)為研究主題,，本期圍繞主題開展各項研究課、教研活動,。

1．在日常教學(xué)中,，加強常規(guī)管理

（1）備課在每位組員假期備完全冊教案的基礎(chǔ)上，在利用日常教研時間,，積極交流和研討每節(jié)的教學(xué)，同時每位組員根據(jù)研討的情況,，堅持課前修改和課后反思,，教研組長堅持每周檢查，并簽注意見和建議,。

（2）聽課,、評課

認(rèn)真開展互相聽課、互相評課活動,。特別是聽課后的評議活動要落到實處,，做好資料收集和記載。李教師每學(xué)期聽課40節(jié)以上,，其他教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上,。要有聽課筆記及討論研討的紀(jì)錄。

（3）作業(yè)與輔導(dǎo)

每位教師研究落實的提優(yōu),、輔差工作計劃,，繼續(xù)做好建立錯題記錄本（隨時記載）；建立學(xué)生成長記錄本（隨時記載,，重點是學(xué)困生）,；建立知識要點整理本（每單元集體備課整理，教學(xué)過程中完善,，到期末整理成有序的知識要點）學(xué)困生做到心中有數(shù),，早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早落實,，及時解答疑難,、補習(xí)指導(dǎo)。

2．特別加強以教學(xué)工作十環(huán)節(jié)為準(zhǔn)則,，嚴(yán)格開展各項教學(xué)工作,。

結(jié)合平時的教學(xué)工作以及本期的專家聽課日活動，切實有效地開展教研教改工作,，重點是研究如何上好概念教學(xué)課,，打造4節(jié)典型課例。

在繁忙的工作中注意資料的收集和經(jīng)驗的積累,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。教研組將通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,，還要不斷提高論文質(zhì)量,，從而愉快而高效的工作。每位教師爭取在本學(xué)年度有一篇文章發(fā)表,。期末每位教師撰寫一份經(jīng)典案例（教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程、教學(xué)反思等）,，提交在網(wǎng)絡(luò)上,。

做好以上的工作都是為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，要以提高教學(xué)質(zhì)量為核心統(tǒng)領(lǐng)全部教研組的工作,。重視資料的收集與整理,，一方面要加強與上一個年級的聯(lián)系，將他們的資料拿來為我們所用,，一方面我們也要在教學(xué)中不斷反思,、不斷總結(jié)，進行資料的整理,、創(chuàng)新,。

1、搞好開學(xué)的準(zhǔn)備工作,，如教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備，備課的準(zhǔn)備等,。

2,、教研組長按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，定期對各位教師的教案,、作業(yè)批改,、差生輔導(dǎo)進行檢查與教師間的相互交流,。

3、各位教師在課前,、課后都要就行交流,，每周互相聽一節(jié)課，相互學(xué)習(xí),，逐步完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，積極完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

4,、配合數(shù)學(xué)大組,，做好專家聽課的準(zhǔn)備，共同商討要上的課,，以及做好聽專家說課的相關(guān)資料收集,、經(jīng)驗整理。

5,、與上下兩個年級經(jīng)?；樱e極學(xué)習(xí)上個年級的經(jīng)驗,，少走彎路,，也為下一個年級積累更多的經(jīng)驗。

教研活動安排

時間（周）

內(nèi)容

主講人

1

數(shù)學(xué)大組活動

趙曉

2

相關(guān)年級交流教學(xué)經(jīng)驗

全體數(shù)學(xué)教師

3

一單元教學(xué)情況交流和二單元

教

材分析

李

4

對本期要上的專家聽課日的課進行初步的交流

于

5

第一學(xué)月總結(jié)及第三單元教材的分析

彭

6

區(qū)上的教研活動

吳

7

四單元教材分析

李

8

具體研究專家聽日的第一節(jié)課

李

9

對上周的課進行總結(jié),，研討第二節(jié)課

于

10

第二節(jié)課進行總結(jié),，研究第三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

于

11

對前半期教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析交流，討論半期復(fù)習(xí)題及試卷

李

12

五單元教材分析

李

13

專家聽課日第四節(jié)的研究

全體組員

14

專家聽課日的總結(jié),，交流

彭

15

5單元教學(xué)情況總結(jié)和6材分析

于

16

區(qū)上教研活動

吳

17

7,、8單元教材分析,、交流

李

18

制定期末復(fù)習(xí)計劃,、出期末的復(fù)習(xí)題

李

19

學(xué)科研究論文撰寫

李、于,、彭

20

科研課題成果交流

李,、于、彭

組內(nèi)研究課

李

八周

路程,、時間,、與速度

4年級二班

十周

商不變的規(guī)律

4年級六班

十二周

負(fù)數(shù)的認(rèn)識

4年級六班

十四周

方向與位置

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇十

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘,。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思,。通過學(xué)習(xí)、討論和反思,，提高了認(rèn)識,，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會",，而且要培養(yǎng)學(xué)生"會學(xué)",；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程改革的一個重要目標(biāo),，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教,、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性。所以,，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移,；由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。

四年級的學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營造自由,、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，真正達到師生交往,，平等對話，積極互動,，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的"權(quán)威",，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子,，與學(xué)生進行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學(xué)中來,，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

在知識大爆炸的今天,，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、探究,、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦、動口,、動手的機會,，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作,，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后,，才用了新的做法,，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材,，展開課堂教學(xué),。通過一段時間的實驗，老師能把學(xué)生的生活引進課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生,，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣,、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的。

從開展課程改革實驗以來,，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗,。對實驗的每一步，我都要作認(rèn)真總結(jié),，反思,，思考，詳細(xì)分析,，成功之點,，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚,；失敗之處,，作為教訓(xùn)，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進,，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題"課改小結(jié)"記錄在在自己的教案上。這樣,，不但積累了經(jīng)驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認(rèn)識，明確的思路,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)工作計劃十篇十一

課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

工作計劃

為了適應(yīng)課堂改革的要求,，將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究，特制訂以下計劃,。

一,、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。

二,、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1,、將深入學(xué)習(xí)、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例,，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流,、案例研究、專題研討,、課堂教學(xué)觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2,、充分備課,、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點,、難點突破方法、學(xué)法,、教學(xué)程序,、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好

課件

3,、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系,，注重學(xué)生成長過程的評價,，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學(xué)生考試成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績,。

4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗為我所用,。繼續(xù)參加“上課、觀課,、議課,、思課”活動，促進教學(xué)水平提高,，同學(xué)科,、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思,，及時寫下教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。

5,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子,?！傲?xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生,。因此,，“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手,，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币粋€班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實際,，各自學(xué)科特點,，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標(biāo),。力爭學(xué)期結(jié)束時，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航,。

總之，教學(xué)改革是一項長遠(yuǎn)的工作,，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn),，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷追求,，將課改之路堅持走下去。

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),，四年級數(shù)學(xué)課改工作計劃。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的

座右銘

工作總結(jié)

一,、加強學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此,，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思。通過學(xué)習(xí),、討論和反思,，提高了認(rèn)識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時,，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人,，學(xué)會生存;2,、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會",，而且要培養(yǎng)學(xué)生"會學(xué)";4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充，達到共識,、共享,、共進的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程改革的一個重要目標(biāo),，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教,、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教師是知識的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出,，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性。所以,，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等,、和諧,、融洽的師生關(guān)系，營造自由,、民主,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達到師生交往,，平等對話,，積極互動，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的"權(quán)威",，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子，與學(xué)生進行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學(xué)中來,，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主、探究,、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松,、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口、動手的機會,，便于學(xué)生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流。

共

2

1

1

2