人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇一

認(rèn)識(shí)各種鋼筆,、毛筆，懂得鋼筆,、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng),，養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí),，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用,、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣,。

第一單元

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文,。

2,、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫面,，理解課文內(nèi)容,。

3、寫作時(shí)能按要求,，把自己做過的,、看見的、聽見的,、想到的寫下來,。

第二單元

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,，會(huì)用相關(guān)詞語造句。

2,、能正確,、流利、有感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，會(huì)背誦有關(guān)段落。

3,、完成習(xí)作,，給自己畫一張像，然后寫一篇作文,。

第三單元

1,、會(huì)讀、會(huì)背誦課文,，要求復(fù)述,。

2、課文會(huì)復(fù)述,，理解課文內(nèi)容,，懂得其中的道理。

3,、學(xué)會(huì)生字新詞,，會(huì)按要求完成習(xí)作。

4,、學(xué)習(xí)成語,、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字,。

第四單元

1,、學(xué)會(huì)、理解生字新詞,，讀懂課文,，了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷，懂得堅(jiān)持不懈,、刻苦努力,，終會(huì)成功的道理。

2,、按要求完成作文,。

3,、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力,。

第五單元

1,、學(xué)會(huì)生字、新詞,，理解課文內(nèi)容,，想象大自然的美麗，祖國的美麗,。

2,、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字,、毛筆字,。

3、積累成語,，口語訓(xùn)練,。

第六單元

1、學(xué)習(xí)生字詞,，憑借對(duì)語言文字的朗讀感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),，用科學(xué),。

2、調(diào)動(dòng)寫做興趣,，能交好介紹自己的文具,。

第七單元

1、掌握生字新詞,，通過朗讀,、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志,，懂得關(guān)心,、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。

3,、積累成語,，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

第八單元

1、學(xué)習(xí)生字,、新詞,，會(huì)用相關(guān)詞語造句。

2,、類界課文內(nèi)容,，感悟文中表達(dá)的思想感情。

3,、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告,。

教學(xué)措施

1,、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字,、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,。

2,、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材,，精心備課,，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好,、讀懂,、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù),。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇二

口語交際.習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）進(jìn)行口語交際,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,，從中得到啟發(fā)。

（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā),。

2.過程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力,。

課時(shí)安排

3課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、引入新課,，明確要求

1.同學(xué)們,，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示,。今天我們就來交流一下吧!

2.學(xué)生閱讀口語交際要求。

二,、自主選擇,，分組交流

1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫,。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練,。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的`問題,。

三、全班交流.師生評(píng)議

1.小組推薦代表在全班交流,。

2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示,。

四,、教師總結(jié)

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事,，一句名言,，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入習(xí)作

在進(jìn)行口語交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示,。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫,。

二、寫作指導(dǎo)

1.看書認(rèn)真觀察,，進(jìn)行思考：

“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法,？

2.同桌交流,，互相補(bǔ)充。

3.組內(nèi)交流,，互相啟發(fā)。

三,、自主習(xí)作,，自讀自改

四、同桌相互修改,，完善習(xí)作

五,、全班交流

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,。

2.再次修改

六,、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇三

本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，對(duì)于這些問題我們通常是想的不一樣的,，當(dāng)然想法不一樣,，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同,。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事,，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題,。本組的4篇課文,，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》,、《科里亞的木匣》,、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》,。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身,，誰就是勝利者”的含義,；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處,，正視自己的短處,。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字,。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,，積累好詞佳句。

2,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。

3,、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理,，用事實(shí)說明道理，正確看待人和物,。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理,。

2,、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會(huì)從事件的過程與結(jié)果的`練習(xí)中領(lǐng)悟寓意,。

四,、課時(shí)安排：

《矛和盾的集合》2課時(shí)

《科里亞的木匣》2課時(shí)

《陶罐和鐵罐》2課時(shí)

《獅子和鹿》1課時(shí)

語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時(shí)

五、教學(xué)建議：

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，一邊讀一邊想象,，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2,、課文的語言生動(dòng)有趣,，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，了解課文中的大意,，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解,、朗讀,、背誦中，積累語言,。

3,、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,，緊密配合,。教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握,。

第八單元

一,、教材解讀

“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛”。分別由29課《掌聲》,、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,、31課《給予樹》,、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成,。單元導(dǎo)語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位,，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶,，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛,，還可以怎么表達(dá),？本組課文會(huì)告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛,，使生活變得更美好,。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣,。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了,，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小＝鸺獘I在“給予樹”上摘下了一個(gè)卡片,，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃,。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘,，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個(gè)難忘的暑假,，信守諾言的他做了真正的好漢,。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--“人之初,，性本善,。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界,、匠心別具,。

二、教學(xué)建議：

教師在整體把握這組教材的前提下,，在具體教學(xué)時(shí),，同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西?！叭宋摹笔菨撘颇?、長遠(yuǎn)的、隱性的東西,?！叭宋摹彪S著時(shí)代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時(shí)代氣息,。那么,，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢,？最經(jīng)常,、最有效的方法是讀--讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了,；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛世界先進(jìn)文化,，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，逐步提升文化品位,。“讀中自有真情感,，讀中自有真性情,，讀中自有真人文?！?/p>

三,、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．體會(huì)世間生活的多姿多彩,，感受人間愛的暖意,。

3．掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,，感受人間愛的暖意。

2．體會(huì)愛無處不在,，愛包含在生活的細(xì)節(jié)中,。

3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的,，獻(xiàn)出愛是快樂的,。

五、課時(shí)安排：

1．《掌聲》（2課時(shí)）

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,，并感受到愛，就是鼓勵(lì)和信任,；愛,，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,、《給予樹》（5課時(shí)）

使孩子們感受到得到愛是幸福的,，獻(xiàn)出愛是快樂的。其中《一次成功的實(shí)驗(yàn)》在原有愛理解的基礎(chǔ)上,，讓孩子們明白謙讓是愛,，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛有時(shí)也需要我們犧牲一些東西,。

3．《好漢查理》（1課時(shí)）

讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當(dāng)你獻(xiàn)出愛給別人時(shí),，你也得到很多很多：成長、快樂,、幸福------,。

4．語文園地八（4課時(shí)）

“口語交際”（1課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行,?；顒?dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進(jìn)行盤點(diǎn),，明白生活在愛中是多么幸福,。習(xí)作(2課時(shí))我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、讀讀記記,、趣味語文（1課時(shí)）

六、友情提示：

閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶,。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文質(zhì)兼美,、內(nèi)涵豐富,、漢語表達(dá)純正、文體多樣,，而使她分外美麗,。

送你32字口訣：切入重點(diǎn)，貫通全文,；精當(dāng)提問,，開放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑,，深入探究,；感悟體驗(yàn)，注重朗讀,。

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇四

第一單元

審題和立意

一j練目的

凡文皆有題，據(jù)題作文必須切合題意,。因此,，在動(dòng)筆之前一定要認(rèn)

真審題，謹(jǐn)慎立意,。這是關(guān)系到文章成敗的第一件大事,，容不得絲毫粗

心大意。

審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意,，仔細(xì)分析題目的要求,，要看到題

對(duì)文既有限制的一面，又有不加限制的一面,。這兩個(gè)方面考慮的周密,、

細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象,。這是審題的大要,。

審題要點(diǎn)：

1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

2．要認(rèn)真對(duì)待多重限制條件,。

3．要把握題面上的重心,，作細(xì)致而深入的思考，努力探究它的含

義,。

此外,，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之

類的題型，則應(yīng)仔細(xì)審視材料,，反復(fù)研究命題的意圖,，不要想到一點(diǎn)就

匆匆下筆。

再說立意,。

立意,，指的是確立文章的中心意思,，主題是文章的靈魂，文章的材

料,、構(gòu)思,、表達(dá)都必須為主題服務(wù)，圍繞主題來選擇,、確定,。它有時(shí)跟審

題同步進(jìn)行，有時(shí)則是審題而來,，即所謂審題而后立意,。但不管是哪一

種情形，立意也由它特殊講究,。

1立意要深刻,。

要對(duì)所寫的事物作一點(diǎn)分析。立意不是直覺的思維活動(dòng),，不能單

憑個(gè)人意愿,，也要有一個(gè)邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含

義,，并且和社會(huì),、時(shí)代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會(huì)意義和教育意義,，立

意一定要深刻,，才能令人深思，發(fā)人深省,，給人教育,。

2．立意要新穎。

要解放思想,，敢于創(chuàng)新,。無論寫什么，都要有點(diǎn)創(chuàng)意,。表現(xiàn)的主題

與眾不同,，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章,。

3．立意要真實(shí),。

,。要在審題的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最

有表現(xiàn)力,。而不是人云亦云,，照抄別人的思想,，因襲守舊。寫文章是為

了表情達(dá)意,，情和意密不可分,。寫作時(shí)要自覺地把情和意聯(lián)系在一起，

文章就會(huì)變得更加真實(shí),。

審題和立意很難一步到位,，草率的.態(tài)度決不可取,；特別是在限時(shí)作

文中,，用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣那樣的疏

漏,，因此,，在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以修正,。

二訓(xùn)練題目

1我家附近

2．觀劇有感

3．我家的星期天

4．秘密

三,、作文提示

1．作文題目：我家附近

提示：本題只有空間限制、內(nèi)容不限,，可以自找話題,，如本社區(qū)的居

民生活概況、特有民俗風(fēng)情,、建筑風(fēng)格等等,。要有創(chuàng)意，如果將文章寫

成一幅風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫,，就要從一個(gè)特定的角度反映出時(shí)代的新鮮事,。

新風(fēng)貌，使讀者覺得立意新,，有余味可尋,。

2．作文題目：觀劇有感

提示：此題只限制寫作內(nèi)容，必須寫觀劇的感受,。但劇種不限,，話

劇、電視劇,、地方戲劇等都可以寫,。戲劇，不能看到什么就寫什么,，面面

俱到,，可以只就劇中某個(gè)人物的個(gè)性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表

達(dá)看法。如果自由把握,，也可以談?wù)剟〉囊饬x或演員的表演藝術(shù),。可

用夾敘夾議的方式寫,，切忌敘事過多,。

【例文】

秘密

我有許多秘密，每個(gè)都是一個(gè)美好的回憶,。其中,，我一直精，c珍藏

著我和媽媽的一個(gè)秘密,。

去年暑假,，六年級(jí)升學(xué)考試后，我參加了到北京去的夏今營,。我沒

考好,，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分,。我在拿通知書之

前知道了分?jǐn)?shù),，我只考了278分，我沒對(duì)媽媽說,，我怕她傷心,。我是班

上的尖子生，一直是媽媽的驕傲,，而如今……我想讓媽媽多高興幾天,，

哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對(duì)她的眼睛,，仿佛我的眼里藏著

東西她一眼就會(huì)看穿,。

準(zhǔn)備就緒，我該啟程去北京了,，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起

睡,，她對(duì)我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩,，我?guī)湍闳ツ?/p>

通知書,，我會(huì)打電話給你說的，啊廠’我轉(zhuǎn)過身去,，悄悄地流淚,，我不敢想

象媽媽拿通知書時(shí)的樣子，因?yàn)槲以鴮?duì)她說我考得很好,。

要啟程了,，大公共汽車載著一箱人,，車外圍著一群爸爸媽媽。他們

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我,，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我,，我仍強(qiáng)烈地感覺到他們對(duì)我有多少

的不舍,，多少的憐惜,，多少的不放心，想起媽媽平時(shí)對(duì)我的好,，對(duì)我無

微不至的關(guān)心,，而我的成績……我的眼淚又來了。

第二天,，也就是拿通知書這天晚上,，我撥通了家里的電話，媽媽熟

悉的聲音響了起來,，我試探地問,，我考得好嗎？過了一些時(shí)候,，媽媽才

回答：“嗯,，挺好的／’此時(shí)我已淚流滿面，說：“媽,，我在這邊挺好的,，你也

別擔(dān)心?！澳惴判耐鎯?，別去想分?jǐn)?shù)，知道了嗎,？’媽媽的聲音分明有些

哽咽,。我快哭出聲了！我放下了電話,，媽媽呀媽媽,，您為什么要對(duì)我隱

瞞？您為什么不對(duì)我說,？媽媽呀,！在這以后的六天內(nèi)，我一直珍藏著

這個(gè)秘密,，珍藏著媽媽的良苦用心,，母女倆共同細(xì)心經(jīng)營著這個(gè)遲早要

被揭穿的秘密。

六天后,。成都雙流機(jī)場,。我回來了,，一眼便看到了媽媽，我的淚再

次流了下來,，我跑過去,，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話,。此時(shí)無聲勝

有聲,，一切盡在不言中！

過了一會(huì)兒,，媽媽說：“我們回家吧,。’我靠在媽媽的肩上,，回憶著過

去一想著將來,。將來，我不想做第二個(gè)劉亦婷,，我可以做一個(gè)最好的

自己,，做一個(gè)最好的女兒，用行動(dòng)去向他們證明：

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇五

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1,、四個(gè)小朋友一共摘6筐蘋果，平均每筐38千克,，平均每人摘了多少千克蘋果?

二,、能力提升

2、我們一共有120人,，怎樣租車最合算?

三,、思維拓展。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇六

第二單元

構(gòu)思和創(chuàng)新

一訓(xùn)練目的

構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動(dòng),。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)

思包括材料的選擇,、主旨的確立,、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要

工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路,。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察,、理解。

認(rèn)識(shí)的反映,。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析,、綜合、加工,，形成印象,，態(tài)

度,、情感，思路的形成就是使之條理化的過程,。思路體現(xiàn)在文章中就是

文章的線索和結(jié)構(gòu),。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。

如何進(jìn)行構(gòu)思呢,？

1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭,。豬肚、豹尾（元?喬夢符）

古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗,，中要浩蕩,，

結(jié)尾響亮,?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀,；體干要像“豬肚”：飽滿,、充實(shí)；尾

要像“豹尾”：飛揚(yáng),、有力,。這是對(duì)一般文章的要求。

2．行文上要有“鋼筋鐵骨”,，也就是文章要有貫穿全文的線索,，要

有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)

格的鋼筋,，才能使建筑物堅(jiān)固,。

3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡,。許多文

章之所以出現(xiàn)松散,、隔斷、硬接,、硬轉(zhuǎn)的毛病,，與疏于過渡有很大關(guān)系。

構(gòu)思要注意：

1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合,。

2．要用心感受材料,，對(duì)材料作細(xì)致的分析。

3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣,。

總之,，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“,、‘有情”,，文章才能做到有血有

肉,。

創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料,。新的立意,、新的

表達(dá)。

首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新,。內(nèi)容新,，有兩點(diǎn)意思：往大處說，要寫社會(huì)

生活中的新事物,，特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物,，要使人感到生活的

美好和社會(huì)的進(jìn)步；往小處說,，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷,。體

驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西,，它們是獨(dú)一無二的,，也是能夠打

動(dòng)讀者的。1）角度要新,。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì),、一

張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng),、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的'精神

風(fēng)貌,，效果也許更好。角度新,，同樣可以使人耳目一新的感覺,。2）寫

法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)別人的寫作手法,。如運(yùn)用對(duì)比

手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法,、懸念手法,、一波三折手法等等。二要不斷的

總結(jié),、積累自己的經(jīng)驗(yàn),，凡寫過的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫得好,，

哪些地方寫得不好,，原因是什么；如果有興趣,，不妨嘗試著換一種寫法，

再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn),。

二,、作文題目

1．在新的起點(diǎn)上

2．春雨

3．嘗試

4．讀有感

三,、作文提示

1作文題目：在新的起點(diǎn)上

提示：從審題來看，本文的題眼是“起點(diǎn)”，起點(diǎn)是相對(duì)走過道路，隨

著時(shí)間的推移,，每天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，相對(duì)某個(gè)階段,，也都是一個(gè)新

的起點(diǎn),。每個(gè)人是這樣，每個(gè)集體,，每個(gè)家庭,，每個(gè)國家都如此。從構(gòu)

思來看,，新的起點(diǎn)不是對(duì)過去的總結(jié),，而是對(duì)未來的展望,，對(duì)未來的規(guī)

劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力,。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實(shí)

際情況的規(guī)劃,，不要人云亦云,。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選

材料立一個(gè)副題,，進(jìn)一步明確文章的中心思想,。

2．作文題目：春雨

提示：此題有虛、實(shí)兩重意義：實(shí)指春季的雨,；虛指春雨的象征意

義,，如造福人類的精神（及時(shí)雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細(xì)無聲人題

目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想,。文體不限,，可以寫成寫景文

章，也可以把春雨做好背景,，寫春雨中所發(fā)生的事,，也可以寫如春雨一

般的人，默默無聞地為人民服務(wù),，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)

然也可以寫成說明文或議論性文章,。

[例文]

良師

上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人,。因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng),，性格孤

僻，沒人愿意做我的朋友,。每次排座位,，老師總讓我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生,，我跟他們無話可說,。想看看黑板，

抄抄筆記,，又無能為力,。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿

勢,，成了近視眼呢,！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書,，

或搞小動(dòng)作,。

臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了,，來了一位新班主任,。

她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服,，齊耳短發(fā),；一笑，兩個(gè)酒窩就露了出

來,，模樣甜甜的,。

“我叫xxx，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況,，都會(huì)了解得清清楚楚的,。她

微笑著自我介紹。

我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通,？她會(huì)知道我是近視眼

嗎,？她會(huì)知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎,？她

會(huì)知道……

沒想到過了幾天,，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課,，大家

都做著作業(yè),，我也攤開作業(yè)本，假裝

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇七

《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事,，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜,、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn),，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過文言文,，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽說過,，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容,。而且課文簡短，一旦讀熟,，理解,、背誦起來就很容易了。

讀,，是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的說法,。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀,、小組賽讀,、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文,，熟讀背誦,。

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓,。背誦課文,。

3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事,。

4．初步感受文言文的特點(diǎn),，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

【過程與方法】

1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思,，生生,、師生互動(dòng)交流，理解課文,，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì),。

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字。

2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意,，能用自己的話復(fù)述全文,。

難點(diǎn)

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言,。

教師：課件,。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文,。

1課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖,，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢,？(學(xué)生交流)

師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2．板書：司馬光,。

師：請大家齊讀課題,。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓,，光是名)

3．學(xué)生交流,，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。

二,、初讀課文

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?，F(xiàn)在，請打開課本,，跟著老師一起來讀一讀這篇課文,，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀,。

2．教師再用正常的速度范讀課文,，讀出停頓，學(xué)生跟讀,，讀流利,。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀,，每個(gè)生字讀兩遍,。

4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)

師：請其他同學(xué)注意聽,，如果他有什么地方讀得不夠好,，等會(huì)兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))

5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧,，古文就是要慢慢讀,，反復(fù)讀，才能讀出味道來,！再試試……(齊讀)

三,、理解課文

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候,？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的,？(“兒”是“小孩子”的意思)

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句,，并點(diǎn)擊出示單字解釋)

生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里),。

師：從哪個(gè)字可以看出來？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎,？我們把它勾出來,，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個(gè)字,。(教師范寫“庭“字,。)

師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說明,？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思,。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說,。(翻譯全句)

(4)齊讀這一句,。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”,。

師：可是,，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……

(課件出示：一兒登甕,，足跌沒水中)

(1)指名讀。

師：老師注意到,，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好,。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)

(2)認(rèn)識(shí)“甕”,。

師：最開始,，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么,？(甕)“甕”是什么意思呢,？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的,？(文下的注釋)

師：沒錯(cuò),，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法,。

(3)那在本句中,，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？

生：“足”“跌”“沒”……

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登,、跌,。

(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說,？(翻譯本句)

(6)指名讀,、“開火車”讀、齊讀這一句,。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”,。

師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的,？

(課件出示：眾皆棄去)

(1)抽讀,。

(2)師范讀。

(3)自讀,。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀,，多讀幾遍，而義自見,，試一試,。

(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思,？(生自由回答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)

(5)指導(dǎo)書寫：眾,、棄,。

(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”,，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情,、心理、動(dòng)作,，進(jìn)一步理解體會(huì),。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開,。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)

師：在這危急關(guān)頭,，只有司馬光沒有離開,，在想辦法救人。

板書：光持石擊甕

(1)指導(dǎo)書寫“持”,，理解“持,、擊、破”的意思,。

(2)抽生完整翻譯全句,。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子,，他……(評(píng)價(jià),，談品質(zhì))

5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”,。

(課件出示：水迸,，兒得活)

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思,？(水向外濺出或噴射)

(3)結(jié)果怎樣,？(兒得活)

(4)板書：兒得活

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣,，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧,！(齊讀)

6．比較異同，復(fù)述全文,。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了,，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？

(1)學(xué)生交流,。

(2)教師小結(jié),。

文言文不同于課文，它篇幅極短,，語言簡練,，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個(gè)故事,。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講,。

四、指導(dǎo)背誦

1．教師領(lǐng)讀,。

師：“好文不厭百回讀,，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀,，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在,，就請大家熟讀成誦,，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫里吧！

2．指導(dǎo)背誦方法,。

師：老師剛才看了一下,，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法,。老師背類似的古文,，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背,，想一句,，背一句，就容易許多,。不信,，我們來試試。

3．教師說句意,，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子,。

4．同桌互背。

5．教師抽背,。

五,、布置作業(yè)

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書寫本課生字,。

司馬光

這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神,，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)時(shí),，我把“讀通”文章作為一大任務(wù),，先范讀，然后讓學(xué)生自讀,，互讀,，讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思,，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容,，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇八

篇一：三年級(jí)上冊第八單元

作文

第一章：地?cái)偺詫?/p>

我們的故事主角——司空天風(fēng),，雖然算不上是名門貴族,，但是他們的家族在當(dāng)?shù)匾灿胁恍〉耐?。他的命運(yùn)，就因?yàn)樗诠磐媸袌龅牡財(cái)偵腺I的一件東西改變了,。

天氣晴朗,，萬里無云。司空天風(fēng)看了看天,，自言自語的說到：“天氣不錯(cuò),，好久沒這樣晴朗了，我出去走走吧,?！背隽碎T，他漫無目的的在大街上走著,，不知不覺中來到了古玩市場,。他輕輕一笑：“呵呵，我怎么走到這里來了,？不過既然來了,，就進(jìn)去看看吧?！?/p>

看著地?cái)偵狭宅槤M目的古玩,，他感到又回來了加上擁擠的人群，使他想快點(diǎn)離開這個(gè)地方,。正當(dāng)他想離開時(shí),，他的目光被一塊黝黑晶瑩的石頭狀東西吸引了，他蹲下身,，問道：“這是什么,？怎么賣？”

小販一聽,，連忙抬起頭,，說：“不滿先生您說，這是我們家的傳家寶,，是我太爺爺傳下來的,。當(dāng)初他是在一個(gè)暴尸荒野的盜墓賊身上發(fā)現(xiàn)的，我也是迫于生計(jì)才出來賣的,。這塊石頭冬暖夏涼,，可神奇了?！?/p>

“行了行了,，這個(gè)多少錢？”司空天風(fēng)不耐煩的問,。

小販一臉獻(xiàn)媚地回答：“700元”,。司空天風(fēng)甩出錢,，拿著所謂的“石頭”就走了。

第二章：瘋狂的石頭

司空天風(fēng)攢攢手里的石頭,，心想：“別說,，還真和那個(gè)小販說的一樣，摸起來暖暖的,。回家也沒什么事可做,，去爸爸的煉鋼廠看看吧,。”想罷,，他就朝煉鋼廠走去,。

一進(jìn)煉鋼廠的大門，司空天風(fēng)立刻感到一股熱流撲面而來,，這里的溫度比外面高幾十度呢,。見到司空天風(fēng)，工人們立刻放下手里的活,，爭先恐后的向他問好：“少爺好,！”“您來了！”

司空天風(fēng)笑笑說：“你們別這么客氣了,。我這是來看看有木有上好的鋼材,，準(zhǔn)備造把帥點(diǎn)的刀?！?/p>

工人們聽了這話,，又戴上了安全帽，去干活了,。其中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)模樣的人走出來,，說：“少爺，我?guī)??！闭f罷便在前面帶路。

推開一扇小門,，里面是一鼎和煉丹爐差不多樣的煉鋼爐,。那個(gè)工人說：“用這鼎爐子煉出來的鋼都是極品的好鋼，堅(jiān)硬無比,。用它打造的匕首,，割超級(jí)合金像切豆腐一樣。只不過生產(chǎn)率太低了,。自打建廠以來,，才只練出了這么一點(diǎn),。”說著他指了指旁邊的一小堆極品鋼,。

司空天風(fēng)一邊看著工人手指的方向,，一邊下意識(shí)地將手中的石頭向上一拋，正當(dāng)他準(zhǔn)備接住石頭時(shí),，沒想到那塊石頭在手上一彈,，蹦入了煉鋼爐。他一看,，傻眼了,，心想：“不是吧……”工人剛想熄滅煉鋼爐，卻被司空天風(fēng)制止了,，他說：“就算熄了,，它也剩不下多少了，這個(gè)煉鋼爐的溫度我知道,。你把這些鋼都放到煉鋼爐里,，我要親自煉一把刀！”

工人熟練地將爐內(nèi)的鋼水倒入一個(gè)槽內(nèi),，就在此時(shí),，誰也沒想到的一幕出現(xiàn)了：掉入煉鋼爐里的那塊石頭蹦了出來，而且依然如舊,，完整無缺,。

六年級(jí):我是威霸，我為自己帶鹽

篇二：三年級(jí)上冊第八單元作文600字：令我感動(dòng)的一件事

在我的身邊,，總有一些令人感動(dòng)的事,。但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里,。

啊,，這件事令我感動(dòng)萬分，令我永生難忘,，它也深深地刻在了我的心與腦海中,，時(shí)刻提醒著我，激勵(lì)著我,，震撼著我,，也感動(dòng)著我！

篇三：三年級(jí)上冊第八單元作文900字：喝墨水

童年就像一壺好茶,，值得你慢慢回味,；童年就像一段精彩的樂意，譜寫出了我們的幸福與歡樂。在童年生活中,，最令我記憶猶新的就是喝墨水這件事了,。

記得那是在我上幼兒園的時(shí)候，一天,，在聊天時(shí)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說：“張顯,，我媽媽跟我說我們要做肚子里有墨水的人，這樣才有文化,，你說對(duì)不對(duì),？”“對(duì)，你媽媽說得真好,?！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，想著我也要做一個(gè)“文化人”,。

放學(xué)回家，我扔下書包,，就在家里找得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。咦？媽媽把墨水放在哪兒了,？真是的,，放那么好干什么。我屁顛屁顛地跑來跑去,，找得滿頭大汗,。終于，功夫不負(fù)有心人,，我終于在一個(gè)高架子上找到了墨水瓶,。可是,，又一個(gè)問題來了：墨水放在那么高的地方,，我這么矮，怎么拿得到,？不怕,，這個(gè)簡單。我找來一把椅子,，踩在上面,，輕而易舉地拿到了墨水瓶。

我把墨水瓶放在手中,，仔細(xì)地打量著它：圓圓的瓶蓋,，方方的身子，上面還有幾個(gè)字，可是我不認(rèn)識(shí),。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中,，嘗了一下，嗯,，還有點(diǎn)兒苦,，不過還可以接受。哎,，對(duì)了,，媽媽說過，放點(diǎn)兒糖,，就可以讓一種東西變甜,，我為什么不能讓墨水變得甜一點(diǎn)呢？好主意,，就這么做,，我不禁為自己的天才頭腦而暗暗自喜。

我立刻跑到廚房,，在媽媽平時(shí)放糖的地方看到了兩個(gè)幾乎一模一樣的瓶子,，搖一搖，都發(fā)出“沙,，吵”的聲音,，唯一不同的是它們瓶蓋上貼了兩個(gè)不一樣的字，可是我左看右看,，也看不出上面到底寫了什么,。算了，不管三七二十一,，隨變拿一瓶好了,，說不定兩瓶都是糖呢？我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了,，卻不知,，這瓶調(diào)料的瓶蓋上寫了一個(gè)端端正正的大字“鹽”。

我跑到放墨水的地方,，倒了瓶中五分之一的“糖”進(jìn)去,，搖一搖勻，就可以喝啦,！墨水剛進(jìn)嘴巴,，我的眉頭就立馬擰成兩個(gè)疙瘩。咦,？墨水怎么變得這么咸,？不是放了糖就會(huì)變甜的嗎？難道媽媽騙人？我忍著咸味,，先把嘴里的墨水咽下去,，然后一甩頭，把這些問題甩出我的腦海,。不管了,，為了能做一個(gè)“文化人”這些苦算什么。我硬著頭皮,，把墨水全喝完了,。我在心里暗暗想道：哈！我也是個(gè)“文化人”啦,！

童年就像海灘,，而海灘上的貝殼中，這件

童年趣事

編輯推薦：

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇九

：教科書練習(xí)二十三第12~16題,。

1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。

2,、通過解決具體問題,，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：

1.聽算,。

2.p104 13題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎,？

2*7/7=2元,。

1. p104 12題。

師：觀察題目,，你知道了那些數(shù)學(xué)信息,？同桌說，指名說

師：能直接用32和4元角比較嗎,？為什么,？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算,，再算什么,？又怎么算？

獨(dú)立列式,，指名板演,。指名評(píng)價(jià)。

師：還有其他方法嗎,？你是怎么想的,？

指名說，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì),。

師：通過這道題,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2. p105 14題,。

師：觀察題目,，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說,，指名說

師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件,，是什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么,，怎么算,，再算什么？又怎么算,？

獨(dú)立列式,，指名板演。指名評(píng)價(jià),。

師：還有其他方法嗎,？

師：通過這道題，你明白了什么,？

1. p102 15題,。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題,、分析,，列式解答。

師：圖中隱含了一個(gè)條件,，是什么,？

師巡視，輔導(dǎo)差生,，指名板演,。指名評(píng)價(jià)。

2. p103 16題,。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題,、審題、分析,，列式解答,，

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么,？

師巡視,，輔導(dǎo)差生,，指名板演。指名評(píng)價(jià),。

讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題,。

同桌說，全班說,。表揚(yáng)鼓勵(lì),。

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇十

假如星星像雨點(diǎn)一樣掉下來，滿地都是星星,，有多好?。?/p>

那時(shí)候,，山上鋪滿了星星,，草地上鋪滿了星星，屋頂上也鋪滿了星星,，河里還流著星星,，到處都是星星，跟天上的銀河一模一樣了,。

當(dāng)星星像雨點(diǎn)一樣掉下為,，黑黑的天空一定會(huì)被星星照亮，那時(shí)候就沒有黑夜了,，電燈就沒有用處了,，而且還可以踩著星星鋪成的路去上學(xué)。教室里也不再黑暗,，星星就是燈,。

晚上我洗澡的時(shí)候，浴缸里的水正在嘩嘩地流著,，奇怪的是，那些水卻是亮晶晶的,，我定睛一看,，差點(diǎn)兒叫出來，原來流出來的都是星星,，整個(gè)浴缸里也都是,，到處都是一閃一閃的。我的驚異還未消散,，卻聽見浴缸里的星星說話了,。

“金金，別吃驚,！”星星說：“我們是特地來看你的,。我們今天沒在天空出現(xiàn),，不是我們偷懶，是另有原因,?！毙切墙又f：“這些年，你們?nèi)祟愐粋€(gè)勁地發(fā)展科學(xué),，也一個(gè)勁地提高生活水平,，你們確實(shí)進(jìn)步了不少，但你們制造出了許多灰塵,，那些灰塵,，有些落到了我們身上，我們越來越不發(fā)光,，今夜是我們揩抹灰塵的日子,，所以我們暫時(shí)休息了，我們幾個(gè)是特地來和你一起洗澡的,！”

“?。≡瓉砣绱?！”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

“我們不喜歡工廠黑煙，燃燒的廢物,、沙塵暴……你能不能叫你的朋友少制造點(diǎn)兒,？保持空氣清潔，對(duì)你對(duì)我都很重要,?！?/p>

是呀！污染空氣連星星都不喜歡,，何況我們?nèi)祟惸?？我希望人類能保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)人類賴以生存的地球,。

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇十一

xx是我們班的學(xué)習(xí)委員,，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

她,，個(gè)子不高,，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛,，像兩顆黑寶石,，很有神采的。一把長長的頭發(fā)扎在腦后,，走起路來像條小尾巴,，有趣極了,。

她的學(xué)習(xí)很棒，不但書寫工整美觀,，而且每次考試都名列前茅,。她很勤快，每次大掃除,，她只要完成了手頭的工作,，就會(huì)毫不猶豫的幫幫動(dòng)作慢的同學(xué)。那天輪到我擦桌子了,，天氣冷,，我慢吞吞的擦著。她看見了,，不聲不響的幫著我擦起來,。

那一次學(xué)校組織為中學(xué)一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢,，她一聲不吭的把自己一個(gè)星期的零花錢全捐了,。

校運(yùn)會(huì)上，她捧回了幾張獎(jiǎng)狀,。班上的每一次文藝表演,，都有她的身影。上一次參加縣里的經(jīng)典誦讀活動(dòng),，竟然也有她,！

她真是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的女孩！和她相處,，真是一件愉快的事,！

三年級(jí)第八單元這樣想象真有趣篇十二

巨人螞蟻（羅佳）

在一個(gè)森林里，發(fā)生過一件神奇的事情,，讓我們來聽聽這件神奇的故事吧,！

在森林里住著一只螞蟻，她每天想著要是我變大了,，該多好呀,！這里還住著一位巫婆，巫婆喜歡幫助森林里的小動(dòng)物們,。

于是螞蟻去找了巫婆，螞蟻對(duì)巫婆說：巫婆女士,，我有一個(gè)夢想,，就是我想變得比樹還大！巫婆聽見了以后給了螞蟻一顆仙丹說：螞蟻,，你把我給你的這顆藥丸給吃了,，你就會(huì)變大了,，巫婆說完以后就消失了。

螞蟻正在回家路上時(shí),，就迫不及待地把仙丹給吃了,，慢慢地螞蟻覺得自己變高了，好奇地看了看自己說：呀,，我變得比樹還大了,。

螞蟻一步就到了自己的家了，螞蟻想想以前回家還要走一兩個(gè)小時(shí)才到家,，現(xiàn)在連一分鐘不到就到家了,，螞蟻可開心了。

螞蟻?zhàn)哐阶?，她遇到了小兔子,，小兔子也看了她，小兔子說：螞蟻…你,，怎么變得這么大…大了呀,！螞蟻說：聽小動(dòng)物們說，你把蘿卜可厲害了,，要不我和你比比誰拔得多誰就贏,。小兔子答應(yīng)了螞蟻，就這樣,，小兔子和螞蟻進(jìn)行了比賽,，321開始拔，就這樣拔了一個(gè)上午,，小兔子拔了80根蘿卜,，螞蟻拔了200根蘿卜，這些蘿卜堆積如山,，這回螞蟻贏了,，螞蟻可開心了！

螞蟻,，想了想好像也是,，要是這樣下去也是一回事也！再說了,，變大了有什么好處,，房子太小沒得住，食物又少不夠吃,，螞蟻慚愧地說,。螞蟻這垂頭喪氣的時(shí)候，忽然巫婆看見螞蟻也有慚愧之心,，就把解藥給螞蟻,，螞蟻說：我以后再也不會(huì)看不起別的動(dòng)物了,。

是不是很有趣？就這樣,，這個(gè)故事一直流傳下來,。