當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果,，并為之制定相應的計劃,。因此，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師培訓計劃十篇一

為示范引領各地教師培訓改革，加大教師培訓模式創(chuàng)新力度,，xxxx年"示范性項目"重點圍繞推進綜合改革,、加強緊缺領域教師培訓、創(chuàng)新完善教師網絡研修,、提升培訓能力,，開展以下培訓,。

1,。骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學幼兒園省級骨干教師進行為期2年培訓,，將集中面授和網絡研修相結合,，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時,。以任務驅動為主線,，提升專項能力，總結教學經驗,，塑造教學風格,，凝練教育思想，打造研修團隊。面授階段重在經驗總結,、問題診斷,、思想凝練，明確提升目標與路徑,；網絡研修階段重在導師引領,、課題研究、反思實踐,、交流研討,、成果展示、輻射引領,。通過跨年度,、分階段連續(xù)遞進式培訓，為各地培養(yǎng)一批教學改革的帶頭人和骨干培訓者,。

2,。優(yōu)秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W幼兒園優(yōu)秀青年教師進行為期3年培訓,，將集中面授和網絡研修相結合,，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時,。通過任務驅動,，提升教師教學能力、研究能力和創(chuàng)新能力,，打造研修團隊,。面授階段重在問題診斷、案例示范,、情景體驗,，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑,；網絡研修階段重在導師引領,、同伴交流、反思實踐,、課題研究,、成果集結、輻射引領,。通過跨年度,、分階段連續(xù)遞進式培訓，為各地培養(yǎng)一批省級骨干教師和骨干培訓者,。

以上兩個項目列入各地培訓規(guī)劃,，培訓院校（機構）與省級教育行政部門協(xié)同實施，省級經費支持，國家立項給予資助,。

3,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓。對150名經典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語教師進行誦讀教育專項培訓,，對200名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓,，提升教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，推進立德樹人,。

4,。特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實《特殊教育提升計劃（xxxx—xxxx年）》,，對1800名特殊教育學校骨干教師進行為期10天的集中培訓,，為全國每所特殊教育學校至少培訓一名骨干教師，提高教師教育教學能力和校本研修指導能力,。

5,。體育美育骨干教師培訓。對3000名體育,、音樂,、美術等學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，將基本技能與專項技能培訓相結合,，重點提升教師專項技能和培訓能力,。

6。幼兒園骨干教師培訓,。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式,，對52000名幼兒園骨干教師進行專項培訓。其中,，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓,，重點提升其培訓能力；對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓,，提高教師的保教能力和園本研修指導能力,，防止和糾正幼兒園教育"小學化"傾向，促進學前教育科學發(fā)展,。

7,。骨干班主任教師研修。對1000名中小學骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修,，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質。

8,。網絡研修與校本研修整合培訓,。依托教師網絡研修社區(qū)，將網絡研修與校本研修相結合，對50000名中小學教師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓,，其中線上研修不少于80學時,，線下研修不少于40學時，重點提升教師信息技術應用能力,，進一步創(chuàng)新遠程培訓模式,，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質量,，促進教師學用結合,，推動教師培訓常態(tài)化。

9,。教師工作坊高端研修,。依托教師網絡研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結合,，培養(yǎng)300名"種子"教師,，組建100個教師工作坊，培訓30000名區(qū)域骨干教師,，提升骨干教師教育教學能力和培訓能力,，推動"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術環(huán)境下的教師學習共同體,，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式,。

10。一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修,。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓技能專項培訓,，重點提升培訓教學和組織實施能力。對150名教師進行能力測評培訓,，開發(fā)并完善教師能力測評工具,，探索基于能力測評的新型教師培訓模式。

11,。培訓團隊研修,。對1500名高等學校和教師培訓機構骨干培訓者進行為期10天的集中培訓，提升其培訓項目組織實施能力,，包括培訓需求分析能力,、培訓方案設計能力、培訓課程資源開發(fā)能力,、教師學習共同體建設能力等,，打造高水平專職培訓者隊伍。

12,。信息技術骨干培訓者專項培訓,。對1000名信息技術骨干培訓者進行為期10天的專項培訓,，重點提升混合式培訓的設計與實施能力，為各地開展中小學教師信息技術應用能力培訓培養(yǎng)骨干管理者和培訓者,，推動網絡研修與現(xiàn)場實踐相結合的混合式培訓的開展,。

"國培計劃（xxxx）"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點關注未參訓農村教師，特別是針對邊遠,、貧困和民族地區(qū),，切實擴大培訓受益面，實現(xiàn)對中西部農村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋,。要進一步創(chuàng)新培訓模式,，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎,。

,。各地要探索高等院校與優(yōu)質中小學幼兒園聯(lián)合申報機制，調動培訓實踐基地積極性,，確保"影子教師"跟崗實踐質量,。利用網絡研修社區(qū)，為參訓學員培訓期間的學習和訓后跟蹤指導提供有效服務,，要將網絡研修社區(qū)作為培訓機構遴選的重要條件,。落實返崗實踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉化研修成果,，探索參訓學員與頂崗師范生的聯(lián)動機制,。進一步細分培訓對象，嚴格學員遴選條件,，推動置換脫產研修分層培訓,。

。要加大送教培訓力度,，原則上應覆蓋全部項目區(qū)縣,，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓機構和中小學幼兒園分工合作機制,，采取名師示范,、現(xiàn)場診斷、同課異構,、交流研討等方式,，完善送教培訓模式，提升送教培訓質量,。加大特殊教育教師培訓力度,，原則上不少于本地區(qū)特殊教育教師總數的三分之一。加大農村中小學專兼職體育美育教師培訓力度,，將基本技能與專項技能培訓相結合,，重點提升專項技能,，采取送教方式強化兼職教師培訓,?？茖W、物理,、化學和生物等學科教師要設置實驗教學培訓課程模塊,，提升教師實驗教學技能。加大農村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師,、農村中小學校長和幼兒園園長,、邊疆民族地區(qū)雙語教師、寄宿制學校班主任培訓力度,。積極利用網絡研修社區(qū),，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制。遴選有條件的院校,，開展跨年度連續(xù)培訓試點,。

。積極推行網絡研修與校本研修整合培訓,，實施教師信息技術應用能力提升專項培訓,，安排遠程培訓經費的50%左右。強化地市和區(qū)縣教育行政部門在培訓立項階段和組織實施過程的參與,，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門,、區(qū)縣教師培訓機構和中小學校的協(xié)作機制，健全遠程培訓組織管理體系,，確保培訓落到實處,。相關省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結果,。推行教師培訓選學,，滿足教師需求，切實避免重復培訓,，原則上供教師選學課程不少于規(guī)定學時的2倍,。培訓院校（機構）要進一步創(chuàng)新學員學習過程監(jiān)測手段，探索利用學員互評作業(yè)等機制,，激發(fā)學員學習積極性,，提高遠程培訓效果。

幼兒園教師培訓計劃十篇二

1,、建立準音和回課制度(由園部負責),，及時發(fā)現(xiàn)糾正發(fā)音的`問題 ，提高教師自身的英語水平,，保證特色活動的效果,。

2,、建立口語日常用語量化的考核制度，要求教師在一日活動中,，主動與幼兒進行口語對話,。

3、每月一次分級部培訓,，培訓內容根據當月實施的計劃而定,，確保培訓的時間和質量。針對每一次的培訓內容建立還課制度,，從細節(jié)入手,，幫助新教師盡快融入到特色活動的教學中來。

4,、本學期繼續(xù)對中大班教師提出用純英語上課要求,，有英語特長的教師做好引領和示范。

5,、繼續(xù)為年輕教師提供展示自我的平臺,，如：每月的英語暢游、morningspeaking活動和教學活動交流等,，鼓勵年輕教師的大膽參與和挑戰(zhàn)自我,。

1、每月的英語培訓時間

每月雙周四,，一次培訓一次考核,。

2、實行分年級培訓

*培訓內容以教材為主,，根據上課流程進行逐個培訓和考核,，并有目的地融入課堂用語和幼兒在園用語100句的培訓。

*培訓時加入對教材的培訓,、日常用語的培訓使用和對老師口語的正音等,。

3、morning speaking

*時間不變,，每個星期二,、三、四的早晨,，其中大班在星期二開展,，中班在星期三開展，小班在星期四開展,。

*內容以各級部的英語教材為主,。

*主持人由各班教授英語的老師承擔。

4,、英語暢游活動

*要求年級里面的老師一起出謀劃策,，以集體游戲的形式進行,，游戲中加入“幼兒與幼兒互動”、“老師與幼兒互動”,、“老師與老師互動”,、“家長、老師和幼兒的互動”（大活動）,，提高孩子個人表現(xiàn)力,，激發(fā)學習英語的興趣,，活動中每個班級的老師要做到認真投入,。

2月：

1、交流本學期的培訓計劃

2,、培訓日常用語

3,、針對教材進行正音

3月：

1、培訓：教師課堂用語的豐富,；

幼兒日常用語

教材的正音

2,、考核：日常用語的使用

4月：

1、活動展示月：各年級推薦老師進行英語活動展示,，側重在純英教學

2,、考核：日常用語的使用

5月：

1、培訓：課堂上的游戲環(huán)節(jié)

教材的培訓和正音

2,、考核：游戲中課堂用語的使用

6月：歸檔,、總結

幼兒園教師培訓計劃十篇三

【篇一】

一、總目標：

加強教職工基本功訓練,，重視繼續(xù)教育,，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng),，使教職工具有良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構，勝任本職工作,，不斷提高教育教學水平和科研能力,，適應新課改的需要。

二,、具體措施：

1,、加強思想政治建設，完善政治學習制度,，形成良好的學習風氣以集中,、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質,，從而有效地指導自己的行為,。通過組織學習教育活動,，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識,，做到人在崗,，心在崗，工作盡心盡職,，力求做到“家長滿意,、自己滿意、同事滿意”,；為幼教服務,、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”,，對幼兒生活要“關心”,，教育幼兒要“耐心”,，保育工作要“細心”,。

2,、有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討,，學會反思教育教學行為,，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀,、編講故事,、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐,。

3,、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐,。

4,、勤總結和反思，每學期按規(guī)定撰寫教育筆記,、教育教學反思,、教育教學總結、經驗文章或論文等,，寫一篇有質量的

教案

6,、根據教師自身特點,，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長,，更好地顯示其教育才能,。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課,，率先垂范,，起到引路示范作用。

7,、加大青年教師培養(yǎng)力度,，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，要求教師根據自己的教學能力,、教學需求制定“成長規(guī)劃書”,，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動,，真正實現(xiàn)一幫一,，一對紅。師徒對象訂立責任狀,，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業(yè)務水平,。

8,、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現(xiàn)代技術的能力,。

9,、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。

10,、加強對省編課程教材的學習和研討,，對其內容、組織,、實施,，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材,，熟讀新教材,，提高教師靈活運用新教材的能力。

12,、進一步提高教師生成新課本的能力,，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內容,，并能較好地把握課程內涵,，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。

13、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作,。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,，并做好資料的收集、歸類,、整理工作,，并取得階段性的成果。

【篇二】

一,、指導思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材,，以人為本,，以發(fā)展內涵為宗旨，全面推進素質教育,，大力開展以培訓全體教師為目標,。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理,，發(fā)揮教師內在的潛能,，采用多渠道的辦法，加強師資培訓,，讓教師在崗位上學習,，在崗位上實踐，在崗位上成功,。為著力提高教師業(yè)務水平,，切實提高辦學質量和辦學品位帶給有力保障。

二,、研修目標

（一）總體目標

透過開展園本培訓,，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想,，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī),，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究潛力,，更新知識，提高執(zhí)教水平,。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀、游戲觀,，不斷完善幼兒教師的知識,、潛力結構,，提高其實施幼兒教育教學的潛力，以促進教師專業(yè)成長,。

（二）分層培養(yǎng)目標

a一般教師：

1.有良好的師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點,，制定個人發(fā)展計劃,，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神,，用心開展主題活動,，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系,，將學科與主題整合,。

3.有研究意識和必須科研潛力，能進行合作研究,。用心承擔鎮(zhèn)級,、園級公開活動。

4.用心參加園內外各類活動,，能和同事精誠合作,、主動合作。遵守幼兒園每一項

規(guī)章制度

5.能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好,。

b骨干教師：

1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神,。用心主動帶教其他教師,，能在園中起到表率作用，根據自身狀況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃,。

2.樂于參與各類學習并主動進行自學,，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神,。

3.科研潛力強,，用心參與課題研究，并能取得成果,，承擔鎮(zhèn)級,、縣級公開活動。

4.用心與園長合作,，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策,，樂于和同伴合作優(yōu)質資源共享。

5.勇于創(chuàng)出個人特色，用心總結教育教學中的經驗,，撰寫較高質量的文章,，在縣級以上刊物發(fā)表。

三,、具體措施：

（一）深入推進師德師風建設,，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業(yè),、關愛學生,，刻苦鉆研、嚴謹篤學,，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進取，淡泊名利,、志存高遠”的四點期望,。樹立典型，弘揚正氣,，牢固樹立“教書育人,，服務育人”的思想意識，用心開展“學為人師,，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動,。舉辦“樹形象，比作風,，比貢獻”主題演講活動,。透過活動的開展，增強廣大教師工作職責心和使命感,，樹立全心全意為幼兒,、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風,，使工作更細致,，服務更熱情，作風更嚴謹,，做到內強素質,，外樹形象。二）透過培訓更新教育觀念,，增強教師對實施素質教育重要性的認識,，提高教師實施素質教育的潛力和水平。組織教師進一步深讀,、研讀《幼兒園教育指導綱要》,，深入領會綱要精神,。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流,。

（三）提高教師的整體素質,，認真開展業(yè)務培訓

a資料及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī),、教師的基本功為重點,，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。

b具體資料：

1.對不一樣層次的教師進行專業(yè)培訓

幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課,，做好教學常規(guī)工作的指導,，加強業(yè)務崗位練兵活動，繪畫,、跳舞,、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子,，爭取早出成績,，對于工作五年以上的教師要構成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果,。

2.鼓勵教師用心參加各級各類的業(yè)務競賽評比活動

（1）35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽,，進行崗位練兵活動，以賽促學,，以賽推優(yōu),，為青師帶給鍛煉的機會，展示的舞臺,，從而加快青師培養(yǎng)的步伐,，大力推進學校名師建設。

（2）每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆,，隨筆可拓寬寫作體裁,，類似教學論文、生活故事等,，抓住日常教學中的閃光點，談想法,，談觀點,，切入口要小，并能聯(lián)系教學中存在的問題,，從而提出整改的措施,。用心撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動,。

（3）重視現(xiàn)代信息技術的培訓,，鼓勵青年教師用心參與現(xiàn)代信息技術培訓,，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的潛力,，利用現(xiàn)代化信息技術,，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率,。

3.開展互聽互學活動,，促進相互間的交流，取長補短,，及時獲取課改信息,，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務園長聽課不少于40節(jié),，教研組長聽課不少于20節(jié),，教師聽課不少于15節(jié)。

4.確立“工作學習化,、學習工作化”的意識,，把學習作為一種習慣，一種生活方式,，構成組織學習的機制,，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習,，提倡工作之余的自主學習,，摘抄學習筆記，撰寫學習心得,，并透過家長學校帶給的學習交流平臺進行共享學習

心得體會

5.自主開展平行班之間互結對子活動,，教師可從領域教學活動、區(qū)角游戲活動,、晨間體育活動,、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手,，在平時的教學實踐中自主開展研討,、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高,。

【篇三】

為不斷提高我校教育質量,，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計劃,。

一,、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓資料,，使培訓更具自主性、選取性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務精諶，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。

二、培訓目標建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓,、集中培訓,、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性,，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍，為提高我校教育質量帶給強大精神動力和智力支持,。

三,、培訓任務1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時光平均到達72學時,，其中園本培訓24學時,。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低于48學時,，不超過144學時,。

2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務,，用心開展班主任專題培訓。

3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓,，完成相應時數,。

4、在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓,。

四,、培訓資料1、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2,、教育理論培訓,。從教育基礎理論入手，透過專家引領,、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中構成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平,。

3、學科實踐培訓,。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據，充分運用專題教研,、等有效形式,，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材,，并將其轉化為先進的教學行為,。

4、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位,，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手,，幫忙教師確立基于教育教學實踐的科研課題,，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5,、心理健康培訓,。推進心理健康培訓，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設,，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健潛力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻,。五,、培訓層面1、全員園級培訓,。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育,，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練,，教育教學實踐研究,。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。

2,、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求,，圍繞幼兒心理健康教育,、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料,，提高班主任工作藝術水平,，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長,。

3,、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”,，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃,，用心創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。

4,、骨干教師培訓,。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師,、名師,，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教,、分類指導的原則,，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面,、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5、其他分組培訓。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能,，促使教師在組內互幫互學,、內化成長。

六,、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發(fā),，立足園本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合,、集中研修與分散自學相結合,，透過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇,、教師沙龍,、自我反思等多種形式開展培訓。

七,、主要策略1,、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組,，確定分管領導和負責科室,，構成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求,，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導,。從提高辦學水平,，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,，規(guī)范管理,，保證培訓工作順利開展。

2,、制訂教師成長規(guī)劃,。根據幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃,。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長,，提高教師實施素質教育的潛力和水平,，提高教師的整體素質。

3、有效開展園本培訓,。繼續(xù)加強調研力度,，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合,。開展重自主,，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案,，上一堂觀摩課,，參加一次論壇，點評一節(jié)功課,，做好一個博客,，撰寫一篇教學論文等。

幼兒園教師培訓計劃十篇四

1,、年齡結構：在25歲左右

2,、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)

3、專業(yè)結構：90%

優(yōu)勢分析：

1,、年輕教師學歷層次較高,，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習,。

2,、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息,、新事物，有非常大的挖掘潛力,。

3,、新教師有愛心、有活力,、有沖勁,，對工作的積極性非常高。她們能相互學習,，積極的團隊工作氛圍正在形成,。

4、能根據自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平,，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。

5,、教師資源比較豐富,。

弱勢分析：

1,、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時0-2年新教師較多,，實踐經驗嚴重缺乏,。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術,，處理家長工作存在困難,。

4、實踐經驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點,。同時活動內容缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩,，依據幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平,，促進新教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、加強新教師師德修養(yǎng),，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2,、聚焦集體教學活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力,。

3,、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程,。

4,、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位,，最終做到教學常規(guī)入門,、課堂教學過關、教學能力基本達標,。

(一)0年新教師

培訓目標：

1,、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1,、根據幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案,。

2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長,。

3、通過一對一跟班觀摩,、老教師經驗談,、理論學習、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力,。

6,、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進行反思和調整,。

7,、成立“老帶新、新促老”組,，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展,。

8,、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,，在實踐中提高新教師的教育教學能力,。

9、除了幼兒園集體的理論學習外,，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇,。

10,、每月不定期地組織管理層、骨干教師,、教研組長對新教師進行聽課指導。

11,、創(chuàng)設機會,，組織新教師階段匯報展示活動。

(二)1-2年成熟型教師

培訓目標：

1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,，使自己更趨于成熟。

2,、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平,。

具體措施：

1,、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平,。

2、運用“優(yōu)秀課例”等資源,，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。

3,、以“一課三研”“同課異構”等方式,，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學的組織實施的水平。

4,、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,，鼓勵教師對活動進行反思調整。

幼兒園教師培訓計劃十篇五

計劃書計劃事項,，是總的計劃下面的各個分計劃項目,。這部分一般要分項來寫，怎樣寫幼兒園工作計劃方案?下面小編給大家?guī)?幼兒園工作計劃方案,僅供參考,希望大家喜歡!

活動來源：

我們都知道,，小牙齒也有大學問,，一旦他們出現(xiàn)了健康危機會打亂我們的生活節(jié)奏。結合9月20日是愛牙日,，我們部門將就這一主題展開相關的活動,，以提高幼兒的口腔衛(wèi)生為目標，讓家長關心孩子牙齒,，讓幼兒學習自我保護牙齒的方法,，減少孩子的蛀牙發(fā)生率。

活動目標：

1,、知道每年的9月20日是愛牙日,，了解自己的牙齒并知道換牙、防止蛀牙的基本知識,。

2,、有良好的保護牙齒的衛(wèi)生習慣，初步掌握正確的刷牙方法,。

活動推薦：

低幼組：

健康活動：《小白牙用處大》

音樂活動：《保護牙齒》

綜合活動：《學刷牙》

美術活動：《天天刷牙好》

藝術活動：《刷牙舞》

中幼組：

健康活動：《天天來刷牙》

語言活動：《沒有牙齒的大老虎》

語言活動：《小熊學刷牙》

科學活動：《小牙刷》

綜合活動：《牙齒的秘密》

高幼組：

健康活動：《保護牙齒》

健康活動：《換牙我不怕》

音樂活動：《刷牙歌》

科學活動：《酸性大怪物》

語言教案：《保護牙齒的好孩子》

活動延伸：

各班在當天活動結束后,，可以繼續(xù)活動的延伸，比如通過分主題收集資料的方法,，發(fā)動小朋友和家長朋友一起行動,，充分的調動廣大家長和小朋友的積極性。其中大班哥哥姐姐們可以收集：對牙病的調查,、齲齒的危害和換牙知識;中班小朋友們可以收集：牙齒的生長和怎樣保護自己牙齒的知識;小班小朋友們可以收集：牙齒的作用和刷牙的方法;當然,，有的班級活動中已經涉及到收集內容的，還可以拓展,，比如收集關于牙膏品牌和牙刷種類的資料,，這樣活動就能繼續(xù)延伸，將整個活動做到有始有終,。

活動實施：

各年齡段班級,，可以通過上面推薦的課程，對愛牙日的主題進行活動的開展,，也可以按照自己班級的實際情況,，或是教師自己的設計思路,，讓幼兒在這一天有所收獲。

一,、主題名稱：我愛我家

二,、主題背景：

(一)主題產生：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要最為親近的生活環(huán)境,。父母及家人是幼兒最親密的人,，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛,，是全家關注的焦點,，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很簡單在家中得到滿足,。但假如孩子們只是一味地沉醉在愛的海洋里,，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望被社會拋棄的人,。培養(yǎng)幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始,，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們期望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長,，又能以其力所能及的方式去關愛他人(首先是父母)惟獨這樣,，健全人格的形成才干有可能。讓愛伴隨幼兒成長,，他們定將因愛而感動,，為愛而行動!

(二)主題價值：

主題[我愛我家]，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員;并在采訪觀察中收集身邊的相關信息,，了解自己的家。我們試圖沿著感受抒發(fā)回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分,。

三、主題預設目標：

能關注四面環(huán)境中的事物,，初步了解并體驗人與人人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺;能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度;學習并嘗試與人交往的方式,，促進社會交往能力的發(fā)展。

四,、主題實施時間：

五,、可利用的資源：

1、請幼兒收集兒時的照片的全家福

2,、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客

3,、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況

五、主題內容安排：

游戲活動：小電話

活動目的:抓住“五一勞動節(jié)”的契機,，通過課間活動的展示,與家長的互動,、親子游戲等形式增進幼兒園,、家長、教師,、幼兒之間的情感交流,。同時對幼兒進行節(jié)日教育，也讓家長了解本學期的工作重點,。

親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學習,、共同游戲，增進幼兒園與家長之間的情感交流,。

活動進程:

活動一：幼兒課間操展示活動活動目的:1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和競爭意識.

活動二：親子美工活動------有趣的風車活動

活動目標：

1,、感受、理解繪本內容,，知道寶貝的真正涵義,。

2、大膽想象,，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法,。

3、閱讀繪本,，感受繪本表達的優(yōu)美意境,。

活動準備：

活動過程：

一、歌曲導入,，引出"寶貝"的主題,。

師：(播放音樂1)聽!什么歌?

幼：媽媽寶貝。

師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦!

幼：……換你當我的寶貝,。

二,、學習故事《彩虹的盡頭》。

師：嗯,，這位是狐貍,，大家都認識。我來告訴你們,，這位啊叫做獾,。獾和狐貍是一對……幼：好朋友。

師：哎呀,，你們的眼睛真是雪亮雪亮的,。是怎么看出來的呀?

幼：……師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍："你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎?"狐貍說："不知道啊,，你知道嗎?"獾說："我也不知道,，我想應該是金的，或是銀的，或是寶石,，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!"狐貍聽了可興奮了,，他呀急著對獾說我們快去找吧!

師：彩虹的盡頭有什么啊?(寶貝)那小朋友,，在獾的心里，寶貝是什么啊?

(金的，或是銀的,，或是寶石的)彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎,，你們想不想知道?到底會發(fā)生什么事情呢?繼續(xù)聽下去,。

師：看,，他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時,，他們看到了松鼠,。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝,，我最美的寶貝啊!"獾和狐貍跑過去,。"走開!"松鼠叫起來，"你們不許偷我的寶貝!"狐貍說："這不是寶貝,，這只是一堆橡果嘛,。"松鼠回答："對我來說，寶貝就是冬天的食物,。還有什么比這更重要呢?",。"哦，我們要找的是真正的寶貝!"獾一邊說,，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去,。

師：它們遇到了誰啊?

幼：松鼠。

師：松鼠有它的寶貝嗎?是什么呢?

幼：有,，是松果,。

師：嗯，那你們猜猜看,，狐貍和獾又會遇到誰呢?

幼：……師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什么嗎?

幼：不是,。

師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的寶貝，它們會接著干嗎?

幼：接著往下找寶貝,。

師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個小山坡,，看見兔子爺爺坐在那兒,。

幼：不是。

師：兔爺爺的寶貝,，是獾和狐貍要找的寶貝嗎?你從哪看出來的,。

幼：……師：(播放音樂3)就在這時，大片大片的黑云布滿了天空,，彩虹消失了,。雨越來越大,，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現(xiàn)在,，我們還沒有找到寶貝呢,。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃,，多開心啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福,，因為他有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的,，不是銀的,，也不是寶石的，而是一些很特別的東西,，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心,。

師：誒，就在這時,，狐貍和獾變的很開心,，你們覺得為什么?

幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾,，獾看著狐貍……"獾跳起來說,。你是我的寶貝!"狐貍說"你也是我的寶貝!"他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊,，直到累得不能再跳了!

雨停了,，太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家,。在他們身后遠遠的地方,，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見,。

師：既然狐貍和獾都找到了各自的寶貝,，那剛開始獾心目中的寶貝是什么啊?

幼：金的，或是銀的,，再或者是寶石的,。

師：寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你快樂,，感到非常非常的幸福,。

三、完整傾聽故事,。

師：故事好聽嗎?

幼：好聽!

師：那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的寶貝是什么啊?分享一下!

幼：……師：今天晚上回家去,，問問你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什么?

活動目標：

1、回憶過新年的景象,，初步學念兒歌,。

2、了解過新年要拜年,，嘗試說說祝福的話,。

3、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂,。

4,、讓學生了解節(jié)日的習俗。

活動準備：

1,、親子討論過有關過年的話題;

2,、“新年到”背景圖一張;

3、“小朋友,、新衣服,、帽子、鞭炮,、紅包,、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;

4,、喜慶的音樂,。

活動過程：

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

聽聽音樂中的喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二、初步學念兒歌

出示“新年到”背景圖,，說說春節(jié)要來了,，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年,。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?(把小朋友的圖片貼到背景圖中)

提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服,，戴帽子時，老師將新衣服,、新帽子的圖片,，貼到“小朋友”身上。)

用兒歌的語言小結：新年到,、新年到,，穿新衣、戴新帽,。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到“放鞭炮,、拿紅包、拜年”時,，老師將相應的圖片放到背景圖上,。)

用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包,，大家說聲新年好,。

三、看圖片,，完整學念兒歌

新年到,，新年到，

穿新衣,，戴新帽,。

放鞭炮、拿紅包,，

大家說聲新年好,。

四、拓展

提問：你們知道拜年時除了說新年好,，還能說什么?(祝你新年快樂,、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂,、大家說聲心想事成……”等等,。每人一個紅包，一起念念兒歌,，學著拜拜年,。

活動延伸：

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié),。

幼兒園教師培訓計劃十篇六

說好普通話是素質教育的重要內容,，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義,。教師在推普工作中承擔著重要使命,，對學生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平,，提高教師自身素質,，根據《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排,，從教育教學實際出發(fā),，特制定本計劃,。

二、主要工作

普通話是教師的職業(yè)語言,，是從事教育,、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件,，教師普通話水平直接影響教學質量和發(fā)展,。幼兒園要充分利用業(yè)務學習時間組織教師學習有關語言文字工作的法律、法規(guī),、提高教師對推普工作的認識,；業(yè)務副園長要加強對教師進行正音和異形詞的培訓，保證教師發(fā)音正確,，對詞語的書寫更加規(guī)范,；通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義,，進一步提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性,，提高教職工說普通話的能力。

1.園長要帶頭講普通話,，要求廣大教師,、孩子都會說普通話，逐步做到校園內一切場合堅持用普通話,，養(yǎng)成使用普通話的習慣,。

2.教師在組織教育教學和游戲活動中都要堅持使用普通話，在

幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)也要堅持與孩子說普通話,。

3.建立普通話獎懲制度和細則,，保障普通話工作的有效進行。

1．教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習,，自己學,、自己練，自覺的學,、自覺的練,，當然也離不開骨干教師的指導。各科教師必須選一級標準,，分期,、分類達標。按照發(fā)準聲韻母調,、讀準常用字詞,、掌握語言音變規(guī)律、普通話與方言詞語辨析等內容進行輔導和練習,。

2.為不斷提高教師普通話教學質量,，教師不僅要掌握普通話理論知識,，還要注意培養(yǎng)口語表達能力。我園將定期進行教師演講,、朗讀練習,，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學列入對中,、青年教師的業(yè)務考查內容，并做為評選各類先進教師的條件之一,。

3.做好重點人員的培訓工作

培訓的重點是測試未達標的教師,，全體教師都要爭取達標。

4.做好教師技能大練兵活動工作,，開展“教師粉筆字,、鋼筆字書寫比賽”活動。

1.根據市語委下發(fā)的的通知精神,，結合我園的具體情況,，加強對普通話工作的督導檢查。

2.結合全員聘任制,，普通話不合格者要再次參加普通話培訓及考試,，全園在崗教師普通話測試必須達到規(guī)定的標準。

3.結合常規(guī)教學管理,，加強對上課用語的管理：每學期由園長開展不定期聽課活動,，檢查教師普通話使用情況。

注意活動資料和記錄的收集,、整理和歸檔,，使學校的普通話檔案完善、齊全,、實用,。

幼兒園教師培訓計劃十篇七

(一)總目標

學習幼兒教育基本知識與技能，形成對幼兒教師職業(yè)的正確認識,，成為基本合格的幼兒教師,。

(二)具體目標

1.專業(yè)理念與師德方面

初步了解幼兒園教師專業(yè)標準、幼兒園教育基本特征,，樂意從事幼兒教育事業(yè),，具有正確的教師觀。

2.專業(yè)知識方面

了解幼兒身心發(fā)展基本特征,，了解幼兒園各領域教學,、游戲活動、日常生活活動等一日活動各環(huán)節(jié)的目標,、內容與要求,，形成科學的兒童觀和教育觀,。

3.專業(yè)能力方面

初步掌握幼兒園一日活動、游戲與教育教學的基本規(guī)范與流程,，能根據實際情況制訂幼兒班級常規(guī),，創(chuàng)設班級環(huán)境，設計,、組織教育教學活動,，提高教育教學能力。能進行彈,、跳,、唱、畫等基本技能展示,。

未從事過學前教育工作的“轉崗教師”,。

1、理論培訓與教學實踐相結合,。組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式,，進一步深化理論的學習,。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式,，加強理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容,、評價中,，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為,。

2,、外出培訓與園本培訓相結合。根據教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓,，部分教師參加了“西安早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，輪流參加了區(qū)組織的各項培訓.

3,、專業(yè)培訓與實際技能相結合,。如：組織大型的聽評課活動，教學論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導策略,、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等.

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”,，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料,，內容豐富齊全：有教師個人發(fā)展計劃，有參加教研活動的過程和記錄,，還有教學反思,、感悟、讀書卡片,、論文,、平時的觀察日記、論文,、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程,，并通過學期結束時的成果分享及評優(yōu)活動,，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距,，從而發(fā)現(xiàn),、分析自己的不足,，不斷總結經驗,，使以后更好的工作與學習。

通過一年的培訓及各種鍛煉,，轉崗教師能夠了解幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律,、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性，具備基本的專業(yè)素質;,；能夠熟悉幼兒園教育的內容與要求，了解幼兒園教育的基本原則,，了解幼兒保育,、教育的基本知識,，形成初步的幼兒保育和教育能力,；初步形成從事幼兒教育的基本技能，有效組織幼兒園的基本活動,；能夠認同幼兒園教師職業(yè)的價值和學前教育的價值,，增強了從事幼兒教育的自豪感,，提高幼兒教育工作的主動性。

幼兒園教師培訓計劃十篇八

為了加快幼兒園素質教育進程,，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平,，教師培養(yǎng)工作要當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面,，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。

通過培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

幼教工作人員,，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、生活上熱情關懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使她們上一個臺階。

1,、加強全體教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》,、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

2、通過以老帶新,，提高青年教師的業(yè)務素質

教師專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質,，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力可以作為培訓重點,。

3,、加強教科研培訓,，提高教科研能力

鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際,，開展教科研活動，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

4、抓教學常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導

做好其他人員的崗位培訓工作,，后勤組做好保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務質量，服務態(tài)度,，服務水平作為重點,，力爭使人員素質得到提升。

幼兒園教師培訓計劃十篇九

新教師是幼兒園發(fā)展的新生力量,。從師范學校畢業(yè)后,，剛剛踏入社會、進入幼兒園這個工作崗位的時期是新教師成長中的`最重要的時期,。

在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師,，年齡結構在25歲左右，100%大專學歷,，專業(yè)均為幼兒教育,。

（一）優(yōu)勢分析

年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息,、新事物。新教師有愛心,、有活力,、有干勁，對工作的積極性非常高,，她們能相互學習,，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平,。

（二）弱勢分析

1,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

2,、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難,。

3,、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

4,、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點,。

年輕教師是幼兒園的重要組成部分,，她們有著年輕的優(yōu)勢,，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,，為加快幼兒園素質教育進程,，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍,，做好新、老教師的交替工作,。

提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道,，成長為我園教育教學骨干的后備力量,。

幼兒園教師培訓計劃十篇十

無論是計劃工作還是計劃形式，計劃都是根據社會的需要以及組織的自身能力,，通過計劃的編制,、執(zhí)行和檢查，確定組織在一定時期內的奮斗目標,，有效地利用組織的人力、物力,、財力等資源,，協(xié)調安排好組織的各項活動，取得最佳的經濟效益和社會效益,。以下是小編整理的關于幼兒教師培訓計劃 范文,，歡迎閱讀,。

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質教育進程,，提高全體教師,，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面,，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能。

形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》,，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論，新知識的學習,，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。

通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。

在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍,。

三,、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

四,、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》,、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

(二)通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質,。

教師專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。

提高教育教學質量,，首先要提高教師的素質，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。

在培訓中,，將用“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學促新”等方式,，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高,。

開展“師徒結對”試點工作,，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助,，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍,。

我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高,。

(三)加強教科研培訓,，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研,，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動,，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導,。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作,。

后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓工作,，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務質量，服務態(tài)度,，服務水平作為重點,，力爭使人員素質得到提升。

月份工作安排(主要安排培訓內容)

2月

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃

3月

組織幼兒教師優(yōu)質課展評,，

培訓教師如何組織教育活動,，備課、上課,、評課,。

指導青年教師活動(聽課、評課)

走出去,、請進來教學觀摩活動,。

4月

幼教校長、園長培訓

5月

幼兒教師舞蹈培訓

6月

幼兒教師業(yè)務培訓

7月

幼兒教師活動設計,、論文評比,。

8月

參加市暑期教科研培訓

9月

保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓

專家講座或外出參觀學習,。

10月

幼兒教師技能技巧比賽

11月

骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動

12月

教師教學心得交流,。

一,、情況分析：

1、年齡結構：在25歲左右

2,、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)

3,、專業(yè)結構：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學,，能利用休息時間自己在提高學習,。

2、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息、新事物,，有非常大的挖掘潛力,。

3、新教師有愛心,、有活力,、有沖勁，對工作的積極性非常高,。

她們能相互學習,，積極的團隊工作氛圍正在形成。

4,、能根據自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會,。

5,、教師資源比較豐富。

弱勢分析：

1,、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識,。

同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏,。

2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

3,、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難,。

4,、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點,。

同時活動內容缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

二,、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂,，切實提高教師的課堂教育教學的水平,，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。

三,、培訓目標

1,、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、聚焦集體教學活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力,。

3,、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論,、教育技能、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程,。

4、初步運用有效教育手段實施教學,，班級管理基本到位,，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關,、教學能力基本達標,。

四、具體措施：

(一)0年新教師

培訓目標：

1,、加強新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2,、通過各種學習活動和實踐活動,，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

具體措施：

1、根據幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案。

2,、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長。

3,、通過一對一跟班觀摩,、老教師經驗談、理論學習,、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4,、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗,。

5,、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,，提高新教師的反思能力和調整能力,。

6、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

7,、成立“老帶新,、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經驗,，使新教師向成熟型發(fā)展。

8,、鼓勵新教師承擔教研課,、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力,。

9,、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結合實踐作好學習筆記,，每月兩篇,。

10、每月不定期地組織管理層,、骨干教師,、教研組長對新教師進行聽課指導。

11,、創(chuàng)設機會,，組織新教師階段匯報展示活動。

(二)1-2年成熟型教師

培訓目標：

1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,，使自己更趨于成熟。

2,、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平,。

具體措施：

1,、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平,。

2、運用“優(yōu)秀課例”等資源,，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。

3,、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學的組織實施的水平,。

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,，鼓勵教師對活動進行反思調整,。

五、活動安排：

八,、九月份：

1,、制定新教師自培計劃

2、專題培訓：《江西省中小學教師職業(yè)道德》,、行為規(guī)范,、崗位職責，撰寫體會

3,、新教師學習活動(一)

4,、摸底課(語言活動)

十月份：

1,、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋,。

2,、匯報課(社會活動)

3、專題培訓：學習《綱要》

4,、新教師學習活動(二)

十一月份：

1,、匯報課(科學活動)

2、專題培訓：案例

3,、新教師學習活動(三)

4,、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2,、匯報課(藝術活動)

3,、新教師學習活動(四)

元月：

1、專題培訓：機動

2,、匯報課(健康活動)

3,、新教師學習活動(五)

4、教師培訓小結,。

學習內容：

1,、崗位職責、職業(yè)道德培養(yǎng),、行為規(guī)范等規(guī)章制度

2,、業(yè)務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓

3,、如何與家長溝通,，做好家長工作

4、保育護理工作,、衛(wèi)生保健工作的培訓等

一,、指導思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，圍繞新教材,，以人為本，以發(fā)展內涵為宗旨,，全面推進素質教育,，大力開展以培訓全體教師為目標。

進一步塑造有智慧的群體,，強化過程管理,，發(fā)揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法,，加強師資培訓,，讓教師在崗位上學習,，在崗位上實踐，在崗位上成功,。

為著力提高教師業(yè)務水平,，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。

二,、研修目標

(一)總體目標

通過開展園本培訓,，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想,，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī),，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,，更新知識，提高執(zhí)教水平,。

使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀、游戲觀,，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力,，以促進教師專業(yè)成長,。

(二)分層培養(yǎng)目標

a一般教師：

1.有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),。

能客觀地認真分析自身特點,，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,。

2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神,，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻,，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合,。

3.有研究意識和一定科研能力,，能進行合作研究。

積極承擔鎮(zhèn)級,、園級公開活動,。

4.積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作,、主動合作,。

遵守幼兒園每一項規(guī)章制度,。

思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5.能撰寫較好的教育經驗文章,，幼兒總體水平發(fā)展好,。

b骨干教師：

1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神,。

積極主動帶教其他教師,，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃,。

2.樂于參與各類學習并主動進行自學,，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神,。

3.科研能力強,，積極參與課題研究，并能取得成果,，承擔鎮(zhèn)級,、縣級公開活動。

4.積極與園長合作,，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策,，樂于和同伴合作優(yōu)質資源共享。

5.勇于創(chuàng)出個人特色,，積極總結教育教學中的經驗,，撰寫較高質量的文章,，在縣級以上刊物發(fā)表,。

三、具體措施：

(一)深入推進師德師風建設,，構建師德師風建設長效機制,。

深入貫徹落實胡錦濤總書記提出的.“愛崗敬業(yè),、關愛學生，刻苦鉆研,、嚴謹篤學,，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,，淡泊名利,、志存高遠”的四點希望。

樹立典型,，弘揚正氣,，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識,，積極開展“學為人師,，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動,。

舉辦“樹形象，比作風,，比貢獻”主題演講活動,。

通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感,，樹立全心全意為幼兒,、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風,，使工作更細致,，服務更熱情，作風更嚴謹,，做到內強素質,，外樹形象。

二)通過培訓更新教育觀念,，增強教師對實施素質教育重要性的認識,，提高教師實施素質教育的能力和水平。

組織教師進一步深讀,、研讀《幼兒園教育指導綱要》,，深入領會綱要精神。

同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析,，并要求每個教師寫好體會交流,。

(三)提高教師的整體素質，認真開展業(yè)務培訓

a內容及要求：以專業(yè)思想教育,、教育教學常規(guī),、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標,。

b具體內容：

1.對不同層次的教師進行專業(yè)培訓

幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課,，做好教學常規(guī)工作的指導，加強業(yè)務崗位練兵活動,，繪畫,、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習,，對工作二年以上的教師要多壓擔子,，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色,，要有顯著的教學成果。

2.鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務競賽評比活動

(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽,，進行崗位練兵活動,，以賽促學,，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機會,，展示的舞臺,，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學校名師建設,。

(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆,，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文,、生活故事等,，抓住日常教學中的閃光點，談想法,，談觀點,，切入口要小，并能聯(lián)系教學中存在的問題,，從而提出整改的措施,。

積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動,。

(3)重視現(xiàn)代信息技術的培訓,，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計,、制作多媒體的能力,，利用現(xiàn)代化信息技術，優(yōu)化課堂教學,，提高教學效率,。

3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流,，取長補短,，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié),，業(yè)務園長聽課不少于40節(jié),，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié),。

4.確立“工作學習化,、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣,，一種生活方式,，形成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習,，提倡工作之余的自主學習,，摘抄學習筆記，撰寫學習心得,，并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會,，教育經驗，以此不斷更新教學理念,。

5.自主開展平行班之間互結對子活動,，教師可從領域教學活動、區(qū)角游戲活動,、晨間體育活動,、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手,，在平時的教學實踐中自主開展研討,、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高,。

幼兒園教師培訓計劃十篇十一

一,、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務精諶，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。

二、培訓目標建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓,、集中培訓,、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持,。

三、培訓任務1,、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時,。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓,。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時,。

2,、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓,。

3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數,。

4,、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四,、培訓內容1,、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動,。

2、教育理論培訓,。從教育基礎理論入手,，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平,。

3,、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據,，充分運用專題教研、等有效形式,，幫助教師更好把握理念,、駕馭教材,，并將其轉化為先進的教學行為。

4,、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓,。

5,、心理健康培訓。推進心理健康培訓,，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

幼兒園教師培訓計劃十篇十二

以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務精諶，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。

建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，包括園本培訓、集中培訓,、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性,，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持,。

1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時,，其中園本培訓24學時,。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,，最高不超過144學時,。

2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務,，積極開展班主任專題培訓。

3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓,，完成相應時數。

4,、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓,。

1、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2,、教育理論培訓,。從教育基礎理論入手，通過專家引領,、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平,。

3、學科實踐培訓,。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據，充分運用專題教研,、等有效形式,，幫助教師更好把握理念、駕馭教材,，并將其轉化為先進的教學行為,。

4,、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位,，帶領和指導廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5,、心理健康培訓,。推進心理健康培訓，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設,，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的.貢獻,。

1、全員園級培訓,。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練,，教育教學實踐研究,。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

2,、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求,，圍繞幼兒心理健康教育,、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容,，提高班主任工作藝術水平,，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長,。

3,、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”,，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃,，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境,。

4、骨干教師培訓,。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”,，既要著眼培育市級骨干教師、名師,，又要探索校級骨干教師培育選拔,。把握因材施教、分類指導的原則,，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念,、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5,、其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能,，促使教師在組內互幫互學,、內化成長。

從加強針對性,、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合,，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓,、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍,、自我反思等多種形式開展培訓,。

1、建立教師培訓機制,。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組,，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍,。及早開展科學規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃,，加強對培訓工作的領導,。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā),，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,，規(guī)范管理,，保證培訓工作順利開展。

2,、制訂教師成長規(guī)劃,。根據幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃,。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長,，提高教師實施素質教育的能力和水平,，提高教師的整體素質。

3,、有效開展園本培訓,。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合,。開展重自主，講實效的園本培訓,，要求教師至少上交一份精心設計的教案,，上一堂觀摩課，參加一次論壇,，點評一節(jié)功課,，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等,。

4,、規(guī)范運行師徒結對。實施“一年入門,，三年成型,，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件,。完善崗位設置中全面師徒結對制度,，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標,。師徒之間互相聽課,，互相學習，互相幫助,，共同研討,，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高,。

幼兒園教師培訓計劃十篇十三

為不斷提高我園教育質量,，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我園教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計劃,。

一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導,，以“自主,、多元、實效”為主題,，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念，完善培訓機制,，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內容，使培訓更具自主性,、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶,，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。

二,、培訓目標建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，包括園本培訓、集中培訓,、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我園教育質量提供強大精神動力和智力支持,。

三、培訓任務

1,、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時,，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓,。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,，最高不超過144學時。

2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務,，積極開展班主任專題培訓,。

3、按要求組織園長周期內在職提高培訓,，完成相應時數,。

4、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓,。

四,、培訓內容

1、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2,、教育理論培訓,。從教育基礎理論入手，通過專家引領,、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平,。

3、學科實踐培訓,。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據，充分運用專題教研,、等有效形式,，幫助教師更好把握理念、駕馭教材,，并將其轉化為先進的教學行為,。

4、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位,，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5,、心理健康培訓,。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設,，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻,。

五,、培訓層面

1、全員園級培訓,。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練,，教育教學實踐研究,。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

2,、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求,，圍繞幼兒心理健康教育,、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容,，提高班主任工作藝術水平,，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長,。

3,、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”,，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃,，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。

4,、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”,，既要著眼培育市級骨干教師,、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔,。把握因材施教,、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面,、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5、其他分組培訓,。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能,，促使教師在組內互幫互學、內化成長,。

六,、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發(fā),，立足園本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合,、集中研修與分散自學相結合,，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇,、教師沙龍,、自我反思等多種形式開展培訓。

七,、主要策略

1,、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組,，確定分管領導和負責科室,，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求,，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導,。從提高辦學水平,，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,，規(guī)范管理,，保證培訓工作順利開展。

2,、制訂教師成長規(guī)劃,。根據幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃,。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓,，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平,，提高教師的整體素質,。

3、有效開展園本培訓,。繼續(xù)加強調研力度,，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合,。開展重自主,，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案,，上一堂觀摩課,，參加一次論壇，點評一節(jié)功課,，做好一個博客,，撰寫一篇教學論文等。

幼兒園教師培訓計劃十篇十四

在教育理論改革的大潮下,，在新綱要精神的指導下,，在園領導精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作,，并在學習工作中得到成長,。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一,、 認真履行好班組長職責,，并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長,，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習,。

首先，我將繼續(xù)本著理解,、關心,、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想,、教育的一致,，發(fā)揮教育的合力。

其次,，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心,，更要以此來感染班組沒一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè),，運用內在的激勵方式凝聚人心,，以成就感、事業(yè)感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能,，讓他們都有自尊與自信,。

再次，善于接受每個人提供的最好方法,，并在工作中不斷修正自己的計劃,、行為，以適應新的需要與新發(fā)展,。

再次,，定時召開班務會，商討,、交流班級工作中的問題及解決方法,，尋求集體智慧的最大化。

最后,，深入學習開展家長工作,。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合;根據不同類型的家長的需要,，指導家庭教育和家庭親子游戲活動,。

二、努力提高自己的專業(yè)素質,。

首先,，在理論學習中成長: 主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。

2,、通過多種途徑:幼教刊物,、多媒體技術、觀摩,、聽講座等,，吸取教育學科的新知識、新技能,。

3,、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。

4,、利用寒暑假和節(jié)假日,，進行教育學函授學習。

5,、進一步學習課題研究方法,，積極參與課題的研究,。其次，在實踐中成長: 積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動,。

2,、尊重孩子、走進孩子,，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法,。

3、探索適合托班的教育內容,、教育方法,。

4、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題,、反思自己的教學,，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5,、在活動中學習觀察幼兒的一言一行,，及對事物的反應、行為態(tài)度,、學習狀況,，并進行一些記錄，提高教師的觀察,、記錄技能,。

6、認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記,，積累自己一些學習或工作上的經驗,。

三、重視師德修養(yǎng),。

首先,，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長,，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,，樹立 起“一切為孩子”的崇高思想。

其次,，為人師表,，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng),，為孩子做表率。再次,，關心集體,、關心他人,，團結協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力,。最后,，為自己樹立正確的人生觀、教育觀,、質量觀和道德觀。

幼兒園教師培訓計劃十篇十五

為不斷提高我校教育質量,，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍,，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃,。

以科學發(fā)展觀為指導,，以“自主、多元,、實效”為主題,，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓理念,，完善培訓機制,，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓資料,，使培訓更具自主性,、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務精諶,，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。

建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，包括園本培訓,、集中培訓、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性,，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,，為提高我校教育質量帶給強大精神動力和智力支持,。

1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時光平均到達xx學時,，其中園本培訓xx學時,。盡量安排每學科不少于xx%的教師參加脫產集中培訓,。保證每位教師參加培訓時光一般不低于xx學時，不超過xx學時,。

2,、為完成班主任周期內應參加不少于xx學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓,。

3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數,。

4,、在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加xx學時的園本培訓和不少于xx學時的其他短期培訓。

1,、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動,。

2,、教育理論培訓。從教育基礎理論入手,，透過專家引領,、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中構成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平。

3,、學科實踐培訓,。著眼深化素質教育，以課程標準為依據,，充分運用專題教研,、等有效形式，幫忙教師更好把握理念,、駕馭教材,，并將其轉化為先進的教學行為。

4,、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手,，幫忙教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5,、心理健康培訓,。推進心理健康培訓，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設,，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健潛力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻,。

1、全員園級培訓,。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論,，教育教學技能訓練,，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求,、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。

2、班主任培訓,。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求,，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織,、班級管理等方面資料,，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍,，促進青少年健康成長,。

3、青年教師培訓,。繼續(xù)大力實施“青藍工程”,，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，用心創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境,。

4,、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”,，既要著眼培育市級骨干教師,、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教,、分類指導的原則,，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面,、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5、其他分組培訓,。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能,，促使教師在組內互幫互學、內化成長,。

從加強針對性,、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合,，透過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓,、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍,、自我反思等多種形式開展培訓,。

1、建立教師培訓機制,。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組,，確定分管領導和負責科室，構成專題研究園本培訓工作的良好氛圍,。及早開展科學規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃,，加強對培訓工作的領導,。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教潛力出發(fā),，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展,。

2,、制訂教師成長規(guī)劃。根據幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際,，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃,。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長,，提高教師實施素質教育的潛力和水平,，提高教師的整體素質。

3,、有效開展園本培訓,。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合,。開展重自主，講實效的園本培訓,，要求教師至少上交一份精心設計的教案,，上一堂觀摩課，參加一次論壇,，點評一節(jié)功課,，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等,。