在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇一

這個(gè)暑假我讀完了由法國(guó)著名科幻小說(shuō)家,，儒爾·凡爾納寫的一部的小說(shuō)——《海底兩萬(wàn)里》。

主要講述“鸚鵡螺號(hào)”的故事,。1866年,，當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，博物學(xué)家阿羅納克斯偕同他的助手龔賽伊受邀參加追捕,，在捕鯨船上有幸認(rèn)識(shí)了捕鯨大王尼德·蘭,，追捕過(guò)程中三人一同落水，掉到獨(dú)角鯨的脊背上,。發(fā)現(xiàn)這怪物并非什么獨(dú)角鯨,，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。潛水艇是艇長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的,，船身堅(jiān)固,，利用海洋中大量的氯化鈉分解出來(lái)的鈉發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿羅納克斯作海底旅行,。他們從太平洋出發(fā),，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋,、紅海,、進(jìn)入地中海、大西洋,，看到許多罕見的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象,，又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻,、同鯊魚搏斗,、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情,。最后,，當(dāng)潛水艇到達(dá)挪威海岸時(shí),，阿羅納克斯不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng),。

全書中共有四個(gè)主人公,。尼摩船長(zhǎng)是小說(shuō)中描寫篇幅最大的人，也是全書的核心,。他仇視人類社會(huì),，和他的下屬一起生活在遠(yuǎn)離陸地的大海深處，同時(shí)還是一個(gè)反對(duì)殖民統(tǒng)治,，反對(duì)種族歧視,，反對(duì)奴隸制度的代表，是一個(gè)帶有浪漫,、神秘色彩,，非常吸引人的人物。他擁有很多截然相反的性格：既熱情,，又冷酷,；既和善，又危險(xiǎn),；既沉著，又暴躁……但是在本書中并未說(shuō)明其真實(shí)身份,。他的真實(shí)身份在《神秘島》中,，才得以揭曉。尼摩船長(zhǎng)是印度的達(dá)卡王子,，是本德爾汗德君主的兒子,，印度英雄第波—薩伊布的侄子。

關(guān)于他的身世還有一個(gè)真實(shí)的故事,，作者一開始想把他寫成一個(gè)波蘭人,，因?yàn)椴ㄌm人曾經(jīng)反抗過(guò)沙俄的殘酷統(tǒng)治，但由于出版商在俄羅斯有巨大的市場(chǎng),，這樣一來(lái)會(huì)使他們虧損,。所以機(jī)智的凡爾納把他的身世之謎留了個(gè)懸念，直到《神秘島》的'完結(jié)才介紹了他的身世,。

凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為,。表面看來(lái)，尼摩船長(zhǎng)似乎是個(gè)與世隔絕的`心如死灰的隱士,，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情,，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢和財(cái)富,，而是人身的自由和幸福,。書中寫出了尼摩船長(zhǎng)對(duì)殖民主義統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿,，反映了他對(duì)自由的追求。他把自由看得高于一切,，為了自由他對(duì)骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近”,。他在大海下漫游著，生活著,，他生活的一切必需品都取自于大海,，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù),。透過(guò)他的個(gè)性,，可以看到處在上升階段的資產(chǎn)階級(jí)的代表人物那種自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神！

阿羅納克斯,，法國(guó)人,，就是書中的凡爾納，他對(duì)小說(shuō)的主要作用是為讀者介紹水下的生物,，讓大家在跟隨作者的腳步一起潛入海底的同時(shí)增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),，使海底旅行變得有趣而不單調(diào)。

龔賽伊是阿羅納克斯教授的仆人,，生性沉穩(wěn),，他從不大驚小怪?？偸悄敲礆舛ㄉ耖e,，為人隨和，你永遠(yuǎn)看不到他的著急與生氣,。雖然描寫他的篇幅較小,，但是他十分忠誠(chéng)，總是在關(guān)鍵時(shí)刻出手,，對(duì)于推動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)與延續(xù)起著至關(guān)重要的作用,。

捕鯨大王尼德·蘭是主人公中描寫最少的，他是這幾個(gè)人里,，最厭煩小艇上的生活的人,，每當(dāng)小艇靠近大陸時(shí)，他總是號(hào)召教授和龔賽伊千方百計(jì)的逃跑,，所以在小說(shuō)的尾聲也是他幫助其余兩人逃出尼摩船長(zhǎng)的小艇的,。

這本書中教給我們的反抗殖民統(tǒng)治的意識(shí)，在當(dāng)下似乎已沒什么用了,。但書中教給我們的那種自強(qiáng)不息,，敢于反抗和不屈服于邪惡勢(shì)力的精神，值得我們花時(shí)間好好的體會(huì),。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇二

如果你曾見過(guò)大海,，見過(guò)海的萬(wàn)丈波瀾,，你定會(huì)明白什么叫生命不息，奮斗不止,；如果你曾讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》,，體會(huì)過(guò)保爾·柯察金的頑強(qiáng)沉著，你定會(huì)明白什么叫永恒的生命,。

主人公保爾·柯察金出生于烏克蘭的一個(gè)貧困家庭,，父親已故，只靠母親洗衣服,，哥哥打工賺錢,。從小受夠了階級(jí)歧視的他，參加了革命,，并成了人們心目中的英雄,。

書中所云：“鋼鐵是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的……我們這一代也是在斗爭(zhēng)和艱苦中以及考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的?！边@句話蘊(yùn)涵了比生命更深層的意蘊(yùn),。每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，生命之旅中,，都不會(huì)一帆風(fēng)順的,。當(dāng)你“冷卻”的時(shí)候，不必怨天尤人,，自艾自憐,，引經(jīng)據(jù)典，以長(zhǎng)篇道理來(lái)安慰自己,。首先，應(yīng)該讓自己站起來(lái),，直著身子走路,，去看一看水滴是如何匯成河流的，聞一聞梅花在苦寒中散發(fā)怎樣的香味,。體會(huì)發(fā)現(xiàn),，生命之美來(lái)自于自身的自強(qiáng)不息，鋼鐵,，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)大起大落的考驗(yàn)后煉成的,。

曾幾何時(shí)，校園里流行這樣一首詩(shī)：“做不成太陽(yáng),，就做一顆星星吧,！”做不成大樹，就做一株小草吧,！”這是一個(gè)謬論,，保爾·柯察金為我們留下了豐富的精神遺產(chǎn),，他們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于索取,；而庸人生生死死,，留下了什么，又拿來(lái)了什么,？我想,，如果我是保爾·柯察金，我一定會(huì)把這首詩(shī)改為“不甘做星星,，就做一個(gè)太陽(yáng)吧,！不甘做小草，就做一棵大樹吧,！”

人的一生中總要有個(gè)奮斗的目標(biāo),，然后為實(shí)現(xiàn)它而努力。而保爾的目標(biāo)就是為革命事業(yè)而努力,。綜觀古今之成大事業(yè),，大學(xué)問(wèn)者，都抱著“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的信念,，才達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的境界,。也只有在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了吃苦，鍛煉意志,，實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的提高,，人生的價(jià)值才能不斷的升華！

其實(shí),，生命只是一個(gè)形式,，而尋夢(mèng)的過(guò)程才是生命中沉淀的感動(dòng)，靈魂中由表及里的真情,，才是永恒的生命,。我愿做風(fēng)雨中一棵參天大樹。怒吼的狂風(fēng)擋不住澎湃的潮水,，澎湃的潮水擋不住我前進(jìn)的執(zhí)著,；秋的沉醉?yè)醪蛔∑鄾龅那镲L(fēng)，凄涼的秋風(fēng)擋不住我對(duì)春忘情的沖動(dòng),；夜的深沉擋不住閃爍的明星,，擋不住我對(duì)黎明的企盼！風(fēng)雨中，我依然是一棵樹,，一棵對(duì)生活充滿憧憬的樹,！是真正永恒的生命！

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇三

今年我在海底旅行了兩萬(wàn)里,！打開科學(xué)和幻想的旅行——《海底兩萬(wàn)里》是有“現(xiàn)代科學(xué)科幻之父”的貝爾納創(chuàng)作的三部曲的第二部,。在漫長(zhǎng)的海底旅行中，我有時(shí)會(huì)遇到考生的驚險(xiǎn)景象,。有時(shí)會(huì)遇到令人陶醉的美景,。

故事始于1866年。有人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)了獨(dú)角鯨,，接二連三的事件使民眾人心惶惶,，阿隆納斯應(yīng)美國(guó)政府邀請(qǐng)參與了清除怪物的活動(dòng)。后來(lái)他意識(shí)到那不是獨(dú)角鯨,，而是世界上不為人知的潛艇,。潛艇的船長(zhǎng)沒有對(duì)他們?cè)斐扇魏蝹Α,；蛘叽L(zhǎng)為了保護(hù)秘密,，不允許他們離開。阿龍納斯一行人始終想逃離這個(gè)海底世界,，回到他們應(yīng)該屬于的地方.10個(gè)月后,，這三個(gè)人成功逃脫，阿龍納斯,，這個(gè)秘密被公諸于世,。

讀完這本小說(shuō)后，我收獲頗豐,。

讓我最深的是尼摩船長(zhǎng),。他的人物形象帶有神秘的色彩，總是想認(rèn)識(shí)他,。他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了鸚鵡螺號(hào)潛艇,，并在海底潛航進(jìn)行了大規(guī)模的科學(xué)研究。他知識(shí)豐富,，沉著，從書的描寫中沒有看出他是一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人,。他說(shuō)：“海上不承認(rèn)任何主人,。在海里，我完全自由,。是的,，他是自由人，但他是孤獨(dú)的智者?！?/p>

人都是獨(dú)一無(wú)二的,，獨(dú)立的個(gè)體，各有各的想法,，各有各的看法,！在生活中，我會(huì)注意年長(zhǎng)的人,。他們都盡情讀書在浮躁的世界里,，他們?nèi)匀槐３制届o，享受孤獨(dú),。我想探索生命的奧妙,，但我還不知道。(亞里士多德),。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇四

蒲松齡曾說(shuō)過(guò)：“書癡者文必工,，藝癡者技必良?！笨梢娮x書在我們的生活中是多么重要,！在這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《海底兩萬(wàn)里》的文學(xué)名著,，這可真是本好書,，令我流連忘返、感慨萬(wàn)千,。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)小說(shuō)家儒勒·凡爾納于1870年寫的一部科幻小說(shuō),，與《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》和《神秘島》并稱為“凡爾納三部曲”。

這部小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿羅納克斯,、其仆人貢塞伊和魚叉手內(nèi)德·蘭德一起隨“鸚鵡螺號(hào)”潛艇奈莫艇長(zhǎng)周游海底的故事,。小說(shuō)為讀者構(gòu)造了一個(gè)奇幻的海底世界，在奈莫艇長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，進(jìn)行海底打獵,，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠,，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶,，親眼目睹珊瑚王國(guó)的葬禮……種種險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),，展現(xiàn)了人類不懈的開拓精神,。

“但是我自己陷入了幻想,，而我不應(yīng)再保持幻想！幻想必須停止,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，時(shí)間已經(jīng)把幻想變成了可怕的現(xiàn)實(shí),。”這句話是我在《海底兩萬(wàn)里》里摘抄的,。我十分欣賞這句話,，的確,，時(shí)間不等人，要是不想錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),，就一定要及時(shí)付諸行動(dòng)，這樣才有可能取得成功,。“人的頭腦天生變幻無(wú)常,，喜歡從一個(gè)極端跑到另一個(gè)極端?！边@句話既幽默又現(xiàn)實(shí)，也許這就是有些人天天因有煩心事而消沉的原因吧,！

《海底兩萬(wàn)里》這部書情節(jié)驚險(xiǎn)緊扣心弦，此外,，你還可以在書中學(xué)習(xí)許多地理知識(shí)呦！同學(xué)們,，這部書值得一讀！

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇五

海底,，一個(gè)充滿神秘色彩的地方，多少人夢(mèng)寐以求的地方，多少人為了探索她的奧秘而丟失了生命,，現(xiàn)在，讓我們跟隨者鸚鵡螺號(hào)的腳步,，一起去探索那神秘的深海世界。

本書主要講了1866年所發(fā)生的怪事,，據(jù)說(shuō)在海上發(fā)現(xiàn)了一頭“大海怪”，為了人們的生命安全,，美國(guó)派出一艘戰(zhàn)艦對(duì)海怪進(jìn)行清除，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦后,，“怪物”仍未被清除,，卻反遭海怪兇猛襲擊,，他們成了“海怪”的“俘虜”。他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)人們所說(shuō)的“海怪”是一艘尚不為人知的潛水艇——鸚鵡螺號(hào),。他們?nèi)齻€(gè)人跟著潛水艇周游了各個(gè)大洋。10月后他們?nèi)齻€(gè)人在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫,，生物學(xué)家才得以把這件海洋秘密公布于世。

文中有許多驚險(xiǎn)刺激的情節(jié),，例如珊瑚王國(guó)、捕殺章魚群等,，讓我們感受到了作者巨大的想象力，正是因?yàn)檫@樣才讓我們感覺就像置身于充滿奧密的世界,。

但在引人入勝的故事中，還同時(shí)告誡人們要愛護(hù)海豹,、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫捕濫殺的觀念

我們要呼吁人們,，不要濫殺濫捕,。大自然的一切都是和諧美好的，如果破壞了大自然的生態(tài)平衡,，就沒有人為天空涂滿藍(lán)色，也沒有人為小鳥勾勒翅膀,，就沒有人去保護(hù)、愛護(hù)大自然,。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇六

在三年級(jí)的時(shí)候，我第一次接觸到了《海底兩萬(wàn)里》,。然而，四年后,，當(dāng)我重拾這本書的時(shí)候，卻品出了不一樣的味道,。它的作者儒勒·凡爾納帶著我進(jìn)行了一次海底探險(xiǎn)。像有一種魔力一般,，吸引著我拿起了這本書，就很難再放下,。

這本書用第一人稱，以阿龍納斯教授的口吻來(lái)描寫,，刻畫。書中教授為解開“獨(dú)角鯨之謎”與隨從康塞爾登上了捕鯨船,。意外地落入“獨(dú)角鯨”——“諾第留斯”號(hào)上。船長(zhǎng)為保守秘密,，將一行人扣留在船中，從此開啟了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄又精彩的海洋之旅,。

書中人物都很生動(dòng),、鮮活，猶如電影一般,，把書中的一切都投射出來(lái),。像勇敢的尼德·蘭,，博學(xué)的阿龍納斯教授，忠誠(chéng)的康塞爾,，以及沉著的尼摩船長(zhǎng),。故事在他們之間展開，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略海底風(fēng)光,，有趣的科普知識(shí)。同時(shí),，借助尼摩船長(zhǎng)揭露作者對(duì)壓迫者的憎恨與控訴，一個(gè)個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景曾讓我懷疑作者是否真的親身經(jīng)歷過(guò),。“諾第留斯”號(hào)整整比作者所處年代的任何潛艇先進(jìn)了一個(gè)世紀(jì),。作者對(duì)船上清晰地講解，卻仿佛它確實(shí)真正存在,，在科幻中卻又有著真實(shí)的色彩。

《海底兩萬(wàn)里》,，它不僅是一部巨著，也是我們?nèi)松膶?dǎo)師,。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇七

《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納三部曲的第二部。故事講的是,，1866年，生物學(xué)家阿龍納斯帶著他的仆人和一名捕鯨人在海上追捕一只巨大的`獨(dú)角鯨,。在這個(gè)過(guò)程中,，他意外地發(fā)現(xiàn)那是一艘結(jié)構(gòu)奇特的潛艇,。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)大家環(huán)游海底世界,，中間遇到了很多深不可測(cè)的東西,。他們從太平洋出發(fā)，穿過(guò)印度洋,、紅海和地中海.正好有兩個(gè)。

最值得一提的是這本書的科學(xué)性,，這是凡爾納所有作品的特點(diǎn)。這本書涉及了很多生物知識(shí)和一些物理知識(shí),，比如動(dòng)物的分類和光的反射.故事很精彩，不僅開闊了我們的眼界,，也讓我愛上了科學(xué)，真的讓我受益匪淺,！

閃，鯊魚的尾巴向他一掃,，他摔到了地上。正當(dāng)鯊魚想吃掉他時(shí),，尼摩船長(zhǎng)主動(dòng)出擊，展開了一場(chǎng)人鯊大戰(zhàn),，尼摩船長(zhǎng)不斷攻擊，卻一直沒有刺中要害部位,，而鯊魚張開它那如同工廠里的大剪刀一樣的大口,，將船長(zhǎng)掀倒在地上,。此時(shí)，尼摩船長(zhǎng)自稱跟人類斷絕了關(guān)系,，但在要害時(shí)刻，卻為一位普通的采珠人和鯊魚搏斗,，不僅說(shuō)明他神秘莫測(cè),，而且有很強(qiáng)烈的正義感,。

海底兩萬(wàn)里讀后感:我最喜歡的人物并不是尼摩船長(zhǎng),，而是仆人康塞爾，他有個(gè)特點(diǎn),，每當(dāng)他們捉到魚時(shí)，他總是主動(dòng)分類,，習(xí)慣雖小,，但充分說(shuō)明他有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)很感愛好,。我不禁想到了現(xiàn)實(shí)生活中我的情況，別看我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),，但是我僅僅是依靠自己的優(yōu)勢(shì)——記憶力好堅(jiān)持到現(xiàn)在，平常根本不怎么用功,，我想：假如我和他一樣該多好，我不就可以名列前茅嗎,。所以我應(yīng)當(dāng)拿他為榜樣，向他學(xué)習(xí),。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇八

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒？凡爾納科幻小說(shuō)系列中的一本,。它的故事曲折驚險(xiǎn)，引人入勝,，它的畫面多姿多彩，氣象萬(wàn)千,，讀來(lái)令人驚心動(dòng)魄,。

世紀(jì)戰(zhàn)艦的殘骸等等，許多有趣的事情,，使我開拓了視野，豐富了自己的知識(shí),，使我感受到海洋世界的神秘莫測(cè)。

《海底兩萬(wàn)里》這部讓人驚心動(dòng)魄的巨著告訴我們：要學(xué)習(xí)阿龍納斯教授樂(lè)觀向上的精神,；學(xué)習(xí)仆人康塞爾對(duì)主人忠心耿耿與無(wú)私的精神,，學(xué)習(xí)尼摩船長(zhǎng)的勇氣，見到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候奮不顧身去營(yíng)救的精神,。這部小說(shuō)還告訴我們,，人要有勇于探險(xiǎn)的精神，才能發(fā)現(xiàn)這大自然的無(wú)比美妙,。

這本書的作者把海底寫的如此生動(dòng)，讀來(lái)引人入勝使讀者如臨其境,，表明他具有非凡的想象力,。

讀了這部科幻小說(shuō),，我感嘆作者的妙筆生花,，這些偉大作家們用他們畢生的知識(shí)與智慧創(chuàng)作出世界名著，以其盛久不衰的魅力,，感染著一代又一代的人，我要學(xué)習(xí)他,。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇九

打開《海底兩萬(wàn)里》，我懷著好奇心,，和書中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。我感嘆作者儒勒,。凡爾納的想象力,，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界,，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界,。

皮埃爾阿龍納斯被美國(guó)海軍部部長(zhǎng)邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨”。在船上認(rèn)識(shí)了尼德蘭,，并成了好朋友。他們?cè)谝淮未蔚刈分稹蔼?dú)角鯨”,，但都沒有成功。

在一次捕捉過(guò)程中卻不幸與其仆人（康塞爾）掉入水中,，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船,。這潛水船是一位叫尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造的,，其船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電,。

尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā),，途徑珊瑚島、印度洋,、紅海,、地中海,，然后進(jìn)入大西洋,，看到許多稀罕的海生動(dòng)植和水中奇異景象。最后,，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世,。

面對(duì)這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎,？不,，它是在啟發(fā)我們,，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲,。

儒勒。凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的,，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象,，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有,，沒有目的、沒有方向,，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇十

《海底兩萬(wàn)里》導(dǎo)讀課始,，我從名人名言入手：“同學(xué)們,，俄國(guó)作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力,！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，擁有好書的欲望,。接著,，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書時(shí),，初讀的方法：讀封面,、讀封底,、讀介紹、讀內(nèi)容,、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗(yàn),。鞏固了先前的初讀方法,，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法,，享受到了積累讀法的幸福。繼而運(yùn)用之前的讀書方法,，在老師的引導(dǎo)下，讀今天準(zhǔn)備的名著,，初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò),、書中人物,，因作家儒勒·凡爾納是法國(guó)科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，加深體驗(yàn)掌握讀書方法的幸福感,。

走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋,、書中自有顏如玉”引出,，有益的書中有很多知識(shí)是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞,，讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中說(shuō)了些什么,，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧,、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號(hào)”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”,，制作“讀書小報(bào)”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn),。學(xué)會(huì)了閱讀的方法，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的幸福力,。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計(jì),，通過(guò)填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、學(xué)習(xí)難點(diǎn),，幫學(xué)生歸納,、整理了學(xué)習(xí)的思路,，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,，真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力。

通過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導(dǎo)讀課,，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀,，在書上做做記號(hào)，在采蜜本上摘摘好詞好句,，在小作文本上寫寫感悟,，享受閱讀的幸福過(guò)程,，使學(xué)生更好、更快,、更有質(zhì)量地閱讀名著,。

閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度,，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度,，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后,，我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。

課始,，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍,，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行,。這節(jié)課，我們就一起來(lái)交流旅行的收獲,。”學(xué)生一下就有了進(jìn)入文本,，參與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望。

“有位同學(xué)向我打聽這些題目,，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎,？”我隨機(jī)出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目,，第一次考察學(xué)生初情況,，,，把機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)學(xué)生,，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流,，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認(rèn)可,，留心差異教育，共同體驗(yàn)閱讀幸福,。

考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),？通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎,？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn),，尊重欣賞學(xué)生,，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵(lì)贊揚(yáng)留給學(xué)生,，感受同學(xué)認(rèn)可老師親和，提高閱讀幸福力,。

接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記,，評(píng)讀,、鼓勵(lì),，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo),，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心,，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ),。

然后，我出示原文精彩片斷,，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中,，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“林肯號(hào)”戰(zhàn)敗后,，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張,、恐慌中的心理活動(dòng),，體會(huì)令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠(chéng),。通過(guò)深入細(xì)致地閱讀，領(lǐng)略祖國(guó)文化的博大精深,，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真,、尚善,、向美的種子,。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力,。

推進(jìn)課的教學(xué),，我考察了學(xué)生書中的一些知識(shí)點(diǎn),，并通過(guò)師生共讀精彩片段，暢談體會(huì),，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,，初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通,、暢享幸福的一堂課,。

課始,，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào),，幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的幸福的熱情。學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳句子,，體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂(lè),；“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛是與大師面對(duì)面地說(shuō)話,，幸福感陡然劇增,。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié),，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，暢所欲言自己的看法或感受,，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感,，也對(duì)名著有了更深刻地解讀。

“人物和身份”的連線,、兩分鐘默讀比賽速度,，讓學(xué)生再次通過(guò)課上閱讀，牢固掌握讀書的方法,，控制好讀書的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福,，是需要掌握一定的技巧的,。而文中知識(shí)搶答,，則讓學(xué)生樂(lè)此不疲，既擴(kuò)大了知識(shí)面,、豐富了語(yǔ)言積累,，又開發(fā)了智能,、提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力,，提升了閱讀幸福力。

課后,，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào),，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號(hào)”沒有遭遇“大漩流”,，接下來(lái)有可能會(huì)發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力,，熱愛科學(xué),、向往探險(xiǎn)的熱情。

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用,。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展,。”名著引進(jìn)課堂,，從大處說(shuō)，是為了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的發(fā)展需要,，從小處說(shuō),，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對(duì)一個(gè)個(gè)喜歡讀書的孩子,，一個(gè)個(gè)愛上經(jīng)典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛,，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧,。

海底兩萬(wàn)里讀書筆記摘抄篇十一

法國(guó)“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父"儒勒,。凡爾納的“海洋三部曲”的第二部《海底兩萬(wàn)里》想必大家都很熟悉。 對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一部不可多得的名著，也是一次充滿自由與孤獨(dú)的深海之旅,。

這部小說(shuō)寫的是一次偶然的事件使“我”——彼埃爾。阿羅納克斯,、“我”的仆人孔塞耶及加拿大籍魚叉手內(nèi)德。蘭踏上了“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇,，與“鸚鵡螺”號(hào)的船長(zhǎng)內(nèi)摩開始了兩萬(wàn)里的海底之游。 船長(zhǎng)帶“我們”周游了世界海域——瓦尼科羅島,、托雷斯海峽,、印度洋,、紅海、地中海,、維哥灣、馬尾藻海,、合恩角、亞馬遜河甚至南極。

在這次旅行中,，“我”發(fā)現(xiàn)船長(zhǎng)是為了某種復(fù)仇才選擇與世隔絕的海底生活?！拔摇辈粩鄬ふ抑鸢?。但最終,，內(nèi)摩船長(zhǎng)對(duì)他所要報(bào)復(fù)國(guó)家的船只進(jìn)行了一場(chǎng)大屠殺?！拔覀儭闭覝?zhǔn)機(jī)會(huì)逃出了“鸚鵡螺”號(hào)。

這部“深海之旅”讓我看到了人類的潛水艇無(wú)法到達(dá)的深海美景,。各式各樣的海洋生物，它們各自不同的外形和生活方式深深的吸引了我,，讓我學(xué)會(huì)了各種生物學(xué)知識(shí)。

同時(shí),，我也非常敬佩內(nèi)摩船長(zhǎng)，為他那過(guò)人的膽識(shí)和勇氣,；為他的果斷和獨(dú)當(dāng)一面；他是為了窮苦人民而努力,，渴望解救他們,；他的正義感也使我敬佩,，他斷然制造“鸚鵡螺”號(hào)，向滅國(guó)者發(fā)出挑戰(zhàn),，用行動(dòng)告訴他們祖國(guó)還有他，祖國(guó)雖然已經(jīng)滅亡,，但他的“種子”還在這里，會(huì)讓他們付出慘痛的代價(jià),！

這部小說(shuō)讓我感受到了深海的魅力,，學(xué)到了各種關(guān)于魚類的知識(shí),；我還要向內(nèi)摩船長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種果斷,、勇敢、正義,、愛國(guó)。但我也看見了仇恨帶來(lái)的毀滅性,，它告誡我不可以被仇恨蒙蔽，從而做出讓自己后悔的事情,。