心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書筆記心得體會篇一

第一段：介紹背景和目的（150字）

作為一名男教師,，我一直對教育和教學方法有著濃厚的興趣。為了提升自己的教學能力,，我最近讀了一本關于教育心理學和教育方法的書,，并做了筆記。通過這本書的閱讀,，我深深認識到了教師角色的重要性和自己在教學中的不足之處,。在這篇文章中，我將分享一些關于男教師讀書筆記心得體會,，以期能夠與其他教育工作者交流和探討,。

第二段：理論與實踐相結合（250字）

在讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實踐方法,。例如,，作者提到了多樣化的教學策略對學生學習的積極影響。于是,，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學方法,，例如小組討論、角色扮演等,，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的參與度,。事實證明，這些實踐方法確實取得了良好的效果，學生的學習成績和學習動力都得到了顯著的提升,。

第三段：性別與教育（300字）

在讀這本書的過程中,，我也開始思考性別在教育中的影響。社會上對于男教師的期望往往是嚴厲,、權威,，并且強調“男子漢的氣概”。然而,，這種觀念常常導致男教師忽視了教學中的細致情感和靈活性,。我開始努力尋找平衡，既做到嚴肅和權威,，同時也注重與學生的情感交流,，關注他們的個體差異，并尊重他們的學習需求,。作為男性教育者,，我相信我們應該通過自身的實際行動改變這種固有的觀念，讓自己在教學中更加平衡和溫暖,。

第四段：個人成長與學生關系（250字）

通過讀書筆記,，我意識到自己在與學生建立有效關系方面還有很大的提升空間。書中提到的教師-學生關系對學生的學業(yè)成就和心理健康非常重要,。因此,，我意識到作為一名男教師，要更加關注和理解學生的情感需求,，多與他們進行溝通和交流,。我開始投入時間和精力去了解每個學生的興趣愛好、家庭背景以及學習困難,，并提供適當?shù)膸椭椭С?。通過與學生之間建立起真誠的關系，我發(fā)現(xiàn)他們對我的教學更加積極投入,，并取得了更好的學習成績,。

第五段：結語和展望（250字）

通過這本書的讀書筆記，我意識到教師的角色絕非簡單的傳授知識,，而是需要不斷學習,、成長和提升。閱讀和學習教育相關的理論和方法,，對于男教師來說是十分重要的。通過理論與實踐相結合,，性別與教育的思考,，和學生建立更好的關系，我相信我已經(jīng)在教學中取得了一定的進步。然而,，我也明白還有很多需要持續(xù)改進的地方,。接下來，我將繼續(xù)讀更多的教育相關書籍,，不斷學習和嘗試新的教學方法,，以提升自己的教學能力，并為學生營造更好的學習環(huán)境,。

總結：

作為一名男教師,，通過讀書筆記的積累和思考，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn),。然而,，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學方法和理論，通過實踐和反思,，我成功地提升了自己的教學能力和與學生的關系,。我相信，通過持續(xù)的學習和努力,，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師,，并為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師讀書筆記心得體會篇二

教師干部是學校中的重要力量,，他們除了要帶領師生做好教育教學外,，還要按照學校領導所規(guī)定的各項管理制度來運作。因此,，教師干部需要具備廣博的知識和豐富的管理經(jīng)驗,，而閱讀是獲取這些素質的最佳途徑之一。讀書不僅能夠開拓思維,，拓展視野,，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關理論，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中,，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟。

第二段：讀書對教師干部的價值

閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進步,，它不僅能助力于教學方法的創(chuàng)新,，也能夠提高管理能力，提高與師生及家長之間的溝通能力,。在閱讀的過程中,，我們不僅可以獲取一般性的知識，更能夠掌握很多有針對性的技能,，例如校園安全,，學生管理，家校聯(lián)盟建設等。同時,，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng),，使其在處理各種問題時更具有解決方案和實效性。

第三段：正確的閱讀姿勢

讀書是一項需要養(yǎng)成習慣的良好習慣,，而正確的姿勢也是更好地閱讀的一個關鍵因素,。首先，我們應該選擇有價值和適合我們的書籍,，盡可能從封面,、序言、目錄等入手,，明確所需要掌握的知識點,。其次，我們需要有良好的閱讀環(huán)境,，例如安靜且光線充足的房間或是陽光明媚的戶外環(huán)境,。另外，我們還應該給自己合適的休息時間和合理的讀書方法,，適當調整身體狀態(tài)和情緒,，更好地掌握書籍的核心要點。

第四段：我在讀書中的收獲

通過兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內容豐富的教育方面的書籍,。一本甚至一篇文章可能會指引我們化整為零，從而解決各種問題,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過程前后的變化，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài),，不僅僅是閱讀技能的提高,，還在意識上和專業(yè)觀念上有很大的提升。對于一個教育工作者來說,，不斷地充實自己對于教育的認知和維持一種健康的身體狀態(tài),，是非常重要的。

第五段：結尾

從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會進程,，時代在發(fā)生改變,，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法,。盡管在日常工作日常中的紛亂,，閱讀仍然成為一個可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見解的最佳途徑之一。我們應該通過閱讀增強我們的內在能力,，掌握必備的技能,，成為名符其實的教育管理者,。

教師讀書筆記心得體會篇三

這個暑假我們對《“新基礎教育”論》這本書都有了不同程度的認識和熟悉。一種牽掛,、欲罷不能的情緒隨著新學期的來臨，日益明顯,。在 隨后的校本培訓中,，有幸聆聽了李家成對本書的精彩導讀，目睹了他充滿激情與智慧的學者風范,。精神振奮之余,，信手翻讀，有感于其中的一些描述：新時期基礎教育觀中強調重視“生命性”,，認為身處青少年時期的孩子,，盡管他們擁有生命最寶貴的時候，卻并不知道這一時期對于人生的獨特重要價值;盡管擁有各種發(fā)展的可能,，卻不知道如何選擇,，如何學習，如何努力,。最最懵懂少年期,，正是成長煩惱時。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時光,，我們依舊看不清,，說不明是怎樣度過的。等待著下課,，等待著放學,，等待著游戲的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走遠了,。煩惱著作業(yè),，煩惱著考試，煩惱著大人的叱罵,，這些煩惱也早已飄搖得無影無蹤,。我的少年時代，遠遠不像那時老師常掛在嘴上的那句話“你們像早晨 8-9 點鐘的太陽,，世界是屬于你們的”,。雖然這激動人心的話語，曾多少次激發(fā)年少的豪情,?？蓛H此而已，我相信那時的世界從來就沒屬于過我們,，相反世界老是悖離我們的意愿,，不是嗎?曾經(jīng)眩目的也僅僅是那年齡,，那青春的年齡。只有那年齡說明著我們曾經(jīng)擁有生命中最寶貴的時候啊!重視“生命性”這樣的話,，確實令我深有感觸,，如果我們致力于教育與學生的生命血脈溝通，如果可以表達出那天真快樂的真實生命形態(tài),，這是幸事!

書中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡,，也可能是天才!白癡往往很快被識別，引來更多的關心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖,、不守規(guī)矩等,，遭到更多的批評或限制。強求一致,，可能扼殺天才,。誰能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個把天才,，卻常常要背負扼殺天才的罪名!這是我原來的認識,，原來我不懂，現(xiàn)在卻明白了,，只要我面對學生一天,，就必須面對學生的差異。我們很可能由于對人的認識的“偏差”,，會固執(zhí)地讓學生變成我們眼中的模樣,。如果以新的眼光看待學生，才能激發(fā)學生身上隱藏的巨大能量,，從他們今天的行為中看到明日的輝煌!

《“新基礎教育”論》里不乏這樣的話,，這樣的思想：尊重學生，生命的自覺成長,。像是一個丟失了理想的人,，在重新找尋理想，“新基礎教育論”試圖讓教育者回歸理想,。就是像她所說：“教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足,。”語言中有由衷的深情,，洋溢的激情,，讓我不止一次嘆服：新基礎真的是春天的事業(yè)!

培根在他的《讀書論》里說過讀書有三個作用：怡情、搏采,、長才,。即讀書可以陶冶情操、增長知識,、開闊視野,。即使難讀如專業(yè),、理論書籍，我仍感激他拓展了我的視野,，豐富了我的心靈,，糾正了我的偏見。書籍沉默不言 , 他等待著人們的開啟,。

盡管如此,，我仍然要毫不隱晦地說，讀自己愛讀的書,，哪怕只是一瞬間也能讓你感到生活的意義。因為好奇,，想要了解某個人,，而去看有關他的書，或他寫的書,。這是我讀書的愛好,。“一身詩意千尋瀑,，萬古人間四月天”,，徐志摩懷著無限深情和熱愛稱頌的這一女子 --- 林徽因，一直是我的興趣所在,。當有一天我把《林徽因傳》納入我的收藏,，我的喜悅難以言喻。她外貌的美麗,，活潑的言語,，清新的見識，穿過時光散發(fā)出耀眼的光芒,。她身上交織著清新與深刻,，熱情與憂郁，只有風華絕代這個詞能寫盡其風情與才華,。由于她,，建筑學亦變得生動，建筑也有了生命,，建筑學家儼然就是藝術家的代言,。書已看過一年，然而對于這個人,，我喜歡,。我也喜歡過一些寫作家，如中國新銳作家 --- 王小波,?？上г谒擅H,，即悄然消逝。喜歡他書的人,，近年來成幾十,、幾百倍增加。我衷心希望他的書能地久天長,。

誠信,、嚴厲、樸實,、坦誠 …… 諸多品質融于一體,，才曰：“君子乎!”這樣的“君子”何處尋覓呢?所以我認為孔圣人言之鑿鑿的“君子”，那是個理想狀態(tài),。就像一種夢想,，一個目標，它是高遠的,。但它是存在的,，存在于我們每一個人的內心。

“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學使人周密，科學使人深刻,，倫理學使人莊重,，邏輯修辭之學使人善辯”。培根的話,，是要我們能領悟讀書的各種妙處,。或許各種書籍的內在有許多相通處,，兼容并蓄,，才可顯示書的魅力，讀書人身上就有博大,、精深之氣息,。曾經(jīng)有個人說最會寫作的，應該是數(shù)學學得最好的人,。我前面提到的王小波就是其人,，我記得他是留美的理工科大學生，文革期間在農(nóng)村插隊時,，讀完一本厚厚的高等代數(shù),，在那樣黑暗的年代。他在鏡子上用藍色鋼筆演算習題,，把鏡子都寫藍了,。他說那是那么美好的歲月!

教師讀書筆記心得體會篇四

教師作為社會中的一份子,，肩負著培養(yǎng)下一代人的重要任務。然而,，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過不斷的學習和進步,，而閱讀是教師重要的學習途徑之一。教師必讀書籍也是每個從事教育工作的人應該去學習的必要內容,。下面,，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會和心得。

第二段：教育心理學

教育心理學是由教育學和心理學組成的跨學科學科,，其研究與教育教學相關的心理學知識和教育事實,。在教學過程中，了解學生的行為和心理發(fā)展規(guī)律,，是提高教學效果的關鍵,。因此，教師必讀書籍在教育心理學方面的內容,，可以讓自己更了解學生，更好地滿足他們的需求,，提高教學效果,。

第三段：課堂管理

課堂管理是指教師對整個課堂學習環(huán)境的管理、組織和控制,，是保障教學秩序和教學質量的重要手段,。教師也需要閱讀相關的教師必讀書籍，了解如何在課堂上掌控情況,、避免沖突和營造積極的學習氛圍,，避免課堂教學中出現(xiàn)懶散、厭學和不積極的現(xiàn)象,。

第四段：教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)對于教育行業(yè)是非常重要的,，而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內容，可以幫助教師認識教育法律法規(guī)的相關知識和教育法律法規(guī)有關的重要政策措施,，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學行為,。

第五段：教學方法

教學方法是指教師根據(jù)教材內容和教學目標，合理地安排教學過程,，達到預期的教育目的的方式和方法,。教師必讀書籍的內容，也包括教學方法的相關知識和技巧,。只有在教學方法上實現(xiàn)創(chuàng)新,，才能夠提高教學效果，讓學生在學習當中更好地掌握知識,。

第六段：結論

在教師的日常工作中,，需要不斷地學習和進步才能提高工作效率和提高教學質量,。教師必讀書籍是一個非常好的方式，可以讓教師了解并應用先進的教學理念,、方法和技巧,，達到更好的教與學效果。因此,，我希望每位教師都能夠認真閱讀這些書籍,，不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)水平，為下一代做出更多貢獻,。

教師讀書筆記心得體會篇五

在床頭,，我習慣放著幾本書。其實我不一定每天都有時間看,，有時純粹是為了心安,，有時是等閑暇時間拿起來翻翻，讓自己有所收獲,。其中吳非老師的隨筆錄——《不跪著教書》,，我看得最多，感受也最深,。買此書,，那還是去年夏天在杭城逛書店時不經(jīng)意間覓得的，《不跪著教書》,，一個很有骨氣,、很有個性的書名，一下子吸引了我的眼球,，它透著倔強,，透著理性，透著思索!我激動地捧起來翻閱,，“永不凋謝的玫瑰”,、“我美麗，因為我在思想”,、“愛與敬重的閱讀”,、“往高處飛!”、“‘實話’怎么說?”和“在歡樂中沉思”等等系列文章中顯現(xiàn)出一種為人的道理,，一種正直純潔的氣質,。我立刻喜歡上了這本書。簡單地瀏覽之后,，交款,，攜書回來，細細品味。

輕輕打開書的扉頁,，一看作者的簡介才了解到,，原來“吳非”是王棟生老先生的筆名，他是江蘇省特級教師,，是教授級中學高級教師,，現(xiàn)任于南京師大附中。他還是一位頗有影響的雜文家,，獲得過首屆“林放雜文獎”,，出版過好幾個雜文集，著有《中國人的人生觀》,、《中國人的用人術》,、《污濁也愛唱純潔》等。這次,，他把近幾年來寫的有關教育問題的隨筆雜感匯集成一本書,，取名就叫做《不跪著教書》。

這本《不跪著教書》記錄了吳非老師對當前各種教育問題的思考,。書里沒有什么高深的觀點,，也沒有那些晦澀難懂，拒人千里的理論,，它收入的都是作者近年來有關教育問題的隨筆雜感,，有的是對教育現(xiàn)象的反思，有的是教學隨想,，有的則是和同行或學生的對話。但是,，整本書讀下來,，我感覺到了作者在用沉甸甸的思考印證著他幾十年教育教學工作的信條："不跪著教書"。還有從吳非老師用心書寫的文字中,，我感受到了一種思想行走的力量,，胸中澎湃著一股教育的激情，為他言他人之所不敢言的勇氣而深深敬佩,，對他充滿思辯理性的文字而拍案叫絕!這股力量讓我們思想徘徊者頓時猛醒,，讓那些不思進取者努力奮進!

在《我美麗，因為我在思想》一文中,，吳非老師曾寫下這么一段讓人振聾發(fā)聵的文字：“如果教師沒有獨立思考的精神,，他的學生就很難有獨立思考的意識。常有教師批評學生作文‘沒有思想’,，然而教師大量的所謂‘教學論文’與‘德育論文’完全是文件資料的克隆與重組,，沒有獨立的思考，缺乏個人智慧。面對一本教參,，他不敢說‘不’;面對外行領導的錯誤指責,，他會立刻匍匐在地。教師喪失了獨立思考精神乃至喪失尊嚴,，能靠他去‘立人’嗎?我一直有這樣的觀點：語文教師不能跪著教語文,，如果教師是跪著的，他的學生就只能趴在地上了,?！边@段文字可謂一針見血，切中了當今教育的要害,。一個人,，假如沒有自己的思想，那他只能是一個活在別人影子里的人;一位教師,，特別是一位語文教師,，如果沒有獨立思考的精神，那他所從事的教學工作只能是不斷地重復自己的勞動,，其工作完全沒有創(chuàng)造性可言,，致使培養(yǎng)出來的學生，好像是從一個模子里出來的壓縮餅干,，學生沒有自己的思想個性,，沒有個人的立場觀點，鸚鵡學舌,，人云亦云,，成了名副其實的思想侏儒。

吳非老師在《做最出色的教師》一文中秉持這樣的觀點：“要讓自己的學生出色,，教師必須出色;想讓學生多讀書,，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書,?！边@句話，真可謂是實話實說,，我們教師要堅持多讀書,，才能讓自己成為學生的表率，得到學生的敬重,，讀書應成為我們的一種生活方式,。語文課的源頭活水不能只是涓涓細流，照搬幾本教輔用書,，而要有廣泛的來源,?！罢鞣睂W生的不是強權和暴力，而是知識的光彩炫目,。我們不能只是求別人,，布置學生的閱讀任務，自己先要去完成,，還有不盲目地排斥時尚和流行,，要取得和學生對話的權利和主動。平時多與經(jīng)典為友,，以真善美的主旋律引導學生的閱讀,。“思想有多遠,，我們就能走多遠!”是當下流行的一句廣告詞,，此言非虛!面對思想貧乏的語文教師，要求學生喜歡他的語文學科,，喜歡他的語文課堂,，實在是強人所難;要求他引領學生邁進瑰麗多姿的文學圣殿，走進浪漫自由的語文王國,，也實在是“恨鐵不成鋼”!想想吧,，如果我們語文教師自己本身是“缺鈣”的人，要求其培養(yǎng)出來的學生不患“軟骨病”,，除非學生自個兒偷偷吃了“高鈣奶粉”,，不然，要想學生強身壯骨便是癡人說夢!

假如,，我們的教師都有一些值得一讀的好書;假如,，我們的教師利用一切可以利用的時間和精力，為豐富自己而不斷地讀書;假如,，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質量的途徑;假如,，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考,，那么,，我們教師的生活就充實了,，精神就豐滿了,，心靈就凈化了，生命就更有價值了,，人生也就更有意義了,。吳非老師在《只要肯讀書》說：“只要肯讀書，什么都好辦,?！薄安还芤院笳n堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何，別讓孩子們看不起你,?！闭f得多么樸實，多么中肯呀,。他是期望我們年輕一代的教師“能注意知識的積累,，向新高度攀登;倘若條件有限，那也要有點自我提高意識,，哪怕讀點閑書也是好的,，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多,，聽聽別人說讀書也行”,。可是,，在現(xiàn)實中,，對于讀書，我們許許多多的教師沒有過高地要求自己,，磨練自己,。教師是離真理最近的人，按理說,，我們教師應該是積極的讀書,，然而現(xiàn)在，讀書有時也成了當下教師的“奢侈”,。 “書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚”。我們教師應有這樣的思想認識,，語文教師更應奉它為至寶,。假如我們語文教師平時不讀書，也不看報,，課堂語言必然蒼白無力,，學生聽之定然是索然無味。長此以往,，語文便成了最難學的學科,，語文課堂便成了學生最不歡迎的課堂了!用吳非老師的話說：“他們能把語文這種最有靈性的科目上得讓學生討厭，也真難為他們啦!”

還有《讀好書如播種》一文,，著實讓我感動了許久,。文中由青少年犯罪的報道談起，倡導人們要抓緊讓孩子們進行文字閱讀,。我覺得吳非老師說得很有道理,。青少年的道德養(yǎng)成雖然途徑多樣,，但是通過讀書獲得文明教養(yǎng)，通過文字閱讀凈化心靈世界是一個十分重要的途徑,。吳老建議,，讓孩子們睜開眼看世界的時候，第一眼就看到最美好的東西,，接觸最基本的道德理念,，如誠實、友愛,、自尊,、善良、正直等等,，讓愛和美充實孩子的心靈世界,，讓崇高和尊嚴引領青春的目光。 要想讓學生成為站直了的人,，教師就不能跪著教書,。從現(xiàn)在起，讓我們教師早日養(yǎng)成閱讀的好習慣——捧起久違的名著,，擠兌有限的時間,，閱讀文學的經(jīng)典，享用人類的文明,，希望從此以后真正地告別跪著教書的歷史,。

另外書中《讀名著竟成罪過》一篇也曾講到這么一個例子：有個班主任介紹“思想工作經(jīng)驗”說，有個學生迷上了世界文學名著,，影響了學習,，家長憂心如焚;經(jīng)過她做思想工作，“該生改正了缺點,，再也不看小說了”,，后來成績名列前茅云云。對此,，作者的感受是“我為她的學生感到不幸”,。讀好書就如播種，學生要讀,，教師更應該讀,。我們有的教師除了習題集練習冊，多年不買一本書,，這樣談何人格教育,，談何培養(yǎng)有修養(yǎng)的人才?人文閱讀只掛在嘴上,，高喊的人文教育極有可能又被當成一種幌子,。說起文字閱讀,，自然會讓人聯(lián)想到文學經(jīng)典，曠世名著,，這些人類文明的精華,，就像是一盞盞文明之燈，長久地照耀著世界,。那么,，我們教師就要為他們推薦一些非常經(jīng)典的著作，要他們自由地暢游在其中,，盡情地汲取文化的精髓,，而不是像文中所說的“為了學生迷上了世界文學名著，而憂心忡忡”,。誠如吳非老師所說的那樣,，一本好書就像是一粒善良的種子，一粒誠實的種子,，一粒愛的種子,，一粒正直的種子，如果這些種子能夠在適時地播撒在孩子們的心田,，相信就會有真善美品格的萌發(fā),，滋養(yǎng)感知，潛移默化,，人的心靈就會變得充實,、高貴而美麗，他就有可能始終站立著生活,，就像一個人一樣活著,。

不可否認，書中會還有很多篇章,，披露了人們熟知的中小學和大學教育的現(xiàn)狀,，揭示了這個現(xiàn)狀方方面面的社會根源，可以說,，大凡與中小學有關的人們：家長,，學生，老師,，以及學校領導和社會上的各方人士,，都能深切的感受得到，但又有誰能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實,，直逼人生,，鞭辟入里地揭開種種教育問題的瘡疤，并剖析個中原因的呢?由此,，就憑這點,，我完全可以說,，只有站著的人，才能寫就這樣一部站著的書,。

“想要學生成為站直的人,，教師就不能跪著教書?！弊x完《不跪著教書》,，我想這句話應當成為中國教師群體每個人的心靈拷問。

教師讀書筆記心得體會篇六

個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學習是分不開的,，所謂活到老學到老。莊子說,，吾生也有涯,，而知也無涯。知識是沒有窮盡的,，堅持學習讓人始終處于不敗之地,。反之，沒有知識的不斷補充和積累,，人便會落后于時代,。歌德說過，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

對于我們公職人員學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤,，少走彎路

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠?？茖W巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),。通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己,，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的。試想,，如果每個人都是從頭開始,，那么，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻,，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了,。

二,、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性,，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,，你必須對相關的科學都有所了解才行。在這方面,，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究,，從而被馬克思稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。

三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導,。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個好的導師,，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書籍將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們入神忘情，靈魂升華,。所以我們要倡導并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的黨員干部,，以帶動各項事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

教師讀書筆記心得體會2

教師讀書筆記心得體會篇七

當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,，我心里為之一顫。為自己以前對工作的不滿而懈??；對學生的不滿而憤怒；對他人的不滿而耿耿于懷。心里就十分懊悔,、沮喪,，難過。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多,。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值,。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣。

高爾基以前說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園,；工作如果是強制的,，那么人生就是地獄,。”一個人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕,，而是因為他沒有用一種良好的情緒，用一種用心的態(tài)度對待自己的工作,。

我曾抱怨自己的工作太累,，一周的滿工作量，再帶班主任,，常常搞得自己暈頭轉向總是抱怨不止,，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學校對青年教師的培養(yǎng)策略不對,，工作說變動就變動,，這個年級學生的基礎剛打好又被調到另一個年級，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了,。抱怨不給自己機會,，把這種負面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額,，此刻回想一下,，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了,，工作踏實了,，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊,。

不抱怨學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學真笨，這么簡單的問題都搞不懂,?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了,?！薄斑@屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等,。這是教師常常抱怨的聲音,，當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的,，也沒有一個人會讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,。教師不僅僅要教授學生知識,，更就應教學生做人的道理?？赡苣硞€學生學習成績不理想,，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘,。比如某學生熱愛勞動,，就讓他擔任勞動委員，充分調動他的用心性,，培養(yǎng)其組織勞動潛力,。某某生在音體美方面有特長，可為其帶給他的展示機會等等,。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,，健康成長。

不抱怨壓力,，獲得前進的動力,。

“水能載舟，亦能覆舟,?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒,，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上,。作為一名現(xiàn)代教師，個中關鍵在于不抱怨壓力,，而是找出壓力,，利用壓力,，以更加從容的姿態(tài)用心應對自己的人生，進而追求人生更高層次的發(fā)展,。

或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在,，不滿足，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀。但是,，我要說,，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,，教師是不就應唉聲嘆氣的,。我覺得，我們就應更用心地去教學生,，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是能夠教給學生很多東西的,，不光光是知識,！更多的是一種生活態(tài)度,。你會找到越來越多的快樂！不以物喜,，不以己悲,，時時注意持續(xù)快樂的情緒，做一個陽光老師,，不抱怨的老師,，拿得起，放得下,，生活就會簡單而充實,。

與其抱怨，不如埋頭苦干,。作為人類靈魂的工程師,，應時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上,，讓我們以書中的事例為借鑒,；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路,，做一個不抱怨的踐行者,。

我們要正確應對種種壓力,，用陽光的心境緩解壓力，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。

如果你還有時間抱怨工作,，那么你就有時間將工作做好,。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨,，學會享受工作中的樂趣,，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊,。

從今以后,，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長,，不抱怨自己的選取,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

教師讀書筆記心得體會篇八

第一段：引言（200字）

作為一名教師,，閱讀是我工作中不可或缺的一部分,。讀書不僅能擴展我的知識與視野，還有助于我提升教學水平,。自去年開始,，我開始記錄讀書筆記，并反思自己的閱讀體驗,。通過這個過程,，我深刻體會到讀書筆記對于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會與心得,。在這篇文章中,，我將分享我對教師讀書筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示,。

第二段：記錄與總結（200字）

讀書筆記的核心作用在于記錄與總結,。通過記錄關鍵觀點、要點和作者的論證過程,，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達的信息,。我將重點標記并摘錄關鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論,。在總結部分,，我會用自己的語言概括書籍的內容和觀點,，以加強自己對書籍的理解，并為今后的教學備課提供依據(jù),。

第三段：思考與批判（200字）

讀書筆記不僅是簡單地記錄,，更是一個思考與批判的過程。在閱讀的過程中,，我會思考作者的觀點是否合理,，提出自己的質疑或反駁，并與自己的教學經(jīng)驗進行對比,。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對書籍的理解深度,，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中,，我會記錄下這些思考與批判的過程,，從而在教學中能更好地應用這些思想和見解。

第四段：與他人交流（200字）

讀書筆記也為我與他人交流提供了一個平臺,。在閱讀完一本書后,，我會與同事、朋友或其他教師進行討論,，分享我的讀書筆記,，聽取他們的觀點和反饋。通過與他人的交流,，我能夠開闊自己的思路,，得到更多的啟示，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問題和觀點,。同時,，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡,，提高自己的教學能力,。

第五段：應用與反思（200字）

讀書筆記的價值在于應用與反思。在教學中,，我會根據(jù)讀書筆記中的觀點和見解,，進行教學設計和準備。也會在實踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點和方法行之有效,，哪些需要改進和調整,。通過不斷應用和反思，我能夠將讀書筆記中的知識與經(jīng)驗轉化為自己的教學智慧,，提升自己的教學效果,。

結論（100字）：

通過記錄與總結、思考與批判,、與他人交流以及應用與反思,，讀書筆記成為我提升教學水平的關鍵工具,。它不僅幫助我擴展了自己的知識與視野，更使我能夠更加深入地理解書籍的內容與觀點,。讀書筆記幫助我與他人分享與交流,，并能夠應用于實際教學中，提高自己的教學能力,。因此,，我十分鼓勵廣大教師也能夠認識到讀書筆記的價值，并將其應用到自己的教學實踐中,。