時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。因此，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇一

本年度,，我接手了四年級一班的數(shù)學教學工作，共有學生28人,，學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正。但也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),、上課精力不能集中等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數(shù)學,。

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運算率,，繁忙的工地—角與三角形的認識,，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆?！?shù)的加法和減法,，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計,，綜合應用—消費知多少和飲食與健康,。

教材的編寫特點：

1 、具有一定科學性和時代性,，引導學生了解生活,，認識社會。

2 ,、簡化單元知識結構,，提高課堂學習效率。

3 ,、體現(xiàn)知識的生成性,，注意數(shù)學思想方法的滲透。

4 ,、提示了多樣化的教與學的方式,，重視學生的個性發(fā)展。

知識與技能

1.結合具體情境,，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用,；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系和計算公式,。初步學會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子值,；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算,，解決相關的實際問題,。

2.了解加減乘除法各部分間的關系,，并會在實際計算中應用,。

3.結合具體情境,，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義,，會比較小數(shù)的大小,，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡單的實際問題,。借助計算器，搜索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，能進行十進制復明數(shù)與小數(shù)之間的改寫,。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。

4.結合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義,，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算,；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用,，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積,，商的近似值,；認識有限小數(shù)，無限小數(shù),，循環(huán)小數(shù)。

空間圖形：

2.會用量角器指定角的度數(shù),，畫指定度數(shù)的角,，會用三角板畫30，45,，60,，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類,。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中,，體驗方法的多樣性。

統(tǒng)計

1.結合具體實例,，理解平均數(shù)的意義,，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題,。

2.學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數(shù)四則混合運算的水平,，能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題,。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法,。

數(shù)學思考

1.在探索用字母表示數(shù)的過程中,，發(fā)展學生的概括，抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2.在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數(shù)學思想方法,，發(fā)展學生初步的歸納,，推理能力。

3.在探索運算律的過程中,，學習用猜想,，比較，歸納等數(shù)學方法解決問題,。

4.在學習幾何初步知識的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作,，驗證的過程,，發(fā)展初步的推理能力。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)的意識和能力,。

解決問題

1.在具體情境中，發(fā)現(xiàn),，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，發(fā)展應用意識,。在探索,，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化,。

2.能綜合應用三角形的知識解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

3.在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

情感與態(tài)度

1.感受數(shù)學語言表達的簡潔性,，體驗數(shù)學的應用價值,。

2.在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望,。

3.在統(tǒng)計的過程中,，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性,。

1 ,、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際,，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2 ,、加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識,。用符號表示數(shù)和數(shù)量關系,，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數(shù)思維轉變的開端,。在具體教學中,，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進概念的形成,。

3 、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者,。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認知水平的學生,，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求,。

5 ,、重視小數(shù)口算、估算的平日練習,。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完,。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要,，應經(jīng)常結合實際,，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力,。

6 ,、全面合理評價學生的學習情況。

對學生學習過程的評價,，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動,，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣,，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度,。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程,，更多地關注對知識意義的理解和應用,。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現(xiàn),。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇二

新課程的培養(yǎng)目標指導我們,，要使學生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價值觀,；具有社會主義責任感,，努力為人民服務，要使學生成為有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎,，結合學生的實際開展德育教育,。因此在數(shù)學學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

依據(jù)數(shù)學教材本身的思想教育因素,，數(shù)學教材上的插圖,，用數(shù)學知識和一些數(shù)目材料都蘊含著豐富的思想內(nèi)容，比如,，小學數(shù)學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的大型電子計算機,，太陽灶,，我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,，南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的,，既具體又形象,，很有說服力,。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越,，受到了愛祖國受社會主義的教育,。

為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力,，但從小學生的年齡特征和認識規(guī)律來看,，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為他們受理解能力的限制,，所以,，可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學這一事實,，也可利用數(shù)學應用廣泛的特點,，對學生進行學習目的的教育。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育,，使學生體會到學習數(shù)學的實際意義,。如學習計算時，設計買賣情境進行引入,，當發(fā)現(xiàn)學生在計算時出現(xiàn)錯誤,，就向學生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失，教育學生學會珍惜時間學習,。

良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分,，因此，應當在教學中嚴格要求學生,，抓住一切時機,，反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。

1,、注意培養(yǎng)學生專心聽講的習慣,，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力,，培養(yǎng)自控能力,，自覺約束自己的行為，不受外界干擾,，不開小差,，不搞小動作，認真聽講,，積極探索,，大膽發(fā)表自己的見解。

題思考,，引導他們從不同的角度進行分析,，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心,，培養(yǎng)了獨立思考,，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

（一）,、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理、訓練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設計,、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染,，從而陶冶學生的情操,。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材,。認真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中,。

（三）,、在教學過程中進行德育滲透,。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育,，比如研究性學習,，合作性學習等。拿教學方法來說,，我們可以采取小組合作學習法,，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責,，又要為自己的學習負責,，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣,。

（四）,、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,，應與課外學習有機結合,，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。

的可行性,，注重滲透的反復性,。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力,，點點滴滴,，有機滲透，耳濡目染,，潛移默化,，以達到德育、智育的雙重教育目的,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇三

在這新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習，全面提高學生綜合能力,。為此,，特擬訂以下計劃：

本班學生有73人，經(jīng)過三年多系統(tǒng)的數(shù)學學習，學生的學習習慣較好,，上課認真聽講,、積極動腦，能認真完成作業(yè),，大多數(shù)學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高,，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能在老師的指導下參與學習過程,，具有初步的觀察、分析,、自學,、表達、操作等能力,。有個別學生基礎知識差,。本學期教學中，在做到面向全體學生的同時,，重點做好培優(yōu)補差工作,，尤其抓好學習上有困難的學生，努力創(chuàng)設愉快教學情境,，激發(fā)他們的學習動機,，幫助他們樹立學習信心，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力,。

（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征,；結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想、討論,、解釋,、交流等活動，發(fā)展推理能力,。

（2）在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學概念,、獲得數(shù)學結論,、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察,、猜想,、實驗、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

（1）能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心,。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的過程,，感受數(shù)學知識與方法的價值。

（3）在教師和同學的幫助下,，努力克服學習中遇到的困難,。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學,，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性,。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容,，了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識,。

數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容,，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容,，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,，教材共安排7個單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”,，教學倍數(shù)與因數(shù)的含義,，2、5和3的倍數(shù)的特征,，素數(shù)和合數(shù),，奇數(shù)和偶數(shù)。關于公倍數(shù)和公因數(shù),，將安排在五年級再學習,。第1單元“乘法”，教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，以及相應的口算,，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十,、幾十幾乘幾百,。第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算,，并認識中括號,。第7單元“運算律”，教學乘法分配律，并應用乘法分配律進行簡便運算,，在練習中進一步安排三步計算的實際問題,，幫助學生掌握解題思路，提高解決問題的能力,。第10單元“用計算器探索規(guī)律”,，讓學生用計算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便,。

第13單元“用字母表示數(shù)”,，教學用字母表示數(shù)，求字母式子的值,，字母式子的簡單加減運算,。 探索規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，主要教學簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,，解決簡單的搭配問題,，同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律,。 解決問題：第11單元“解決問題的策略”,，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表,、畫圖的策略結合起來應用,。 空間與圖形領域：

第3單元“三角形”,教學三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形,。第5單元“平行四邊形和梯形”,，依次教學平行四邊形和梯形及其特征，為學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎,。 測量：第2單元“升和毫升”,，在教學體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設置單元,，體會容量的含義,，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率,，學會簡單的換算,。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。 圖形與變換：第8單元“對稱,、平移與旋轉”,，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸,；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移,；了解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°,。 統(tǒng)計與概率領域：這部分內(nèi)容安排了一個單元，即第12單元統(tǒng)計,先教學單式折線統(tǒng)計圖,，再根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),。

教材編寫時,，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強,。教材適當調(diào)整了編寫體例,，設置了例題、試一試,、練一練,、練習、整理與練習等欄目與版塊,。

重點：乘法,、混合運算、運算律

難點：倍數(shù)和因數(shù),、解決問題的策略,、用字母表示數(shù)

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣，加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

2、注重對學生的分析,，尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析,，從而采取及時有效的措施解決所存在的問題。

3,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗，課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、注重課前的準備,，運用充分有效的手段,、方法解決問題，保證課堂教學效率的提高,。

5,、注重學生自主學習能力的培養(yǎng),，根據(jù)本冊教材的特點，引導學生合作,、探究,，在實踐活動中鞏固知識，發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,。

6、注重教學中的自我反思,，在反思中尋找自我,，在反思中突破自我，在反思中提高自我,。

7,、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng),。

8,、致力于學生的養(yǎng)成教育，促進學生良好的學習品質(zhì)的形成,。

9,、加強補差工作，讓每個學生都不落人后,。

10,、充分運用投影、電視,、課件等現(xiàn)代教學媒體,，努力提高課堂教學效益。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇四

為了適應課堂改革的要求,，將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為,，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究,，特制訂以下計劃,。

在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略,，并不斷提煉為基本的教學模式,，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。

1,、將深入學習,、借鑒目標嘗試教學的教學模式的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流,、案例研究,、專題研討,、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革,。

2,、充分備課、精心上課,。以新課程理念為指導,，認真鉆研教材，深入了解學生,，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材知識點、難點突破方法,、學法,、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化,，準備好課件,、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活,，突出重點,，精講少講，學生多動,。

3,、認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續(xù)完善評價體系,，注重學生成長過程的評價,，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績,。

4、積極向有經(jīng)驗的教師學習,，吸取好的經(jīng)驗為我所用,。繼續(xù)參加上課,、觀課、議課,、思課活動,，促進教學水平提高，同學科,、跨年級互相聽課與交流,，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆,、教學案例及教育故事,，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學習,，取長補短,，共同提高。

5,、關注習慣養(yǎng)成,，培養(yǎng)能仁學子。習慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,。因此，要從學習興趣的培養(yǎng),，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手,，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領，全面培養(yǎng)學生良好的生活習慣,，行為習慣和學習習慣,。一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質(zhì)量,。本學期根據(jù)班級學生實際,，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標,。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航,。

總之，教學改革是一項長遠的工作,，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn),，我將不斷學習、不斷探索,、不斷追求,，將課改之路堅持走下去,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇五

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人,、四(2)班55人,，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2,、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

二、教學目標

1,、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征;結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數(shù)學思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想、討論,、解釋,、交流等活動，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論,、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,，并進行解釋和說明,。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉的方法在方格紙上設計圖案,。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論,。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。

(9)學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容,，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學知識的價值與作用。

(3)在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性,、嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

(4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流,，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(5)主動,、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇六

本期所教的四年級,，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學，由于智力,、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇七

一、學生掌握知識情況分析：

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學,，由于智力,、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標。

二,、教材分析：

人民教育出版社,、課程教材研究所小學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》四年級下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的,。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性,，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性,。

三,、 教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,，引導學生地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容,，例如有關混合運算,，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,，并學習運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，引導學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。引導學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。引導學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時引導學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，引導學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四,、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。 4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

五,、教學措施：

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇八

這學期，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班,。大部分學生對數(shù)學有上進心,，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正,。學生在學習水平上差異較大,，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神,，學生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出,。很多家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,，相對來說差生面廣,，特別是解決問題的能力很差,，這一類學生在本學期還要重點抓,。本學期要想有所進步，還有一定的難度,，需要付出很大的努力,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向,；運算定律與簡便計算,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形,。

難點:位置與方向,運用知識解決問題,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;,。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、端正教育思想，面向全體學生,，全面了解學生的思想,，學習健康，對學生全面負責,。言傳身教,，堅持正面教育，啟發(fā)誘導,，注意調(diào)動多方面的積極因素,，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2,、加強基礎知識教學,。四則混合運算，是在三步計算的基礎上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題,。理解并掌握小數(shù)的概念,、性質(zhì),、法則和定律，是學好數(shù)學的重要基礎,，必須十分重視,。

3、加強應用題教學,。本冊教材在應用題教學中,，應用題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。有較為復雜的比多或比少再等分或包含的應用題,，幾倍求和或差的一般應用題,，有發(fā)展的歸一、歸總應用題,，還有求路程,、時間或另一速度的相遇問題。

4,、在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫助和引導。

5,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。作業(yè)嚴格把關，要求書寫認真,，提高正確率,，不讓一本本子蒙混過關。

6,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇九

指導思想：以學校提出的文化滋養(yǎng),、雅園育雅為指導，圍繞學校的工作主題自主發(fā)展,、享受成長開展本數(shù)學教研組的工作,，加強本教研組團隊建設，用團隊合作精神,，在學校管理制度的保障下促進每位教師的自主發(fā)展,。同時本教研組將繼續(xù)以做好教研落實，注重實效,；質(zhì)量提高,，促進發(fā)展，想出實招,，追求實效,。

關鍵詞：常規(guī)，研究,，質(zhì)量,，

組內(nèi)基本情況分析

本教研組共有三位老師，每位教師都有十年以上的教學經(jīng)驗,，對教育事業(yè)充滿了愛,、對學生充滿了愛，對工作認真,、負責,，班級教學搞得有聲有色，還具有較好的教育科研能力,。

本期主要工作

1,、以教研組長為核心開展教研組活動

2、增強團隊意識,，讓每位教師得到發(fā)展和鍛煉

3,、選定以概念課課堂教學為研究主題，本期圍繞主題開展各項研究課,、教研活動,。

1．在日常教學中，加強常規(guī)管理

（1）備課在每位組員假期備完全冊教案的基礎上,，在利用日常教研時間,，積極交流和研討每節(jié)的教學，同時每位組員根據(jù)研討的情況,，堅持課前修改和課后反思,，教研組長堅持每周檢查,，并簽注意見和建議。

（2）聽課,、評課

認真開展互相聽課,、互相評課活動。特別是聽課后的評議活動要落到實處,，做好資料收集和記載,。李教師每學期聽課40節(jié)以上，其他教師每學期聽課20節(jié)以上,。要有聽課筆記及討論研討的紀錄,。

（3）作業(yè)與輔導

每位教師研究落實的提優(yōu)、輔差工作計劃,，繼續(xù)做好建立錯題記錄本（隨時記載）,；建立學生成長記錄本（隨時記載，重點是學困生）,；建立知識要點整理本（每單元集體備課整理,，教學過程中完善，到期末整理成有序的知識要點）學困生做到心中有數(shù),，早發(fā)現(xiàn),，早預防，早落實,，及時解答疑難,、補習指導。

2．特別加強以教學工作十環(huán)節(jié)為準則,，嚴格開展各項教學工作,。

結合平時的教學工作以及本期的專家聽課日活動，切實有效地開展教研教改工作,，重點是研究如何上好概念教學課,，打造4節(jié)典型課例。

在繁忙的工作中注意資料的收集和經(jīng)驗的積累,，不斷提升自己的教育教學水平,。教研組將通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,，還要不斷提高論文質(zhì)量,，從而愉快而高效的工作。每位教師爭取在本學年度有一篇文章發(fā)表,。期末每位教師撰寫一份經(jīng)典案例（教學設計,、教學過程、教學反思等）,，提交在網(wǎng)絡上,。

做好以上的工作都是為提高教學質(zhì)量服務,，要以提高教學質(zhì)量為核心統(tǒng)領全部教研組的工作。重視資料的收集與整理,，一方面要加強與上一個年級的聯(lián)系,，將他們的資料拿來為我們所用,，一方面我們也要在教學中不斷反思,、不斷總結，進行資料的整理,、創(chuàng)新,。

1、搞好開學的準備工作,，如教具,、學具的準備，備課的準備等,。

2,、教研組長按照學校教導處的要求，定期對各位教師的教案,、作業(yè)批改,、差生輔導進行檢查與教師間的相互交流。

3,、各位教師在課前,、課后都要就行交流，每周互相聽一節(jié)課,，相互學習,，逐步完善自己的教學風格，積極完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),。

4,、配合數(shù)學大組，做好專家聽課的準備,，共同商討要上的課,，以及做好聽專家說課的相關資料收集、經(jīng)驗整理,。

5,、與上下兩個年級經(jīng)常互動,，積極學習上個年級的經(jīng)驗,，少走彎路，也為下一個年級積累更多的經(jīng)驗,。

教研活動安排

時間（周）

內(nèi)容

主講人

1

數(shù)學大組活動

趙曉

2

相關年級交流教學經(jīng)驗

全體數(shù)學教師

3

一單元教學情況交流和二單元

教

材分析

李

4

對本期要上的專家聽課日的課進行初步的交流

于

5

第一學月總結及第三單元教材的分析

彭

6

區(qū)上的教研活動

吳

7

四單元教材分析

李

8

具體研究專家聽日的第一節(jié)課

李

9

對上周的課進行總結,，研討第二節(jié)課

于

10

第二節(jié)課進行總結,，研究第三節(jié)課的教學設計

于

11

對前半期教學情況及學生學習情況進行分析交流，討論半期復習題及試卷

李

12

五單元教材分析

李

13

專家聽課日第四節(jié)的研究

全體組員

14

專家聽課日的總結,，交流

彭

15

5單元教學情況總結和6材分析

于

16

區(qū)上教研活動

吳

17

7,、8單元教材分析、交流

李

18

制定期末復習計劃,、出期末的復習題

李

19

學科研究論文撰寫

李,、于、彭

20

科研課題成果交流

李,、于,、彭

組內(nèi)研究課

李

八周

路程、時間,、與速度

4年級二班

十周

商不變的規(guī)律

4年級六班

十二周

負數(shù)的認識

4年級六班

十四周

方向與位置

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇十

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作,，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘,。本學期已盡尾聲，現(xiàn)將一學期的課改工作總結如下：

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導,，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此，我把加強學習,，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習、討論和反思,，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路,。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉變：

3,、由重結果向重過程轉變,，教師不但要使學生"學會"，而且要培養(yǎng)學生"會學",；

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學的方式的根本轉變,，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教,、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉變,，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變,；由高高在上的權威,，向學生學習的合作伙伴轉移；由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變,。

四年級的學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,，由學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,，主動探究的學習環(huán)境,，建立平等、和諧,、融洽的師生關系,，營造自由,、民主、寬松的學習氛圍,，真正達到師生交往,，平等對話，積極互動,，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐，我和學生的關系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的"權威",，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子,，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴,，突出了學生的主體地位,；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者,，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時,，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關系正在消然形成。

在知識大爆炸的今天,，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式，提倡自主,、探究,、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松,、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口、動手的機會,，便于學生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

以往教學,，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活，符合學生心理,，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,，才用了新的做法，首先要吃透教材,，深刻領會教材編寫的意圖,，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開課堂教學。通過一段時間的實驗,，老師能把學生的生活引進課堂,，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

從開展課程改革實驗以來,，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,，我都要作認真總結,，反思，思考，詳細分析,，成功之點,，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚,；失敗之處,，作為教訓，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進,，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個專題"課改小結"記錄在在自己的教案上。這樣,，不但積累了經(jīng)驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路,。

小學四年級數(shù)學工作計劃十篇十一

課堂教學是推進素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，小學四年級數(shù)學

工作計劃

為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為,，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃,。

一,、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略,，并不斷提煉為基本的教學模式,，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。

二,、深化課堂教學改革的措施：

1,、將深入學習、借鑒“目標嘗試教學的教學模式”的一些做法和教學案例,，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流,、案例研究、專題研討,、課堂教學觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學改革。

2,、充分備課,、精心上課,。以新課程理念為指導，認真鉆研教材,，深入了解學生,，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計;上課前要對教材知識點,、難點突破方法,、學法、教學程序,、訓練習題等充分內(nèi)化,，準備好

課件

3、認真解讀數(shù)學課程標準,，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續(xù)完善評價體系,，注重學生成長過程的評價,，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化,，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。

4,、積極向有經(jīng)驗的教師學習,，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加“上課,、觀課,、議課、思課”活動,，促進教學水平提高,，同學科,、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思,，及時寫下教學隨筆,、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學習,，取長補短，共同提高,。

5,、關注習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學子,?！傲晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生,。因此,，“要從學習興趣的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手,，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領,，全面培養(yǎng)學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣,?！币粋€班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質(zhì)量,。本學期根據(jù)班級學生實際,，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃,，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標,。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護航,。

總之，教學改革是一項長遠的工作,，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn),，我將不斷學習、不斷探索,、不斷追求,，將課改之路堅持走下去。

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標,，四年級數(shù)學課改工作計劃,。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的

座右銘

工作總結

一、加強學習,、轉變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎,，沒有正確,、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此,，我把加強學習,，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導,。我對照新課程的要求,，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習,、討論和反思,，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉變：1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事,，學會做人,，學會生存;2、由重教師"教"向重學生"學"轉變,，教師不僅要精心設計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;3,、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會",，而且要培養(yǎng)學生"會學";4,、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充，達到共識,、共享,、共進的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉變,，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教,、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉變,，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變,。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變,。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,，主動探究的學習環(huán)境，建立平等,、和諧,、融洽的師生關系,，營造自由、民主,、寬松的學習氛圍,，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,，我和學生的關系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的"權威"，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子,，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友,，成為完成學習任務的合作伙伴,，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者,，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時,，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關系正在消然形成。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的,。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式,，提倡自主、探究、使用學習,，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松,、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口、動手的機會,，便于學生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

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