人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

三年級第八單元這樣想象真有趣篇一

認識各種鋼筆,、毛筆,，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項,，養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用,、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

第一單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文，并會背誦相關課文,。

2、學會本單元的生字詞,，想象文中的畫面，理解課文內容,。

3、寫作時能按要求,，把自己做過的、看見的,、聽見的,、想到的寫下來,。

第二單元

1,、學會本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語，會用相關詞語造句,。

2、能正確,、流利、有感情朗讀課文，理解課文內容,，會背誦有關段落。

3,、完成習作，給自己畫一張像,，然后寫一篇作文。

第三單元

1,、會讀、會背誦課文,，要求復述。

2,、課文會復述,，理解課文內容，懂得其中的道理,。

3、學會生字新詞,，會按要求完成習作。

4,、學習成語,、人很聯系鋼筆字,、毛筆字。

第四單元

1,、學會,、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷,，懂得堅持不懈、刻苦努力,，終會成功的道理。

2,、按要求完成作文。

3,、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力,。

第五單元

1、學會生字,、新詞，理解課文內容,，想象大自然的美麗，祖國的美麗,。

2,、按要求認真習作,，認真練習鋼筆字、毛筆字,。

3、積累成語,，口語訓練。

第六單元

1,、學習生字詞,，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學生愛科學、學科學,，用科學。

2,、調動寫做興趣,，能交好介紹自己的文具。

第七單元

1,、掌握生字新詞，通過朗讀,、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志,，懂得關心、幫助他人,，練習分角色朗讀課文。

2,、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。

3,、積累成語，加強口語訓練,。

第八單元

1,、學習生字,、新詞,，會用相關詞語造句。

2,、類界課文內容,，感悟文中表達的思想感情,。

3、初步懂得什么叫研究報告,，學會寫簡單的研究報告。

教學措施

1,、以教材為基礎，十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，認真扎實抓好學生關于鋼筆字、毛筆字的書寫,，繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢。

2,、重視對學生認真讀書的指導,，教師要認真鉆研教材,，精心備課,，想方設法引導,、幫助學生實實在在地讀好、讀懂,、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關系,，各種教學輔助手段要切實為教學服務。

3,、重視閱讀與習作的結合，正確處理“讀”與“寫”的關系,，打開學生習作起步階段的基礎,。

三年級第八單元這樣想象真有趣篇二

口語交際.習作四

教學目標

1.知識與技能

（1）進行口語交際，引導學生從不同的角度進行交流,，從中得到啟發(fā),。

（2）指導寫清漫畫內容，并借寫作表達自己從中得到的啟發(fā),。

2.過程與方法

（1）根據學生所選的角度不同分小組進行口語交際。

（2）在習作前幫助學生打開思路,，引導學生大膽寫作。

3.情感,、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對生活這本無字書的探究興趣。

教學重點

運用口頭語言與書面語言,，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事,，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個角度進行表達練習,。

教學難點

在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力,。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時口語交際

一,、引入新課，明確要求

1.同學們,，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

2.學生閱讀口語交際要求,。

二,、自主選擇，分組交流

1.自主選擇交流的內容--從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情,；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句,；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

2.自己根據要求先想一想怎么說,，再練一練。

3.在小組內和同學進行交流,，別人講的時候要認真傾聽，相互補充,，也可以提出自己的`問題。

三,、全班交流.師生評議

1.小組推薦代表在全班交流。

2.師生評議：不僅要評同學說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā),。

3.教師根據學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四,、教師總結

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事,，一句名言，一幅圖畫,，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考。

第二,、三課時習作

一,、導入習作

在進行口語交際時,，同學們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示,。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。

二,、寫作指導

1.看書認真觀察，進行思考：

“漫畫”畫了一個什么樣的故事,，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法,？

2.同桌交流，互相補充,。

3.組內交流,，互相啟發(fā)。

三,、自主習作,，自讀自改

四、同桌相互修改,，完善習作

五、全班交流

1.讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落,，請其他同學進行評議。

2.再次修改

六,、布置作業(yè)

繼續(xù)寫作

三年級第八單元這樣想象真有趣篇三

本組課文講述了：我們經常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的,，當然想法不一樣,，做法難免會有差異,，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事,，這些故事告訴我們怎樣看問題,，怎樣想問題。本組的4篇課文,，其中三篇精讀,，《矛和盾的集合》,、《科里亞的木匣》,、《陶罐和鐵罐》,；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現問題再去解決問題,，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質的學習,，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身,，誰就是勝利者”的含義,；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處,，要看到別人的長處，正視自己的短處,。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二,、教學目標：

1、會認19個字,，會寫41個字,。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句,。

2,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內容。

3、了解課文的所蘊含的哲理,，用事實說明道理,，正確看待人和物。

三,、教學重,、難點：

1,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內容,。體會課文所蘊含的哲理,。

2,、讓學生懂得周圍一切都在變化,，養(yǎng)成學會自己發(fā)現問題,，解決問題的好習慣,。

3,、學會從事件的過程與結果的`練習中領悟寓意。

四,、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1,、引導學生讀懂課文,，一邊讀一邊想象,，充分結合故事蘊含的哲理聯系到自己的實踐經驗,。

2、課文的語言生動有趣,，適應于朗讀的訓練,，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意,，體會故事所蘊含的道理,，在理解、朗讀,、背誦中,，積累語言。

3,、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關連,，緊密配合。教學過程中,，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握,。

第八單元

一,、教材解讀

“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》,、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》,、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導語是這樣寫的：愛是什么,？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位,，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶,，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛,，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人,。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好,。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了,，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了,，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片,，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃,。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘,，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假,，信守諾言的他做了真正的好漢,。在連學了兩篇充滿異域情調的后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經》--“人之初,，性本善,。性相近，習相遠……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界,、匠心別具。

二,、教學建議：

教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時,，同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西,?！叭宋摹笔菨撘颇摹㈤L遠的,、隱性的東西?！叭宋摹彪S著時代的發(fā)展而歷經變遷，有著鮮明的時代氣息,。那么,，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學生的素養(yǎng)結構中去呢,？最經常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會到了,；讀著讀著感悟到了,；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學生熱愛世界先進文化,，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學生的審美情趣,，逐步提升文化品位?！白x中自有真情感，讀中自有真性情,，讀中自有真人文,。”

三,、教學目標

1．有感情地朗讀課文。

2．體會世間生活的多姿多彩,，感受人間愛的暖意。

3．掌握38個生字和49個詞語,。

四,、教學重點、難點：

1．培養(yǎng)學生熱愛生活的感情,，感受人間愛的暖意。

2．體會愛無處不在,，愛包含在生活的細節(jié)中。

3．培養(yǎng)自讀能力,，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的,。

五,、課時安排：

1．《掌聲》（2課時）

讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福,，并感受到愛,，就是鼓勵和信任；愛,，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實驗》,、《給予樹》（5課時）

使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的,。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎上,，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛,；《給予樹》意在使學生從課文內容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西,。

3．《好漢查理》（1課時）

讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長,、快樂、幸福------,。

4．語文園地八（4課時）

“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學這一主題進行,?；顒幽康牟粌H是練習孩子們的口頭表達能力,，還把生活中和同學一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點,，明白生活在愛中是多么幸福。習作(2課時)我的發(fā)現,、日積月累,、讀讀記記、趣味語文（1課時）

六,、友情提示：

閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文質兼美,、內涵豐富,、漢語表達純正,、文體多樣，而使她分外美麗,。

送你32字口訣：切入重點，貫通全文,；精當提問，開放大氣,；引導質疑，深入探究,；感悟體驗,，注重朗讀,。

三年級第八單元這樣想象真有趣篇四

第一單元

審題和立意

一j練目的

凡文皆有題,，據題作文必須切合題意,。因此,，在動筆之前一定要認

真審題，謹慎立意,。這是關系到文章成敗的第一件大事,，容不得絲毫粗

心大意。

審題的關鍵在于完整地理解題意,，仔細分析題目的要求，要看到題

對文既有限制的一面,，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密,、

細致，就不至于出現思路阻塞和文不對題的現象,。這是審題的大要。

審題要點：

1要善于從限制中發(fā)現“自由的空間”,。

2．要認真對待多重限制條件。

3．要把握題面上的重心,，作細致而深入的思考，努力探究它的含

義,。

此外,，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之

類的題型,，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖,，不要想到一點就

匆匆下筆,。

再說立意。

立意，指的是確立文章的中心意思,，主題是文章的靈魂，文章的材

料,、構思、表達都必須為主題服務,，圍繞主題來選擇、確定,。它有時跟審

題同步進行,，有時則是審題而來，即所謂審題而后立意,。但不管是哪一

種情形，立意也由它特殊講究,。

1立意要深刻,。

要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動,，不能單

憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程,。要挖掘出題目包含的深層含

義，并且和社會,、時代聯系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義,，立

意一定要深刻,，才能令人深思,，發(fā)人深省，給人教育,。

2．立意要新穎。

要解放思想,，敢于創(chuàng)新。無論寫什么,，都要有點創(chuàng)意。表現的主題

與眾不同,，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章,。

3．立意要真實。

,。要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料,，感悟最深主題才最

有表現力,。而不是人云亦云,，照抄別人的思想,，因襲守舊,。寫文章是為

了表情達意,，情和意密不可分。寫作時要自覺地把情和意聯系在一起,，

文章就會變得更加真實。

審題和立意很難一步到位,，草率的.態(tài)度決不可取；特別是在限時作

文中,，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現這樣那樣的疏

漏,，因此，在下筆的過程中如有所發(fā)現,，就應當及時加以修正。

二訓練題目

1我家附近

2．觀劇有感

3．我家的星期天

4．秘密

三,、作文提示

1．作文題目：我家附近

提示：本題只有空間限制,、內容不限,，可以自找話題，如本社區(qū)的居

民生活概況,、特有民俗風情、建筑風格等等,。要有創(chuàng)意,，如果將文章寫

成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事,。

新風貌，使讀者覺得立意新,，有余味可尋。

2．作文題目：觀劇有感

提示：此題只限制寫作內容,，必須寫觀劇的感受。但劇種不限,，話

劇、電視劇,、地方戲劇等都可以寫,。戲劇,，不能看到什么就寫什么，面面

俱到,，可以只就劇中某個人物的個性或某一段情節(jié)的內容抒寫感想，表

達看法,。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術,。可

用夾敘夾議的方式寫,，切忌敘事過多。

【例文】

秘密

我有許多秘密,，每個都是一個美好的回憶,。其中,，我一直精，c珍藏

著我和媽媽的一個秘密,。

去年暑假,，六年級升學考試后,，我參加了到北京去的夏今營,。我沒

考好，三科考完后我略算一下,，我最多只能得280分。我在拿通知書之

前知道了分數,，我只考了278分，我沒對媽媽說,，我怕她傷心。我是班

上的尖子生,，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天,，

哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對她的眼睛,，仿佛我的眼里藏著

東西她一眼就會看穿,。

準備就緒,，我該啟程去北京了,，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起

睡,，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書,，你去放心玩,，我?guī)湍闳ツ?/p>

通知書,，我會打電話給你說的,，啊廠’我轉過身去，悄悄地流淚,，我不敢想

象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好,。

要啟程了，大公共汽車載著一箱人,，車外圍著一群爸爸媽媽。他們

遠遠地看著我,，只是遠遠地看著我，我仍強烈地感覺到他們對我有多少

的不舍,，多少的憐惜，多少的不放心,，想起媽媽平時對我的好，對我無

微不至的關心,，而我的成績……我的眼淚又來了。

第二天,，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話,，媽媽熟

悉的聲音響了起來，我試探地問,，我考得好嗎？過了一些時候,，媽媽才

回答：“嗯,，挺好的／’此時我已淚流滿面,，說：“媽，我在這邊挺好的,，你也

別擔心?！澳惴判耐鎯海瑒e去想分數,，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些

哽咽,。我快哭出聲了,！我放下了電話,，媽媽呀媽媽,，您為什么要對我隱

瞞？您為什么不對我說,？媽媽呀！在這以后的六天內,，我一直珍藏著

這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心,，母女倆共同細心經營著這個遲早要

被揭穿的秘密。

六天后,。成都雙流機場,。我回來了,，一眼便看到了媽媽，我的淚再

次流了下來,，我跑過去,，媽媽抱住了我，人們誰也沒說話,。此時無聲勝

有聲，一切盡在不言中,！

過了一會兒，媽媽說：“我們回家吧,。’我靠在媽媽的肩上,，回憶著過

去一想著將來。將來,，我不想做第二個劉亦婷，我可以做一個最好的

自己,，做一個最好的女兒,，用行動去向他們證明：

三年級第八單元這樣想象真有趣篇五

一,、基礎訓練

1、四個小朋友一共摘6筐蘋果,，平均每筐38千克,，平均每人摘了多少千克蘋果?

二、能力提升

2,、我們一共有120人，怎樣租車最合算?

三,、思維拓展,。

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三年級第八單元這樣想象真有趣篇六

第二單元

構思和創(chuàng)新

一訓練目的

構思是文章孕育過程的思維活動,。構思是貫穿寫作全過程的,。構

思包括材料的選擇、主旨的確立,、框架的構建等。構思指導的一項重要

工作是指導學生理清寫作思路,。思路是作者對客觀事物的觀察、理解,。

認識的反映,。事物在作者頭腦中經過分析,、綜合、加工,，形成印象，態(tài)

度,、情感，思路的形成就是使之條理化的過程,。思路體現在文章中就是

文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達,。

如何進行構思呢,？

1結構上要有鳳頭,。豬肚、豹尾（元?喬夢符）

古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗,，中要浩蕩，

結尾響亮,。”頭要像“鳳頭”：漂亮,、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿,、充實,；尾

要像“豹尾”：飛揚,、有力。這是對一般文章的要求,。

2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索,，要

有巧妙的伏筆和照應。如現代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規(guī)

格的鋼筋,，才能使建筑物堅固。

3．段落間要有“橋梁”“針線”,。也就是要有恰當的過渡。許多文

章之所以出現松散,、隔斷、硬接,、硬轉的毛病,，與疏于過渡有很大關系,。

構思要注意：

1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合,。

2．要用心感受材料，對材料作細致的分析,。

3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣,。

總之,，構思要做到‘有物”,、‘有序“、‘有情”,，文章才能做到有血有

肉。

創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思,、新的材料。新的立意,、新的

表達。

首先是內容上的創(chuàng)新,。內容新，有兩點意思：往大處說,，要寫社會

生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物,，要使人感到生活的

美好和社會的進步；往小處說,，要寫屬于自己的東西一自己經歷,。體

驗,、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的,，也是能夠打

動讀者的。1）角度要新,。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一

張班報,、一天午間休息時的活動,、一場球賽等）來反映全班同學的'精神

風貌，效果也許更好,。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺,。2）寫

法要新,。要借鑒別人的寫作經驗，學習別人的寫作手法,。如運用對比

手法,、誤會一發(fā)現手法,、懸念手法、一波三折手法等等,。二要不斷的

總結、積累自己的經驗,，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好,，

哪些地方寫得不好，原因是什么,；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法,，

再作比較,。這就是創(chuàng)新的起點,。

二、作文題目

1．在新的起點上

2．春雨

3．嘗試

4．讀有感

三,、作文提示

1作文題目：在新的起點上

提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”,，起點是相對走過道路,，隨

著時間的推移,，每天都是一個新的起點，相對某個階段,，也都是一個新

的起點。每個人是這樣,，每個集體，每個家庭,，每個國家都如此,。從構

思來看,，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望,，對未來的規(guī)

劃以及為實現這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,，要有符合自己實

際情況的規(guī)劃，不要人云亦云,。從文體來看沒有限制，也可以根據所選

材料立一個副題,，進一步明確文章的中心思想。

2．作文題目：春雨

提示：此題有虛,、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意

義,，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題

目比較空靈,，可以自由馳騁想象和聯想,。文體不限，可以寫成寫景文

章,，也可以把春雨做好背景,，寫春雨中所發(fā)生的事,，也可以寫如春雨一

般的人，默默無聞地為人民服務,，也可以寫父母師長的親切教誨…當

然也可以寫成說明文或議論性文章。

[例文]

良師

上小學時,，我一直是個自卑的人。因為笨,，因為脾氣倔強,，性格孤

僻,，沒人愿意做我的朋友,。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排,。

坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說,。想看看黑板，

抄抄筆記,，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物,，又不注意看書姿

勢,，成了近視眼呢,！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書,，

或搞小動作。

臨畢業(yè)的那個學期,，原來的班主任“跳槽”了,，來了一位新班主任,。

她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服,，齊耳短發(fā)；一笑,，兩個酒窩就露了出

來，模樣甜甜的,。

“我叫xxx，我對每個學生的情況,，都會了解得清清楚楚的。她

微笑著自我介紹,。

我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通,？她會知道我是近視眼

嗎,？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎,？她

會知道……

沒想到過了幾天，她真的注意到了我,。那是一次語文自習課，大家

都做著作業(yè),，我也攤開作業(yè)本，假裝

三年級第八單元這樣想象真有趣篇七

《司馬光》是一篇文言文,，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜,、肯動腦筋的品質,。

文言文離我們生活的年代較遠,，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度,。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內容,。而且課文簡短,，一旦讀熟,，理解,、背誦起來就很容易了。

讀,，是我國語文教學的傳統(tǒng)經驗，古人有“讀書百遍,，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”的說法,。因此本課教學以朗讀為主,。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀,、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文,，熟讀背誦。

【知識與技能】

1．會認5個生字,，會寫7個字。

2．朗讀課文,，注意詞句間的停頓,。背誦課文,。

3．借助注釋，能自己講一講這個故事,。

4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現代文的區(qū)別,。

【過程與方法】

1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生,、師生互動交流，理解課文,，掌握學習文言文的一般方法,。

2．在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言,，引導學生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內容的.豐富，提高學生的語文素養(yǎng),。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學習司馬光遇事沉著冷靜,、肯動腦筋的品質,。

重點

1．會認5個生字，會寫7個字,。

2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復述全文,。

難點

掌握學習文言文的一般方法,，在反復誦讀中品味古文獨具魅力的語言,。

教師：課件。

學生：課前搜集文言文的有關知識,，預習課文。

1課時

一、圖片導入

1．課件出示文中插圖,。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢,？(學生交流)

師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2．板書：司馬光,。

師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生,，司馬是姓,，光是名)

3．學生交流,，教師相機介紹文言文的相關知識。

二,、初讀課文

1．同學們的預習完成得非常棒。現在,，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文,，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀,。

2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓,，學生跟讀，讀流利,。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀,，每個生字讀兩遍。

4．生字解決了,，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)

師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好,，等會兒提提意見。(學生點評)

5．現在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧,，古文就是要慢慢讀，反復讀,，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)

三,、理解課文

1．學習“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)

(1)這個故事發(fā)生在什么時候,？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)

(2)這句話還告訴了我們什么,？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)

生：事情發(fā)生的地點(院子里),。

師：從哪個字可以看出來,？(庭)大家找到這個字了嗎,？我們把它勾出來，還可以做上筆記,，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字,。)

師：這群孩子在做什么？哪個字能說明,？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來,，給大家說一說。(翻譯全句)

(4)齊讀這一句,。

2．學習“一兒登甕,，足跌沒水中”。

師：可是,，就在這個時候，意外發(fā)生了……

(課件出示：一兒登甕,，足跌沒水中)

(1)指名讀。

師：老師注意到,，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀,、齊讀)

(2)認識“甕”。

師：最開始,，我們看了一張圖片，里面有個大家伙,，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢,？(盛物的陶器,，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的,？(文下的注釋)

師：沒錯，借助注釋理解相關內容,，是學習文言文的好方法。

(3)那在本句中,，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？

生：“足”“跌”“沒”……

(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登,、跌。

(5)現在誰能夠看著大屏幕,，把事情的起因給同學們說一說,？(翻譯本句)

(6)指名讀,、“開火車”讀,、齊讀這一句。

3．學習“眾皆棄去”,。

師：在這危急的關頭，其他孩子是怎么做的,？

(課件出示：眾皆棄去)

(1)抽讀。

(2)師范讀,。

(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀,，多讀幾遍，而義自見,，試一試,。

(4)通過閱讀,，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答,，教師相機點撥。)

(5)指導書寫：眾,、棄。

(6)在這千鈞一發(fā)之際,，“眾皆棄去”,，想象一下孩子們當時的表情、心理,、動作，進一步理解體會,。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開。

4．學習“光持石擊甕破之”,。

(課件出示：光持石擊甕破之)

師：在這危急關頭,，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人,。

板書：光持石擊甕

(1)指導書寫“持”，理解“持,、擊,、破”的意思,。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較,，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價,，談品質)

5．學習“水迸，兒得活”,。

(課件出示：水迸，兒得活)

(1)齊讀,。

(2)“水迸”是什么意思,？(水向外濺出或噴射)

(3)結果怎樣,？(兒得活)

(4)板書：兒得活

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣,，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結局吧！(齊讀)

6．比較異同,，復述全文。

師：《司馬光》這篇課文我們學完了,，你發(fā)現這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎,？

(1)學生交流,。

(2)教師小結。

文言文不同于課文,，它篇幅極短,，語言簡練，需要借助注釋理解意思,。

(3)師：現在請你們用自己的話講一講這個故事,。

(4)學生在小組內互相講,。

四、指導背誦

1．教師領讀,。

師：“好文不厭百回讀,，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復朗讀，初步領略到了文言文的魅力?，F在,，就請大家熟讀成誦,，把它放進自己的知識寶庫里吧！

2．指導背誦方法,。

師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真,，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文,，一般會先想想故事內容，再背,，想一句，背一句,，就容易許多,。不信，我們來試試,。

3．教師說句意，學生背對應句子,。

4．同桌互背。

5．教師抽背,。

五、布置作業(yè)

1．推薦讀《掩耳盜鈴》,。

2．書寫本課生字。

司馬光

這篇文言文的內容和道理比較符合三年級學生的認知水平,。選編的目的是讓學生初步感知文言文的語言特點,，弘揚和培育民族精神,，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據學生的認知水平,，在教學時，我把“讀通”文章作為一大任務,，先范讀，然后讓學生自讀,，互讀,，讓學生初步感知文言文的語言特點及韻律,，再讓學生結合注釋理解詞句的大概意思,，引導學生逐步理解故事的主要內容,，學到學習文言文的方法。

三年級第八單元這樣想象真有趣篇八

篇一：三年級上冊第八單元

作文

第一章：地攤淘寶

我們的故事主角——司空天風,，雖然算不上是名門貴族，但是他們的家族在當地也有不小的威望,。他的命運，就因為他在古玩市場的地攤上買的一件東西改變了,。

天氣晴朗，萬里無云,。司空天風看了看天，自言自語的說到：“天氣不錯,，好久沒這樣晴朗了，我出去走走吧,。”出了門,，他漫無目的的在大街上走著，不知不覺中來到了古玩市場,。他輕輕一笑：“呵呵，我怎么走到這里來了,？不過既然來了,，就進去看看吧,。”

看著地攤上琳瑯滿目的古玩,，他感到又回來了加上擁擠的人群，使他想快點離開這個地方,。正當他想離開時，他的目光被一塊黝黑晶瑩的石頭狀東西吸引了,，他蹲下身，問道：“這是什么？怎么賣,？”

小販一聽，連忙抬起頭,，說：“不滿先生您說，這是我們家的傳家寶,，是我太爺爺傳下來的。當初他是在一個暴尸荒野的盜墓賊身上發(fā)現的,，我也是迫于生計才出來賣的。這塊石頭冬暖夏涼,，可神奇了?！?/p>

“行了行了,，這個多少錢,？”司空天風不耐煩的問。

小販一臉獻媚地回答：“700元”,。司空天風甩出錢，拿著所謂的“石頭”就走了,。

第二章：瘋狂的石頭

司空天風攢攢手里的石頭，心想：“別說,，還真和那個小販說的一樣，摸起來暖暖的,。回家也沒什么事可做,，去爸爸的煉鋼廠看看吧,?！毕肓T,，他就朝煉鋼廠走去,。

一進煉鋼廠的大門，司空天風立刻感到一股熱流撲面而來,，這里的溫度比外面高幾十度呢。見到司空天風,，工人們立刻放下手里的活,，爭先恐后的向他問好：“少爺好,！”“您來了,！”

司空天風笑笑說：“你們別這么客氣了。我這是來看看有木有上好的鋼材,，準備造把帥點的刀,。”

工人們聽了這話,，又戴上了安全帽，去干活了,。其中一個領導模樣的人走出來，說：“少爺,，我?guī)??！闭f罷便在前面帶路。

推開一扇小門,，里面是一鼎和煉丹爐差不多樣的煉鋼爐。那個工人說：“用這鼎爐子煉出來的鋼都是極品的好鋼,，堅硬無比。用它打造的匕首，割超級合金像切豆腐一樣,。只不過生產率太低了。自打建廠以來,，才只練出了這么一點?！闭f著他指了指旁邊的一小堆極品鋼,。

司空天風一邊看著工人手指的方向,，一邊下意識地將手中的石頭向上一拋，正當他準備接住石頭時,，沒想到那塊石頭在手上一彈，蹦入了煉鋼爐,。他一看，傻眼了,，心想：“不是吧……”工人剛想熄滅煉鋼爐,，卻被司空天風制止了,，他說：“就算熄了，它也剩不下多少了,，這個煉鋼爐的溫度我知道。你把這些鋼都放到煉鋼爐里,，我要親自煉一把刀,！”

工人熟練地將爐內的鋼水倒入一個槽內，就在此時,，誰也沒想到的一幕出現了：掉入煉鋼爐里的那塊石頭蹦了出來，而且依然如舊,，完整無缺,。

六年級:我是威霸,，我為自己帶鹽

篇二：三年級上冊第八單元作文600字：令我感動的一件事

在我的身邊,，總有一些令人感動的事,。但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里,。

啊，這件事令我感動萬分,，令我永生難忘，它也深深地刻在了我的心與腦海中,，時刻提醒著我，激勵著我,，震撼著我，也感動著我,！

篇三：三年級上冊第八單元作文900字：喝墨水

童年就像一壺好茶，值得你慢慢回味,；童年就像一段精彩的樂意,，譜寫出了我們的幸福與歡樂,。在童年生活中，最令我記憶猶新的就是喝墨水這件事了,。

記得那是在我上幼兒園的時候，一天,，在聊天時一個同學對我說：“張顯，我媽媽跟我說我們要做肚子里有墨水的人,，這樣才有文化,，你說對不對？”“對,，你媽媽說得真好?！蔽抑刂氐攸c了點頭，想著我也要做一個“文化人”,。

放學回家，我扔下書包,，就在家里找得團團轉。咦,？媽媽把墨水放在哪兒了？真是的,，放那么好干什么。我屁顛屁顛地跑來跑去,，找得滿頭大汗。終于,，功夫不負有心人，我終于在一個高架子上找到了墨水瓶,。可是,，又一個問題來了：墨水放在那么高的地方,，我這么矮,，怎么拿得到,？不怕，這個簡單,。我找來一把椅子,，踩在上面，輕而易舉地拿到了墨水瓶,。

我把墨水瓶放在手中，仔細地打量著它：圓圓的瓶蓋,，方方的身子，上面還有幾個字,，可是我不認識。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中,，嘗了一下，嗯,，還有點兒苦，不過還可以接受,。哎,，對了，媽媽說過,，放點兒糖，就可以讓一種東西變甜,，我為什么不能讓墨水變得甜一點呢？好主意,，就這么做,，我不禁為自己的天才頭腦而暗暗自喜。

我立刻跑到廚房,，在媽媽平時放糖的地方看到了兩個幾乎一模一樣的瓶子，搖一搖,，都發(fā)出“沙,，吵”的聲音,，唯一不同的是它們瓶蓋上貼了兩個不一樣的字,，可是我左看右看,，也看不出上面到底寫了什么。算了,，不管三七二十一，隨變拿一瓶好了,，說不定兩瓶都是糖呢,？我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了,，卻不知，這瓶調料的瓶蓋上寫了一個端端正正的大字“鹽”,。

我跑到放墨水的地方，倒了瓶中五分之一的“糖”進去,，搖一搖勻，就可以喝啦,！墨水剛進嘴巴，我的眉頭就立馬擰成兩個疙瘩,。咦？墨水怎么變得這么咸,？不是放了糖就會變甜的嗎,？難道媽媽騙人？我忍著咸味,，先把嘴里的墨水咽下去，然后一甩頭,，把這些問題甩出我的腦海,。不管了，為了能做一個“文化人”這些苦算什么,。我硬著頭皮，把墨水全喝完了,。我在心里暗暗想道：哈！我也是個“文化人”啦,！

童年就像海灘，而海灘上的貝殼中,，這件

童年趣事

編輯推薦：

三年級第八單元這樣想象真有趣篇九

：教科書練習二十三第12~16題,。

1. 讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。

2,、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的 活動經驗,，感受數學在日常生活中的作用教學過程：

1.聽算,。

2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的,？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元,。

1. p104 12題,。

師：觀察題目，你知道了那些數學信息,？同桌說，指名說

師：能直接用32和4元角比較嗎,？為什么？

師：你準備先算什么,，怎么算,，再算什么,？又怎么算,？

獨立列式，指名板演,。指名評價。

師：還有其他方法嗎,？你是怎么想的,？

指名說,，指名評價，鼓勵,。

師：通過這道題，你發(fā)現了什么,？

2. p105 14題。

師：觀察題目，你知道了那些數學信息,？同桌說，指名說

師強調：圖中隱含了一個條件,，是什么？

師：你準備先算什么,，怎么算,，再算什么,？又怎么算？

獨立列式,，指名板演。指名評價,。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題,，你明白了什么？

1. p102 15題,。

讓生自己獨立獨題、審題,、分析,，列式解答,。

師：圖中隱含了一個條件,，是什么,？

師巡視,，輔導差生,，指名板演,。指名評價,。

2. p103 16題,。

讓生自己獨立獨題,、審題,、分析，列式解答,，

師：圖中隱含了一個條件,，是什么,？

師巡視,，輔導差生，指名板演,。指名評價。

讓生自編一道兩步計算的連除應用題,。

同桌說,，全班說,。表揚鼓勵。

三年級第八單元這樣想象真有趣篇十

假如星星像雨點一樣掉下來,，滿地都是星星,，有多好??！

那時候,，山上鋪滿了星星，草地上鋪滿了星星,，屋頂上也鋪滿了星星，河里還流著星星,，到處都是星星，跟天上的銀河一模一樣了,。

當星星像雨點一樣掉下為，黑黑的天空一定會被星星照亮,，那時候就沒有黑夜了，電燈就沒有用處了,，而且還可以踩著星星鋪成的路去上學。教室里也不再黑暗,，星星就是燈,。

晚上我洗澡的時候,，浴缸里的水正在嘩嘩地流著，奇怪的是,，那些水卻是亮晶晶的，我定睛一看,，差點兒叫出來，原來流出來的都是星星,，整個浴缸里也都是，到處都是一閃一閃的,。我的驚異還未消散,，卻聽見浴缸里的星星說話了。

“金金,，別吃驚！”星星說：“我們是特地來看你的,。我們今天沒在天空出現,，不是我們偷懶,，是另有原因,?！毙切墙又f：“這些年，你們人類一個勁地發(fā)展科學,，也一個勁地提高生活水平，你們確實進步了不少,，但你們制造出了許多灰塵，那些灰塵,，有些落到了我們身上，我們越來越不發(fā)光,，今夜是我們揩抹灰塵的日子，所以我們暫時休息了,，我們幾個是特地來和你一起洗澡的！”

“??！原來如此,！”我若有所思地點點頭。

“我們不喜歡工廠黑煙,，燃燒的廢物,、沙塵暴……你能不能叫你的朋友少制造點兒？保持空氣清潔,，對你對我都很重要?！?/p>

是呀！污染空氣連星星都不喜歡,，何況我們人類呢？我希望人類能保護環(huán)境衛(wèi)生,，保護人類賴以生存的地球。

三年級第八單元這樣想象真有趣篇十一

xx是我們班的學習委員,，是我們學習的好榜樣,。

她,，個子不高，蘋果般的小臉上,，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石,，很有神采的。一把長長的頭發(fā)扎在腦后,，走起路來像條小尾巴，有趣極了,。

她的學習很棒,，不但書寫工整美觀,，而且每次考試都名列前茅。她很勤快,，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作,，就會毫不猶豫的幫幫動作慢的同學,。那天輪到我擦桌子了，天氣冷,，我慢吞吞的擦著。她看見了,，不聲不響的幫著我擦起來。

那一次學校組織為中學一位哥哥捐款,，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個星期的零花錢全捐了,。

校運會上，她捧回了幾張獎狀,。班上的每一次文藝表演,，都有她的身影。上一次參加縣里的經典誦讀活動,，竟然也有她！

她真是一個值得我們學習的女孩,！和她相處，真是一件愉快的事,！

三年級第八單元這樣想象真有趣篇十二

巨人螞蟻（羅佳）

在一個森林里，發(fā)生過一件神奇的事情,，讓我們來聽聽這件神奇的故事吧！

在森林里住著一只螞蟻,，她每天想著要是我變大了，該多好呀,！這里還住著一位巫婆,，巫婆喜歡幫助森林里的小動物們,。

于是螞蟻去找了巫婆,，螞蟻對巫婆說：巫婆女士，我有一個夢想,，就是我想變得比樹還大！巫婆聽見了以后給了螞蟻一顆仙丹說：螞蟻,，你把我給你的這顆藥丸給吃了，你就會變大了,，巫婆說完以后就消失了,。

螞蟻正在回家路上時,，就迫不及待地把仙丹給吃了，慢慢地螞蟻覺得自己變高了,，好奇地看了看自己說：呀，我變得比樹還大了,。

螞蟻一步就到了自己的家了，螞蟻想想以前回家還要走一兩個小時才到家,，現在連一分鐘不到就到家了，螞蟻可開心了,。

螞蟻走呀走,，她遇到了小兔子,，小兔子也看了她，小兔子說：螞蟻…你,，怎么變得這么大…大了呀！螞蟻說：聽小動物們說,，你把蘿卜可厲害了，要不我和你比比誰拔得多誰就贏。小兔子答應了螞蟻,，就這樣，小兔子和螞蟻進行了比賽,，321開始拔,，就這樣拔了一個上午，小兔子拔了80根蘿卜,，螞蟻拔了200根蘿卜，這些蘿卜堆積如山,，這回螞蟻贏了,，螞蟻可開心了,！

螞蟻，想了想好像也是,，要是這樣下去也是一回事也！再說了,，變大了有什么好處，房子太小沒得住,，食物又少不夠吃,，螞蟻慚愧地說。螞蟻這垂頭喪氣的時候,，忽然巫婆看見螞蟻也有慚愧之心，就把解藥給螞蟻,，螞蟻說：我以后再也不會看不起別的動物了,。

是不是很有趣,？就這樣，這個故事一直流傳下來,。