計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
曾文奇
一、教材解讀
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。
“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，選用常見(jiàn)的動(dòng)物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo),，在一年級(jí)的`基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述、比較,、分類,、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析,、歸納,、抽象、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。
“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物,、探究興趣、愿傾聽,、樂(lè)分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物。
“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，堅(jiān)持住。
“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。
(一)把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。
2,、精心安排多種活動(dòng)。
3,、尊重每一位學(xué)生,。
(二)加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。
2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(三)明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)
1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。
2、把握各課的觀察重點(diǎn),。
3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。
4,、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。
每周1課時(shí)
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。
1.“磁鐵”單元
本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁極與方向》，《5.做一個(gè)指南針》,，《6.磁極間的相互作用》,，《7.磁鐵和我們的生活》。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課。
本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象,；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論,。
特別說(shuō)明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。
2.“我們自己”單元
本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，《3.觀察與比較》,，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》，《6.身體的“時(shí)間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí),，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼,、耳、鼻、舌,、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼、耳,、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。
學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺(jué)器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí),。
上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí),，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),；能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度,、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。
1.思維層次和行為習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng),，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。
2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)磁鐵,，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。
“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開始，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理,，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。
1.“磁鐵”單元
（1）科學(xué)概念目標(biāo)
推力和拉力是常見(jiàn)的力。
磁鐵能吸引鐵一類的物體,。
磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。
磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。
磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示；指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示,。
指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的,。
鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針。
相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引,。
（2）科學(xué)探究目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。
能通過(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見(jiàn)的力,。
能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。
能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽,、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法。
能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。
（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。
能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。
能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。
愿意傾聽他人的意見(jiàn),，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。
能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利,。
體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì),、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程,。
2.“我們自己”單元
（1）科學(xué)概念目標(biāo)
我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述,。
眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等,，具有學(xué)習(xí)的功能,。
從出生到現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng),。
（2）科學(xué)探究目標(biāo)
能夠從外部觀察頭,、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。
能夠用摸,、聽等方法，探知自已身體內(nèi)部的情況,。
能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物,，以此區(qū)分事實(shí)與想象。
能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物,。
能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。
能夠通過(guò)比較,、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化,。
能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng),，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。
（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。
能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物,。
能夠保持對(duì)未知事物的好奇心，保持科學(xué)研究的興趣,。
愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法,，并愿意傾聽他人的意見(jiàn)。
（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)
能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備,。
1.“磁鐵”單元
力：力是物體和物體之間的相互作用,。
推力：向前推動(dòng)物體的力,。
拉力：拉動(dòng)物體的力。
磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流,、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力,。
磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極,，即南極（s極）和北極（n極）。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引,。
2.“我們自己”單元
身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體。
感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚等,。
感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺(jué),，耳朵聽到聲音是聽覺(jué)等,。
感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。
比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動(dòng)。
生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加,。
推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí),，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見(jiàn),。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái),，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。
周次
起止日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
2.20-2.23
始業(yè)教育課
2
2.24-3.2
1-1.磁鐵能吸引什么
3
3.3-3.9
1-2.磁鐵怎樣吸引物體
4
3.10-3.16
1-3.磁鐵的兩極
5
3.17-3.23
1-4.磁極與方向
6
3.24-3.30
1-5.做一個(gè)指南針
7
3.31-4.6
機(jī)動(dòng)
清明節(jié)4月5日-7日
8
4.7-4.13
1-6.磁極間的相互作用
9
4.14-4.20
1-7.磁鐵和我們的生活
10
4.21-4.27
第一單元學(xué)習(xí)梳理
11
4.28-5.4
2-1.觀察我們的身體
勞動(dòng)節(jié)5月1日
12
5.5-5.11
2-2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)
13
5.12-5.18
2-3.觀察與比較
14
5.19-5.25
2-4.測(cè)試反應(yīng)快慢
15
5.26-6.1
2-5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)
16
6.2-6.8
機(jī)動(dòng)
端午節(jié)6月7日-9日
17
6.9-6.15
2-6.身體的“時(shí)間膠囊”
18
6.16-6.22
第二單元學(xué)習(xí)梳理
19
6.23-6.29
學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià)
注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家分享。
二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
1.“磁鐵”單元
本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》,，《5.做一個(gè)指南針》,，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。
本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：(1)讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論。
特別說(shuō)明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。
2.“我們自己”單元
本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》,，《3.觀察與比較》，《4.測(cè)試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6.身體的“時(shí)間膠囊”》。其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。
本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計(jì)了一些用感官(眼、耳,、鼻,、舌、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼,、耳、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí),，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。
學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí),。
上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí),，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí);能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。
1.思維層次和行為習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng)，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì))來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。
2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)磁鐵,，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。
“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開始，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理,，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。
1.“磁鐵”單元
(1)科學(xué)概念目標(biāo)
推力和拉力是常見(jiàn)的力。
磁鐵能吸引鐵一類的物體,。
磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。
磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。
磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。
指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。
鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針,。
相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引,。
(2)科學(xué)探究目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。
能通過(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見(jiàn)的力。
能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng)。
能在討論和交流中,，表達(dá),、傾聽、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法,。
能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。
(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。
能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。
能圍繞磁鐵的相關(guān)研究出自己的猜測(cè)，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法,。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
二年級(jí)上冊(cè)由常見(jiàn)的工具,、人工和自然、秋和冬,、磁鐵四個(gè)單元的內(nèi)容組成,，本冊(cè)內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點(diǎn),，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué),、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計(jì)。
二年級(jí)教材整體上從上冊(cè)的第一單元“常見(jiàn)的工具”開始,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的工具,，剪刀和螺絲，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的使用生活中的工具解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,，從第二單元開始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界,，包括常見(jiàn)的動(dòng)植物,、山川,、物體、科技產(chǎn)品,。第三單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋和冬兩個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,，第四單元?jiǎng)t詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺(tái)-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊(cè)學(xué)習(xí)的工具,、磁鐵等知識(shí)進(jìn)行形式活潑,、多樣的動(dòng)手實(shí)踐，每個(gè)單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí),，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點(diǎn),，達(dá)成教材設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。
二,、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。他們精力旺盛、活潑好動(dòng),，具有好奇,、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。
三、教學(xué)目標(biāo)
第一單元常見(jiàn)的工具：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單的儀器,，進(jìn)而體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程需要徐澤合適的工具,，并體會(huì)各種儀器的不同。
過(guò)程方法：能在對(duì)工具的觀察中提出感興趣的問(wèn)題,，對(duì)選用的工具進(jìn)行大膽猜想,，在探究活動(dòng)中對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享,。
科學(xué)態(tài)度：對(duì)常見(jiàn)的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣,，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開工具，工具是人類的好幫手,，并會(huì)使用工具維修物品和改善生活,。
第二單元人工和自然
知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明常見(jiàn)的自然問(wèn)題和人工制造的物體,，能說(shuō)出早知的制作過(guò)程，能舉例說(shuō)出廢舊物品再利用的例子,。
過(guò)程和方法：通過(guò)觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自然物體和人工制造的物體。
科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)改造自然,，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué),，同時(shí)知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
第三單元秋和冬
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出秋和冬的顯著特征,，對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響,，能知道地球上的動(dòng)植物為人類的衣食住行提供的各種資源。
過(guò)程方法：通過(guò)探究秋冬的變化提出感興趣的話題,，多感官感受秋冬的特點(diǎn),，能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度：能對(duì)秋冬季節(jié)中的動(dòng)植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強(qiáng)珍惜動(dòng)植物資源的喜事,，促進(jìn)人類和自然和諧相處。
第四單元磁鐵
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料,，知道磁鐵存在著兩極，可以用來(lái)指示南北,。了解磁鐵同極相斥異極相吸,。
過(guò)程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象,，對(duì)磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度：通過(guò)探究是同學(xué)們對(duì)磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，了解人類和生產(chǎn)對(duì)磁鐵的利用,。
第五單元磁鐵玩具
知識(shí)目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì)，能見(jiàn)到描述制作磁鐵玩具的方法,。
過(guò)程方法：通過(guò)自己設(shè)計(jì)磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過(guò)合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，改進(jìn)自己的玩具。
科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計(jì)都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會(huì)科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活,。
四,、具體教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見(jiàn),。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
五,、教學(xué)進(jìn)度表
第一單元3課時(shí)第二單元3課時(shí)第三單元3課時(shí)第四單元5課時(shí)第五單元3課時(shí)
注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，選用常見(jiàn)的動(dòng)物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述,、比較,、分類,、實(shí)驗(yàn)等探究技能，滲透體驗(yàn)分析,、歸納,、抽象、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí),，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標(biāo)：
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。
“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣,、愿傾聽,、樂(lè)分享，多角度認(rèn)識(shí)事物,。
“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，知道太陽(yáng)東升西落,，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，堅(jiān)持住。
“物體的位置”單元，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。“尺子的科學(xué)”單元,，了解尺子科技史,，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。
（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。
2,、精心安排多種活動(dòng)。
3,、尊重每一位學(xué)生,。
（二）加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。
2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（三）明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。
3、把握各課的觀察重點(diǎn),。
4,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟。
5,、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。四、課時(shí)安排每周1課時(shí)
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
一,、學(xué)情分析：
本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí),。
二,、教材分析：
本冊(cè)教材以學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，選用常見(jiàn)的動(dòng)物,、物質(zhì),、科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象,、簡(jiǎn)單工具等為探究對(duì)象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo)，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述,、比較、分類,、實(shí)驗(yàn)等探究技能,，滲透體驗(yàn)分析、歸納,、抽象,、概況等思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動(dòng)物,、環(huán)境的關(guān)系的同時(shí)，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣。
“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利。
“動(dòng)物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的，珍愛(ài)動(dòng)物,、探究興趣,、愿傾聽、樂(lè)分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物,。
“太陽(yáng)和月亮”單元，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽(yáng)東升西落,，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，堅(jiān)持住,。
“物體的位置”單元,，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣,，樂(lè)于表達(dá)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,?！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史,，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利。
三,、教學(xué)措施：
（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。
2,、精心安排多種活動(dòng)。
3,、尊重每一位學(xué)生,。
（二）加強(qiáng)組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。
2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)
1、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。
2,、把握各課的觀察重點(diǎn)。
3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟,。
4、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。
四,、課時(shí)
安排每周1課時(shí)
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
一,、指導(dǎo)思想：
二,、班級(jí)概況及基本目標(biāo)
本班共有53名學(xué)生，女生21名,，男生32名,。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,。但是由于年齡小,，自制能力差，時(shí)常不能控制自己,，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,，男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能較自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性,，書寫有待于加強(qiáng),。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、管理能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育,，老師賞識(shí)學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人,。積極配合學(xué)校,、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感,、班級(jí)榮譽(yù)感，以及自我約束,，自我管理的能力,。
三、基本措施和做法：
(一)常規(guī)教育方面
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松,，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng),，做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn),、小一點(diǎn),、實(shí)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn),，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育,。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1,、利班會(huì)時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后,，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié),。使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感,。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活,。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),，在課堂上隨時(shí)提醒與幫助,。
2、開學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀(jì),，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。從紀(jì)律、衛(wèi)生,、勞動(dòng)及兩操學(xué)習(xí)幾方面制定,。先由學(xué)生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎(jiǎng)懲辦法，再由班主任統(tǒng)一歸納完善,，如有違規(guī)照章處罰,。我們班的宗旨是：“嚴(yán)格要求，說(shuō)到做到”
(二)班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,，我從以下幾點(diǎn)入手：
1,、課堂紀(jì)律
嚴(yán)格遵守課堂“四管”(管住眼看老師，管住口不說(shuō)話,，管住心認(rèn)真聽,，管住手不亂動(dòng))，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象,，由課代表記錄,。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,，豐富多彩的課間活動(dòng),，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時(shí),，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,，寓教于樂(lè)。
(三)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要,。俗話說(shuō),，病從口入。講衛(wèi)生,，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
1,、個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生,，平時(shí)抽查，要求衣著整潔,，桌屜干凈,，物品整齊。
(四)班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,，班干部是班級(jí)管理的小助手,。這學(xué)期我將采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制及班干部輪流工作制，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
(五)家校結(jié)合,，分類施教
本學(xué)期要做好分類施教工作：
1,、對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問(wèn),，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣,。
2,、對(duì)行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng),，樹立信心,，在老師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面,，越要讓其引起重視,，比如當(dāng)班干部。
3,、經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
具體活動(dòng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際安排活動(dòng)
這個(gè)學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校新做的書柜和圖書,，我要徹徹底底地在班級(jí)里展開讀書活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生于書為友,?？偠灾覍W(xué)習(xí)我快樂(lè)，我成長(zhǎng),，我會(huì)用心去和學(xué)生交流用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn),。我相信：只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子，寬容孩子我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的步打算在今后的工作中我將不斷地加以改進(jìn)若有不足之處發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正,。
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二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
二年級(jí)下冊(cè)教科書由“力與形變”,、“春和夏”,、“土壤與動(dòng)植物”、“位置與方向”和“我們的校園”五個(gè)單元組成原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。
本冊(cè)主要圍繞七個(gè)主要科學(xué)概念,，將物質(zhì)科學(xué)中的力的作用以及位置和方向、地球與宇宙科學(xué)中的季節(jié)變化現(xiàn)象以及土壤與動(dòng)植物,、生命科學(xué)中的植物生長(zhǎng),、技術(shù)與工程領(lǐng)域中的工程設(shè)計(jì)思想的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為“力與形變”、“春和夏”,、“土壤與動(dòng)植物”,、“位置與方向”和“科學(xué)擂臺(tái)--我們的校園”5個(gè)單元，力求從學(xué)生的視野和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織學(xué)習(xí)活動(dòng),。
二,、學(xué)情分析
1.思維層次和行為習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。
二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng)，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。另外,，他們精力旺盛、活潑好動(dòng),，具有好奇,、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1、力與形變單元將引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種探究活動(dòng)感受和建構(gòu)推力,、拉力,，從而認(rèn)識(shí)到力作用于物體可以改變物體的形狀，初步建立力的概念,。
2,、春和夏單元幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)春夏的顯著特征及春、夏變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí),。
3、土壤與動(dòng)植物單元初步了解如何種植樹木的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象,，使學(xué)生在親歷觀察、種植的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生物生長(zhǎng)發(fā)育中的變化,，體會(huì)到土壤里動(dòng)植物之間的關(guān)系是密不可分的,。
4、位置與方向單元引導(dǎo)學(xué)生描述物體所處的位置和方向,，并鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中交流合作的同時(shí),，了解生活中很多時(shí)候需要有效的描述位置，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)知的本領(lǐng)和空間的整體想象能力,。
5,、科學(xué)擂臺(tái)—我們的校園單元統(tǒng)整“位置與方向”“力與形變”等單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在正確調(diào)查校園建筑,、樹木,、道路等物體方向和位置的基礎(chǔ)上，繪制校園平面圖,，并使用橡皮泥,、硬紙殼等材料制作校園立體模型，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致調(diào)查,、大膽設(shè)計(jì),、勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新。
四,、具體教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí),，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流
獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見(jiàn),。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思
科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
六,、教學(xué)進(jìn)度表
周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注
1,、推力和拉力
2、改變物體的形狀
3,、可伸縮的橡皮筋
4,、春天來(lái)了
5、做個(gè)綠色的小使者
6,、炎熱的夏天
7,、尋找螞蟻的家
8、給小草安個(gè)家
9,、種豆子
10,、描述方向
11
11、確定位置
12,、做個(gè)小導(dǎo)游
13,、制作校園模型（一）
14、制作校園模型（二）
15,、整理與復(fù)習(xí)
16,、整理與復(fù)習(xí)
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。
科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索,、科技制作、科技應(yīng)用,、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容,。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法,，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體,，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性,，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查,、開展科學(xué)研究,、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1,、親身參與實(shí)踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。
2,、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)心社會(huì)以及自己發(fā)展的責(zé)任感。
3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
6,、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。
作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成,，更無(wú)從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式,、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式,。
有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí),。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見(jiàn)解,，不怕說(shuō)錯(cuò),，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論,。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。
(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,，只有在手腦并用的過(guò)程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
1,、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué) 生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);
8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng),。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽講，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí),，如天氣方面的知識(shí)、太陽(yáng)月亮星星方面的知識(shí),、力和光方面的知識(shí)等等,。具備了一定的動(dòng)手能力。不過(guò),，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽老師講課,，也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭(zhēng)使同學(xué)們都達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。
教材分析
本冊(cè)教材為蘇教版教材,，共分四個(gè)單元,，12課，還有一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)。
第一單元他們是用什么做的,，包括三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發(fā)現(xiàn),、發(fā)明及利用是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物,，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。本單元基于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，目的是豐富學(xué)生對(duì)材料及現(xiàn)代科技的感性認(rèn)識(shí),，通過(guò)觀察、比較,、分析,，就各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流質(zhì)疑，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，從而認(rèn)識(shí)到比較常見(jiàn)材料的特征及性能。
第二單元玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳，能夠隔空,、隔物吸鐵,，知道磁鐵總是存在著兩個(gè)不同的磁極，相同的磁極相斥,，不同的磁極相吸,。通過(guò)閱讀材料和收集資料，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)了便利和舒適,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
第三單元土壤與生命,，分為三課內(nèi)容,，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動(dòng)物》。土壤是地球的重要組成部分,，土壤也孕育了生命,。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)和記錄,，交流研討各自發(fā)現(xiàn)，從而豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)，知道土壤和生命息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心,，喜歡動(dòng)物、植物,，樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn),。
第四單元打開工具箱，共有三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)工具》《擰螺絲》《做個(gè)小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具，學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)使用各種各樣的工具,，利用這些公共工具動(dòng)手實(shí)踐,，制作一個(gè)小溫室，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和愛(ài)好以及能力,。在本單元的教學(xué)中，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作,，使學(xué)生明白只有加強(qiáng)同伴之間的合作,，才能更好的完成任務(wù)，從而認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性,，樹立學(xué)生從小與他人合作交流的意識(shí),。
專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、使用科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)與要求
1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料,，通過(guò)觀察、描述常見(jiàn)材料的輕重,、厚薄,、顏色、軟硬等特征,，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn),。
2、認(rèn)識(shí)新材料的神奇,，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。
3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過(guò)一系列的探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大,、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自制指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),，體會(huì)磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)的興趣。
6,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動(dòng)物等一系列活動(dòng),，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的一些基本條件,。
7、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分,，動(dòng)植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān),。
8、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì)使用一些基本的工具,，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室。
9,、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作,，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平,、知識(shí)儲(chǔ)備,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)。
3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣,。在思考與交流的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并能與同伴進(jìn)行合作交流。
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
5,、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷改進(jìn)。
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二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：
一,、復(fù)習(xí)與提高；二,、乘法,、除法(一)；三,、統(tǒng)計(jì),；四,、乘法、除法(二),；五,、幾何小實(shí)踐；六,、整理與提高,。
重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。
1,、通過(guò)操作活動(dòng)，從連加引出乘法,。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣,，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，熟練口算表內(nèi)乘法,；在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中,，引入除法，知道除法算式各部分名稱,，用乘法口訣求商,；通過(guò)實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣,，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2,、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù),。
3、知道角的各部分名稱,。通過(guò)觀察,，操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體,。盡可能的讓學(xué)生通過(guò)觀察,，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn),，在已有的空間知覺(jué)的基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念,。
4,、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng),，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。
5,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物,，通過(guò)嘗試，調(diào)整尋找答案,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來(lái)歷,，感受人類的聰明才智,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力,，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位,，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，具備了一定的數(shù)感,，具有一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問(wèn)題的能力弱,，缺乏分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣,。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2,、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì),，用其輔助教學(xué),，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
3,、在課堂教學(xué)中,，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
4,、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,，提高其學(xué)習(xí)的興
一名合格的教師，首先要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水平,，這就使得教師必須經(jīng)過(guò)不懈的努力,，深鉆教材、深挖大綱和教參,，平時(shí)不放過(guò)每一個(gè)需要研究的問(wèn)題,，多看名師課堂，多聽名師講座,。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng),，通過(guò)教研活動(dòng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提素質(zhì),。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
一.學(xué)生基本情況分析：
學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ),，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性,、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，營(yíng)造互幫互助,，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)：此套教材newprimaryenglishforchina,，全書共分4個(gè)單元共24課,。本冊(cè)書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,，主要有以下內(nèi)容：用英語(yǔ)和老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼,、問(wèn)好,、說(shuō)再見(jiàn)等;運(yùn)用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng);聽,、說(shuō),、認(rèn)讀關(guān)于小動(dòng)物、文具,、玩具和身體部位的單詞,，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用等。教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：
1.能聽懂,、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽,、說(shuō),、認(rèn)讀44個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用,。
3.能聽,、做13個(gè)游戲。
4.能聽,、做,、表演7個(gè)tpr活動(dòng)。
5.能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作,。
6.能唱10首歌曲
7.能聽,、說(shuō)、唱6首歌謠,。
8.能完成22個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng),。
9.能聽懂4個(gè)幽默小故事。
10.能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí),。
(二)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽說(shuō)及認(rèn)讀,。
難點(diǎn)：聽懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。
三.教學(xué)改革設(shè)想：
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ),，應(yīng)該讓課堂充滿活力,，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí),、掌握一門語(yǔ)言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：
(一)直觀教學(xué),，直接感知：在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡,、詞卡，人物頭飾等,，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前,，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察,，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音,，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動(dòng)作,，反復(fù)示范和練習(xí),。這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義,，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知,，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(二)運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng),、形象,、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷,、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物,、掛圖、投影機(jī),、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué),，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，激活課堂,，具有很顯著的教學(xué)效果。
(三)注重評(píng)價(jià),，促學(xué)生發(fā)展：1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)意識(shí)：積極進(jìn)行師生,、生生或同伴之間的相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，不采用記分制,，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語(yǔ)言,，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過(guò)度，避免使用打擊性的語(yǔ)言,，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心,。2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)間互幫互助,，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià),，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式,，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，為將來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ),。
二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五
一、學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生年齡大多數(shù)在10歲以下,，年齡比較小,，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺,，身體素質(zhì)較差,，意志力比較薄弱，可是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍,，語(yǔ)言和行為歡快活躍,，個(gè)人本事的提高和思維方式發(fā)生了變化。二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定,，顯示出必須的個(gè)性特征,，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng),，一年級(jí)的恐慌心境已經(jīng)很少見(jiàn)到,，即使遇到了什么困難，自我也能從容應(yīng)對(duì),。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，提高其進(jìn)取性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用,，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，并不斷鞏固和提高。
2、每節(jié)課進(jìn)行必須時(shí)間的隊(duì)列練習(xí),，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育,。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),，異常是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì),。
4、經(jīng)過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)團(tuán)體主義精神,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1,、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué),。
2,、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲,、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目,，所以在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解教師要求相對(duì)較慢,，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí),，學(xué)生可能不容易理解。
三,、教材分析：
二年級(jí)的體育教學(xué)資料,，改變了從開始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材資料都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法,，而是以學(xué)生為本,，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)本事為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材資料強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣,，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo),。具體的教學(xué)資料，以游戲?yàn)橹?，分為基本活?dòng)和游戲,。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué),。其中包括：基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng),、基本體操(徒手的和使用輕器械的)、走,、跑,、跳躍,、投擲、攀爬,、跳繩,、踢毽子、滾翻,、韻律活動(dòng)(包括簡(jiǎn)易舞蹈),、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。游戲：奔跑游戲(多種移動(dòng),、躲閃,、急停)、跳躍游戲(各種跳躍等),、投擲游戲(各種揮動(dòng),、拋擲等)和小球類游戲等。這些資料強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”,，所有教材資料均以示例性為主，教師都能夠自行選擇和組合,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。
四、課時(shí)安排：
每周3課時(shí),，每期共60課時(shí),。
五、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：
(一)教學(xué)措施：
在教學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、自練、自評(píng)的本事,。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生樂(lè)于其中。
(二)注意事項(xiàng)：
1,、學(xué)生年齡較小,，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。
2,、學(xué)生年齡小,，好勝心比較強(qiáng)，能夠利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽,，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果,。
3、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
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