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最新師德師風(fēng)教育教學(xué)小結(jié)(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 08:06:26
最新師德師風(fēng)教育教學(xué)小結(jié)(3篇)
時(shí)間:2023-01-12 08:06:26     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

師德師風(fēng)教育教學(xué)小結(jié)篇一

當(dāng)前,由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如:教師急于求成,,往往口不擇言,,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,,做不到一視同仁。面對(duì)新時(shí)代的情況,,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),,怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,,已成為廣大教師面臨的重要課題,,通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí),我有幾點(diǎn)感觸:

一,、愛心是根本。

愛,,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,,“愛滿天下”,。霍懋征教師從教六十年感悟到:沒有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學(xué)中,,我樹立了正確的學(xué)生觀,,尊重和充分信任學(xué)生,,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,,并深入了解學(xué)生,,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,,力爭成為學(xué)生的良師益友,。

當(dāng)然,,這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就,、放縱學(xué)生,。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),,又要循循善誘,,耐心啟發(fā),,講清道理,說明利害關(guān)系,,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,,動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),,創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

二、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

隨著攝像機(jī)、傳真機(jī),、計(jì)算機(jī),、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,,我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,,要注重綜合素質(zhì)的提高,,不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),,在新形勢(shì)的教學(xué)下,大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展,。

三,、要有恒心,。

所謂恒心,,就是忠誠于黨的教育事業(yè),,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,,為黨的教育事業(yè)努力,,有成效地工作,。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天,,在金錢物質(zhì)的引誘下,教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利,,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),,這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,,談不上有好的師德師風(fēng),。

四,、立足本職,,教書育人,。

我認(rèn)為:一位稱職的教師,,要從自身做起,,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過程中,,要上好每一節(jié)課,,認(rèn)真批改每一份作業(yè),,要認(rèn)真開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高,。刻苦鉆研,,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識(shí),,更重要的是激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象,,從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的'教師形象入手,,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。

“言必行,,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。所以在日常的教育教學(xué)工作中,我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)教育教學(xué)小結(jié)篇二

作為教師,,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此,,你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,,教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本,。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,,學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一起,,也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)教師來說,,的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,,才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。

向?qū)W生灌輸平等意識(shí),,使他們的主體意識(shí)覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),,是師生之間要倡導(dǎo)_,并且教師要身體力行,,為學(xué)生做出表率,。

_是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,,卻有部分教師缺乏_意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“_”的代名詞,,可見教師倡導(dǎo)_并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么_,,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。

在教學(xué)過程和教育管理中,,對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,,他們的主體地位得不到體現(xiàn),,而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的_氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,_作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),,是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個(gè)人問題,,也是教師群體問題,,即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好,,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了。

這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來,,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。

可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,,世風(fēng)日下,,必然行風(fēng)日下,,行風(fēng)不正,,必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),,整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),,因此,有時(shí)師風(fēng)正,,也可帶動(dòng)行風(fēng),,行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng),。所以,,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之,,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,教師通過教育理念的創(chuàng)新,,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,,是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表,、教書育人”,,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

師德師風(fēng)教育教學(xué)小結(jié)篇三

師德是教師的基本的道德,。“立師,、立校、先立德”作為一名人民教師,,我時(shí)刻記住這句話,,教師的職業(yè)就是奉獻(xiàn)的職業(yè),,教師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)就是通過教師本人的理想信念,,人生態(tài)度,、價(jià)值取向,,道德品質(zhì),,治學(xué)方法及為人處事等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,,與社會(huì),、家庭共同打造好孩子,。因此,,只有具備高尚的師德,,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響,,才能展示出教師的風(fēng)采,,樹立我們教師的光輝形象,。所以,,我時(shí)刻努力做一名德、行高尚的好老師,。因此,在學(xué)期結(jié)束之時(shí)對(duì)自己的師德師風(fēng)做以下總結(jié),。

一,、作為教師,要為人師表,。

教師的形象尤為重要,,身為教師的我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,,在言行上符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn),,時(shí)刻努力從思想上,、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象,。在工作中,我認(rèn)真對(duì)照師德“五不準(zhǔn)”,,加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng),,并經(jīng)常反省與反思,,及時(shí)矯正自己的言行,,處處做學(xué)生表率,,給社會(huì),、家長“八項(xiàng)”承諾,。平時(shí),在公共場所也注重維護(hù)教師聲譽(yù),,時(shí)刻注意自身的形象,。身為一名老教師,,我起到了模范帶頭作用,,處處保持良好的教師形象,。為師德建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量,。

二,、在教育學(xué)生時(shí),,我關(guān)愛每一個(gè)孩子。

雖然我是一名老教師,,但我也積極學(xué)習(xí)新的教育理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,把快樂帶進(jìn)了課堂,努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才,。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么,,怎樣滿足孩子的精神需求,我學(xué)會(huì)了放棄對(duì)學(xué)生的指責(zé),,學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣,,喜歡學(xué)習(xí),認(rèn)真地積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí),。在課堂上,,對(duì)學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件,,我總是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),,使學(xué)生向健康的方向發(fā)展,,融洽師生之間的關(guān)系。

三,、身為一名教師,我時(shí)刻按照教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)去做,。

樹立良好的教師形象,,對(duì)待學(xué)生以愛作為教育的前提,,努力從各方面提高自己的師德水平。在思想,、道德、行為,、修養(yǎng)等方面經(jīng)常用教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)照檢查自己,。在工作上認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,沒說有損于教師形象的話,,沒做違反教師聲譽(yù)的事情,,處處以教師身份嚴(yán)格要求自己,。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,并能把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去,。

四、在幫教后進(jìn)生工作中,,我首先做學(xué)生的思想工作。

讓孩子逐步意識(shí)到老師不是孩子的拐棍,,老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,最終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)為目的,,讓孩子明白,練習(xí)也好,,考試也好,都得靠自己,,書要自己讀懂,,作業(yè)要自己完成,困難要自己克服,,老師只是你前行中的一盞燈,。所以,,我從師德的角度出發(fā),多給孩子一些鼓勵(lì),,孩子年幼,做錯(cuò)事,、走彎路是難免的,。作為老師,,我盡量因勢(shì)利導(dǎo),,寓教育于和諧乃至幽默之中,,多給孩子一些激勵(lì),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)困生有了明顯的進(jìn)步,,這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到“德”的重要性。

五,、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和常規(guī)工作,,我總是認(rèn)真對(duì)待盡職盡責(zé),。

在這個(gè)世界上,,只要每個(gè)人都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,,遵循一點(diǎn)規(guī)則,,奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,,一切都將美好起來,。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任,,我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色,。所以,,我時(shí)刻強(qiáng)化自己努力工作,,努力做人,。我深知自身責(zé)任的重大,,不斷總結(jié)自己,完善自己的師德師風(fēng),,努力做師德優(yōu)秀的教師。

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