心得體會(huì)是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇一

為了貫徹姜堰區(qū)教育局關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力有關(guān)工作的'通知精神,，確保校園的安全穩(wěn)定，有效預(yù)防,、及時(shí)控制,、妥善處理學(xué)生欺凌和暴力危機(jī)事件，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此方案,。

1.組織機(jī)構(gòu)：

組長：符慶明

副組長：錢斌盧麗群

組員：段其寧孫志勇年級組長各班主任

2.工作職責(zé)：

組長：整體協(xié)調(diào),，監(jiān)督實(shí)施,。

副組長：制定計(jì)劃，監(jiān)督落實(shí),。

錢斌：對師生宣傳和教育,；

盧麗群：制定應(yīng)急預(yù)案和負(fù)責(zé)應(yīng)急處置；

段其寧：對師生進(jìn)行心理培訓(xùn)和疏導(dǎo),；

年級組長：進(jìn)行法制宣傳教育，協(xié)調(diào)鎮(zhèn),、村,、社區(qū)，并進(jìn)行學(xué)生法制安全情況反饋等應(yīng)急保護(hù)處理,。

各班主任：制定班級工作計(jì)劃和落實(shí)工作方案,；落實(shí)各項(xiàng)措施，開展有效工作,。

（責(zé)任人：工會(huì)主席,、德育主任、心理教師,、班主任）

1.開展教職工對校園欺凌事件預(yù)防和處理相關(guān)政策,、措施和方法等集中學(xué)習(xí)。強(qiáng)化以生為本的意識,，嚴(yán)禁體罰變相體罰學(xué)生,，樹立教師良好的形象。

2.開展學(xué)生思想道德,、法制教育和安全防范等“五個(gè)一”活動(dòng),。

（1）邀請法制副校長對學(xué)生進(jìn)行一次法制教育。

（2）開展一次家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn),。

（3）進(jìn)行一次校園矛盾排查。以班級為單位進(jìn)行校園矛盾排查,，針對具體問題及時(shí)制定出解決方案,。

（4）進(jìn)行一次問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

（5）開好一次“我們是一家人”主題班會(huì),。

3.防治校園欺凌和暴力的宣傳工作：

（1）利用行政會(huì)和全體教師會(huì),，組織全體教師深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)和政策文件，提升干部教師法律意識和責(zé)任意識,，提高處理學(xué)生欺凌與暴力事件的專業(yè)能力,，做到依法依規(guī)、合理有效的處理危機(jī)事件,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,。通過校園網(wǎng)、宣傳欄、課堂教學(xué)等途徑,，積極宣傳防治學(xué)生欺凌和暴力的相關(guān)知識,，提高學(xué)生對欺凌和暴力行為危害性的認(rèn)識，增強(qiáng)法律,、自我保護(hù)的意識和能力,。做到不實(shí)施欺凌和暴力行為。營造良好的校園環(huán)境,。

4.加強(qiáng)心理健康教育，矯正學(xué)生心理偏差

（1）每學(xué)期根據(jù)每班需要,，為學(xué)生提供相應(yīng)的心理課程,。

（2）每月利用廣播、展板等方式,，向?qū)W生宣傳人際交往的技巧和知識,。

（3）每學(xué)期開展一次心理活動(dòng)周，組織學(xué)生以照片,、作文,、圖畫,、表演,、游戲等方式交流、展示如何建立良好的人際關(guān)系,。

（4）定期（開學(xué)初,、學(xué)期中）對學(xué)生、家長,、教師進(jìn)行調(diào)查,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)向。

（5）對人際交往出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體或小團(tuán)體的心理輔導(dǎo),，并定期回訪,。

（責(zé)任人：安全負(fù)責(zé)人、全體教師,、法制副校長）

1.制定切實(shí)可行的學(xué)生欺凌和暴力事件應(yīng)急處理預(yù)案（安全主任負(fù)責(zé)）

2.加強(qiáng)日常管理,，進(jìn)行有效預(yù)防,。

（1）門衛(wèi)：禁止學(xué)生攜帶管制刀具、器械等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園,。

（2）安全主任,、法制教員：落實(shí)日常值班和重點(diǎn)部位（大門口、樓道,、廁所,、飲水間等）的巡查制度。

3.班主任通過學(xué)生微信群和監(jiān)控設(shè)備,，對學(xué)生反常的輿情和行為進(jìn)行監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)、處理,。

4.溝通順暢,，信息聯(lián)動(dòng)。門衛(wèi)安全主管班主任德育主任校長派出所,。利用電話,、微信等手段保證學(xué)生、家長,、班主任,、校長、的信息暢通,。

5.排查建檔,，定期開展專項(xiàng)排查治理。開學(xué)初：安全主任,、德育主任,、班主任聯(lián)合排查。

（安全負(fù)責(zé)人,、相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理教師、班主任）

1.信息報(bào)送,。班主任或當(dāng)事教師第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校德育處和校長,，在第一時(shí)間上報(bào)教委；如涉及校外人員要通報(bào)大倫鎮(zhèn)派出所,。

2.處理過程,。德育主任、安全主任負(fù)責(zé)與家長溝通解決,。正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向,，保護(hù)學(xué)生隱私。支部書記負(fù)責(zé)與媒體溝通,，負(fù)責(zé)學(xué)校對外發(fā)布消息,。

3.教育引導(dǎo),。由班主任、心理教師,、心理專家聯(lián)合對當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，幫助其盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。對欺凌和暴力的實(shí)施者進(jìn)行跟蹤教育,，聯(lián)合派出所,、家長幫助其改過，使其心理水平恢復(fù)正常,。

1.正面引導(dǎo),，預(yù)防為主。

2.全員參加,，高度重視,。

3.疏堵結(jié)合，不留死角,。

4.信息暢通,，處置合理。

通過宣傳教育,，有效防控等措施的實(shí)施，營造友愛守法的良好育人環(huán)境,，為“崇實(shí)”校園文化的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,，給學(xué)生一個(gè)良好的成長,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌基本內(nèi)容,，對校園欺凌零容忍。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),，拒絕校園欺凌,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象,，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂,！

二,、什么是校園欺凌,？

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進(jìn)入今天的課題前,，請大家先仔細(xì)看一段視頻,。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）

師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來,？

所以，我們要拒絕校園欺凌,。因此,，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園,。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2、思考并討論：什么是校園欺凌,？

師：所以請同學(xué)們注意了,，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為,。

三、為什么有校園欺凌,？

1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎,？

下面老師想請大家一起來看兩個(gè)案例,。

案例一：20xx年10月,，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑,，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨,，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,，后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效,，最后杜某的眼睛被打腫,，宋某的手臂也受到了傷。

案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生,，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績也始終是班上的前幾名,。但由于自己的個(gè)子在班上最矮,，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣,。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某,、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打,，并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次,！”

師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某,、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆,。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒有樹立正確的是非觀念,，盲目地幫同學(xué)出氣,，成為欺凌行為中的幫兇,。

（屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌,，成為欺凌行為中的幫兇。）

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因,。（屏幕出示：1、2,、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因,。

每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣,，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己,，養(yǎng)成舉止文明,、自尊自愛、尊重他人,、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：

要舉止文明,，不要口出臟話,，隨意罵人。

要自尊自愛,，不要自以為是，盛氣凌人,。

要尊重他人,，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團(tuán)結(jié)互助,，不要欺弱怕強(qiáng),。

要禮貌待人，不要打架斗毆,。

要強(qiáng)身健體,，不要喝酒、吸煙,。

要友誼為重,，不要早戀,。

要參加有益活動(dòng),，不要看不健康的影視圖書。

要遵守秩序,，不要圍觀,、起哄。

要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí),，不要個(gè)人意氣行事,，我行我素。

如果我們做到了這幾點(diǎn),，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢,？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕,，更不能順從,，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境,，同時(shí)要第一時(shí)間向老師,、家長或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助,，在上課期間,，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào),。

四,、教師總結(jié)，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方,。仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容。產(chǎn)生摩擦,，讓我們和平解決,；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對,，機(jī)智應(yīng)對,。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,，還校園一片凈土,！”

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位,，出一期以“預(yù)防校園欺凌,，做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇三

為促進(jìn)學(xué)生身心健康,，建設(shè)和諧校園,。預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。xx區(qū)多項(xiàng)舉措預(yù)防校園欺凌,，共建和諧校園。

一是責(zé)任落實(shí)到位,。制定防治學(xué)生欺凌工作制度,。召開防止欺凌工作會(huì)議，將防治校園欺凌工作落實(shí)到每一個(gè)崗位,、每一個(gè)管理環(huán)節(jié),，并強(qiáng)調(diào)了教職員工的師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,，絕不允許教師及學(xué)校其他人員成為校園事件的參與者,。

二是強(qiáng)化教育，營造氛圍,。通過集中講座,、led顯示屏滾動(dòng)播放“傳遞校園正能量，堅(jiān)決遏制惡欺凌”,、召開主題班會(huì),、上安全教育課、開放心理輔導(dǎo)室,、利用國旗下講話,、版面墻報(bào)等活動(dòng)形式，對學(xué)生進(jìn)行校園欺凌的方式,、欺凌者的心態(tài),，欺凌案例進(jìn)行分析，讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識校園欺凌行為,，重要的是讓學(xué)生明白了在校園欺凌事件尚未發(fā)生和發(fā)生后中如何有效地保護(hù)自己,。

三是加強(qiáng)溝通，形成合力,。學(xué)校通過qq群,、微信群等方式提醒家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)家長共同關(guān)注學(xué)生情緒變化,，積極與學(xué)校溝通情況,，最大限度的遏制校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

四是完善措施,，強(qiáng)化落實(shí),。學(xué)校教師認(rèn)真摸排和處理苗頭性問題，對個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù),，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛工作,，力求從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為的發(fā)生，堅(jiān)持人防,、物防,、技防相結(jié)合，及時(shí)掌握校園治安隱患,，確保提前介入,，提前化解、及時(shí)處置,；設(shè)立公告欄、舉報(bào)電話方便學(xué)生舉報(bào),、提供線索及向社會(huì)征求意見,、建議。

五是加強(qiáng)值班,，杜絕隱患,。聯(lián)合校園安保志愿者、保安,、安全教師對校園周邊開展常態(tài)化巡查,，杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

通過專項(xiàng)系列教育活動(dòng)告誡學(xué)生要遵規(guī)守紀(jì),，嚴(yán)格自律,，提高自我保護(hù)意識，做學(xué)法,、懂法,、守法、護(hù)法的好學(xué)生,。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇四

組長：劉偉林副組長：楊立庭郭建武成員：牛海江馮光杰各班主任

1、通訊聯(lián)絡(luò)組（郭建武負(fù)責(zé)）職責(zé)：發(fā)生欺凌時(shí),，及時(shí)通知防欺凌組組長和臨近教師趕赴現(xiàn)場,。

2、現(xiàn)場防欺凌組（楊立庭負(fù)責(zé)）職責(zé)：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場,，對施暴者勸告,、強(qiáng)行阻止。

3,、現(xiàn)場疏散組（馮光杰負(fù)責(zé)）職責(zé)：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場,，根據(jù)實(shí)際情況以及領(lǐng)導(dǎo)要求，將學(xué)生迅速分開教育,。

4,、現(xiàn)場救護(hù)組（牛海江負(fù)責(zé)）職責(zé)：對受欺凌學(xué)生簡單心理健康咨詢。

5,、接待,、安撫、善后組（楊立庭負(fù)責(zé)）職責(zé)：通知本組成員迅速趕赴現(xiàn)場,，安排閱覽室為受欺凌學(xué)生安撫室,，會(huì)議室為領(lǐng)導(dǎo)指揮中心，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長要求,，做到安撫善后工作,。

1、發(fā)現(xiàn)者為學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)立即報(bào)告臨近教師,，臨近教師立即通知通訊聯(lián)絡(luò)組組長，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴,，并勸解教育,。

2、發(fā)現(xiàn)者是教師,，立即報(bào)告通訊聯(lián)絡(luò)組組長,，并組織附近人員一起上前阻止欺凌者施暴，并教育分開,。

3,、通訊聯(lián)絡(luò)組組長指揮本組成員，第一時(shí)間通知領(lǐng)導(dǎo)小組成員,、應(yīng)急小組組長,、班主任趕赴現(xiàn)場、年級或教室,。

4,、領(lǐng)導(dǎo)小組成員接到通知后，迅速趕到現(xiàn)場,，啟動(dòng)校園欺凌傷害事故應(yīng)急預(yù)案,，先到人員先指揮（組長到后由組長）各應(yīng)急小組按職責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場操作。

5,、校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組作出終止校園欺凌傷害事故應(yīng)急處置工作,。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇五

最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠,，行為及其惡劣,，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子,，讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,，是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,，一個(gè)號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”,，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,，沒有繼承,，也沒有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!

按理說,，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長與老師的警覺,，與教育研究人員的反思,。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才,、為師表的校園，一些充滿江湖暴力,、哥們義氣的思想壓力,，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜,、和諧的學(xué)府弄的糟糕,、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者,，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴,。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題,，就是人生處處是選擇。選擇,，一次生命的鄭重承諾,。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流,，順流的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底,。選擇,，是一次對人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛,。

“我們的教育,，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人,?！卑鄷?huì)上馬校長這樣說道。對啊,，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步,、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段,。讀書以明理,，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌,，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開,。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼,。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人,。如法制副校長謝所長說,，13億人，安康280多萬,，我們彼此相遇,，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦,，我們該用寬容的心態(tài)去對待,，畢竟有的人,、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,，我們要對自己的人生負(fù)責(zé),。

“花有重開日，人無再少年,?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改,。若有天我們成了施暴者,，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命,，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事,。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好,。同樣是不友善待人,，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的,。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,，終究是困難的，血肉源于父母,，無論傷害或深或淺,，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三,，站在衡量個(gè)人健康的角度來說,，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭執(zhí)不下,，又何談大度與寬容,。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向,。整日糾結(jié)于利益名譽(yù),，人性本善也終將被摧毀,。

拒霸凌之門外,，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個(gè)好人,，為自己,，為父母，為他人,。

基于未成年人的特殊性,，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育,。多年來,，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失,。雖然有中小學(xué)生守則,、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單,，宣示性的內(nèi)容較多,，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中,，越來越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生,，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的,，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育,。對一些家長來說，也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強(qiáng)調(diào),，提高對子女規(guī)則教育的重視,，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?？傊?，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵(lì)家庭,、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任,。

未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，教育部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體,，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范,，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學(xué),、老師,、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果,。在這方面,，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生,，以及5年級至12年級的學(xué)生,，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡,，包括推碰他人,、投擲物品、向他人吐唾沫,，等等,。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,，以及可以適用的處分,，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂,、勒令停止,、開除,，等等。

由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,，在案件的處理上,，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力,。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的,、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,，讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全,。

學(xué)校要反思,。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù),，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世,、關(guān)愛他人,、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對女生進(jìn)行行為教育,，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛,，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視,，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄,。除此之外,，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題,。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù),，出了事能捂則捂，息事寧人,，更不愿采取嚴(yán)厲的措施,。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上,，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位,。

家長要反思?，F(xiàn)在的中小學(xué)生,，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng),。一些家長過分溺愛孩子,，缺乏對孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育,，許多孩子是非不分,，形成了自私、冷酷的性格,。有些家長怕孩子吃虧,，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念,。一些家長自身行為失范,，五毒俱全，不以為恥,，反以為榮,，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里,，對孩子不管不顧,，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣,。一些家庭或家境貧寒,，或暴力不斷，或父母離異,，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖,，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助,、引導(dǎo)和管教,，很容易走上歧路。

社會(huì)要反思,。時(shí)下,，影視劇,、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品,、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報(bào)”,、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想,。在一些影視劇中,，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯,、刁蠻任性的形象,，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為,，欺辱別人是一種快樂的行為,，甚至是英雄的行為。再者,，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子,，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán),、暴力為正道,，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生,。

家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié),。家庭環(huán)境是青少年成長的關(guān)鍵，父母要改進(jìn)家庭管教方式,，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法,，以身作則，言傳身教,，使學(xué)生樹立積極,、健康向上的人生觀。

此外,，要完善青少年保護(hù)法律法規(guī),。目前，我國對校園暴力沒有具體的法律規(guī)定,，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決,，這往往起不到很好的效果,。因此,，可以考慮借鑒他國經(jīng)驗(yàn)，制定針對校園暴力的專項(xiàng)法律,，如美國早在__年,，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案,，實(shí)踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來說,，可以對現(xiàn)有有關(guān)法律進(jìn)行細(xì)化,，將毆打他人、向他人吐口水,、故意推搡他人,、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任,。同時(shí),，要依法加大對校園施暴者的懲處力度和對監(jiān)護(hù)人的問責(zé)力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為,，從根本上解決校園暴力問題,。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇六

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!

最近一段時(shí)間來,，全國各地和中國留學(xué)生在世界各國,，都出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的校園欺凌事件。如：山西應(yīng)城一名學(xué)生由開始被罵,、后來被打,，最后被打死的事件。有中國留學(xué)生在美國因?yàn)槠哿杵渌瑢W(xué),，被法庭判刑20xx年等惡性事件,。今年6月，北京市響應(yīng)國家教委的號召,，開展整治校園欺凌的工作,。

我們龍校一直提倡同學(xué)們做高素質(zhì)的人，號召大家團(tuán)結(jié)友愛,，大部分同學(xué)做得很好,，能夠嚴(yán)于律己，寬以待人,。同學(xué)之間發(fā)生矛盾也能友好的解決,。這是一個(gè)人能力的表現(xiàn)，也是一個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn),，更是我校良好的校風(fēng)的一種表現(xiàn),。

那我們學(xué)校同學(xué)之間還有沒有校園欺凌呢?非常肯定的說：有!一直以來,，我校各級老師和德育處都嚴(yán)肅處理各種校園欺凌行為,。但是目前還有一些校園欺凌沒有被發(fā)現(xiàn)。所謂欺凌,，一般來說是指個(gè)人或者團(tuán)體,，對另外的個(gè)人或者團(tuán)體,。故意的攻擊性行為。這些行為主要包括三個(gè)方面,，一是：身體欺凌,，推搡、打等“,，二是“言語欺凌”,，包括惡意取笑、起侮辱性外號,、辱罵等,，三是“關(guān)系欺凌”。還包括通過惡意造謠和或者讓其他人不理他行為的社會(huì)排斥等形式,，使受害者處于不利處境,。

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始,，我們要更堅(jiān)決地對”校園欺凌“”說不!

有校園欺凌的學(xué)生,，首先要意識到，欺凌行為是不道德的行為,，欺凌行為是無能的表現(xiàn),。其次不要故意攻擊其他同學(xué)，無論還是比你更弱小,，還是他做錯(cuò)了事,，還是對有傷害，還是你看不順眼,，這些都不能成為你攻擊他的理由,，要學(xué)會(huì)通過合理的方法解決問題，學(xué)會(huì)寬容,。中國有一句古話叫：‘謠言止于智者’,。核心是“聰明和智慧的人能夠?qū)氖驴刂谱。蛔屗^續(xù)發(fā)展,?！?/p>

被欺凌的同學(xué)也要站出來說不：當(dāng)你被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，首先你自己要勇敢反擊;如果你還控制不住,，或者對方太強(qiáng)勢,，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，然后尋求合理的幫助和解決問題,，不要讓他蔓延,。讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。同時(shí)如果你有不恰當(dāng)?shù)男袨椋惨M(jìn)行控制,。我們就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)表不合適的語言,，而受到其他同學(xué)的欺凌,。

我們也號召,，其他同學(xué)擁有正義感，見到有欺凌的現(xiàn)在站出來說不,?？刂剖聭B(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助,。

在接下來的時(shí)間里,，我校將開展一系列的懲治校園欺凌的活動(dòng)，北京市將于6月27日,，對我校進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo),。

同學(xué)們，人與人之間友好地相處,，是我們終身要學(xué)習(xí)的一門最重要的功課,。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有有矛盾,，同學(xué)們讓我們用我們的理智,、我們的愛心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭,，互相幫助,，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里,，少一些摩擦,，把更多的精力投入到我們更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)中去!

謝謝大家!

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇七

不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”,，在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對,，學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處,。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何防范和應(yīng)對暴力傷害,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護(hù)自身安全,。

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1,、展示昆明暴力事件的圖片,，引出防范暴力傷害這一主題。

2、請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法,。

3,、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為,，它對我們少年兒童造成很大的傷害,。

下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

三、小結(jié),。

同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害,。它發(fā)生的地點(diǎn)在社會(huì)、家庭,、校園,，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全,。那么我們怎樣來進(jìn)行自我防范呢,？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。

板書課題防范暴力傷害

四,、防范社會(huì)上的不法侵害

我們先來學(xué)習(xí)防范社會(huì)上的不法侵害,。

你們是未成年人，未成年人作為社會(huì)上的弱勢群體,，自我保護(hù)能力和防范意識較差,，往往會(huì)成為壞人侵害的對象。目前,，社會(huì)上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象,，主要有偷竊、搶劫,、綁架,、拐賣、扣押人質(zhì)等,。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全,。

請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當(dāng)你遇到以上不法侵害時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對,？集體交流討論的結(jié)果,。

五、防范家庭暴力

同學(xué)們,，你的媽媽打過你嗎,？打的狠嗎？為什么打你,？你認(rèn)為媽媽這樣做對不對,？是呀,，她是為你好,，才這樣做的,。

你恨她嗎？

老師看的出來,，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽,，不想說媽媽的不對,。請看這幾個(gè)家庭暴力案例。

同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢,？

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇八

懲治,、遏制校園暴力,，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程,。下面是小編為大家整理的預(yù)防校園欺凌

觀后感

近年來,，校園欺凌案例不斷出現(xiàn)在公眾視野,，諸如，不堪入耳的謾罵侮辱,、手段暴力的撕扯打斗,，發(fā)生在中小學(xué)生之間的暴力事件頻繁被曝出，并引發(fā)輿論聚焦,。

其實(shí),，就在教育部發(fā)布此次專項(xiàng)治理通知之際，重慶彭水一初中生被同學(xué)持刀捅死的事件就持續(xù)引發(fā)社會(huì)關(guān)注,。據(jù)當(dāng)?shù)毓俜酵▓?bào),，4月28日13時(shí)許，桑柘中學(xué)學(xué)生沈某(男,，14歲)與同校學(xué)生趙某(男,，15歲)在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中,，沈某持刀刺中趙某胸部,，趙某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡。

重慶此起校園暴力事件并非孤例,，4月22日晚,，有網(wǎng)友在qq、微博,、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布一段視頻,，視頻內(nèi)容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中,，女生被掌摑32次,，其間一直沒有反抗。事件一經(jīng)媒體報(bào)道，便引發(fā)公眾熱議,。

4月25日,，湖南永州市道縣政府官網(wǎng)通報(bào)稱，掌摑女生事件系瑣事引發(fā),，目前已對涉事的多名學(xué)生進(jìn)行處理,，其中，3人被處以治安拘留,，另4人管教,。

諸如上述校園欺凌事件并非偶發(fā)性的出現(xiàn)，近年間,，中國校園暴力呈現(xiàn)頻率增加,、結(jié)果惡化、涉事人員低齡化等趨勢,。有媒體統(tǒng)計(jì),，僅20xx年，媒體報(bào)道的具有一定社會(huì)影響的校園暴力事件就有近百起,，其中以發(fā)生在未成年學(xué)生之間的暴力行為居多,。

校園欺凌事出何因?

今年4月，由21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《中國教育發(fā)展報(bào)告(20xx)》曾根據(jù)20xx年被媒體報(bào)道的校園暴力案件,，對中國校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行了綜合分析,。

按照報(bào)告給出的研究結(jié)果，近年來,，校園欺凌現(xiàn)象在中國發(fā)生的地域范圍十分廣泛,，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且城市農(nóng)村均在其內(nèi),，頻次十分密集,，絕對數(shù)量巨大。

具體來看,，報(bào)告分析,，現(xiàn)有案例大多數(shù)發(fā)生在學(xué)校外人煙較少的地方，在學(xué)校內(nèi)的多在教室外,，如操場或走廊,。發(fā)生時(shí)間是課間或者放學(xué)后;絕大部分的欺凌案件均為多(欺凌者)對1或少(1至2人)，受欺凌者在曝光視頻或文字描述中多選擇沉默和忍受,，不告訴老師,，也不求助于家長。

對于校園欺凌事件的起因,，報(bào)告列出的原因包括欺凌者看對方不順眼,，因?yàn)橛X得對方長得丑,，或者懷疑對方跟自己喜歡的異性走近一些，還有因?yàn)閷Ψ绞д`踩到自己等等,，原因眾多,，且千奇百怪。

其實(shí),，隨著校園欺凌事件曝光頻度的增多,，社會(huì)輿論也開始聚焦這一現(xiàn)象背后的深層原因。在輿論針對校園欺凌案件的原因分析中,，誘發(fā)未成年人實(shí)施校園暴力行為的原因多元,。如家庭、社會(huì)成長環(huán)境中負(fù)面因素影響,、法制教育弱化,、中小學(xué)生心理健康問題突出，以及針對未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠等等,。

懲治,、遏制校園暴力,，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程,。那么，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行,。法制文明要從娃娃抓起,，家校要走的路仍然還長，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全,，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng),、法制意識，既懂得用法律保護(hù)自己,，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等,。

近日，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳,。據(jù)南海網(wǎng)報(bào)道,，事件發(fā)生于5月20日。此外,，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件,。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會(huì)議,，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力,。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日,，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆,，胸部被利器捅傷致死,。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上,，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡,。

類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影,。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說,，更是如此。他告訴《法制日報(bào)》記者,，在欺凌事件發(fā)生后,，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽,，寢食難安,。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀,，每天放在書包里,。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他,?！睆堄罨貞洠皯c幸的是,，那群欺負(fù)我的學(xué)生,，之后沒有再來打我?！?/p>

中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長,、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對于被欺凌者來說,，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo),，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo),，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上,，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

點(diǎn)開最近幾天的熱點(diǎn)新聞，映入眼簾的一定有“校園暴力”四個(gè)字,。短短6天內(nèi),，從“浙江慶元一年級男童被煙頭燙”，到“江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打”,，再到“河南信陽數(shù)百中學(xué)生群毆”,，一件又一件駭人聽聞的校園暴力事件不斷沖擊著輿論的眼球，更挑戰(zhàn)著每一個(gè)人的心理承受底線,。

這讓我想起以前看過神經(jīng)學(xué)家吉姆?發(fā)龍的一個(gè)視頻,，很有感觸,，于是寫下來與大家分享。

他在視頻里提到：從科學(xué)角度來說,，敵視心理,、大腦損傷以及童年時(shí)期遭受過身體摧殘這三個(gè)因素分別涉及神經(jīng)精神病學(xué)、生理學(xué)和個(gè)人性格,，它們決定了一個(gè)人暴力傾向的程度,。如果三者都具備的話，這個(gè)人具有暴力傾向的可能性非常高,，但如果只具備其中一個(gè)或者兩個(gè)因素,，具有暴力傾向的可能性則降低。吉姆?發(fā)龍通過對70個(gè)殺人狂的大腦掃描和基因分析的講解,，揭開了殺人兇手的遺傳與環(huán)境中所出現(xiàn)的問題,。

雖然暴力有許多類型，但通過對70個(gè)殺人狂的腦檢測發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同規(guī)律,，都在大腦的額眶部皮質(zhì)有所損傷,，就是眼睛，眼眶的正上方,，再就是太陽穴內(nèi)側(cè),，所以是有規(guī)律可循的。這說明腦的結(jié)構(gòu)和功能的異常,、或受到損傷可導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊暴力行為,。

除此之外，控制他們的還有最關(guān)鍵的暴力基因,。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了20多個(gè)基因標(biāo)記直接或間接的作用于人性格中的暴力傾向,，其中最重要的一個(gè)就是mao-a(單胺氧化酶),。

是否具備mao-a基因，和性別有著很大關(guān)系,，因?yàn)樗嬖谟?x染色體,，所以人們只能從母系獲得此基因。這也是為什么大部分變態(tài)殺手是男性和男性為什么往往比女性更容易有暴力傾向或具有好斗性格的原因,。因?yàn)榕钥梢詮母赶但@得一個(gè) x染色體,，再從母系獲得一個(gè) x染色體，這樣可以起到稀釋“暴力基因”的作用,，而男性卻只能從母系獲得一個(gè)x 染色體,。

攜帶了暴力基因不一定必然出現(xiàn)暴力行為，因?yàn)楸┝π袨槭谴竽X的損傷和環(huán)境因素以及它們之間的聯(lián)系共同作用的結(jié)果,，一個(gè)人的暴力傾向甚至變成殺人狂的原因,，取決于腦損傷發(fā)生的時(shí)間,，時(shí)機(jī)的掌握要恰到好處，理論上而言,，一個(gè)人要到25歲的時(shí)候,，大部分的眼窩前額皮層才能“成熟”。因?yàn)榇竽X損傷發(fā)生的確切時(shí)間是決定變態(tài)殺手類型的重要因素,，因此要使mao-a基因以暴力的形式呈現(xiàn)出來,，必須是在相當(dāng)早期，即青春期之前,，身處于某種極度受創(chuàng)的環(huán)境中,，這種創(chuàng)傷不是指打屁股之類的生活壓力，而是真真實(shí)實(shí)地目睹或身處在暴力之中,，這是使鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)運(yùn)作的方式,。也就是說，一個(gè)擁有暴力基因的人親眼目睹越多暴力事件,，他轉(zhuǎn)變?yōu)樽儜B(tài)殺手的可能性就越大,。

如果一個(gè)人在幼年時(shí)，眼窩前額皮層和顳葉受到損傷,，從而導(dǎo)致大腦中負(fù)責(zé)處理倫理和道德判斷的機(jī)制起不了作用,，那么他的變態(tài)行為往往開始于八九歲，比如縱火,、無辜騷擾別的孩子,，等他大一點(diǎn)兒，他會(huì)做出更壞的行為,，比如,、殺人。如果一個(gè)人是在幼兒與青春期之間出現(xiàn)大腦損傷,，因?yàn)榇藭r(shí)大腦已經(jīng)開始發(fā)育,，他也能在一定程度上做出道德判斷，那么他也許可以在短期內(nèi)控制自己,，但mao-a基因造成的犯罪沖動(dòng)會(huì)始終抓住他不放,，最終他還是得去解決掉這個(gè)“沖動(dòng)”。

我們不難發(fā)現(xiàn)在世界上的一些地方(如中東的巴勒斯坦,、以色列及非洲的一些地方),，像戰(zhàn)爭這類暴力流血事件似乎從未停止、也無法停止,，原因之一就是這些地方持續(xù)不斷地發(fā)生暴力,，而世世代代居住、出生在這個(gè)地方的人目睹著這些暴力成長,，這使他們的mao-a基因更容易被激發(fā),，也使戰(zhàn)爭停不下來,。

聽了這些令人震驚的研究新成果后我的感觸和理解是：

人的成長過程(從出生到二十幾歲)是一個(gè)人生理、心理成熟和社會(huì)化不斷完善的重要階段,。在這一階段中,家庭和社會(huì)對孩子行為的影響,是導(dǎo)致攻擊暴力行為產(chǎn)生的重要因素,。

任何行為都是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果,攻擊暴力行為是行為的一種特殊形式,自然也離不開學(xué)習(xí)和模仿。

首先：父母是子女早期的主要模仿對象,父母暴力式教養(yǎng)方式,是子女產(chǎn)生攻擊暴力行為的重要原因之一,。此外,不完整的家庭結(jié)構(gòu),、不和睦的家庭關(guān)系,均與青少年的暴力行為有關(guān)。

其次：不良的社會(huì)交往在青少年行為中也起著引誘和促進(jìn)作用,隨著科技發(fā)展,媒體對青少年攻擊行為的影響起著越來越重要的作用,。媒體中暴力的內(nèi)容為青少年提供了攻擊性榜樣,減弱了青少年對攻擊行為的控制,使青少年曲解了幻想與現(xiàn)實(shí),增加了其對攻擊行為的容忍程度,鼓勵(lì)了攻擊行為,。近幾年來,電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲,、甚至暴力音樂都成為影響攻擊行為的因素,。

最后：心理學(xué)因素也起著重要作用，在心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)研究攻擊暴力行為,人格因素極為重要,。對70名暴力犯罪者進(jìn)行調(diào)查,還發(fā)現(xiàn)與對照組不同的是,犯罪組有以下明顯的人格特征:多疑,、固執(zhí)、缺乏同情心和社會(huì)責(zé)任感,、情緒不穩(wěn)定,、緊張、喜歡尋找刺激但易受挫折,、缺乏自信和自尊,、人際交往能力差等。這充分證明了攻擊行為的發(fā)生與個(gè)體的人格因素有關(guān),。特殊的人格特點(diǎn)是攻擊行為產(chǎn)生的心理學(xué)基礎(chǔ),但并非有此基礎(chǔ)的人都會(huì)產(chǎn)生攻擊行為,攻擊行為的心理學(xué)基礎(chǔ)為攻擊行為的產(chǎn)生提供了可能性,與青少年所處的不良家庭,、社會(huì)環(huán)境，遺傳因素共同作用,才使攻擊行為變成了現(xiàn)實(shí),。

我想給家長說的是：我們作家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長環(huán)境,，讓孩子遠(yuǎn)離暴力和傷害。這就要求家長一定要約束自己的行為,，同時(shí)做事要有預(yù)見性，因?yàn)橛行┦虑橐坏┘瘸墒聦?shí)就已經(jīng)沒有了改正的機(jī)會(huì),。最終就一定會(huì)成為家庭和社會(huì)的悲劇,。

校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè),。

公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害,。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,，屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,，屬于刑事案件。但無論哪種案件,，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的,。

第一,、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,，要送拘留所執(zhí)行,。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑,。

第二,、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分,。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進(jìn)行賠償,，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi),、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi),、誤工費(fèi),、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本,。

第三,、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,，根據(jù)情節(jié)的不同,，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,，依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役,，管制和有期徒刑,，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,，這樣必然對升學(xué),、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土,、文明的殿堂,。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影,。對比,，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇九

老師們,、同學(xué)們：

大家好,！

今天我講話的主題是《健康成長，抵制校園暴力》,。

青少年是祖國的未來,，是民族的希望，維護(hù)青少年的合法權(quán)益,，為青少年的健康成長提供一份沃土,，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任,，也是我們共同的職責(zé),。但受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，暴力文化侵入了我們的校園,，嚴(yán)重影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活,，危害同學(xué)們的身心健康。

校園暴力主要表現(xiàn)為：

欺負(fù)弱小的同學(xué),，受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)。例如：叫受害者侮辱性的綽號,；對受害者拳打腳踢,、掌摑拍打、推撞絆倒,、拉扯頭發(fā),；毀壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書,、衣裳,；對受害者進(jìn)行敲詐，強(qiáng)索金錢或物品,；恐嚇,、威迫受害者聽從命令等等。

一則“女生宿舍內(nèi)遭同學(xué)狂扇耳光被逼下跪”的視頻在網(wǎng)上熱播,，引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注。視頻中，一名身著校服的女學(xué)生被一名同學(xué)狂扇耳光,，并被逼下跪,。針對此事，江西省教體局回應(yīng)稱,，事情起因是該中學(xué)八年級和九年級兩位學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生的小矛盾而引發(fā),。因日常生活中的小矛盾，就招呼上幾名同學(xué),，狂扇對方的耳光,，并逼著對方下跪，這樣的情節(jié)發(fā)生在同一學(xué)校的兩位初中女生之間,，的確有點(diǎn)超乎人的想象,。但現(xiàn)實(shí)中，這樣的案例絕非孤例,，類似的校園暴力事件不時(shí)見諸報(bào)端,，近年來還有持續(xù)高發(fā)的趨勢。在公共衛(wèi)生學(xué)的視野里,，校園暴力是被納入流行病學(xué)的范疇中調(diào)查的,，這也說明校園暴力是不容回避的客觀存在。既然校園暴力是一個(gè)客觀存在,，就得正視之,，并積極謀求化解之道。

抵制校園暴力,，做為青少年的大家應(yīng)該做到：

一,、要勇于拒絕校園暴力。在受到暴力侵害時(shí)要向?qū)W校,、老師和家長報(bào)告,。

二、要加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,。

三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。不沾染黃,、賭、毒等惡習(xí),，不進(jìn)酒吧,、網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室等娛樂場所,。

四,、要拒絕與校外不良青年交往,。抵制不良的引誘，在受到威脅時(shí)候要及時(shí)向?qū)W校,、家長,、老師報(bào)告，及時(shí)撥打110報(bào)警,。

五,、上學(xué)放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。不要走僻靜,、人少的地方,，要走大路。不要天黑再回家,，放學(xué)路上不要貪玩,，要按時(shí)回家。

預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)篇十

敬愛的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！今天我國旗下講話的題目是《掃黑除惡，預(yù)防校園欺凌》,。校園,，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方,，是文明的殿堂,，然而卻時(shí)常看到欺凌事件的發(fā)生,。很多同學(xué)總是出口成臟,、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道,，喜歡用暴力解決問題,，欺負(fù)弱小，甚至打群架,。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影,，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全事件,，為進(jìn)一步優(yōu)化我們的教育環(huán)境,，打造平安和諧校園，配合社會(huì)深入開展掃黑除惡的專項(xiàng)斗爭,，我們的學(xué)校高度重視，也積極行動(dòng)了起來,。在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí),，我們也應(yīng)該配合學(xué)校做到以下幾點(diǎn)：

如果你想做一個(gè)愉快的孩子,，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人,。首先,，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人,、體諒他人，擁有寬闊的胸懷,。同學(xué)們生活在一起,，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,，應(yīng)該學(xué)會(huì)說“對不起”：,。矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)包容,、體諒他人,，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解,，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”,。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,，使自己的周圍充滿歡樂,。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),，應(yīng)該及時(shí)尋求家長,、老師甚至110的幫助?？傊?，要做一個(gè)文明的學(xué)生，做事不能沖動(dòng),，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人,，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里;要嚴(yán)于律己,，寬以待人,！

不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友,，不要上網(wǎng)交友,，多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化,。

遇事要及時(shí)告訴家長和老師,，少去情況復(fù)雜的場所,，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí),，采取靈活的應(yīng)急措施,，要及時(shí)報(bào)警。

同學(xué)們,，讓我們都做一個(gè)講文明,、守紀(jì)律的寬容友善之人，幫助學(xué)?！皰吆诔龕骸?，反對校園欺凌，遠(yuǎn)離暴力,，讓安全伴我們健康成長,，共建我們友善和諧的校園！