計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

曾文奇

一,、教材解讀

經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達的范例,。

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見過,、玩過磁鐵，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺,，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗,、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認識事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較,、分類、小制作,、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識。

本冊教材以學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點,，選用常見的動物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象、簡單工具等為探究對象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標,，在一年級的`基礎(chǔ)上進一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察、描述,、比較,、分類、實驗等探究技能,，滲透體驗分析,、歸納、抽象,、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注人、動物,、環(huán)境的關(guān)系的同時,，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標：

“溶解”作為教材的第一個單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實，激發(fā)探究興趣,，體會溶解給生活帶來的便利,。

“動物的反應(yīng)”單元，認識動物的感官和功能,。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,，珍愛動物、探究興趣,、愿傾聽,、樂分享，多角度認識事物,。

“太陽和月亮”單元,，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識,，堅持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂于表達,，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計制作尺子,，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識,，體會科技產(chǎn)品帶來的便利,。

(一)把握小學(xué)生心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1,、保護學(xué)生的好奇心和探究興趣,。

2,、精心安排多種活動。

3,、尊重每一位學(xué)生,。

(二)加強組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、加強教學(xué)組織工作,。

2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)

1,、必須準備好觀察材料,。

2、把握各課的觀察重點,。

3,、掌握觀察活動的基本步驟。

4,、加強安全防范意識,。

每周1課時

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課,，原則上每課需1課時來完成教學(xué),。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》,，《5.做一個指南針》,，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認識指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認識,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點：（1）讓學(xué)生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇,；（2）讓學(xué)生多“觀察”,，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認識磁現(xiàn)象的終點,，教科書依照課程標準,，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進階”思想,。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》,，《3.觀察與比較》,，《4.測試反應(yīng)快慢》，《5.發(fā)現(xiàn)生長》,，《6.身體的“時間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識,，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機會。

本單元從認識人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計了一些用感官（眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程,，以此促進他們理解人的生命特征,，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個單元中,，學(xué)生將有機會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼、耳,、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進行觀察,，了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗,，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識,，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進行猜想和推理,；當發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時，能尊重事實,，養(yǎng)成用事實說話的意識,；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度,、用多種方式認識事物,。

1.思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達的范例。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動，具有好奇,、好動,、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展,，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分、獎勵）來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動,。

2.知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過,、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級開始,，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認識活動中,，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。

1.“磁鐵”單元

（1）科學(xué)概念目標

推力和拉力是常見的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強弱不同,，磁力最強的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極,。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來自制指南針。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引,。

（2）科學(xué)探究目標

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力,。

能用語言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動,。

能在討論和交流中，表達,、傾聽,、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。

能仿制一個水浮式指南針,，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進行改進,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實地記錄和表達有關(guān)磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

愿意傾聽他人的意見,，樂于分享自己的經(jīng)驗,。

能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。

（4）科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標

了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會它們給人類生活帶來的便利,。

體會我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻,，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的促進作用。

初步體驗包括設(shè)計,、實施,、改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實施過程。

2.“我們自己”單元

（1）科學(xué)概念目標

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述,。

眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等,，具有學(xué)習(xí)的功能。

從出生到現(xiàn)在,，我們在不斷生長,。

（2）科學(xué)探究目標

能夠從外部觀察頭、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。

能夠用摸、聽等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。

能夠認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實與想象,。

能夠認識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識別不同事物。

能夠知道感覺器官的綜合運用,，能夠更加全面地認識事物和做出反應(yīng),。

能夠通過比較、測量,，知道身體在生長變化,。

能夠關(guān)注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標

能夠如實講述觀察到的事實,。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物。

能夠保持對未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的興趣,。

愿意在小組合作中表達自己的想法，并愿意傾聽他人的意見,。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會和環(huán)境目標

能夠關(guān)心自己的生長發(fā)育過程,，為自己的健康成長做必要的準備,。

1.“磁鐵”單元

力：力是物體和物體之間的相互作用。

推力：向前推動物體的力,。

拉力：拉動物體的力,。

磁力：磁場對電流、運動電荷和磁體的作用力,。

磁極：磁體上磁性最強的部分,。一個磁體有且只有兩個磁極，即南極（s極）和北極（n極）。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引,。

2.“我們自己”單元

身體：人或動物各生理組織構(gòu)成的整體。

感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚等,。

感覺：人對某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺,，耳朵聽到聲音是聽覺等,。

感知：人通過一個或多個感覺器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動。

生長：人體的體重,、身高等方面的增加,。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語言表達想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識科學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手,、動口、動腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

獨立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2.20-2.23

始業(yè)教育課

2

2.24-3.2

1-1.磁鐵能吸引什么

3

3.3-3.9

1-2.磁鐵怎樣吸引物體

4

3.10-3.16

1-3.磁鐵的兩極

5

3.17-3.23

1-4.磁極與方向

6

3.24-3.30

1-5.做一個指南針

7

3.31-4.6

機動

清明節(jié)4月5日-7日

8

4.7-4.13

1-6.磁極間的相互作用

9

4.14-4.20

1-7.磁鐵和我們的生活

10

4.21-4.27

第一單元學(xué)習(xí)梳理

11

4.28-5.4

2-1.觀察我們的身體

勞動節(jié)5月1日

12

5.5-5.11

2-2.通過感官來發(fā)現(xiàn)

13

5.12-5.18

2-3.觀察與比較

14

5.19-5.25

2-4.測試反應(yīng)快慢

15

5.26-6.1

2-5.發(fā)現(xiàn)生長

16

6.2-6.8

機動

端午節(jié)6月7日-9日

17

6.9-6.15

2-6.身體的“時間膠囊”

18

6.16-6.22

第二單元學(xué)習(xí)梳理

19

6.23-6.29

學(xué)期總結(jié)評價

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實施中將根據(jù)具體情況作適當調(diào)整,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

光陰的迅速,，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢,？以下是小編整理的二年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃,，歡迎大家分享。

二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個單元合計13課,，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》,，《5.做一個指南針》,，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認識指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認識,。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點：(1)讓學(xué)生多“體驗”,，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認識磁現(xiàn)象的終點,，教科書依照課程標準，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進階”思想。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》,，《3.觀察與比較》，《4.測試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長》,，《6.身體的“時間膠囊”》。其中,，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機會,。

本單元從認識人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計了一些用感官(眼,、耳,、鼻,、舌、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動,，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程,，以此促進他們理解人的生命特征，并為他們在小學(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個單元中,，學(xué)生將有機會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識,，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自已感覺器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗,，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識,，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進行猜想和推理;當發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時,，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識;能圍繞一個主題做出猜測,，嘗試從多個角度,、用多種方式認識事物。

1.思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達的范例。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。另外,，他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分,、獎勵)來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動,。

2.知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過,、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級開始,，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認識活動中,，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。

1.“磁鐵”單元

(1)科學(xué)概念目標

推力和拉力是常見的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強弱不同,，磁力最強的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極,。

磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學(xué)探究目標

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力,。

能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動。

能在討論和交流中,，表達,、傾聽,、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。

能仿制一個水浮式指南針,，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進行改進,。

(3)科學(xué)態(tài)度目標

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實地記錄和表達有關(guān)磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

二年級上冊由常見的工具,、人工和自然,、秋和冬、磁鐵四個單元的內(nèi)容組成,，本冊內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”,，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進行單元與客體的設(shè)計,。

二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始，引導(dǎo)學(xué)生認識生活中常見的工具,，剪刀和螺絲,，并引導(dǎo)學(xué)生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題，從第二單元開始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進具體的自然世界和人工世界,，包括常見的動植物,、山川、物體,、科技產(chǎn)品,。第三單元則引導(dǎo)學(xué)生認識秋和冬兩個季節(jié)的自然現(xiàn)象，第四單元則詳細介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品,。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊學(xué)習(xí)的工具,、磁鐵等知識進行形式活潑、多樣的動手實踐,，每個單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí)，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點,，達成教材設(shè)計所追求的目標,。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達的范例,。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強,，意志力較差，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛,、活潑好動,，具有好奇、好動,、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分,、獎勵等)來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。

三,、教學(xué)目標

第一單元常見的工具：

知識目標：引導(dǎo)學(xué)生正確認識并學(xué)會使用常見工具和簡單的儀器,，進而體驗科學(xué)探究過程需要徐澤合適的工具，并體會各種儀器的不同,。

過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題,，對選用的工具進行大膽猜想,，在探究活動中對猜想進行驗證,，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享。

科學(xué)態(tài)度：對常見的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣,，認識到人們的生活離不開工具,，工具是人類的好幫手，并會使用工具維修物品和改善生活,。

第二單元人工和自然

知識目標：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體,，能說出早知的制作過程，能舉例說出廢舊物品再利用的例子。

過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體,。

科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛大自然,，熱愛科學(xué)，同時知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

第三單元秋和冬

知識目標：能說出秋和冬的顯著特征，對人類生活和動植物的影響,，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源,。

過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點,，能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進行交流秋冬的特點,。

科學(xué)態(tài)度：能對秋冬季節(jié)中的動植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣，增強珍惜動植物資源的喜事,，促進人類和自然和諧相處,。

第四單元磁鐵

知識目標：能說出生活中常見的磁鐵，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料,，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來指示南北。了解磁鐵同極相斥異極相吸,。

過程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗,，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象，對磁鐵進行試驗,，并與同學(xué)進行反思和評價,。

科學(xué)態(tài)度：通過探究是同學(xué)們對磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，了解人類和生產(chǎn)對磁鐵的利用,。

第五單元磁鐵玩具

知識目標：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì),，能見到描述制作磁鐵玩具的方法。

過程方法：通過自己設(shè)計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過合作,，取長補短，改進自己的玩具,。

科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活。

四,、具體教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識科學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手,、動口、動腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

獨立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺,，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

五、教學(xué)進度表

第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實施中將根據(jù)具體情況作適當調(diào)整,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認識周圍常見物體,、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認識事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開比較,、分類,、小制作,、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識。

本冊教材以學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點,，選用常見的動物,、物質(zhì),、科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象,、簡單工具等為探究對象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標，在一年級的基礎(chǔ)上進一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述,、比較,、分類、實驗等探究技能,，滲透體驗分析,、歸納、抽象,、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注人、動物,、環(huán)境的關(guān)系的同時,，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標：

“溶解”作為教材的第一個單元，觀察,、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象，尊重事實,，激發(fā)探究興趣,，體會溶解給生活帶來的便利。

“動物的反應(yīng)”單元,，認識動物的感官和功能,。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物,、探究興趣,、愿傾聽、樂分享,，多角度認識事物,。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識，堅持住,。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠近描述物體的位置,，激發(fā)興趣,，樂于表達,，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史,，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計制作尺子，培養(yǎng)合作意識,、創(chuàng)新意識,，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。

（一）把握小學(xué)生心理特點,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1,、保護學(xué)生的好奇心和探究興趣。

2,、精心安排多種活動,。

3、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、加強教學(xué)組織工作,。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1、必須準備好觀察材料,。

3,、把握各課的觀察重點。

4,、掌握觀察活動的基本步驟,。

5、加強安全防范意識,。四,、課時安排每周1課時

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

一、學(xué)情分析：

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗,、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認識事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開比較,、分類,、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識,。

二、教材分析：

本冊教材以學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點,，選用常見的動物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標,，在一年級的基礎(chǔ)上進一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述、比較,、分類,、實驗等探究技能，滲透體驗分析,、歸納,、抽象、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注人,、動物、環(huán)境的關(guān)系的同時,，了解科學(xué)與技術(shù),、科技與生活的關(guān)系，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。

“溶解”作為教材的第一個單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實，激發(fā)探究興趣,，體會溶解給生活帶來的便利,。

“動物的反應(yīng)”單元，認識動物的感官和功能,。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,，珍愛動物,、探究興趣、愿傾聽,、樂分享,，多角度認識事物。

“太陽和月亮”單元,，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向,，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識,，堅持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂于表達,，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計制作尺子,，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識,，體會科技產(chǎn)品帶來的便利,。

三、教學(xué)措施：

（一）把握小學(xué)生心理特點,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1,、保護學(xué)生的好奇心和探究興趣。

2,、精心安排多種活動,。

3、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、加強教學(xué)組織工作,。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)

1,、必須準備好觀察材料。

2,、把握各課的觀察重點,。

3、掌握觀察活動的基本步驟,。

4,、加強安全防范意識。

四,、課時

安排每周1課時

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

一,、指導(dǎo)思想：

二、班級概況及基本目標

本班共有53名學(xué)生,，女生21名,，男生32名。每個孩子都活潑可愛,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。但是由于年齡小，自制能力差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足,。很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng),。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，個別學(xué)生缺乏主動性,，書寫有待于加強。

本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、管理能力較強的班干部隊伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣,，逐步形成守紀、進取,、勤奮的班風(fēng),。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。師生中進行賞識教育,，老師賞識學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己,，賞識他人,。積極配合學(xué)校、少先隊的各種活動,，開展豐富多彩的中隊活動,，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感、班級榮譽感,，以及自我約束,，自我管理的能力。

三,、基本措施和做法：

(一)常規(guī)教育方面

學(xué)生經(jīng)過一個假期的放松,，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng)，做到每一項規(guī)章制度對于他們來說都不太容易,。為了使學(xué)生能夠及早進入角色,，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),，并且內(nèi)容要近一點、小一點,、實一點,，細一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育,。因此,，我決定從以下幾點入手：

1、利班會時間,，加強學(xué)生的德育教育,。升旗結(jié)束后，對上周的情況進行總結(jié),。使學(xué)生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,，學(xué)會生活。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢,，在課堂上隨時提醒與幫助,。

2、開學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法,。從紀律,、衛(wèi)生、勞動及兩操學(xué)習(xí)幾方面制定,。先由學(xué)生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎懲辦法,，再由班主任統(tǒng)一歸納完善，如有違規(guī)照章處罰,。我們班的宗旨是：“嚴格要求,，說到做到”

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀律才行,。因而，我從以下幾點入手：

1,、課堂紀律

嚴格遵守課堂“四管”(管住眼看老師,，管住口不說話，管住心認真聽,，管住手不亂動),，如果有違反紀律的現(xiàn)象，由課代表記錄,。

2,、課間紀律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶,。同時,，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂,。

(三)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說，病從口入,。講衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1、個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生,，平時抽查,，要求衣著整潔,，桌屜干凈，物品整齊,。

(四)班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，班干部是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制,，使班級管理再上新臺階,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理,。

(五)家校結(jié)合,，分類施教

本學(xué)期要做好分類施教工作：

1、對學(xué)習(xí)后進生,，每節(jié)課都要提問,，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系,，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣,。

2、對行為后進生,，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚,，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進,。越是表現(xiàn)差的方面,，越要讓其引起重視,，比如當班干部,。

3、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系,，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來,。

具體活動結(jié)合學(xué)校實際安排活動

這個學(xué)期，結(jié)合學(xué)校新做的書柜和圖書,，我要徹徹底底地在班級里展開讀書活動,，讓每個學(xué)生于書為友?？偠灾?，我學(xué)習(xí)我快樂，我成長,，我會用心去和學(xué)生交流用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信：只要關(guān)愛孩子,尊重孩子，寬容孩子我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的步打算在今后的工作中我將不斷地加以改進若有不足之處發(fā)現(xiàn)后會及時糾正,。

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二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九

二年級下冊教科書由“力與形變”、“春和夏”,、“土壤與動植物”,、“位置與方向”和“我們的校園”五個單元組成原則上每課需1課時來完成教學(xué)。

本冊主要圍繞七個主要科學(xué)概念,，將物質(zhì)科學(xué)中的力的作用以及位置和方向,、地球與宇宙科學(xué)中的季節(jié)變化現(xiàn)象以及土壤與動植物、生命科學(xué)中的植物生長,、技術(shù)與工程領(lǐng)域中的工程設(shè)計思想的部分內(nèi)容設(shè)計為“力與形變”,、“春和夏”、“土壤與動植物”,、“位置與方向”和“科學(xué)擂臺--我們的校園”5個單元,，力求從學(xué)生的視野和生活經(jīng)驗出發(fā)組織學(xué)習(xí)活動。

二,、學(xué)情分析

1.思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例,。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強,，意志力較差,，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動,，具有好奇、好動,、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展,，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分,、獎勵）來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動,。

三、教學(xué)目標

1,、力與形變單元將引領(lǐng)學(xué)生通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力,、拉力，從而認識到力作用于物體可以改變物體的形狀,，初步建立力的概念,。

2、春和夏單元幫助學(xué)生認識春夏的顯著特征及春,、夏變化對動植物和人類生活的影響,，培養(yǎng)學(xué)生愛護自然環(huán)境的意識。

3,、土壤與動植物單元初步了解如何種植樹木的基礎(chǔ)上,，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，使學(xué)生在親歷觀察,、種植的過程中發(fā)現(xiàn)生物生長發(fā)育中的變化,，體會到土壤里動植物之間的關(guān)系是密不可分的。

4,、位置與方向單元引導(dǎo)學(xué)生描述物體所處的位置和方向,，并鼓勵學(xué)生在活動中交流合作的同時，了解生活中很多時候需要有效的描述位置,，同時培養(yǎng)學(xué)生空間認知的本領(lǐng)和空間的整體想象能力,。

5、科學(xué)擂臺—我們的校園單元統(tǒng)整“位置與方向”“力與形變”等單元所學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生在正確調(diào)查校園建筑,、樹木、道路等物體方向和位置的基礎(chǔ)上,，繪制校園平面圖,，并使用橡皮泥、硬紙殼等材料制作校園立體模型,，鼓勵學(xué)生細致調(diào)查、大膽設(shè)計,、勤于動手,、勇于創(chuàng)新。

四,、具體教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識科學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手,、動口、動腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

獨立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺,，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)活動,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

六,、教學(xué)進度表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

1、推力和拉力

2,、改變物體的形狀

3,、可伸縮的橡皮筋

4、春天來了

5,、做個綠色的小使者

6,、炎熱的夏天

7、尋找螞蟻的家

8,、給小草安個家

9,、種豆子

10、描述方向

11

11,、確定位置

12,、做個小導(dǎo)游

13、制作校園模型（一）

14,、制作校園模型（二）

15,、整理與復(fù)習(xí)

16、整理與復(fù)習(xí)

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十

科技活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

科技活動教材包含了實驗探索,、科技制作,、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容,。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究,、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體,，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,，有利于學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,，操作性強的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查、開展科學(xué)研究,、進行科學(xué)探索和制作,，從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然,、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然,、對社會、對自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自己發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會認知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

作為二年級的小學(xué)生來講,，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起科技活動興趣和科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式,。

有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進行有目的的研究,，進行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí),。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見解，不怕說錯,，錯了再探索,，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點:

(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué) 生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總 結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十二

本班學(xué)生經(jīng)過一年半的正規(guī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)進一步認識了科學(xué)這門學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識,，如天氣方面的知識、太陽月亮星星方面的知識,、力和光方面的知識等等,。具備了一定的動手能力。不過,，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽老師講課,，也不喜歡和同伴合作交流，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，因此科學(xué)的基本知識和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師要對這部分同學(xué)加強引導(dǎo),，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭使同學(xué)們都達到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。

教材分析

本冊教材為蘇教版教材,，共分四個單元,，12課，還有一個專項學(xué)習(xí),。

第一單元他們是用什么做的,，包括三課內(nèi)容,，分別為《認識常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發(fā)現(xiàn),、發(fā)明及利用是人類文明進步的產(chǎn)物,，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。本單元基于二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗,，目的是豐富學(xué)生對材料及現(xiàn)代科技的感性認識,，通過觀察、比較,、分析,，就各自的發(fā)現(xiàn)進行交流質(zhì)疑，提出問題,，解決問題,，從而認識到比較常見材料的特征及性能。

第二單元玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳,，能夠隔空、隔物吸鐵,，知道磁鐵總是存在著兩個不同的磁極,，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸,。通過閱讀材料和收集資料,，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來了便利和舒適,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

第三單元土壤與生命，分為三課內(nèi)容,，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》,。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命,。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、調(diào)查、實驗和記錄,，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學(xué)生對生命世界的認識，知道土壤和生命息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心,，喜歡動物,、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn),。

第四單元打開工具箱,，共有三課內(nèi)容，分別為《認識工具》《擰螺絲》《做個小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認識各種各樣的工具,，學(xué)會初步學(xué)會使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動手實踐,，制作一個小溫室,，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的興趣和愛好以及能力,。在本單元的教學(xué)中,，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作，使學(xué)生明白只有加強同伴之間的合作,，才能更好的完成任務(wù),，從而認識到與人合作的重要性，樹立學(xué)生從小與他人合作交流的意識,。

專項學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣,。這個教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動手動腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、使用科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標與要求

1,、引導(dǎo)學(xué)生認識生活中常見的材料,，通過觀察、描述常見材料的輕重,、厚薄,、顏色、軟硬等特征,，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點,。

2、認識新材料的神奇,，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳,。通過一系列的探究活動,，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大,、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生通過自制指南針的活動，進一步了解指南針的有關(guān)知識,，體會磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步探索科學(xué),、運用科學(xué)的興趣。

6,、引導(dǎo)學(xué)生通過栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動物等一系列活動,，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的一些基本條件,。

7、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),，明白動物植物是自然界重要的組成部分,，動植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關(guān),。

8,、引導(dǎo)學(xué)生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學(xué)會使用一些基本的工具,，動手制作一個小溫室,。

9、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與他人團結(jié)協(xié)作的意識,，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性,，學(xué)會與他人合作，分享和交流自己在活動中的感受及其發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)措施

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動,。

2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗,、知識水平、知識儲備,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識科學(xué)知識,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣,。在思考與交流的過程中,，老師要鼓勵學(xué)生在具體的活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并能與同伴進行合作交流,。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計教學(xué)活動，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以便不斷改進。

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二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十三

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一,、復(fù)習(xí)與提高；二,、乘法,、除法(一)；三,、統(tǒng)計,；四、乘法,、除法(二),；五,、幾何小實踐；六,、整理與提高,。

重點是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。

1,、通過操作活動，從連加引出乘法,。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣,，初步學(xué)會類推乘法口訣，熟練口算表內(nèi)乘法,；在動手分東西的活動中,，引入除法，知道除法算式各部分名稱,，用乘法口訣求商,；通過實際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題,。培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣,，初步養(yǎng)成認真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù),。

3、知道角的各部分名稱,。通過觀察,，操作認識長方體，正方體,。盡可能的讓學(xué)生通過觀察,，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗,，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上,，形成初步的空間概念。

4,、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程,，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題,；聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動,，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗,。

5、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實物,，通過嘗試,，調(diào)整尋找答案。

6,、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智,。

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進一步的強化訓(xùn)練,。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,，應(yīng)該采取各種方法和手段,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,，能較熟練地計算100以內(nèi)的加減法,，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數(shù)感,，具有一定的獨立思考和解決問題的能力,。但個別同學(xué)自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力,，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認真聽題的習(xí)慣,。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進行理解,。

3,、在課堂教學(xué)中,，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

4,、少一些呆板的練習(xí)，適當布置有趣的作業(yè),，通過學(xué)生的動手操作,，提高其學(xué)習(xí)的興

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)知識水平,，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,，深鉆教材、深挖大綱和教參,，平時不放過每一個需要研究的問題,，多看名師課堂，多聽名師講座,。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動,，通過教研活動長見識、提素質(zhì),。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,，取長補短，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十四

一.學(xué)生基本情況分析：

學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)面向全體學(xué)生,，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,，充分調(diào)動他們的自主能動性,、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,，營造互幫互助,，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二.教學(xué)目標及重難點：

(一)教學(xué)目標：此套教材newprimaryenglishforchina,，全書共分4個單元共24課,。本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師,、同學(xué),、家長打招呼、問好,、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師,，并能做出得體的呼應(yīng);聽、說,、認讀關(guān)于小動物,、文具、玩具和身體部位的單詞,，能在真實的語境中運用等,。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標要求：

1.能聽懂、會說20組會話,，并能進行簡單的交流,。

2.能聽、說,、認讀44個單詞,，并能簡單地運用。

3.能聽,、做13個游戲,。

4.能聽、做,、表演7個tpr活動,。

5.能學(xué)會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽,、說,、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動,。

9.能聽懂4個幽默小故事,。

10.能了解2項簡單的中西方文化知識。

(二)教學(xué)的重難點：

重點：44個單詞的聽說及認讀,。

難點：聽懂,、會說20組會話，并能進行簡單的交流,。

三.教學(xué)改革設(shè)想：

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標,、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力,，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí),、掌握一門語言,。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

(一)直觀教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準備各種各樣的單詞圖卡,、詞卡，人物頭飾等,，在教學(xué)生認讀單詞之前,，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察,，接著要求學(xué)生認真聆聽老師的讀音,，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作,，反復(fù)示范和練習(xí),。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義,，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知,，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動,、形象,、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷,、形象生動活潑的實物,、掛圖、投影機,、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進行直觀教學(xué),，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性,，激活課堂,，具有很顯著的教學(xué)效果。

(三)注重評價,，促學(xué)生發(fā)展：1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評價意識：積極進行師生,、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制,，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語言,，盡量采用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，從簡單到稍難的句型過度,，避免使用打擊性的語言,，幫助學(xué)生增強成就感和自信心,。2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，同學(xué)間互幫互助,，最后給予團隊以整體的評價,，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式,，使學(xué)生共同體驗集體榮譽感和成就感,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎(chǔ),。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十五

一,、學(xué)生分析：

二年級的學(xué)生年齡大多數(shù)在10歲以下，年齡比較小,，基礎(chǔ)比較薄弱,，對動作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差,，意志力比較薄弱,，可是二年級學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍,，個人本事的提高和思維方式發(fā)生了變化,。二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出必須的個性特征,，個人能處理的問題越來越多,，自信心不斷增強，一年級的恐慌心境已經(jīng)很少見到,，即使遇到了什么困難,，自我也能從容應(yīng)對。出現(xiàn)了競爭意識,。針對這些特點,，著重對學(xué)生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎(chǔ)上進行啟發(fā)誘導(dǎo),，提高其進取性和競爭意識,。

二、教學(xué)目標及重難點：

(一)教學(xué)目標：

1,、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識,，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識,，并不斷鞏固和提高,。

2、每節(jié)課進行必須時間的隊列練習(xí),，對其進行組織紀律性的教育,。

3,、進一步增強體質(zhì)，異常是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì),。

4,、經(jīng)過體育鍛煉培養(yǎng)團體主義精神，進行愛國主義教育,，增強自信心,，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)重點：

1,、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進行隊列隊形教學(xué),。

2,、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲,、跳遠等項目,，所以在教學(xué)中要有意識地進行這些方面的練習(xí)。

(三)教學(xué)難點：

二年級的學(xué)生理解教師要求相對較慢,，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時,，學(xué)生可能不容易理解。

三,、教材分析：

二年級的體育教學(xué)資料,，改變了從開始就以運動技術(shù)體系為目標，每個教材資料都為運動技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法,，而是以學(xué)生為本,，選擇以發(fā)展基本活動本事為主的鍛煉活動和游戲。教材資料強調(diào)學(xué)生的興趣,，并能有效地落實小學(xué)體育的目標,。具體的教學(xué)資料，以游戲為主,，分為基本活動和游戲,。在基本活動中有一些簡單的技術(shù)動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學(xué),。其中包括：基本活動：排隊活動,、基本體操(徒手的和使用輕器械的)、走,、跑,、跳躍、投擲,、攀爬,、跳繩,、踢毽子、滾翻,、韻律活動(包括簡易舞蹈),、自我表現(xiàn)活動等。游戲：奔跑游戲(多種移動,、躲閃,、急停)、跳躍游戲(各種跳躍等),、投擲游戲(各種揮動,、拋擲等)和小球類游戲等。這些資料強調(diào)“活動”,，所有教材資料均以示例性為主,，教師都能夠自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進行教學(xué),。

四,、課時安排：

每周3課時，每期共60課時,。

五,、教學(xué)措施及注意事項：

(一)教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中教師進取引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí),、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、自練,、自評的本事。多采用情景法主題法進行教學(xué),，讓學(xué)生樂于其中,。

(二)注意事項：

1、學(xué)生年齡較小,，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué),。

2、學(xué)生年齡小,，好勝心比較強,，能夠利用這個機會進行一些教學(xué)比賽，增強學(xué)生鍛煉的效果,。

3,、因材施教，增強學(xué)生的自信心,。

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